幼兒園校本個(gè)人研修計(jì)劃集錦[12篇]

　　時(shí)間流逝得如此之快，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園校本個(gè)人研修計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園校本個(gè)人研修計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以教育部頒發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，積極推進(jìn)園本研修工作，促進(jìn)每一位教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高教師師德水平和實(shí)施幼兒園保教工作的能力，從師德師風(fēng)建設(shè)、專業(yè)水平提升、課程改革實(shí)施等多個(gè)維度分層培訓(xùn)，依托教研、科研、青年教師發(fā)展班等抓手，快速提升我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，為園所發(fā)展提供有力保障，高度契合我園課程游戲化與伙伴課程的深入研究。

　　二、保障措施

　　(一)計(jì)劃制定符合我園當(dāng)前實(shí)際需要，保障園本培訓(xùn)的.科學(xué)性。

　　1、與保教部、教科研部協(xié)作，科學(xué)制定學(xué)期保教人員研訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容

　　2、培訓(xùn)計(jì)劃的擬定切實(shí)符合教師實(shí)際需要與保教工作的實(shí)際困難。

　　3、緊密圍繞“課程游戲化”項(xiàng)目研究與幼兒園十x五課題，設(shè)置相關(guān)培訓(xùn)專題。

　　(二)流程規(guī)范，保障園本培訓(xùn)工作的落實(shí)。

　　1、一名副園長(zhǎng)專門(mén)負(fù)責(zé)教師培養(yǎng)工作，從計(jì)劃擬定要過(guò)程實(shí)施，全程跟進(jìn)，保障園本培訓(xùn)的落地。

　　2、嚴(yán)格執(zhí)行簽到、記錄、照片拍攝、報(bào)道撰寫(xiě)與發(fā)布等規(guī)范流程，嚴(yán)肅學(xué)習(xí)態(tài)度、落實(shí)培訓(xùn)紀(jì)律。

　　3、會(huì)議通知及時(shí)有效，做到一通知、二提醒、三督促、四監(jiān)管，保證園本培訓(xùn)的出席率。

　　4、主持會(huì)議人員做到準(zhǔn)備在先，預(yù)設(shè)在前，以參與體驗(yàn)式培訓(xùn)為主，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)后及時(shí)整理、上交相關(guān)資料，并向區(qū)級(jí)發(fā)送高質(zhì)量報(bào)道。

　　(三)選修與必修相結(jié)合，保障教師個(gè)性化成長(zhǎng)。

　　1、依托青藍(lán)結(jié)對(duì)、青年教師發(fā)展班、班主任工作室、新教師學(xué)習(xí)社群等，提升青年教師的專業(yè)能力。

　　2、在調(diào)查教職工興趣需求的基礎(chǔ)上，開(kāi)展教工社團(tuán)活動(dòng)，提高教職工職業(yè)幸福的體驗(yàn)。

　　(四)教研管理機(jī)制健全，保障教研活動(dòng)質(zhì)量。

　　研組長(zhǎng)責(zé)任制。學(xué)科組、游戲組、課程組三大教研組組長(zhǎng)學(xué)期初計(jì)劃詳實(shí)，過(guò)程監(jiān)管到位，教研資料整理規(guī)范，并提高學(xué)期末教研組展示力度。

幼兒園校本個(gè)人研修計(jì)劃2

　　園本研修是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要組織形式。它對(duì)提高全體教師的專業(yè)發(fā)展水平，對(duì)提高幼兒園教學(xué)水平有著不可或缺的作用�，F(xiàn)在就我們組對(duì)幼兒園園本研修的有效策略這一專題的研討與大家做一些分享交流。

　　一、學(xué)習(xí)教師成長(zhǎng)的主旋律

　　教師的專業(yè)素質(zhì)關(guān)乎著一所幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，然而專業(yè)素質(zhì)的提高并非一朝一夕，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作為園長(zhǎng)必須重視教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高教師的自身素質(zhì)。

　　理想的園本教研方式不是教師的各自為戰(zhàn)和孤軍奮戰(zhàn)，而是群體合作研究。它常常體現(xiàn)為一種集體協(xié)作，依靠團(tuán)體的力量來(lái)從事研究活動(dòng)，從而形成一種研究的氛圍和方式。

　　（1）交流分享，暢所欲言

　　園本研修是把理念與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)和幼兒園發(fā)展的有效途徑。為更好開(kāi)展園本課程的研討，教師除了要具有教育信念、策略性知識(shí)、情景知識(shí)等相應(yīng)的教育實(shí)踐性知識(shí)外，還必須具有較廣的自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)。因此，幼兒園必須通過(guò)教研活動(dòng)激發(fā)教師積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)良好的自己學(xué)習(xí)能力。

　　在有效利用本土資源的生活課程中，農(nóng)作物和蔬菜的種植對(duì)大多數(shù)年青老師來(lái)說(shuō)，從未實(shí)踐過(guò)，知識(shí)非常貧乏，需要不斷地交流和學(xué)習(xí)。在每次教研活動(dòng)前的15分鐘，都是教師交流分享的時(shí)間，如我園的湯明芳老師給大家講述農(nóng)作物和蔬菜與天氣、種植程序、要領(lǐng)，根據(jù)她已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向老師們進(jìn)行交流。我們的李曉萍老師對(duì)花草的種植很感興趣，分享班級(jí)種植的一帆風(fēng)順的經(jīng)驗(yàn)，如何從土養(yǎng)慢慢地移植到水里的時(shí)間、注意要點(diǎn)。

　　寬松和諧的交流平臺(tái)，老師們暢所欲言，日積月累，擴(kuò)大教師的知識(shí)面，也培養(yǎng)了教師提煉觀點(diǎn)，清楚表達(dá)的能力。

　　例如：利用問(wèn)題箱。教師將自己的問(wèn)題、困惑、意見(jiàn)等，主動(dòng)以書(shū)面的、匿名的形式寫(xiě)給同伴，放在問(wèn)題箱。同伴會(huì)經(jīng)常查閱問(wèn)題箱，并對(duì)問(wèn)題紙條中提出的問(wèn)題進(jìn)行分析、思考，寫(xiě)出自己的想法和意見(jiàn)。通過(guò)這中書(shū)面的交流，讓同伴間得到協(xié)作和支持，充分發(fā)揮教師間的合作與互助，讓教師得到更快的成長(zhǎng)與發(fā)展。

　�。�2）師徒結(jié)對(duì)，能者為師

　　師徒結(jié)對(duì)，顧名思義就是骨干教師與青年教師結(jié)成師徒，師傅對(duì)徒弟實(shí)施傳、幫、帶，引領(lǐng)和指導(dǎo)他們走上專業(yè)化的道路，這種教師培訓(xùn)模式在園本研修中發(fā)揮著積極作用。為了更有效發(fā)揮師徒結(jié)對(duì)的價(jià)值，在園本研修中要注意搭建共同成長(zhǎng)平臺(tái)，充分發(fā)揮骨干教師、特長(zhǎng)教師帶頭作用，進(jìn)行同伴互助，共同提高，在教學(xué)中發(fā)展，在教研中成長(zhǎng)。例如我們采取新老教師、能力強(qiáng)弱教師配班帶教的方法，讓雙方簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議、舉行結(jié)對(duì)儀式，結(jié)對(duì)過(guò)程中，要求互相聽(tīng)課并作好反思。在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí)，師傅會(huì)盡力幫她們尋找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理、符合幼兒年齡特點(diǎn)的教案，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高她們的教育教學(xué)水平。對(duì)于骨干教師，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓(xùn)中任務(wù)以外，優(yōu)先選送參加由省、市等各級(jí)培訓(xùn)，并通過(guò)市級(jí)、區(qū)級(jí)展示課等各級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)其專業(yè)水平的提高。

