- 相關(guān)推薦
《游樂(lè)場(chǎng)》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《游樂(lè)場(chǎng)》教案，希望能夠幫助到大家。
《游樂(lè)場(chǎng)》教案1
目的：
1、通過(guò)游戲較熟練地分辨單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、小玩具若干，1-10的點(diǎn)卡1套，1-10的數(shù)卡1套。
2、不同顏色的墊子兩塊。
過(guò)程：
1、第一次游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。
�、俳裉欤覀儊�(lái)玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點(diǎn)不同。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)。
②教師扮老狼，報(bào)1點(diǎn)鐘、3點(diǎn)鐘、5點(diǎn)鐘時(shí)回頭，報(bào)2點(diǎn)鐘、4點(diǎn)鐘、6點(diǎn)鐘時(shí)不回頭。
�、厶釂�(wèn)：游戲規(guī)則有什么變化？老狼什么時(shí)候回頭？什么時(shí)候不回頭？
�、芨鶕�(jù)幼兒回答，教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上，請(qǐng)幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。
�、萦螒�1-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，即雙數(shù)整點(diǎn)時(shí)跟著“老狼”走，單數(shù)整點(diǎn)時(shí)不動(dòng)。
2、第二次游戲，練習(xí)較正確、迅速地分辨10以內(nèi)的`單數(shù)、雙數(shù)。
�、俳榻B新的游戲規(guī)則：“老狼”在回答時(shí)間的同時(shí)，任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，如抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個(gè)朋友相抱；如抽出的是單數(shù)，幼兒則單獨(dú)站立不動(dòng)。
�、谟螒�2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。
3、第三次游戲，感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
�、俳榻B新的游戲規(guī)則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊(duì)進(jìn)行比賽�！袄侠恰痹诨卮鸬耐瑫r(shí)迅速翻出卡片，兩隊(duì)幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù)，并派代表按照“老狼”的要求來(lái)翻卡或回答問(wèn)題。師幼共同檢驗(yàn)正確與否，翻對(duì)或回答正確者即可得到一個(gè)小玩具。
②出示1-10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開(kāi)始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數(shù)；翻出所有的雙數(shù)；翻出比×大的單（雙）數(shù)；翻出比×小的單（雙）數(shù)；有沒(méi)有比10大的雙數(shù)，有沒(méi)有比9大的單數(shù)，有沒(méi)有比1小的單數(shù)，等等。
�、邸袄侠恰狈鲆粡埧ㄆ瑔�(wèn)幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？
�、芙y(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量，確定游戲勝負(fù)。
《游樂(lè)場(chǎng)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試練習(xí)側(cè)步行走，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，及快速反應(yīng)能力。
2、能合作擺放器械，積極、主動(dòng)的參與游樂(lè)場(chǎng)游戲，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有玩過(guò)各類小型體育游戲活動(dòng)和氣球傘的經(jīng)驗(yàn)。
2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂(lè)、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。
師："現(xiàn)在我們一起來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，讓我們一起說(shuō)：你開(kāi)心、我開(kāi)心，游樂(lè)場(chǎng)里最開(kāi)心，耶!"自己動(dòng)手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。"那游樂(lè)場(chǎng)里有哪些游戲呢?"(幼兒回答：跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球)
請(qǐng)幼兒一起參與布置場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始游戲。
二、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)步行走。
1.幼兒聽(tīng)信號(hào)"1、2、3"的游戲。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)"1"怎樣?"2"怎樣?"3"呢，并說(shuō)出游戲規(guī)則。
(2)幼兒正面向老師游戲1次。
(3)幼兒背對(duì)老師游戲1次。
2.幼兒模仿小動(dòng)物聽(tīng)信號(hào)玩"1、2、3"的游戲。
師："我們還可以怎么來(lái)玩這個(gè)游戲?學(xué)什么小動(dòng)物?"
