亚洲精品中文字幕无乱码_久久亚洲精品无码AV大片_最新国产免费Av网址_国产精品3级片

小學(xué)語文教案

時間:2023-11-19 11:08:49 教案大全 我要投稿

小學(xué)語文教案3篇(精品)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案3篇(精品)

小學(xué)語文教案 篇1

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  讀第一自然段,說說這一段交待了什么?

 。ㄅ捞於挤宓臅r間、地點(diǎn)、人物)

  二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

  1.默讀第二自然段,思考:天都峰給你留下什么印象?畫出有關(guān)語句,輕聲讀一讀。

  2.說說課文中是怎么寫天都峰的“高”和“陡”的?

 。1)高:“抬頭望”、“啊,峰頂這么高。在云彩上面哩!我爬得上去嗎?”

  “我爬得上去嗎?”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?

 。ǜM(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的高。)

 。2)陡:“筆陡”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!”

  教師用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”,使學(xué)生體會什么叫似乎從天上掛下來的。

  什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎?

 。ê嫱辛颂於挤宓亩。)

  3.指導(dǎo)讀出天都峰“高”和“陡”的特點(diǎn)。

  4.學(xué)生練讀,評讀。

  5.小結(jié)。

  作者寫天都峰的高和陡,目的在于突出爬天都峰的困難,暗示了登上這么高、這么陡的山峰,是需要勇氣和力量的。

  三、學(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段。

  1.自讀這部分內(nèi)容,畫出老爺爺和“我”的對話。

  2.出示句子:

  小朋友,你也來爬天都峰?

  老爺爺,您也來爬天都峰?

  3.思考:他們所說的話中都有一個“也”字,這個“也”是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神?

  4.學(xué)生分組討論。

  5.全班交流、小結(jié)。

  (天都峰這么高、這么陡,小朋友這么小的年紀(jì),老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑,實(shí)際上是互相羨慕、敬佩,表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。)

  6.分角色有感情朗讀對話。

  四、學(xué)習(xí)課文第六、七自然段。

  1.提問:“我”怎么爬天都峰的?畫出表示動作的`詞語。

  (“攀著鐵鏈上”、“手腳并用向上爬”。)

  2.出示句子,填空,再說說用上括號里的詞語好在哪里?

  我( )向峰頂爬去。

  爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,( )都爬上了天都峰頂。

 。ㄓ蒙稀皧^力”突出了爬山過程的艱難,要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。“終于”是經(jīng)過“奮力”的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰,必須奮力向上、勇于攀登,才能達(dá)到目的。)

  3.朗讀這幾個自然段。

  五、學(xué)習(xí)課文第八、九自然段。

  1.登上天都峰以后,“我”和老爺爺為什么要互相道謝?

 。1)老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我”?居然”在這里說明什么?

  (其實(shí)也可以說是意料之中,因?yàn)槔蠣敔斢心欠N勇于攀登的精神,就一定能爬上天都峰的。)

 。2)小妹妹為什么說“是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的?”

 。3)他們的對話中都有一個什么詞?這“勇氣”體現(xiàn)在哪里?

 。w現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣,這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)

  2.你從他們的話中體會出什么?

 。ㄒ粋人只要有決心,有勇氣,任何困難都可以克服。)

  3.分角色有感情地朗讀對話。

  六、學(xué)習(xí)課文第十自然段。

  1.爸爸為什么說這一老一小真有意思?

 。ㄒ?yàn)檫@一老一小,雖然互不相識,但是都從別人身上汲取力量,互相鼓勵,互相學(xué)習(xí)。)

  2.想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的?

  3.你從爸爸的話中體會到了什么?

 。ㄟ@句話告訴我們,在人與人相處中,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵,才能取得進(jìn)步。)

  七、總結(jié):

  同學(xué)們,老師相信你們在今后的人生道路上,面對困難、面對挫折時,會從他人身上汲取力量鼓足勇氣,戰(zhàn)勝困難。同學(xué)們,你們有勇氣和信心嗎?