　　我們還打破傳統(tǒng)師徒結(jié)對(duì)的形式，根據(jù)幼兒園園本課程的特點(diǎn)，拜能者為師。比如在專業(yè)技能方面有研究的老師作為師傅，在師傅中也有年輕的老師，我園的青年尹麗娟老師，只有二十幾歲，但她在招教前曾有在裝潢店的工作經(jīng)歷，熟悉電腦操作，尤其對(duì)photoshop、電子表格應(yīng)用尤為精通，她就是電腦操作組的師傅；蘇玲心靈手巧、創(chuàng)意多多，無(wú)論是工作組還是生活中都特別喜歡手工制作，在這方面她就是老師們的師傅；而我們園的何娜老師在音樂(lè)舞蹈方面具有相當(dāng)專業(yè)的造詣，善于鉆研、她就是大家學(xué)習(xí)舞蹈和音樂(lè)的師傅。這樣的師徒結(jié)對(duì)形式很受教師們的歡迎，新生力量的出現(xiàn)，激發(fā)了全園教師參與學(xué)習(xí)研究的熱情。年輕教師在骨干教師的引領(lǐng)下快速成長(zhǎng)，骨干教師在帶領(lǐng)年輕教師的過(guò)程中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷得到升華，幼兒園營(yíng)造出一種互幫互學(xué)的氛圍，帶動(dòng)了全園教師專業(yè)化水平的整體提高。

　　二、研究——教師成長(zhǎng)的至愛(ài)法寶

　　園本教研是教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要陣地，我們一改過(guò)去“一人講，大家記”的被動(dòng)模式，而變?yōu)橹v、研結(jié)合，專題講座與個(gè)別輔導(dǎo)結(jié)合，靈活主動(dòng)地進(jìn)行。

　�。�1）生動(dòng)而活潑的教研活動(dòng)形式

　　教研活動(dòng)作為一種提高教師素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)的一種手段、途徑，許多新穎的活動(dòng)方式也在逐漸被引入我們的教研工作中：參與式學(xué)習(xí)、頭腦風(fēng)暴法、專家引領(lǐng)式、游戲化學(xué)習(xí)……例如：主題教研活動(dòng)《我們的兔子朋友》，采用分組、游戲、設(shè)疑、診斷、真實(shí)案例呈現(xiàn)、具體操作等形式；又如主題教研活動(dòng)《幼兒園特色走廊文化的建設(shè)》，采用歌曲大PK、走廊文化欣賞、展示創(chuàng)意走廊環(huán)境等方式，年級(jí)組長(zhǎng)們紛紛簡(jiǎn)述了樓層的創(chuàng)意，如一樓的“生肖長(zhǎng)廊”，根據(jù)小托班孩子的年齡特點(diǎn)選擇可愛(ài)的生肖動(dòng)物。二樓的走廊的“鄉(xiāng)村的足跡”，利用本土資源簸箕、魚(yú)簍、秧芭、草帽、竹籃以及廢舊物品環(huán)保制作，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，為孩子的操作與了解自然提供良好的環(huán)境與平臺(tái)。三樓的“快樂(lè)樂(lè)園”中“知識(shí)樂(lè)園”、“國(guó)旗世界”、“戲劇進(jìn)校園”繽紛呈現(xiàn)。

　　此外，在教研活動(dòng)中我們組組長(zhǎng)張國(guó)歌園長(zhǎng)的幼兒園中則采用“游戲?qū)�入——觀點(diǎn)闡述——觀點(diǎn)碰撞——角色演繹——專家引領(lǐng)”的模式，人人都是主角，個(gè)個(gè)發(fā)表建議，參與表演，在爭(zhēng)論中理清了思路，在專家引領(lǐng)中提升了認(rèn)識(shí)，讓老師在快樂(lè)的游戲、研討中有所思，有所獲。生動(dòng)活潑的教研活動(dòng)深深吸引了教師的積極參與熱情，在解決問(wèn)題的過(guò)程中引導(dǎo)教師發(fā)展。

　　（2）嚴(yán)謹(jǐn)而豐富的教科研活動(dòng)內(nèi)容

　　教科研活動(dòng)中不但要引導(dǎo)教師在實(shí)踐性知識(shí)上的日益豐富，同時(shí)，也要積極引導(dǎo)教師吸收各科知識(shí)，根據(jù)幼兒園正在開(kāi)展的課題或在日常工作所遇到的問(wèn)題，放在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討，常用的.教研活動(dòng)形式有：

　　①骨干教師示范課供其他教師觀摩學(xué)習(xí)。對(duì)新教師而言，專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)和總要途徑就是觀摩和克隆優(yōu)秀課例，通過(guò)觀摩示范課并與執(zhí)教教師交流，了解上課的基本流程，教師在環(huán)節(jié)上的設(shè)置，語(yǔ)言組織和問(wèn)題設(shè)置等細(xì)節(jié)問(wèn)題。從而反思自己的教學(xué)活動(dòng)，在比較和反思中進(jìn)步。

　�、陂_(kāi)展提高新教師業(yè)務(wù)能力的活動(dòng)。通過(guò)教研員的“引”，幼兒園骨干老師的“幫”等形式，開(kāi)展了以一課多人上，一課同人多次上的活動(dòng)，促進(jìn)新老師的業(yè)務(wù)能力，做到課課有研討，次次有反思。教師們?cè)诮?jīng)歷一次次的教學(xué)中去找資料，去豐富自己的理論知識(shí)，去反思自己的活動(dòng)、形成了一個(gè)個(gè)成熟的活動(dòng)方案。他們說(shuō)這樣的教學(xué)活動(dòng)才是有意義有價(jià)值的活動(dòng)。

　�、廴珕T示范觀摩課，與其他幼兒園相互觀摩學(xué)習(xí)。

　　走出本園，在一個(gè)更大的平臺(tái)上交流學(xué)習(xí)，開(kāi)闊我們的視野，吸收他人的新方法新點(diǎn)子，豐富自己的教學(xué)活動(dòng)。

　　④課題研究。針對(duì)近幾年轉(zhuǎn)崗教師、青年教師增多，許多老師由于缺乏做課題、寫(xiě)課題計(jì)劃及論文的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為教育科研是高不可攀、遙不可及的事，因而縮手縮腳。因此此，進(jìn)行園本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)怎樣撰寫(xiě)課題計(jì)劃和案例很有必要。

　　比如我們幼兒園鼓勵(lì)教師從實(shí)際出發(fā)，圍繞著省級(jí)規(guī)劃課題《本土資源在幼兒園中的應(yīng)用》、市級(jí)課題《幼兒園留守兒童的家庭教育問(wèn)題及策略》選擇微型子課題。課題組的成員對(duì)每一篇課題計(jì)劃都進(jìn)行仔細(xì)閱讀，幫助教師分析方案，積極選擇微型課題內(nèi)容，引領(lǐng)教師逐步走進(jìn)科研的門(mén)檻；邀請(qǐng)了第四醫(yī)大學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)繆珺來(lái)園進(jìn)一步指導(dǎo)，使老師們?cè)谄綍r(shí)所做的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行提升，感受到科研就在自己身邊，去除了畏難情緒，嘗試研究，年級(jí)組、班級(jí)圍繞著大課題確立自己的子課題，形成了人人有課題、個(gè)個(gè)在研究的良好氛圍。目前，兩個(gè)課題都已順利結(jié)題。

　　三、反思——教師成長(zhǎng)的靈丹妙藥

　　反思————實(shí)踐是園本研修的關(guān)鍵。在活動(dòng)中，不同思想觀點(diǎn)的相互碰撞，常常會(huì)產(chǎn)生新的思想火花，有時(shí)還會(huì)迸發(fā)出奇妙的靈感。只有適時(shí)總結(jié)反思、提煉、形成正確的認(rèn)識(shí)，才能使自己從一個(gè)平臺(tái)躍上另一個(gè)更高的平臺(tái)。

　�。�1）互助合作，反思成長(zhǎng)