(1)幼兒提議，模仿游戲一次。
(2)幼兒自選小動(dòng)物，模仿游戲一次。
3.幼兒練習(xí)側(cè)步行走。
師："請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一做剛才你是學(xué)的小動(dòng)物。"
(1)請(qǐng)模仿"螃蟹側(cè)行"的幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒觀察。
(2)大家嘗試"螃蟹側(cè)行"，體驗(yàn)動(dòng)作。
(3)師生共同討論"側(cè)步行走"的動(dòng)作要領(lǐng)。
(4)幼兒再次嘗試體驗(yàn)動(dòng)作。
(5)集體游戲："螃蟹1、2、3"。
三、師幼共同玩太陽(yáng)氣球傘的游戲。
1.出示氣球傘
師：游樂(lè)場(chǎng)里有一個(gè)又大又漂亮的太陽(yáng)氣球傘，小螃蟹們快來(lái)，我們一起和氣球傘做游戲好嗎?(邀請(qǐng)客人老師共同參加活動(dòng))
2.小螃蟹和太陽(yáng)氣球傘做游戲
(1)爬到氣球傘上
(2)讓氣球傘轉(zhuǎn)起來(lái)
(3)鉆進(jìn)氣球傘里
(4)再次把氣球傘轉(zhuǎn)起來(lái)
(5)卷起氣球傘帶回家
四、結(jié)束
活動(dòng)反思
每一次游戲，都是孩子快樂(lè)的時(shí)光;每一次游戲，都是孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。
《快樂(lè)蹴鞠》從一開(kāi)始對(duì)蹴鞠的`了解，到制定蹴鞠游戲的規(guī)則，以及玩蹴鞠時(shí)的角色分工，都是孩子主動(dòng)參與、共同完成的，讓我看到了幼兒在學(xué)習(xí)與游戲過(guò)程中的積極主動(dòng)性，更感受到了孩子們圍繞“蹴鞠”活動(dòng)所收獲的成長(zhǎng)，我認(rèn)為這就是“玩中學(xué)學(xué)中玩”的價(jià)值體現(xiàn)。
今天的《快樂(lè)蹴鞠》游戲中，球員們積極參與、不怕困難(有一個(gè)球員摔倒了，馬上站起來(lái)，拍拍身體，笑了笑，繼續(xù)完成比賽)、堅(jiān)持完成蹴鞠游戲的體育精神;踢球時(shí)各隊(duì)球員的協(xié)作意識(shí)也逐漸提高了，知道在踢蹴鞠的過(guò)程中將球傳給自己的隊(duì)友，共同完成踢球—傳球—進(jìn)球得分的過(guò)程;每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)，幼兒都能用自己的語(yǔ)言表述出自己的表現(xiàn)(自己在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作過(guò)程中表現(xiàn)的怎樣)，以及踢蹴鞠時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題(例如：球老是踢出界，怎么辦?)，請(qǐng)同伴一起解決問(wèn)題的能力(在球快要出界的時(shí)候，球員轉(zhuǎn)個(gè)身到球的對(duì)面，把球往界內(nèi)踢回去，這樣就能減少球的出界率)。表明孩子們?cè)谔啧砭系倪^(guò)程中，不是一味地向老師尋求幫助，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
每次游戲都會(huì)有新的問(wèn)題產(chǎn)生，但是我相信孩子有了前期的經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)借助已有的方法，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的能力解決問(wèn)題。而我，也要做一個(gè)會(huì)觀察、敢放手的老師，真正地了解孩子、相信孩子。
《游樂(lè)場(chǎng)》教案3
設(shè)計(jì)思路：
幼兒對(duì)于游樂(lè)場(chǎng)是再熟悉不過(guò)的了，在此基礎(chǔ)上，對(duì)于將要上中班的幼兒來(lái)說(shuō)，運(yùn)用游樂(lè)場(chǎng)的數(shù)數(shù)，讓幼兒能夠感知數(shù)量，更能對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。設(shè)計(jì)這一類數(shù)學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵在于教師的引領(lǐng)，以幫助幼兒了解數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義。因?yàn)槭羌议L(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，最后在讓家長(zhǎng)批改作業(yè)的同時(shí)，能更了解自己孩子在數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師材料，幼兒數(shù)學(xué)材料第13頁(yè)