  八、板書設(shè)計:

  爬天都峰

  “我”

  一起爬 奮力 手腳并用 終于

  老爺爺

  作業(yè)設(shè)計:

  一、讀讀、寫寫下面的詞。

  筆陡 石級 鐵鏈 似乎 發(fā)顫 奮力 攀登

  終于 紀(jì)念 辮子 勇氣 決心 意思 取得

  二、判斷帶點(diǎn)字的讀音,在正確的讀音后面畫“√”。

  似乎(sìshì) 暑假(jiàjiǎ)

  發(fā)顫(fā fà) 應(yīng)該(yīngyìng)

  三、選字填空。

  紀(jì) 記 年()()住 日() ()念

  作 做 工() 留() ()()業(yè)

  相 像 ()聲 ()片 好() 照()

  四、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。

  1.我仰起臉問老爺爺您也來爬天都峰

  2.爸爸聽了笑著說你們這一老一小真有意思都會從別人身上汲取力量

  五、按課文內(nèi)容填空,并按要求回答。

  我站在天都峰腳下 望:啊,峰頂這么 ,在 上面哩!我爬得上去嗎?再看看 的石級,石級邊上的鐵鏈似乎是從掛下來的,真叫人 !

  1.這一段寫天都峰的 。

  2.用“||”把這段話分兩層。

  3.作者寫天都峰的高和陡,目的在于突出 ,暗示

小學(xué)語文教案 篇2

  第一課時

  一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語

  1.學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語,并思考:好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?(愛勞動、愛集體、誠實(shí))

  2.老師相信你們都是好孩子,那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?(說自己的長處,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信)

  二、學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1.借助拼音朗讀課文,要求:字音要讀正確。

  2.再讀課文,同桌互讀互聽。

  3.學(xué)生匯報朗讀情況。

 。1)在小組內(nèi)匯報朗讀,互評。

 。2)指名朗讀。對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評。

 。3)自由練習(xí)朗讀課文,要求讀流利。

 。4)把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。

  4.課件出示不注音的課文,讓同學(xué)們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。

  三、學(xué)習(xí)新詞,識記生字

  1.學(xué)生再讀課文,邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

  2.交流:哪些詞語是你不明白的?

  3.出示詞語,讀一讀。

  4.創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟虛心、驕傲等詞語。

  小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,有了成績也不驕傲,老師說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真,取得一點(diǎn)兒成績就翹尾巴,是個驕傲的'孩子。

  小剛待人熱情,有客人來馬上會拿出好東西招待;小峰呢,有客人來連招呼都不打,親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。

  小剛還是個十分誠實(shí)的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了,小伙伴都說他是個虛偽的孩子。

  邊說邊問:

  你喜歡和誰做朋友呢?為什么?

  5.學(xué)習(xí)生字。

 。1)出示生字,指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如誠實(shí)、招是翹舌音,贊是平舌音。

  (2)這些生字中你覺得哪幾個是最難記的,動動腦筋,有好方法記住嗎?

 。3)讀詞:虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手

  (4)用游戲方法鞏固本課生字、新詞。

  四、課后拓展

  1.出示課后我會讀中的對子讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2.鼓勵學(xué)生背一背。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮,迷宮中有許多生字,只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。

  2.同學(xué)們對上節(jié)課的生字掌握得非常好,誰來讀一讀課文?(生讀文)

  二、質(zhì)疑問難

  1.請同學(xué)們思考:通過讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?(每一句話上下行字?jǐn)?shù)相同,都含有一組意思相反或相對的詞或詞語)

  2.這就是對子,也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長。

  3.教師拍手示范讀,學(xué)生一齊拍手讀。

  4.教師拍手示范讀,學(xué)生一齊拍手讀。

 。ㄊ签ぉし牵婚L──短;虛心──驕傲;誠實(shí)──虛偽)

  三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

  1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書寫的生字,說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的,寫時要注意什么。

 。ū菊n要求書寫的字有五個是左右結(jié)構(gòu)的,都應(yīng)該寫得左窄右寬,但是,要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別:短、對二字,只是左邊略窄于右邊;而冷、淡、情三個字,左邊明顯地窄于右邊。熱字中間一點(diǎn)不能丟掉。)

  2.教師示范書寫,注音提示容易寫錯的筆順和筆畫。如:淡右上的火要捺變點(diǎn);情字右下的月第一筆是豎,不是撇等。

  3.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

  四、拓展練習(xí)

  1.你最喜歡課文中的哪個對子,請把它寫下來。

  2.課外收集一兩條對子,讀給同學(xué)聽。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目的:

  ★誦讀課文,激發(fā)我們對大自然、對生活的熱情和探索精神,培養(yǎng)自主、自強(qiáng)的意識。

  ★結(jié)合生活實(shí)際體會課文中“我”的心情,說說感受。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解詩歌內(nèi)容,體會“我”對大自然、對生活的熱情和探索精神,培養(yǎng)自主、自強(qiáng)的意識,結(jié)合生活實(shí)際體會課文中“我”的心情,說感受。