　　幼兒園要通過(guò)教研活動(dòng)激發(fā)教師積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)良好的自己學(xué)習(xí)能力。如在我組張娟莉園長(zhǎng)的幼兒園中開(kāi)展的主題教研活動(dòng)《奇思妙想創(chuàng)游戲》，在展示、欣賞創(chuàng)作游戲的基礎(chǔ)上，了解各組成員對(duì)游戲的策劃意圖和玩法，通過(guò)交流、歸納、提升，如何合理創(chuàng)編游戲的經(jīng)驗(yàn)。在全體教師的研討、創(chuàng)編、制作中，幼兒園的自創(chuàng)游戲就出爐了：《好玩的草繩》、《加油豆豆》、《妙趣橫生的桌子》、《小小消防員》，讓每一個(gè)教師都有展示自己想法的機(jī)會(huì)，每一個(gè)游戲都有我們每一位老師的思想，與大自然近距離接觸，與植物朋友近距離接觸，更好地了解自然的變化，不是紙上談兵，而是直接進(jìn)行實(shí)際的操作，這樣不但能及時(shí)幫助教師解決實(shí)際的問(wèn)題，而且可以形成一種互助合作的氛圍，又可以促使教師在集體的反思中成長(zhǎng)。

　　劉彩紅園長(zhǎng)的幼兒園也有好的做法，就是在在每一次接待領(lǐng)導(dǎo)巡視、同行參觀、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中，每層樓都有講解員，讓更多的老師和孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)，人人都是的主人，激發(fā)教師潛能。

　　（2）搭建平臺(tái)，激勵(lì)引導(dǎo)

　　皮格馬利翁效應(yīng)證明：積極的期望能改變一個(gè)人的行為。積極的期待表現(xiàn)在充分肯定和欣賞每一個(gè)教師的特點(diǎn)，為個(gè)性化的創(chuàng)造活動(dòng)提供自由空間。在教師的專業(yè)發(fā)展上，做為園長(zhǎng)，我們應(yīng)盡量給每個(gè)教師提供發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)。如：青年教師，鼓勵(lì)她們開(kāi)展自學(xué)和自培，用新課程理念不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ)上，還可組織園內(nèi)骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)等，提高她們?cè)O(shè)計(jì)、組織活動(dòng)的能力；對(duì)于骨干教師，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓(xùn)中任務(wù)以外，優(yōu)先選送參加由省、市等組織的各級(jí)培訓(xùn)，并通過(guò)市級(jí)、區(qū)級(jí)展示課等各級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)其專業(yè)水平的提高。除此之外，還可通過(guò)鼓勵(lì)其自身參加更上層次的培訓(xùn)、爭(zhēng)取專家的引領(lǐng)，積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時(shí)，帶動(dòng)全園教師專業(yè)化水平的整體提高。

　　我們還實(shí)行崗位輪換制，班長(zhǎng)輪流制，大活動(dòng)任務(wù)承辦制等策略，讓更多的教師有用武之地，讓每個(gè)人都能感受自身的價(jià)值。在幼兒園開(kāi)展各類教師技能比賽活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)立不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，如親切互動(dòng)獎(jiǎng)、快樂(lè)參與獎(jiǎng)、創(chuàng)意活動(dòng)獎(jiǎng)、微笑明星獎(jiǎng)等，以此來(lái)激勵(lì)教師不同教學(xué)風(fēng)格和特色的形成。根據(jù)教師不同的個(gè)性，為其設(shè)定相應(yīng)的任務(wù)，讓她在挑戰(zhàn)中積極地學(xué)習(xí)，大膽地創(chuàng)造，不斷超越自己，從而引導(dǎo)教師更主動(dòng)地、更富有個(gè)性地發(fā)展。

　　開(kāi)展園本研修，意味著教研群體的出現(xiàn)。要形成團(tuán)隊(duì)，需要園長(zhǎng)注意以下方面：

　　1、尊重每一位教研組成員的想法

　　對(duì)組中每個(gè)教研成員的問(wèn)題或困惑都一樣重視，成員的發(fā)言和問(wèn)題不存在好壞之分，對(duì)積極提問(wèn)的教師應(yīng)給與肯定和鼓勵(lì)。對(duì)努力幫助他人解決問(wèn)題的教師表示感謝。讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都感受到團(tuán)隊(duì)對(duì)他們的包容和接納。

　　2、積極肯定每位教師的勞動(dòng)成果

　　每位教師都希望盡力做一位優(yōu)秀的教師，但每個(gè)人能力不同，同樣努力得到的結(jié)果也不盡相同。在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)重視教師的勞動(dòng)過(guò)程。讓老師感受集體對(duì)他的包容和支持。

　　3、鼓勵(lì)成員間的相互交流和幫助，形成感恩的教研氛圍

　　不論他人給與多大的幫助都應(yīng)對(duì)起表示感激。強(qiáng)調(diào)在團(tuán)隊(duì)中用感恩的心態(tài)對(duì)待同伴，經(jīng)常站在別人的角度，設(shè)身處地去想別人之所想，哀別人之所哀，急他人之所急，樂(lè)他人之所樂(lè)，積極學(xué)會(huì)體驗(yàn)他人的內(nèi)心世界和內(nèi)心的情感，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間的感情交流。

　　4、給與教師自由發(fā)揮的空間

　　到這兒，我的交流已經(jīng)即將結(jié)束了。

　　各位園長(zhǎng)，此次培訓(xùn)是我們?nèi)松�道路上的一個(gè)站點(diǎn)，也是個(gè)人成長(zhǎng)中的一次歷練。用意志沖破了散漫和慵懶，收獲和成果讓我們變得更加自信又充滿活力。當(dāng)我們虛心地求教、和學(xué)友分享、交上自己滿意的答卷，所有的辛勤勞作都化為美麗的果實(shí)，因?yàn)槲覀優(yōu)樽约鹤C明了：心有多大，舞臺(tái)就有多大！誰(shuí)能說(shuō)此次培訓(xùn)沒(méi)有收獲？也許它暫時(shí)無(wú)法實(shí)施，但它已成為發(fā)展的趨勢(shì)；也許它無(wú)法改變我們的工作現(xiàn)狀，但可以引領(lǐng)我的教育理念；也許它不能左右我們的人生，但可以帶給我們?nèi)松�的啟迪�?/p>

　　這次培訓(xùn)班雖然即將結(jié)束了，但留下的深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)，會(huì)像一泓永不竭枯的甘泉滋潤(rùn)在我的心田，會(huì)像一架永不生銹的螺旋推動(dòng)我們前進(jìn)。

幼兒園校本個(gè)人研修計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，在《幼兒園幼師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架下引領(lǐng)我園幼師不斷完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進(jìn)幼師專業(yè)成長(zhǎng)。圍繞20xx年幼兒園目標(biāo)任務(wù)和工作計(jì)劃及市局對(duì)校本研修工作的相關(guān)要求，以“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究，成長(zhǎng)即成果”為宗旨，切實(shí)開(kāi)展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及幼師培訓(xùn)工作，激發(fā)調(diào)動(dòng)幼師自我專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，特制定20xx年校本研修工作實(shí)施方案。

　　二、主要目標(biāo)

　　以《幼兒園幼師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)幼師專業(yè)成長(zhǎng)，提高我園幼師開(kāi)展教學(xué)研究的理論水平和能力，提升我園幼師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。

　　三、主要內(nèi)容

　　（一）校本教研內(nèi)容

　　1、五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的深化研究。各位幼師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《指南》，將五大領(lǐng)域32個(gè)教育目標(biāo)，87條教育建議全部?jī)?nèi)化于心，在日常的一日各個(gè)環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。

　　2、幼兒園區(qū)域活動(dòng)研究。各個(gè)班級(jí)要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動(dòng)的嘗試探究及組織開(kāi)展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動(dòng)內(nèi)容的擴(kuò)展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動(dòng)的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區(qū)域活動(dòng)材料和這種小組游戲活動(dòng)形式更好地輔助配合五大領(lǐng)域、課題研究和主題教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

　　3、日常說(shuō)課備課研究。要求做到個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備。教研小組每周一次（每周二上下午）說(shuō)課研課活動(dòng)必須堅(jiān)持。個(gè)人初備是幼師個(gè)人在學(xué)習(xí)研讀教材的基礎(chǔ)上自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程；集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給教研組成員，并聽(tīng)取和采納別人的建議，集體研備不是教學(xué)任務(wù)的分?jǐn)�，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過(guò)程；個(gè)人精備是幼師在聽(tīng)取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)準(zhǔn)備，再次審視教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程。