2、紅筆、鉛筆、橡皮若干
3、小白兔圖案
4、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、直接引題
1、這些小朋友在游樂(lè)場(chǎng)里干什么？
2、你在游樂(lè)場(chǎng)里看到了什么？
二、數(shù)一數(shù)，布置任務(wù)
1、請(qǐng)你數(shù)數(shù)這些玩具上都有幾個(gè)小朋友在玩？請(qǐng)舉手告訴我。
2、剛才我接到小白兔給我們的任務(wù)，想請(qǐng)我們小一班的.小朋友用數(shù)數(shù)點(diǎn)圓點(diǎn)的方法來(lái)完成作業(yè)。
3、請(qǐng)小朋友再次數(shù)數(shù)，按照人數(shù)的少開(kāi)始數(shù)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范在標(biāo)記處畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
三、在音樂(lè)聲中，幼兒作業(yè)
1、我們教完了小白兔，現(xiàn)在老師也給你們準(zhǔn)備了任務(wù)，請(qǐng)你們按照剛才的方法在本子下面的標(biāo)記處畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
2、幼兒作業(yè)，帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)，教師觀察指導(dǎo)。
四、家長(zhǎng)批改作業(yè)并與幼兒交流。
設(shè)計(jì)意圖
直接引題，為本次活動(dòng)做好鋪墊。
舉手回答數(shù)出的不同數(shù)量，讓幼兒初步清楚所感知的數(shù)量。
布置任務(wù)，讓幼兒有目的性的進(jìn)行活動(dòng)。
再次按人數(shù)的少開(kāi)始數(shù)數(shù)，讓幼兒鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量，來(lái)完成任務(wù)。
在音樂(lè)聲中愉快地完成各自的任務(wù)，達(dá)到自己解決問(wèn)題的能力。
家長(zhǎng)批改作業(yè)，能讓孩子們與家長(zhǎng)有進(jìn)一補(bǔ)的接觸與交流，讓家長(zhǎng)肯定孩子的能力，并鼓勵(lì)孩子。
《游樂(lè)場(chǎng)》教案4
背景說(shuō)明：
20xx年12月份，全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革座談會(huì)在南安市召開(kāi)，該市提供了四所小學(xué)讓與會(huì)代表參觀考察，蓬島中心小學(xué)是其中一所。該校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通較不方便，屬于經(jīng)濟(jì)較不發(fā)達(dá)地區(qū)。但在聽(tīng)課的過(guò)程中，許多聽(tīng)課者都對(duì)山區(qū)學(xué)生的思維活躍、勇敢大方感到驚喜，有一位外地的聽(tīng)課者激動(dòng)地說(shuō)：這些孩子真不像是山區(qū)的孩子。我們?yōu)樯絽^(qū)學(xué)生在課改中得到良好發(fā)展而感到欣慰，更加堅(jiān)定了課改的信心。本文選取該校郭秋菊老師上的《游樂(lè)場(chǎng)》一課做為案例，與各位同行分享。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師播放歌曲《小火車》，學(xué)生快樂(lè)地拍手跟唱。
2、師生談話。
師：同學(xué)們到過(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？玩過(guò)什么，玩得怎樣？
生1：我玩過(guò)空中纜車，坐在上面就好象要飛上天了。
生2：我玩過(guò)碰碰車那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出來(lái)了。
師：同學(xué)們玩得真高興，今天我們一起到游樂(lè)場(chǎng)玩一玩，好嗎？（貼上掛圖）
3、觀察掛圖，了解信息。
學(xué)生觀察后同桌交流。
學(xué)生匯報(bào)
生1：我看見(jiàn)了一列火車有9節(jié)，每節(jié)能坐4人。
生2：我看到了碰碰車有4輛，每輛坐2人，但還有一輛沒(méi)人坐。
生3：我知道了票價(jià)，小火車每人3元，碰碰車每人5元。
生4：我知道了火車下面的輪子，每節(jié)車廂下有4個(gè)輪子。
二、合作交流
