部編版二年級上冊《玲玲的畫》語文教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的部編版二年級上冊《玲玲的畫》語文教案，歡迎大家分享。

部編版二年級上冊《玲玲的畫》語文教案1

　　教學目標：

　　1、認識15個字，會寫10個字。重點寫好“畫、報、候、獎”等生字。

　　2、正確、流利、分角色朗讀課文。

　　3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學重點：

　　1、有主動識字的愿望，會認15個字，會寫10個字。

　　2、正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學難點：

　　懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、課件出示詞語。

　　玲玲端詳一幅

　　評獎催促叭

　　臟亂報紙另外及時

　　懶蟲并且糟糕肯定

　�。�1）指名開火車領讀詞語。

　�。�2）齊讀。

　�。�3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話。

　　2、回顧：說說課文的大意。

　　二、合作探究

　　學生小組合作學習。

　　課件出示問題：

　　1、課文講了一件什么事？

　　2、玲玲的心情是怎樣變化的？用彩筆畫出來吧。

　　課堂交流，匯報成果。

　　引導學生帶著自信，匯報合作探究的成果。

　　三、品讀賞析

　　1、課件出示：

　　玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。

　　預設：玲玲對自己畫的畫滿意嗎？你從哪里看出來的？

　　2、課件出示：

　　“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

　　預設：一個“又”字說明了什么？

　　已經(jīng)不是一次了，說明爸爸對玲玲的疼愛；也從側(cè)面說明玲玲畫這幅畫花了很長時間。

　　3、課件出示：

　　就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。

　　預設：玲玲為什么哭了？如果你是此時的玲玲，你會怎樣？

　　4、課件出示：

　　爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”

　　預設：“仔細地”可不可以去掉？為什么？爸爸為什么不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？

　　你覺得畫什么合適？

　　5、課件出示：

　　玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。

　　預設：能不能把“想了想”這個詞去掉？為什么？玲玲會想些什么？

　　玲玲為什么要畫小花狗？你覺得玲玲的做法怎么樣？“玲玲滿意地笑了”說明什么？

　　6、課件出示：

　　爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的'那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。”

　　預設：這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？你是怎樣理解爸爸的話的？

　　7、課件出示：

　　預設：

　　一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。（巴爾扎克）

　　要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。（愛因斯坦）

　　世上無難事，只怕有心人。

　　四、拓展延伸

　　1、我會說。

　　我想對玲玲的爸爸說：“__________�！�

　　我想對玲玲說：“__________�！�

　　我想對自己說：“__________�！�

　　2、我會做。

　　遇到下面的事，你會怎么做？

　�。�1）下課的時候，新買的衣服不小心被釘子鉤破了。

　�。�2）我和小朋友在家里玩的時候，不小心把水灑了一地。

　　五、鞏固練習

　　打開“閱讀訓練-《玲玲的畫》”，一起來闖關(guān)吧！

部編版二年級上冊《玲玲的畫》語文教案2

　　教學目標 ：

　　1、認識15個字，會寫10個字、重點寫好“畫、報、候、獎”等生字、

　　2、正確、流利、分角色朗讀課文、

　　3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理、

　　教學重點：

　　1、有主動識字的愿望，會認15個字，會寫10個字、

　　2、正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容、

　　教學難點：

　　懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理、

　　教學時間：2課時、

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　1、上課之前我們先來看一個成語故事、播放動畫《塞翁失馬》、

　　說一說你看了之后，明白了什么道理、

　　2、課件出示玲玲圖像：

　　今天，老師要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？（板書課題，齊讀課題、）

　　二、整體感知：

　　1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方、

　　2、初步感知課文大意、說說聽了課文之后，知道了什么、（引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事、）

　　3、認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準、

　　課文共有（　）個自然段、這篇課文講述了（　 ）準備參加（　 ）的（　 ）不小心被弄臟，（　 ）重畫一張，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，畫變得更漂亮了、

　　三、讀認生字：

　　1、出示自讀要求、

　�。�1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子、

　�。�2）畫出生字、詞語，多讀幾遍、

　　2、小組學習、

　�。�1）組長檢查生字讀音、

　　（2）交流識字方法、

　　（3）接讀課文、

　　3、檢查小組學習情況、

　�。�1）課件出示生字、詞語、

　　玲玲 端詳 一幅 評獎 催促 叭

　　臟亂 報紙 另外 及時 懶蟲 并且 糟糕 肯定

　　①指名開火車朗讀，師生正音、

　�、邶R讀、

　�、廴サ羝匆衾首x、

　�。�2）借助圖片理解詞語、

　�。�3）學習多音字，課件依次出示：參和臟、

　　四、情景朗讀：

　　1、分段朗讀、

　�。�1）用自己喜歡的方式自由朗讀、

　�。�2）開火車朗讀、

　　（3）小組賽讀、

　　2、課件出示句子讀一讀，品一品、

　　（1）玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》、這幅畫明天就要參加評獎了、

　　“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了、

　　“好的，我把畫筆收拾一下就去睡、”