　　4、幼兒及班級(jí)組織管理方法探究。深入研讀《指南》《綱要》，對(duì)照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級(jí)管理、幼兒組織管理方面的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問(wèn)題，積極主動(dòng)與教研組長(zhǎng)、組員、園內(nèi)的骨干幼師、教學(xué)能手積極探討并及時(shí)解決問(wèn)題，真正使日常研究落到實(shí)處。

　　5、幼兒園主題活動(dòng)開(kāi)展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動(dòng)是西府文化節(jié)，下半年是體育節(jié)和讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。各班級(jí)、教研小組要依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容和要求結(jié)合本年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和接受水平，搜集、選擇適合的教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容融入五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)及幼兒園的區(qū)域活動(dòng)及其它分散活動(dòng)中，使游戲性活動(dòng)、操作性、實(shí)踐性、情境性活動(dòng)覆蓋幼兒一日活動(dòng)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)玩中學(xué)”寓教于樂(lè)的目的。

　　6、課題研究。新立項(xiàng)的省級(jí)課題《西府民間玩具在幼兒園的開(kāi)發(fā)和利用的研究》，要求各班級(jí)、各位幼師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實(shí)開(kāi)展好相應(yīng)的課題研究工作，商議確立本班的子課題。并將課題研究活動(dòng)落實(shí)到日常的教育教學(xué)計(jì)劃中，貫穿到每周的課題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及主題活動(dòng)中，使得課題研究方案中的目標(biāo)、方法、步驟都能得到真正地落實(shí)和執(zhí)行，達(dá)到應(yīng)有的課題研究效果。

　�。ǘ�）校本培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、加強(qiáng)幼師職業(yè)道德教育，規(guī)范幼師從教行為。繼續(xù)開(kāi)展多種形式的師德教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼師熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，樹(shù)立職業(yè)理想和敬業(yè)精神，理解學(xué)前教育工作的價(jià)值和意義，認(rèn)同幼兒園幼師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)潛移默化去影響幼兒，使幼師的.言行舉止成為幼兒生活學(xué)習(xí)、為人處事的良好榜樣，以愛(ài)與關(guān)懷、尊重的態(tài)度面向幼兒，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將《指南》和《標(biāo)準(zhǔn)》中專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)化為日常的職業(yè)教育行為。

　　2、繼續(xù)鼓勵(lì)幼師以自學(xué)的形式深入學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園幼師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)幼教法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合日常保教工作實(shí)際，撰寫(xiě)有一定理解深度和認(rèn)識(shí)水平的每周教育反思。

　　3、加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高幼師的教科研能力。積極圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開(kāi)發(fā)利用與研究》課題開(kāi)展相關(guān)課題研究培訓(xùn)。組織召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)，邀請(qǐng)專家參會(huì)，廣泛利用資源為我園幼師開(kāi)展課題研究打開(kāi)思路，上半年的四月和五月以課題研究?jī)?nèi)容為主題開(kāi)展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動(dòng)。

　　4、開(kāi)展西府民間藝術(shù)手工制作技能培訓(xùn)。為了助推課題研究工作的順利開(kāi)展，幫助引領(lǐng)幼師學(xué)習(xí)西府民間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術(shù)文化素養(yǎng)，邀請(qǐng)西府民間藝術(shù)專家定期來(lái)園進(jìn)行相關(guān)民間藝術(shù)工藝和民間玩具制作課程培訓(xùn)指導(dǎo)，了解民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過(guò)程，從而創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)利用、制作適合幼兒園小朋友學(xué)習(xí)、制作和玩耍的西府民間玩具。

　　5、開(kāi)展保教人員保育工作及保健知識(shí)培訓(xùn)，固化已有精細(xì)化管理成果。組織全體保教人員重溫《幼師一日工作細(xì)則》、《保育員保教配合一日細(xì)則》、《幼兒一日常規(guī)細(xì)則》，保育員認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)《托兒所、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范》、《寶雞幼兒園消毒規(guī)范》等，以制度來(lái)保證和規(guī)范保教工作的精細(xì)化管理。

　　6、開(kāi)展幼師專業(yè)基本功培訓(xùn)。對(duì)幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、半日活動(dòng)設(shè)計(jì)等幼師專業(yè)技能和基本功進(jìn)行培訓(xùn)，豐富幼師專業(yè)知識(shí)和技能。

　　7、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)。為了把《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神落實(shí)到五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中，邀請(qǐng)省上專家對(duì)《幼兒園整合性家園共育資源包》的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)。我園專業(yè)英語(yǔ)幼師針對(duì)對(duì)英語(yǔ)主班幼師日常教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。

　　8、充分發(fā)揮省級(jí)示范園的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園的幫扶工作，積極開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。認(rèn)真接待各級(jí)各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，為全市學(xué)前教育科學(xué)健康地發(fā)展作出應(yīng)有的努力。

　　9、積極參加國(guó)、省、市級(jí)幼師培訓(xùn)，確保幼師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)72學(xué)時(shí)。堅(jiān)持內(nèi)培外訓(xùn)相結(jié)合，在抓好園內(nèi)崗位培訓(xùn)的同時(shí)，鼓勵(lì)幼師堅(jiān)持自學(xué)，自我加壓，自我完善，為那些愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮鉆研、注重自身專業(yè)成長(zhǎng)的幼師，積極主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。

　　四、主要措施

　　1、各教研小組根據(jù)幼兒園的園本教研計(jì)劃，制定本教研小組的教研工作計(jì)劃，關(guān)于課題研究、日常說(shuō)課備課、區(qū)域互動(dòng)、主題活動(dòng)等內(nèi)容的研究商定確立具體的研究措施、步驟和實(shí)施方法。

　　2、每位幼師要認(rèn)真研讀思考幼兒園的教研工作計(jì)劃，根據(jù)幼兒園的教研工作安排和要求，切實(shí)做好各項(xiàng)研究工作。要求幼師積極主動(dòng)參與全園課題研究及觀摩教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真研討并撰寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，期末每位幼師撰寫(xiě)一篇子課題研究論文、一份案例分析、一份觀察記錄及每周教育反思。將觀摩教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)、聽(tīng)課記錄、教育反思等相關(guān)資料及時(shí)收集整理。

　　3、教研組長(zhǎng)要大膽管理，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試，積極主動(dòng)發(fā)揮個(gè)人在專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)組員認(rèn)真開(kāi)展日常研究、說(shuō)課活動(dòng)及課題研究等活動(dòng)，保證每周一次的教研小組活動(dòng)，落實(shí)個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備的備課過(guò)程。在時(shí)間的投入、活動(dòng)的組織等方面得到切實(shí)保障。

　　4、保教辦要組織好圍繞課題開(kāi)展的專題觀摩教育教學(xué)活動(dòng)。要大力支持，積極鼓勵(lì)指導(dǎo)，要求每位幼師人人參與，爭(zhēng)取使西府民間玩具在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用，以幼兒園的生活、游戲和玩具促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。

　　5、保教辦要加強(qiáng)檢查、督促、組織和指導(dǎo)，使各項(xiàng)培訓(xùn)工作落到實(shí)處，有步驟有計(jì)劃循序漸進(jìn)地開(kāi)展。要精心組織好每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、幼師培訓(xùn)和教研大組活動(dòng)，保證活動(dòng)時(shí)間，不斷改進(jìn)培訓(xùn)形式，緊緊圍繞日常教育教學(xué)、課題研究及文化節(jié)等主題活動(dòng)組織開(kāi)展好相關(guān)活動(dòng)，營(yíng)造“合作、對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化氛圍。

　　6、保教辦要做好相應(yīng)的服務(wù)工作，想方設(shè)法保證校本研修工作的順利開(kāi)展，在活動(dòng)的安排、布置和物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上提供保障。并做好資料的收集、整理和歸類工作。

幼兒園校本個(gè)人研修計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以“十一五”校本研修工作精神為指導(dǎo)，以提高師德水平、發(fā)展教師教育教學(xué)能力、科研能力為基本目標(biāo)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，全面落實(shí)《幼兒園教育綱要》，加大校本研修的力度，提升每一位教師的專業(yè)化水平，全面提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，在我園努力造就一支師德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛、研究能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。通過(guò)師訓(xùn)工作探索本園特色的研修模式，為促進(jìn)幼兒園的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在此，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本研修實(shí)施方案。