師：圖中有許多用我們學(xué)過(guò)的乘、除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們能把它們找出來(lái)嗎？生：（非常自信地）能。
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們同桌合作，你問(wèn)我答，比一比，看誰(shuí)提的問(wèn)題多？
學(xué)生同桌互相提問(wèn)題互答，師巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)：（匯報(bào)時(shí)學(xué)生也是同桌合作，一問(wèn)一答，教師板書(shū)算式。）
同桌1：我們要提乘法問(wèn)題，每節(jié)車廂坐4人，9節(jié)可以坐幾人？49＝36（人）
同桌2：每輛碰碰車能坐2人，3輛坐幾人？23＝6（人）
同桌3：每張小火車票3元，15元可以買幾張？153＝5
北師大版第三冊(cè)《游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)案例
cn-teacher作者：Siny 20xx-10-13下午09:50:24 1984
教案摘要：（）只小杯呢？為什么？生1：我覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只小杯的水剛好是1只大杯。生2：我也覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。生3：對(duì)。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。生4：我能用個(gè)式子表示：63＝2四、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)1、師：你們說(shuō)說(shuō)，今天誰(shuí)能坐上進(jìn)步快車了，為什么？生1：我覺(jué)得同學(xué)可以，因?yàn)榻裉焖南敕ê芴貏e。生2：我覺(jué)得
�。◤垼�
同桌4：每張碰碰車票要5元，20元能買幾張？205＝4（張）
同桌5：我有不一樣的，每節(jié)車廂下有4個(gè)輪子，7節(jié)車廂有幾個(gè)輪子呢？47＝28（個(gè)）
同桌6：我也有不一樣的，坐在火車上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，請(qǐng)問(wèn)坐在火車上的有幾人？82＝4（人）
師（及時(shí)表?yè)P(yáng)）：你能注意到人的身上也有數(shù)學(xué)問(wèn)題，真不錯(cuò)。
生5：我想提問(wèn)自己：每輛碰碰車上有2個(gè)轉(zhuǎn)向燈，4輛共有幾個(gè)？24＝8（個(gè)）
生6：我想考考老師，每張碰碰車票要5元，60元能買幾張？
師：（疑惑）誰(shuí)來(lái)幫幫老師呢？
生7：我來(lái)，只要605就行了，605＝12（張）因?yàn)?0個(gè)5是50，2個(gè)5是10，50加10等于60，所以是12張。（有幾個(gè)學(xué)生小聲說(shuō)這是三年級(jí)才學(xué)的。）
師：這位同學(xué)能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決沒(méi)學(xué)過(guò)的.問(wèn)題，真是太棒了。
三、應(yīng)用拓展
1、練一練1題
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行反饋，進(jìn)行自評(píng)，全對(duì)的自己加3顆星。
2、練一練第2題
生獨(dú)立完成后模仿表演講解。
師：你們還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：我還能提出不一樣的問(wèn)題，每盒4元，36元能買幾盒？請(qǐng)同學(xué)回答。
生：364＝9（盒）
生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的錢是小兔的幾倍？我考考同學(xué)。
生3：188＝（想了又想）我覺(jué)得他的這個(gè)問(wèn)題有問(wèn)題，我覺(jué)得不能做。
生4：能做，188＝3 6
生5：不對(duì)不對(duì)，應(yīng)該是188＝22
�。▽W(xué)生討論開(kāi)了，到底等于幾倍呀？倍數(shù)能有余數(shù)嗎？）
師：188＝3 6你怎么想的呢？
生4：因?yàn)?8＝24，18元只要加上6元就夠了。
生5：不對(duì)，188＝3 6的話，38＝24，24＞18了，所以188＝2 2，因?yàn)?8＝16，18－16＝2了。（許多同學(xué)都說(shuō)對(duì)，應(yīng)該這樣。）
師：對(duì)。188＝2 2，不過(guò)，生4敢于說(shuō)出自己的想法，同學(xué)敢于爭(zhēng)議，說(shuō)明同學(xué)都能積極思考問(wèn)題，有余數(shù)的除法，我們以后還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
