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統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《天地人》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編精心整理的統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《天地人》教案，希望能夠幫助到大家。
統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《天地人》教案1
教材分析
本課是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇識(shí)字課文，全文由6個(gè)單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國(guó)古人對(duì)天、地、人的認(rèn)識(shí)。這篇課文是學(xué)生首次進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)接觸的第一篇課文，將會(huì)為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)拉開(kāi)帷幕。
本課是沒(méi)有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之前學(xué)習(xí)的識(shí)字課文，學(xué)生沒(méi)有漢語(yǔ)拼音為拐棍正音，所以，充分利用學(xué)生生活基礎(chǔ)，以及教師反饋正音和示范，就成為了識(shí)字和朗讀教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的策略。
學(xué)情分析
課文的6個(gè)單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，學(xué)生通過(guò)各種媒介對(duì)它們音、形、義有所認(rèn)識(shí)、了解，在組織教學(xué)時(shí)充分考慮了這一因素。由于學(xué)生首次接觸課文，他們對(duì)課文構(gòu)成的各部分及其功用是不了解的，這對(duì)組織教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不利，要引起足夠的重視。
學(xué)生正處于從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換到課堂學(xué)習(xí)、課堂常規(guī)的過(guò)渡時(shí)候。雖然通過(guò)“我上學(xué)了”的學(xué)習(xí)對(duì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所了解和學(xué)習(xí)，但仍需要在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步養(yǎng)成，而這篇課文的課堂教學(xué)正在實(shí)踐中起步，在每環(huán)節(jié)、步驟轉(zhuǎn)換時(shí)，根據(jù)孩子具體實(shí)際，通過(guò)兒歌、游戲、口訣等形式以喚起孩子注意力和課堂學(xué)習(xí)的堅(jiān)持。
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字新詞。
2.能通過(guò)圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)圖畫(huà)并結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片，多媒體課件。(教師)。
學(xué)生：每人一套生字字卡。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)流程
一：談話導(dǎo)入，讀好課題。
孩子們，通過(guò)一周的入學(xué)教育，你們已經(jīng)成為一名真正的一年級(jí)小學(xué)生了，今天是我們成為小學(xué)生后的第一堂語(yǔ)文課，語(yǔ)文學(xué)習(xí)最主要的是識(shí)字，一起來(lái)看看這節(jié)識(shí)字課的課題。
1.板書(shū)課題。
2.學(xué)讀課題。
�。�1）課題由3個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這三個(gè)字寶寶，你會(huì)讀嗎？輕聲讀一讀。
�。�2）反饋指導(dǎo)。
指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀，領(lǐng)讀課題：①天地人。
二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。
�。ㄒ唬﹪L試讀文，學(xué)習(xí)生字。
1.自己讀課本第6頁(yè)，會(huì)讀哪個(gè)字，就在那個(gè)字下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)。
2.反饋指導(dǎo)。正音，范讀，領(lǐng)讀。
3.再讀生字。（課文下面用二條藍(lán)線內(nèi)的）
4.齊讀字卡。
�。ǘ┮綦y字教學(xué)，讀準(zhǔn)課文。
1.把課文讀給同桌聽(tīng)，如果有讀錯(cuò)的，注意幫他糾正讀音。
2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)音難字：人、你、我。
3.全班齊讀課文。
三、讀中感悟，朗讀課文。
�。ㄒ唬└形颉疤�、地、人”。
１.仔細(xì)看圖，想想這6個(gè)生字寶寶的意思，同桌商量一下，從字卡里，選出符合這幅圖意思的3個(gè)生字寶寶。
2.反饋指導(dǎo)。
3.同桌商量一下，這3個(gè)生字寶寶可以擺在這幅畫(huà)（課件出示）的哪個(gè)地方，擺一擺。