　　二、研修目標(biāo)：

　　1、結(jié)合校本培訓(xùn)五年規(guī)劃，教師制定相應(yīng)的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)校本培訓(xùn)，進(jìn)一步更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。

　　2、根據(jù)我園青年教師多的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)力度，針對(duì)一至三年非專業(yè)及專業(yè)教師制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃，期望通過(guò)給青年教師配以經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶教和專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，在教育教學(xué)上給以更多的'關(guān)心和指導(dǎo)，讓新教師盡快勝任工作崗位。

　　2、充分認(rèn)識(shí)校本研訓(xùn)的意義，創(chuàng)造性地進(jìn)行“以園為本”的研訓(xùn)活動(dòng)。提升我園教師的現(xiàn)代教育理念和教育教學(xué)行為，提高科研水平和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，堅(jiān)定不移地走課程園本化之路，形成經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)園本課程。

　　三、研修內(nèi)容及形式

　　1、提高教師的師德修養(yǎng)。注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，集體活動(dòng)和個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　認(rèn)真貫徹實(shí)施《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的若干意見(jiàn)》，組織教師進(jìn)行二周一次的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，規(guī)范教師行為，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德規(guī)范，促使師德水平上新臺(tái)階。

　　2、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)。以六個(gè)一活動(dòng)為主要抓手，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

　　繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新《綱要》《指南》，真正領(lǐng)會(huì)二期課改的核心所在，對(duì)課程理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等都能做到爛熟于心。

幼兒園校本個(gè)人研修計(jì)劃5

　　校本研修是一個(gè)學(xué)校的的活力和發(fā)展前景所在。通過(guò)校本研修，可以隨時(shí)解決在新課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的教育教學(xué)問(wèn)題，不斷提升教師的理論水平和教育實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建區(qū)實(shí)驗(yàn)性、示范性高中規(guī)劃的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的要求，以及著眼于學(xué)校第三次機(jī)構(gòu)改革，基于《上體附中數(shù)字化校園平臺(tái)》的.開(kāi)發(fā)與使用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本學(xué)期將繼續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)校本研修，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

　　二、校本研修目標(biāo)

　　1、推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學(xué)校。

　　2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。

　　3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐、研討等活動(dòng)方式，提高研修的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

　　4、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。

　　三、校本研修原則

　　1、全員參與的原則

　　要求每位在崗教師都按區(qū)教育主管部門(mén)和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng)，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、改進(jìn)。

　　2、教研研討和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則

　　從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及個(gè)人在教育教學(xué)中所面對(duì)的困惑出發(fā)，以實(shí)踐研討實(shí)踐的方式進(jìn)行教育教學(xué)探究，全面推進(jìn)新課程改革在我校的實(shí)施。

　　四、校本研修制度及措施

　　(一)研修人員

　　本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以學(xué)科組為基礎(chǔ)，以教師個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐作為教研的主要形式，通過(guò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步完善校本研修。

　　(二)研修制度

　　1、制定校本學(xué)習(xí)制度。學(xué)校安排每周五第七節(jié)進(jìn)行學(xué)科組活動(dòng)。

　　2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者，又是參與者、指導(dǎo)者。主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課4節(jié)，教導(dǎo)主任每周聽(tīng)課至少6節(jié)，教師每周聽(tīng)課3節(jié)，聽(tīng)課記錄要詳細(xì)，并提出改進(jìn)性意見(jiàn)。

　　(三)校本研修內(nèi)容及措施

　　本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)行新課程實(shí)踐，利用新技術(shù)，開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

　　1、學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。

　　2、學(xué)習(xí)新課程，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。

　　3、學(xué)習(xí)新技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)手段。

　　4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園校本個(gè)人研修計(jì)劃6

　　為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，更快更好地為教育教學(xué)服務(wù)。根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校的工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際和自身發(fā)展要求，特制訂本學(xué)期個(gè)人研修計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過(guò)校本教研，努力改變自己，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身技能和提升師德素養(yǎng)，以求對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

　　二、研修目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)范》，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，能上好每節(jié)課。

　　3、通過(guò)研修，能備好每一節(jié)課，會(huì)寫(xiě)反思、會(huì)寫(xiě)案例分析。

　　三、研修內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)要求，不斷反思自己的教學(xué)。

　　2、與同事合作，共同備課，撰寫(xiě)案例與分析，上好每一節(jié)課。

　　四、具體措施

　　1、堅(jiān)持個(gè)人與集體學(xué)習(xí)，以個(gè)人學(xué)習(xí)為主，多與同事交流，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

　　2、按時(shí)按要求積極參與教研組的集體備課活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。

　　3、積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀。

　　4、參與課題研究，為課題積累必備的`材料。

　　5、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，促進(jìn)自己不斷發(fā)展。

　　總之，本學(xué)期我將在本計(jì)劃的指引下，深入開(kāi)展校本教研活動(dòng)。這是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)的需要，更是課程改革順利開(kāi)展的制度保障。只有積極開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究，才能促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面實(shí)施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使教師更具有能力。

幼兒園校本個(gè)人研修計(jì)劃7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅(jiān)持現(xiàn)代教育理論研修、課堂實(shí)踐和教育理想、職業(yè)道德全方位帶教的培養(yǎng)原則;以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的綜合能力為目標(biāo)，遵循新教師成長(zhǎng)的規(guī)律，通過(guò)學(xué)校的'帶教工作，使他們較快成為合格的小學(xué)教師;以學(xué)校為本，強(qiáng)調(diào)新教師在教育教學(xué)實(shí)踐中提升教育水平，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

　　二、帶教內(nèi)容：

　　通過(guò)帶教，使新教師在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與科研能力等方面有所提高。使他們能熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)定教育信念并積極探索教育規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于反思，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，切實(shí)提升實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平。

　　三、主要措施：

　　(一)帶教教師

　　1、指導(dǎo)教師做到“三帶”：帶師魂──愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn);帶師能──掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能;帶師德──為人師表，育人之道。

　　2、指導(dǎo)新教師備課、上課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。

　　3、指導(dǎo)新教師進(jìn)行學(xué)生、班級(jí)管理。

　　4、帶教教師每月聽(tīng)青年教師課2至3節(jié)。聽(tīng)課時(shí)做好聽(tīng)課筆記，課后進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。

　　5、每學(xué)期指導(dǎo)新教師上一節(jié)匯報(bào)課

　　6、針對(duì)新教師的基本功弱項(xiàng)，有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)新教師教學(xué)基本功的提高。

　　7、每學(xué)期對(duì)帶教工作小結(jié)一次。

　　(二)新教師

　　1、新教師要做到“三學(xué)”：學(xué)理論──教育教學(xué)理念;學(xué)本領(lǐng)──教育教學(xué)基本功;學(xué)做人──為人處事，為善，求真。

　　2、尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎，接受批評(píng)、指正。

　　3、虛心接受指導(dǎo)教師對(duì)上課、備課、教研、教改、班級(jí)管理等方面的指導(dǎo)和檢查。

　　4、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫(xiě)詳案，主動(dòng)求教，及時(shí)反思，敢于探索和實(shí)踐。

　　5、主動(dòng)聽(tīng)?zhēng)Ы探處煹恼n(每周1節(jié))，邊聽(tīng)邊想邊學(xué)，學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　6、做有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。(每學(xué)期結(jié)合教育工作寫(xiě)成長(zhǎng)心得一篇)

　　7、每學(xué)期上一節(jié)有質(zhì)量的教學(xué)公開(kāi)課。

幼兒園校本個(gè)人研修計(jì)劃8

　　俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，由此可見(jiàn)，終身學(xué)習(xí)的思想自古來(lái)有之。在信息技術(shù)飛速發(fā)展、適應(yīng)更新率不斷加速的今天，教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與儲(chǔ)量，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于新課程教育教學(xué)的需要。因此，作為一名人類靈魂的工程師，就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，并積極地投入到學(xué)習(xí)中去，做一名學(xué)習(xí)型研究型的教師。為了更好地提高自己的專業(yè)理論與技能，特制定如下個(gè)人研修計(jì)劃：

　　一、研修目標(biāo)