3、練一練第3題
師：一只大杯能倒?jié)M（）只小杯呢？為什么？
生1：我覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只小杯的水剛好是1只大杯。
生2：我也覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。
生3：對(duì)。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。
生4：我能用個(gè)式子表示：63＝2
四、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)
1、師：你們說(shuō)說(shuō)，今天誰(shuí)能坐上進(jìn)步快車了，為什么？
生1：我覺(jué)得同學(xué)可以，因?yàn)榻裉焖南敕ê芴貏e。
生2：我覺(jué)得同學(xué)可以，因?yàn)樗貏e積極，平時(shí)他老做小動(dòng)作，今天他沒(méi)有了。
生3：我覺(jué)得自己也行，因?yàn)榻裉�，我說(shuō)出了別人沒(méi)有想到的問(wèn)題了，而且可以自己解決。
生4：我想請(qǐng)大家原諒我，因?yàn)閯偛派险n，我沒(méi)注意了同學(xué)的提問(wèn)所以回答不出來(lái)了。
師：下次，你可得改正了，大家原諒他嗎？
生：原諒。也可以坐進(jìn)步快車，因?yàn)樗矣诔姓J(rèn)錯(cuò)誤。
2、伴著優(yōu)美的音樂(lè)，受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生組成一列小火車，在教室里行走，其他學(xué)生拍手加油。
3、教師小結(jié)：希望其他同學(xué)向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，相信班上每個(gè)同學(xué)都能坐上進(jìn)步快車。
《游樂(lè)場(chǎng)》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)邊念兒歌邊做模仿操，動(dòng)作到位、有力。
2、樂(lè)意參加集體鍛煉。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)邊念兒歌邊做模仿操。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì)邊念兒歌邊做模仿操，動(dòng)作到位、有力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前學(xué)會(huì)念兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走成大圓，跟著老師邊念兒歌邊一句一句地模仿做動(dòng)作。
兒歌動(dòng)作說(shuō)明
太陽(yáng)咪咪笑，（兩臂屈肘上舉，掌心向前，虎口相對(duì)比做太陽(yáng)，然后兩臂放下。）
看我起得早，（兩臂側(cè)平舉，然后放下。）
舉起小榔頭，（兩臂自然屈肘，兩手半握拳，在胸前做拿拳頭狀。）
叮當(dāng)叮當(dāng)敲。（右手向左手敲擊五次。）
太陽(yáng)咪咪笑，（動(dòng)作同第一句。）
看我身體好，（動(dòng)作同第二句。）
拿起小籃子，（兩腿屈膝下蹲，同時(shí)兩手在小腿前做拔草狀三次。）
田里去拔草。
太陽(yáng)咪咪笑，（動(dòng)作同第一句。）
看我長(zhǎng)的高，（動(dòng)作同第二句。）
開(kāi)起小飛機(jī)，（兩臂側(cè)平舉，上體向左右各側(cè)屈兩次。）
飛呀飛的`高。
太陽(yáng)咪咪笑，（動(dòng)作同第一句。）
看我做早操，（動(dòng)作同第二句。）
蹦蹦又跳跳，（兩手叉腰上跳三次。）
鍛煉身體好。
二、組織幼兒玩一個(gè)已學(xué)過(guò)的放松游戲，可四散地、較輕松地走或跑。
《游樂(lè)場(chǎng)》教案6
一、教學(xué)內(nèi)容 第八單元“除法”
二、教學(xué)目標(biāo)
1.在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘除法的綜合知識(shí)提出并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2.讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及合作交流的能力。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們都到游樂(lè)場(chǎng)去過(guò)吧?在游樂(lè)場(chǎng)里都玩過(guò)些什么?