　　預設：讀出玲玲為自己的畫感到“得意”的樣子、

　�。�2）就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了、玲玲傷心地哭了起來、

　　“怎么了，玲玲？”爸爸放下報紙問、

　　“我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了、”

　　預設：讀出事情突發(fā)后玲玲“傷心”的情形、

　�。�3）爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子、在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”

　　預設：讀出爸爸處事沉穩(wěn)的語氣、

　　（4）玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗、小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了、玲玲滿意地笑了、

　　預設：讀出玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情、

　　（5）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子、好多事情并不像我們想象的那么糟、只要肯動腦筋，壞事也能變成好事、”

　　預設：讀出爸爸高興的語氣、

　　3、排列圖片，復述課文、

　　4、同桌合作對話，讀好人物語氣，體會人物心情、

　　爸爸：“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”

　　玲玲：“好的，我把畫筆收拾一下就去睡、”

　　爸爸：“怎么了，玲玲？”

　　玲玲：“我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了、”

　　爸爸：“別哭，孩子、在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”

　　爸爸：“看到了吧，孩子、好多事情并不像我們想象的那么糟、只要肯動腦筋，壞事也能變成好事、”

　　五、學寫生字：

　　1、課件出示“畫、幅、評……”等生字、

　　引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的、

　　2、鞏固生字、

　�。�1）同桌之間相互考查識字情況、

　　（2）分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝、

　　3、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順、

　　4、指導書寫、

　�。�1）課件出示“畫、幅、評……”等生字、

　�。�2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、重點掌握“候、獎”兩個生字，不要添減筆畫、

　�。�3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、

　�。�4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢、

　　5、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字、

　　六、鞏固練習

　　打開“基礎訓練-《玲玲的畫》”，一起來闖關(guān)吧！

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　1、課件出示詞語：

　　玲玲 端詳 一幅 評獎 催促 叭

　　臟亂 報紙 另外 及時 懶蟲 并且 糟糕 肯定

　�。�1）指名開火車領讀詞語、

　�。�2）齊讀、

　�。�3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話、

　　2、回顧：說說課文的大意、

　　二、合作探究：

　　學生小組合作學習、課件出示問題：

　　1、課文講了一件什么事？

　　2、玲玲的心情是怎樣變化的？用彩筆畫出來吧、

　　課堂交流，匯報成果、引導學生帶著自信，匯報合作探究的成果、

　　三、品讀賞析

　　1、課件出示：

　　玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》、這幅畫明天就要參加評獎了、

　　預設：玲玲對自己畫的畫滿意嗎？你從哪里看出來的？

　　2、課件出示：

　　“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了、

　　預設：一個“又”字說明了什么？

　　已經(jīng)不是一次了，說明爸爸對玲玲的疼愛；也從側(cè)面說明玲玲畫這幅畫花了很長時間、

　　3、課件出示：

　　就在這時候，水彩筆叭的`一聲掉到了紙上，把畫弄臟了、玲玲傷心地哭了起來、

　　預設：玲玲為什么哭了？如果你是此時的玲玲，你會怎樣？

　　4、課件出示：

　　爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子、在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”

　　預設：“仔細地”可不可以去掉？為什么？爸爸為什么不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？

　　你覺得畫什么合適？

　　5、課件出示：

　　玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗、小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了、玲玲滿意地笑了、

　　預設：能不能把“想了想”這個詞去掉？為什么？玲玲會想些什么？

　　玲玲為什么要畫小花狗？你覺得玲玲的做法怎么樣？“玲玲滿意地笑了”說明什么？

　　6、課件出示：

　　爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子、好多事情并不像我們想象的那么糟、只要肯動腦筋，壞事也能變成好事、”

　　預設：這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？你是怎樣理解爸爸的話的？

　　7、課件出示：

　　預設：

　　一個能思考的人，才是一個力量無邊的人、（巴爾扎克）

　　要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手、（愛因斯坦）

　　世上無難事，只怕有心人、

　　四、拓展延伸

　　1、我會說、

　　我想對玲玲的爸爸說：“__________ 、”

　　我想對玲玲說：“__________ 、”

　　我想對自己說：“__________ 、”

　　2、我會做、

　　遇到下面的事，你會怎么做？

　�。�1）下課的時候，新買的衣服不小心被釘子鉤破了、

　�。�2）我和小朋友在家里玩的時候，不小心把水灑了一地、

　　五、鞏固練習

　　打開“閱讀訓練-《玲玲的畫》”，一起來闖關(guān)吧！

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