　　1、提高自己的教育教學(xué)專業(yè)水平。

　　2、豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。

　　3、綜合提高自身素質(zhì)。

　　4、豐富自己的思想政治素養(yǎng)。

　　5、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力。

　　6、提高自己的政治教學(xué)教研能力。

　　二、研修內(nèi)容

　　本次個(gè)人研修，我將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的`專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

　　1、師德研修。要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意;愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

　　2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識(shí)研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，進(jìn)行自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。并使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

　　3、教育教學(xué)能力研修。以教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，通用基本XXX科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，使自己掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

　　4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高自己運(yùn)用和處理信息的能力。

　　5、教育科研能力研修，要樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中。

　　三、具體措施

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想觀念。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，利用政治學(xué)習(xí)等時(shí)機(jī)，深入學(xué)習(xí)《教師職業(yè)規(guī)范》，經(jīng)常向師德先進(jìn)的教師請(qǐng)教，對(duì)照先進(jìn)教師找差距，從而不斷提高自身的師德水平。

　　2、處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率，儀表端莊，舉止大方，禮貌待人，為人師表，不穿奇裝異服。

　　3、認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記,多聯(lián)系實(shí)際,流諸筆端;

　　4、認(rèn)真按照培訓(xùn)進(jìn)行自學(xué)，通過(guò)多種途徑和形式(如：坊主引領(lǐng)、同伴互助、自主學(xué)習(xí))接受學(xué)時(shí)培訓(xùn)，使自身師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到顯著提高，不斷適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要。

　　5、積極參加上級(jí)學(xué)校及教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。本年度網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)要做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、保證時(shí)間。

　　6、堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合，集中研修與分散研修相結(jié)合，短期面授和長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合，傳統(tǒng)培訓(xùn)與現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合等模式，不斷提高網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

幼兒園校本個(gè)人研修計(jì)劃9

　　一、業(yè)務(wù)水平方面：

　　1、經(jīng)常閱讀有關(guān)教育的報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)最新的幼兒教育基本理論、幼教科研基本知識(shí)，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀。加強(qiáng)個(gè)人的再學(xué)習(xí)，勤讀書(shū)，勤思考，勤總結(jié)。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)及課改方向，用最新的'理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作，提高自己專業(yè)知識(shí)水平。

　　2、深入學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育綱要》精神，樹(shù)立新的教育理念和思想。不斷探索新的教法，在教學(xué)中有創(chuàng)新，活動(dòng)中注重幼兒創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手興趣的培養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范自己的日常用語(yǔ)和行為舉止，進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好形象。

　　3、積極參加課題研究、撰寫(xiě)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等，進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，不斷完善自己的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高幼兒教育教學(xué)的能力。不斷提高理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，掌握必備的教育技能。

　　4、積極參加公開(kāi)課活動(dòng)以及園外培訓(xùn)活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。

　　5、認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結(jié)，認(rèn)真寫(xiě)好反思記錄，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力把時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展上，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

　　6、更新教育觀念，樹(shù)立服務(wù)育人的觀念，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，尊重幼兒，與家長(zhǎng)建立良好的家園關(guān)系，并努力做到幼兒在園開(kāi)心，家長(zhǎng)放心。

　　二、思想素質(zhì)方面：

　　1、思想素質(zhì)：應(yīng)具有科學(xué)的世界觀和積極的人生觀，具有科學(xué)的教育思想。

　　2、政治素質(zhì)：全面貫徹國(guó)家教育方針，堅(jiān)持正確的教育方向，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，在教育教學(xué)中依法辦事，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教�？朔�驕傲自滿情緒和工作漂浮現(xiàn)象，增強(qiáng)責(zé)任心，改進(jìn)工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)。

　　三、職業(yè)道德：

　　(1)對(duì)待教育事業(yè)：要把忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)放在首位。、進(jìn)一步鞏固教師職業(yè)道德，在教育教學(xué)崗位上自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》一書(shū)，不斷完善自己的人格。

　　(2)對(duì)待學(xué)生：熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的職業(yè)品德。

　　(3)對(duì)待教師集體：要熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局。

　　(4)對(duì)待自己：要學(xué)而不厭，勤于進(jìn)取;為人師表，嚴(yán)于律已，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

　　(5)用的笑容面隊(duì)每一個(gè)幼兒及家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)之間出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要耐心的和家長(zhǎng)說(shuō)明情況。

　　希望在以后能夠讓自己更加進(jìn)步，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，讓自己更加完美。

幼兒園校本個(gè)人研修計(jì)劃10

　　我市校本研修工作從20xx年9月啟動(dòng)實(shí)施，經(jīng)過(guò)7年多的探索實(shí)踐與穩(wěn)步推進(jìn)，已成為促進(jìn)我市教師專業(yè)發(fā)展，教育內(nèi)涵提升的助推器。通過(guò)校本研修示范和規(guī)范的評(píng)比，并不斷改進(jìn)考核辦法，出臺(tái)實(shí)地考核、網(wǎng)絡(luò)化管理、校本研修案例評(píng)比等一系列制度和措施，力求推動(dòng)校本研修工作的常態(tài)化，并促進(jìn)校本研修質(zhì)量的有效提升。

　　下半年起，我市統(tǒng)一使用奉化市校本研修網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，為進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、強(qiáng)化研修的主題意識(shí)、教師的主體意識(shí)以及成果的提煉意識(shí)，推進(jìn)各學(xué)校的研修文化建設(shè)，我市今年的校本研修考核評(píng)比將以教研組的研修案例評(píng)比、校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核和對(duì)教研組的實(shí)地考核為主要內(nèi)容�，F(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下：

　　一、第一階段：校本研修案例評(píng)比和校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核

　　（一）校本研修案例評(píng)比（40%）

　　1、研修案例選用20xx年1月至20xx年11月底間所進(jìn)行的校本研修活動(dòng)（要求系列性的連續(xù)活動(dòng)）。

　　2、研修活動(dòng)基本要求：

　　（1）研修主題應(yīng)適切。各教研組應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，聚焦以“學(xué)習(xí)規(guī)律”“認(rèn)知規(guī)律”等為基點(diǎn)的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)；多關(guān)注“新課改背景下的疑難問(wèn)題解決”；多關(guān)注反映本校實(shí)際且切口小易操作的教學(xué)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；多關(guān)注教師成長(zhǎng)規(guī)律，以教師發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)、能力的增長(zhǎng)點(diǎn)等等作為研修主題。

　�。�2）研修方案要細(xì)化。教研組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)討論后確定主題，精細(xì)化預(yù)設(shè)研修過(guò)程，體現(xiàn)研修活動(dòng)的系列性，深化研修主題。

　�。�3）研修過(guò)程重生成。引導(dǎo)教師主動(dòng)、全程參與活動(dòng)，并能圍繞主題展開(kāi)實(shí)踐研討，使主題研修能層層推進(jìn)，步步深入，體現(xiàn)連續(xù)性和系列性。同時(shí)要豐富研修形式，增強(qiáng)研修技術(shù)含量，在理論的引領(lǐng)下通過(guò)實(shí)踐、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再反思等不斷生成并加深對(duì)研修主題的認(rèn)識(shí)，從而指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。�4）研修成果需提煉。要重視研修活動(dòng)的總結(jié)反思，提煉出可供借鑒的方法策略，達(dá)成共識(shí)，即形成某個(gè)階段的研修成果，既利于改進(jìn)并優(yōu)化研修過(guò)程，更利于后續(xù)教學(xué)研究以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣應(yīng)用。

　　3、研修案例撰寫(xiě)要規(guī)范：各教研組報(bào)送的'校本研修案例必須是在研修實(shí)踐基礎(chǔ)上的提煉總結(jié)，要反映真實(shí)的活動(dòng)過(guò)程及教研組教師的行為跟進(jìn)，要通過(guò)研修活動(dòng)真正解決問(wèn)題提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)校本研修質(zhì)量提升，推進(jìn)學(xué)校研修文化建設(shè)，從而進(jìn)一步提升教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

　　研修案例包含研修背景、主題生成、研修目標(biāo)、研修過(guò)程（體現(xiàn)主題性、系列性）和研修總結(jié)（共識(shí)提煉和后續(xù)跟進(jìn)措施、需要進(jìn)一步研討的問(wèn)題）。