  教學(xué)方法:

  ★細(xì)讀小詩,用心體會作者主要表達(dá)的情感。

  ★回顧詩歌內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際說自己的感悟。

  教學(xué)過程:

  一、回顧課文

  上節(jié)課,我們朗讀了課文,《媽媽,請別阻攔我》寫了“我”的渴望,大家回憶一下,課文寫了“我”渴望什么?板書:飛向藍(lán)天 飛向鮮花 飛向大海

  [設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)置既是對學(xué)生文本程度的了解,同時也是為學(xué)生遷移運(yùn)用文本語言創(chuàng)設(shè)一個情景。同時,也理清了文章脈絡(luò)。]

  二、品讀課文

  第一板塊:走進(jìn)“我”飛向藍(lán)天的心靈。

  1、“我”的內(nèi)心到底是怎么想的呢?現(xiàn)在讓我們再次走進(jìn)文本的語言文字,走近“我”渴望飛翔的心靈,請大家自由讀1—2自然段,透過“我”的渴望,你覺得“我”想的是些什么?(交流后板書:探索寶藏 自主、自強(qiáng))

  2、這首散文詩充滿了一個生命個體對大自然的向往,對未知世界的探求和渴望,自立自強(qiáng)的愿望。表達(dá)了“我”熱切向往飛向藍(lán)天、探索宇宙奧秘的心。大家再讀課文,想想從哪些字眼里讀出“我”對藍(lán)天的熱切向往?

  3、讀讀這兩段,將“我”渴望飛向藍(lán)天的心情表達(dá)出來。

  第二板塊:走進(jìn)“我”歌唱的心靈。

  1、自由讀3、4自然段。當(dāng)“鮮花請我做客,蜜蜂邀我歌唱”的時候,“我”是怎么想的?“我”的想法給你留下什么感受?

  (交流后板書:飛向鮮花 歌唱勞動)

  2、“釀造甘甜的蜜糖”,“蜜糖”指什么?(指甜蜜的生活)

  3、是啊,當(dāng)“鮮花請我做客,蜜蜂邀我歌唱”的時候,“我”渴望走向大地,通過勞動創(chuàng)造甜蜜的生活。

  第三板塊:走進(jìn)飛向大海的心靈。

  1、當(dāng)海燕飛到身邊,向“我”講述暴風(fēng)雨的快樂時,“我”心里怎么想?(交流后板書:飛向大海 自由遨游)

  2、漫步在“我”躍動的心靈中,你可以感受到“我”的一顆什么樣的心?(自立、自強(qiáng))

  [設(shè)計意圖;提領(lǐng)而頓,百毛皆順。在這一板塊的教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生提出的問題進(jìn)行閱讀、對話。學(xué)生在問題的驅(qū)動下在語言文字中駐足、尋方,覓得語言文字的情味、意趣和韻味。]

  三、提練升華

  1、我們隨著作者在他的.心路世界里作了一次奇異的游歷。大家想想:“我”為什么不希望媽媽阻攔?你能體會他的心情嗎?

  (我能體會他的心情。因?yàn)槲覀冸m然是獨(dú)生子女,但是也有自己的想法和渴望,我們對世界、對自己充滿了好奇,我們同樣渴望自強(qiáng)自立。)

  2、你有過什么幻想和渴望?用“我希望”或“我渴望”寫段話,表達(dá)你的愿望。

  [設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)意在把課堂習(xí)得的能力運(yùn)用到課外的寫作活動中去,使學(xué)生走向更加自主,更具有個性化的閱讀實(shí)踐中。根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行幻想,寫自己的愿望,使課堂延伸到課本外,延伸到學(xué)生的生活實(shí)際中。]

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

語文小學(xué)教案01-03

小學(xué)語文《語文園地八》教案03-28

小學(xué)語文教案(精選)07-06

【經(jīng)典】小學(xué)語文教案08-30

(經(jīng)典)小學(xué)語文教案08-27

小學(xué)語文教案(經(jīng)典)08-24

[精選]小學(xué)語文教案07-29

小學(xué)語文教案(經(jīng)典)09-24

小學(xué)語文教案[經(jīng)典]10-21

小學(xué)語文教案(精選)11-01