4.小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)了解“天、地、人”的意思：“天”在上，“地”在下，“人”在中間。我們“人”與“天、地”大自然共生共長(zhǎng)，和諧發(fā)展。
5.課件（出示“人”字）。為什么一撇一捺就是“人”字了呢？古人為什么想到把“人”字寫(xiě)成這樣的呢？來(lái)看看這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
6.小結(jié)：你們真能干，都發(fā)現(xiàn)了圖像、古漢字和現(xiàn)在漢字里的秘密。古時(shí)候，兩個(gè)人見(jiàn)面，像這樣兩手作揖，鞠躬問(wèn)好是懂禮貌的表現(xiàn)。古人還認(rèn)為，作為一個(gè)人，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造幸福生活�，F(xiàn)在你們明白“人”字是怎么造出來(lái)了吧。再讀這個(gè)“人”字。
7.學(xué)習(xí)用“天、地、人”口頭組詞。
�。�1）同桌說(shuō)一說(shuō)。
（2）反饋。相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)“地”。小朋友，我們?nèi)松钤诘厍蛏希厍蛏嫌懈呱�、河流、平原，地球上有泥土的部分，我們就叫它“土地”（出示詞語(yǔ)“土地”，“地”的提土旁變成紅色）。仔細(xì)看看“土地”這兩個(gè)字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
(4)土地會(huì)穿上不同的衣服。（出示“草地、雪地、菜地”圖片）
(5)齊讀詞語(yǔ)。
(6)還有什么“地”呢？試著組詞
�。懙�、地下、地上、土地、田地、大地、地板、地毯、地點(diǎn)……）
(7) “地”有這么多好朋友！自己讀讀這些詞語(yǔ)吧。
8.小結(jié)整理。
�。�1）指名朗讀課文第一行。
�。�2）“天、地、人”每一個(gè)漢字都很神奇，都有著很大的本領(lǐng)，可以組成很多有意思的詞語(yǔ)�！疤�、地、人”三個(gè)字，單個(gè)出現(xiàn)的`時(shí)候，有自己的意思，連在一起，又組成了一個(gè)完整的世界，古人在《三字經(jīng)》里是這么寫(xiě)的：“三才者，天地人”。
�。�3）兒歌整理，兼做課中操。
老師根據(jù)這句三字經(jīng)，編了一首小兒歌，出示兒歌：三才者，天地人。天在上，地在下，大大人兒立中間。四、感悟“你、我、他”。
1.（播放《你我他》微課）小豬稱(chēng)自己是--我。稱(chēng)小松鼠是--你。稱(chēng)旁邊的小兔是--他。
2.借助“你我他”，介紹彼此姓名。
�。�1）教師和兩名學(xué)生一起示范。
步驟一：師生三人組各抽取一張寫(xiě)有“你”“我”“他”的卡片；
步驟二：用“我拿到的是xx”，說(shuō)一說(shuō)自己拿到的卡片；
步驟三：拿到卡片“我”的向別人介紹拿“你”和“他”的人。步驟四：交換卡片再練說(shuō)。
�。�2）全班三人小組練習(xí)。
3.三字經(jīng)中認(rèn)讀“你我他”。
學(xué)了天地人，我們知道有一句三字經(jīng)是：“三才者，天地人”。老師根據(jù)“你、我、他”三個(gè)字，也編了一句三字經(jīng)：“三友者你我他”按節(jié)奏熟讀這兩句三字經(jīng)。
3.讀文中再認(rèn)生字，指導(dǎo)朗讀課文第二行。
認(rèn)字評(píng)價(jià)，反饋糾正。
1.同桌打亂字卡順序認(rèn)字。
2.游戲認(rèn)字
（1）我說(shuō)號(hào)碼，你讀字，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。
（2）我舉字卡，你讀字，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。
�。�3）同桌玩字卡撲克牌的游戲。
鞏固復(fù)習(xí)，拓展延伸。
1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：天地你我主人他家
天天開(kāi)心你好我好我的名字一個(gè)地方
2.給生字找家。
爸爸說(shuō)：“（我）今（天）晚上會(huì)帶（你）去一個(gè)（地）方，那里有很多（人）�！�
3.齊讀兒歌。（本課生字編成的兒歌）三才者，天地人。天在上，地在下，大大人兒立中間。三友者，你我他。你敬我，我?guī)退�，相親相愛(ài)一家人。
課后反思：
本課的教學(xué)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了三字經(jīng)拍手歌、玩字卡游戲、介紹小伙伴等有趣的于課文內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，使孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣滿滿�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣，積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中，這一節(jié)課重在讓孩子體驗(yàn)。然而，剛?cè)雽W(xué)的新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間較短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。
因此，識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動(dòng)進(jìn)行，如，在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。但是還是由于對(duì)每一個(gè)孩子不夠熟悉，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到孩子們的差異性，只做到了一視同仁，沒(méi)有做到因材施教。課堂有預(yù)設(shè)，但生成不夠。課堂語(yǔ)言不夠充滿童趣，在課堂上孩子們的紀(jì)律只能維持三十分鐘，會(huì)有學(xué)生容易走神。在今后的教學(xué)中，應(yīng)盡量兼顧到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，有針對(duì)性的授課。