　　4、研修案例報(bào)評(píng)對(duì)象：各中小學(xué)（含幼兒園）的每個(gè)教研組須各報(bào)一則案例參評(píng)，其中綜合教研組可以選取組內(nèi)某一學(xué)科的研修活動(dòng)作為樣本來(lái)撰寫(xiě)案例。

　　5、研修案例報(bào)評(píng)時(shí)間：20xx年12月1日前以校為單位，案例須電子文檔與紙質(zhì)文本各一份報(bào)送給教師進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處。郵箱：xxxx

　�。ǘ�）校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核（60%）

　　1、考核內(nèi)容

　　考核內(nèi)容為20xx年1月至11月各校校本研修的開(kāi)展情況（上學(xué)期材料在各校原網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中考核），包括研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、研修計(jì)劃總結(jié)、研修活動(dòng)及教師專業(yè)成長(zhǎng)等，具體見(jiàn)附表“奉化市20xx年度中小學(xué)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核評(píng)分表”。

　　2、考核形式

　　采用網(wǎng)絡(luò)電子化評(píng)估的形式進(jìn)行考核，即考核組對(duì)各校的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)分學(xué)科按年初要求進(jìn)行量化考核。

　　3、考核時(shí)間

　　20xx年12月中旬

　　4、考核組成員

　　由教育局組織的學(xué)科考核小組

　　5、相關(guān)要求

　　各校于12月10日前做好校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自查自評(píng)工作，并請(qǐng)各校教研組長(zhǎng)把本校校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的用戶名和密碼告知相關(guān)教研員。

　　二、第二階段：實(shí)地考核

　　1、考核對(duì)象：根據(jù)案例評(píng)比和校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核成績(jī)所確定的教研組及所在學(xué)校。

　　2、考核形式：聽(tīng)匯報(bào)、座談及查閱研修材料等。

　　3、考核時(shí)間：20xx年12月下旬

　　4、考核人員：由教育局組織的校本研修考核小組

　　三、第三階段：綜合評(píng)定

　　根據(jù)各校研修案例的質(zhì)量、校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及實(shí)地考核情況，由教育局組織總評(píng)委評(píng)出“20xx年度奉化市校本研修優(yōu)秀學(xué)校和優(yōu)秀教研組”并予以表彰。

　　各校應(yīng)高度重視此項(xiàng)工作，要扎實(shí)行動(dòng)，講究實(shí)效。校長(zhǎng)要親自過(guò)問(wèn)，負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)落實(shí)。要力求通過(guò)今年的考核評(píng)比使各校的校本研修再上一個(gè)新臺(tái)階，從而進(jìn)一步推進(jìn)各學(xué)校的研修文化建設(shè)，為我市的教育內(nèi)涵提升增加內(nèi)驅(qū)力。

幼兒園校本個(gè)人研修計(jì)劃11

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為提高我園教師的綜合素質(zhì)，提高保教質(zhì)量，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特制訂本學(xué)期我園教師園本培訓(xùn)計(jì)劃。

　　二、園本培訓(xùn)目的

　　1、理論水平的提高

　　本學(xué)期，我園安排的幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則，以及敘事性研究的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)教師們豐富幼兒教育的理論知識(shí)。讓教師們加深對(duì)幼兒教育的理解，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。

　　2、正確理念的'樹(shù)立

　　通過(guò)園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。使教師樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

　　3、專業(yè)技能的提升

　　幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓(xùn)，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則、敘事性研究、家園合作、讀書(shū)沙龍等等。讓教師們通過(guò)培訓(xùn)，跟上幼兒教育的時(shí)代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學(xué)活動(dòng)得以體現(xiàn)。

　　四、具體措施

　　1、根據(jù)我園的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照“園本培訓(xùn)計(jì)劃”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　2、組織教師學(xué)習(xí)，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。

　　3、開(kāi)展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　　4、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

　　5、引導(dǎo)教師寫(xiě)出心得體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)培訓(xùn)的理解。

　　6、通過(guò)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，確定自己的發(fā)展方向。

　　五、培訓(xùn)管理

　　1、參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無(wú)故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。

　　2、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事，不予計(jì)分。

　　3、學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，及時(shí)總結(jié)，寫(xiě)好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去，否則不予計(jì)分。

　　六、園本培訓(xùn)內(nèi)容

　　20xx年9月：

　　1、幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則學(xué)習(xí)。

　　2、小班親子活動(dòng)。（幫助小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活）10月份：

　　1、集中學(xué)習(xí)：區(qū)角建設(shè)的意義和用途。

　　11月份：

　　1、教學(xué)研討：區(qū)角材料的投放的實(shí)效性。

　　2、幼兒園區(qū)角材料評(píng)比。

　　12月份：

　　1、大班“關(guān)心天氣預(yù)報(bào)”觀摩研討。

　　2、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研（一）。

　　20xx年1月份：

　　1、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研（二）。

幼兒園校本個(gè)人研修計(jì)劃12

　　一、指導(dǎo)思想

　　以提升幼師專業(yè)水平為目標(biāo)，以加強(qiáng)校本教研、校本培訓(xùn)和自我研修為抓手，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面，教學(xué)基本功過(guò)硬，具有一定教育科研能力的師資隊(duì)伍，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

　　二、工作思路和目標(biāo)任務(wù)

　　進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)幼師教學(xué)行為，提升幼師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，努力使我園形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型幼師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、研修形式

　　1、校本培訓(xùn)，包括：專題講座，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn)；

　　2、校本教研活動(dòng)，包括：集體備課，聽(tīng)課評(píng)課，教學(xué)觀摩，公開(kāi)教學(xué)，案例剖析，一課兩上，教學(xué)評(píng)估，賽教活動(dòng)，反思交流，主題論壇，交流研討，經(jīng)驗(yàn)交流等。

　　3、個(gè)人研修，包括：個(gè)人自主學(xué)習(xí)，自我反思，撰寫(xiě)反思，教育敘事，案例分析，教育教學(xué)論文，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

　　4、教育科研活動(dòng)，包括：區(qū)級(jí)及以上小課題、規(guī)劃課題；辦級(jí)、校級(jí)小課題；主題式研究。

　　四、研修內(nèi)容

　　1、教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)技能所組成的教學(xué)基本功培訓(xùn)；

　　2、以課堂改革為核心，改進(jìn)和提高教學(xué)過(guò)程中的專業(yè)知識(shí)和技能的教育教學(xué)能力培訓(xùn)；

　　3、教—研—訓(xùn)相結(jié)合的教科研能力的培訓(xùn)。

　　五、重點(diǎn)工作和主要措施

　�。ㄒ唬┰鷮�(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)，提高幼師綜合素質(zhì)

　　1、加強(qiáng)集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼師自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效

　　堅(jiān)持每周一次以新課標(biāo)、新課改、新教法、教育專著、教育教學(xué)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校要有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃突出主題，學(xué)習(xí)形式要多樣化。堅(jiān)持集體組織和個(gè)人自學(xué)自研相結(jié)合、專題研討和輪流講座相結(jié)合。一學(xué)年要寫(xiě)出6000字以上的讀書(shū)筆記，4篇以上的心得體會(huì)。

　　推薦學(xué)習(xí)書(shū)目：①《中國(guó)著名特級(jí)幼師教學(xué)思想錄》；②《自主課堂：積極的課堂環(huán)境的作用》；③《讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》；④《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的幼師》（竇桂梅）；⑤《自主學(xué)習(xí)決定成功》（孫云曉）；⑥《走進(jìn)最理想的教育》（朱永新）；⑦《班級(jí)管理新探索——建設(shè)新型班級(jí)》；⑧《做最好的班主任》；⑨“感悟素質(zhì)教育”卷一到卷十等一些推薦書(shū)籍�！缎抡n程名師教學(xué)100條建議》和余文森教授的《課堂教學(xué)有效性的理論與實(shí)踐》、《教學(xué)有效性究竟指什么》、《怎樣從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)》、《關(guān)于課堂教學(xué)有效性的對(duì)話》。

　　2、加強(qiáng)培訓(xùn)