統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《天地人》教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書(shū)P6內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
1.小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫(huà)。你們看，多美的圖畫(huà)呀！你能把你看到的告訴大家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）
2.師根據(jù)學(xué)生的回答，出示“天”“地”“人”三個(gè)字。
師：同學(xué)們，看，這三個(gè)字急著跑出來(lái)和大家打招呼了，你們想和它們做朋友嗎？那這節(jié)課我們就來(lái)想辦法認(rèn)識(shí)它們吧！
二、自主識(shí)字
1.學(xué)生借助圖畫(huà)自由讀字。
2.小組內(nèi)交流識(shí)字。
3.教師范讀，生跟讀，讀準(zhǔn)字音。
4.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。
5.指名認(rèn)讀生字，教師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。
6.給“天”“地”“人”三個(gè)字找朋友（擴(kuò)詞練習(xí)）。
三、交流識(shí)字
1.指名試讀，全班同學(xué)幫助糾正。
2.請(qǐng)讀對(duì)的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。
3.指名說(shuō)說(shuō)自己一些好的識(shí)字方法。
4、游戲識(shí)字
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字。
（2）師說(shuō)字音，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。
�。�3）三個(gè)同學(xué)一組，輪流指著身邊的小朋友并說(shuō)出“你”“我”“他”。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
天地人
天 地 人 你 我 他
【教學(xué)反思】
本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過(guò)程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的`重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得多元化；在教師點(diǎn)撥的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得有效化。
統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《天地人》教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書(shū)P6內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫(huà)。你們看，多美的圖畫(huà)呀！你能把你看到的告訴大家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）
師根據(jù)學(xué)生的回答，出示“天”“地”“人”三個(gè)字。
師：同學(xué)們，看，這三個(gè)字急著跑出來(lái)和大家打招呼了，你們想和它們做朋友嗎？那這節(jié)課我們就來(lái)想辦法認(rèn)識(shí)它們吧！
二、自主識(shí)字
學(xué)生借助圖畫(huà)自由讀字。
小組內(nèi)交流識(shí)字。
教師范讀，生跟讀，讀準(zhǔn)字音。
小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。
指名認(rèn)讀生字，教師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。
給“天”“地”“人”三個(gè)字找朋友（擴(kuò)詞練）。
三、交流識(shí)字
指名試讀，全班同學(xué)幫助糾正。
請(qǐng)讀對(duì)的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。
指名說(shuō)說(shuō)自己一些好的識(shí)字方法。
游戲識(shí)字。
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字。
（2）師說(shuō)字音，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。
�。�3）三個(gè)同學(xué)一組，輪流指著身邊的.小朋友并說(shuō)出“你”“我”“他”。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
天地人
天 地 人 你 我 他
【教學(xué)反思】
本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過(guò)程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得多元化；在教師點(diǎn)撥的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得有效化。
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