　　（1）堅(jiān)持走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，請(qǐng)名師引導(dǎo)，專家引領(lǐng)，骨干示范。每學(xué)期要請(qǐng)專家開(kāi)展1-2次專題講座，有主題，有記錄，有體會(huì)；每學(xué)期安排本校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干幼師開(kāi)展1次以上的'主題講座或主題論壇，有講稿、筆記。

　�。�2）積極參加上級(jí)組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)歷教育，高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)幼師綜合素質(zhì)的提高。

　�。�3）有針對(duì)性的安排骨干幼師去具有校本研修先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校實(shí)踐學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　�。ǘ�）深入開(kāi)展校本教研，提升幼師專業(yè)水平

　　1、深化教研活動(dòng)的形式，全面加強(qiáng)校本教研

　　各教研組要拓展教研形式，重點(diǎn)抓好集體備課、示范觀摩、聽(tīng)課評(píng)課、同課異構(gòu)、一課兩上、反思交流、專題（主題）研討等。集體備課的主備人要吃透課標(biāo)，研究教材，精心設(shè)計(jì)；聽(tīng)評(píng)課要將研討課、示范觀摩課、推門(mén)課和專家送課結(jié)合起來(lái)，學(xué)校的骨干幼師、教學(xué)能手要多講示范課，介紹自己的教學(xué)設(shè)想和反思；有條件的學(xué)校或聯(lián)片教研組可設(shè)計(jì)同課異教、一課多上等活動(dòng)，增強(qiáng)研討的針對(duì)性。教研活動(dòng)前組織者和參與者都要做好充分準(zhǔn)備，對(duì)參與人要有活動(dòng)前準(zhǔn)備、活動(dòng)參與和活動(dòng)后總結(jié)反思的明確要求，活動(dòng)后要積極組織總結(jié)反思，制定或修改下一步的活動(dòng)方案。通過(guò)研修——反思——總結(jié)——再研修，不斷提升教研水平。

　　2、開(kāi)展專題研討，實(shí)現(xiàn)思維碰撞

　　通過(guò)“幼師論壇”發(fā)現(xiàn)、總結(jié)幼師在日常工作與專業(yè)成長(zhǎng)中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)進(jìn)行有效引導(dǎo)。論壇主題分別是：

　　①提高課堂教學(xué)有效性的思考與探索。

　�、诩�體備課備什么。結(jié)合年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)，探索集體備課新模式，提高實(shí)效性。

　　③班級(jí)管理工作——我的教育故事。結(jié)合班級(jí)學(xué)生情況，探討班級(jí)文化建設(shè)的途徑和方法，提升班主任班級(jí)管理的效能，努力營(yíng)造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、班容美、活動(dòng)好、特色顯的充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每個(gè)學(xué)生溫暖的家。

　　④我心中的名師。感悟名師成長(zhǎng)的真諦與自身的不足，以名師為榜樣，不斷提升自己的專業(yè)水平與能力。通過(guò)“幼師論壇”，以“我講我的故事”形式，把幼師在研究過(guò)程中的體會(huì)、感悟、思考進(jìn)行互動(dòng)交流。在“幼師論壇”專題結(jié)束之后，再啟發(fā)每位幼師反思自己的實(shí)踐，并通過(guò)寫(xiě)一篇反思案例來(lái)講述自己的故事，總結(jié)“自己的做法”。使幼師在觀念碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐摸索中找到新的途徑。

　　3、聚集課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

　　堅(jiān)持聽(tīng)、評(píng)原生態(tài)課；讓外出觀摩的幼師上“臨摹課”，讓普通幼師上“達(dá)標(biāo)課”、骨干幼師上“展示課”，讓名師上“展示課”；人人參加“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”。

　　4、扎實(shí)開(kāi)展高效（有效）課堂構(gòu)建活動(dòng)，促進(jìn)高效課堂提升

　　各學(xué)校要根據(jù)實(shí)施方案和區(qū)、辦要求，以教研組為單位，扎實(shí)開(kāi)展“高效課堂”構(gòu)建活動(dòng)，深入課堂，認(rèn)真研究，反復(fù)實(shí)踐，不斷總結(jié)，構(gòu)建符合辦情和理念先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)水平的幼師的教學(xué)能力不斷提升。

　　（三）狠抓課題（主題）研究，提升科研能力

　　建立辦級(jí)、校級(jí)課題（研修主題）申報(bào)審批制度和區(qū)級(jí)及以上課題登記制度，各�？蓞⒖紖^(qū)級(jí)和辦級(jí)教研課題指南，結(jié)合幼師在教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，選擇和確定教研課題（主題），圍繞課題（主題）制定方案，采取課例研究、指導(dǎo)講座、研討交流、集體反思等方式展開(kāi)研究，辦級(jí)、校級(jí)課題（主題）研究要進(jìn)行審批。

　　各學(xué)校要建立區(qū)級(jí)及以上課題登記制度，大力支持教研組、幼師個(gè)人申報(bào)市、區(qū)級(jí)小課題和規(guī)劃課題，并加強(qiáng)督促檢查和指導(dǎo)。課題主持人要負(fù)起責(zé)任，組織課題研究組成員按照方案開(kāi)展好學(xué)習(xí)、研討工作，夯實(shí)研究過(guò)程，抓好總結(jié)和反思，讓課題研究真正起到引領(lǐng)和提高幼師能力的作用。

　�。ㄋ模�強(qiáng)化聯(lián)片教研制度，促進(jìn)聯(lián)片交流質(zhì)量提升

　　全辦性的聯(lián)片教研工作由中心校組織開(kāi)展，每學(xué)期開(kāi)展二至三次活動(dòng)，主要內(nèi)容是名師示范課或觀摩課、專家講座、主題研討、校本培訓(xùn)等；全辦8所學(xué)校組成三個(gè)聯(lián)片教研單位：江北初中聯(lián)組、江北小學(xué)聯(lián)組、中渡小學(xué)聯(lián)組。江北初中聯(lián)組除參加本高中學(xué)區(qū)和上級(jí)組織的活動(dòng)外，以學(xué)科教研組為單位組織活動(dòng)。江北小學(xué)聯(lián)組包括金珍小學(xué)、忠義小學(xué)三個(gè)單位，江北小學(xué)為組長(zhǎng)學(xué)校，中渡小學(xué)聯(lián)組包括長(zhǎng)征小學(xué)、雙泉小學(xué)、水田溝小學(xué)，中渡小學(xué)為組長(zhǎng)學(xué)校。組長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)計(jì)劃、安排聯(lián)片教研活動(dòng)，組織組內(nèi)學(xué)校結(jié)合本校的重大教研活動(dòng)開(kāi)展聯(lián)片教研，每學(xué)期至少兩次，聯(lián)片教研活動(dòng)要圍繞課堂教學(xué)，以示范觀摩、主題研討、成果交流、名師送課、專家講座等為主要內(nèi)容，各學(xué)校要積極參加和主動(dòng)承擔(dān)聯(lián)片教研活動(dòng)，推動(dòng)教研水平更上一個(gè)層次。

　　（五）加強(qiáng)幼師自主研修，引領(lǐng)幼師終身學(xué)習(xí)

　　1、多讀對(duì)自己有用的書(shū)，進(jìn)行讀書(shū)研習(xí)。

　　廣泛閱讀各類書(shū)目，可以充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自己。將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　2、積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，努力提升專業(yè)素質(zhì)

　　3、重視反思和總結(jié)，不斷積累，豐富自身。

　�。�六）強(qiáng)化校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定，促進(jìn)校本研修工作

　　各校（園）要結(jié)合校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定的要求，落實(shí)研修的基本任務(wù)，從本學(xué)年度起，每個(gè)幼師要建立校本研修檔案，個(gè)人校本研修檔案的內(nèi)容、質(zhì)量和數(shù)量要符合以上提出的教研基本任務(wù)要求，每學(xué)期末教研組和教導(dǎo)處對(duì)研修檔案要組織驗(yàn)收、簽字蓋章，并進(jìn)行學(xué)期學(xué)時(shí)認(rèn)定，以學(xué)時(shí)認(rèn)定來(lái)推動(dòng)校本研修工作深入開(kāi)展。

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