生：……
師：今天老師帶大家去游樂(lè)場(chǎng)玩好嗎?出示課件。
(評(píng)析從學(xué)生熟悉的生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
(二)建立模型，探究新知
1.玩碰碰車，坐過(guò)山車。
(1)觀察情境圖1，明白圖意。
師：請(qǐng)看大屏幕，從圖中你能獲得哪些信息?
生：我看到了小火車和碰碰車……
師：觀察得真仔細(xì)，從圖上獲得這么多的信息。你能根據(jù)這些信息提一些什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生：一張碰碰車票5元，買5張碰碰車票需要多少錢?
師：這個(gè)問(wèn)題提得怎么樣?
生：好。
師：好在哪里?
生：有兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題。
師：這是一個(gè)很完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解答?
生：5×5=25(元)。(板書(shū))
師：你是怎樣想的?
生：一張碰碰車票是5元，5張就是5個(gè)5元。
師：棒極了。還有誰(shuí)能提不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生：一節(jié)車廂坐4人，24人能坐滿幾節(jié)車廂?
師：會(huì)解答的同學(xué)請(qǐng)舉手。
生：24÷4＝6(節(jié))。
師：大家同意他的做法嗎?
老師知道還有很多同學(xué)有很多問(wèn)題要提，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把你的問(wèn)題說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并請(qǐng)他解答。比比看，誰(shuí)是我們的提問(wèn)能手，誰(shuí)又是我們的解題高手。
(2)學(xué)生同桌互動(dòng)(提出問(wèn)題和解決問(wèn)題)。
(3)交流反饋。
生：我提出的問(wèn)題是：買5張小火車票需要多少錢?我的同桌是這樣解答的：3×5=15(元)。
師：你覺(jué)得他解答得怎么樣?
生：很好，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星。
……
(評(píng)析讓學(xué)生在具體情境中親自經(jīng)歷搜集信息、提出問(wèn)題的過(guò)程，有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。同時(shí)通過(guò)師評(píng)和學(xué)生之間的自評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
2.買東西。
師：玩了一上午，肚子餓了，同學(xué)們有的拿出自己帶的點(diǎn)心來(lái)吃，有的要到小賣部買些東西吃。(出示小賣部的購(gòu)物情境圖)哇，小賣部里的東西可真豐富，有2元一盒的牛奶、3元一個(gè)的面包、4元一盒的方便面和5元一瓶的飲料，笑笑還有她的一個(gè)同學(xué)已經(jīng)來(lái)買東西了。
師：笑笑在想：我買一個(gè)面包和一盒牛奶需要要多少錢?
師：和笑笑一起進(jìn)來(lái)的丁丁則說(shuō)：我買3盒方便面要多少錢?
生：4×3＝12(元)。
師：這時(shí)淘氣進(jìn)來(lái)了，假如你是淘氣，你會(huì)提一個(gè)什么問(wèn)題?請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在練習(xí)本上。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把自己的解答寫(xiě)在黑板上。
學(xué)生活動(dòng)，交流反饋。
生：我買2盒牛奶、3個(gè)面包、4盒方便面、5瓶飲料，需要多少錢?我的解答是2×2+3×3+4×4+5×5=41(元)。
師：你這個(gè)問(wèn)題還真難，會(huì)算的同學(xué)一起來(lái)算算。最后等于54，你這個(gè)問(wèn)題提得不錯(cuò)，但是有點(diǎn)粗心。希望你以后改正好嗎?
師指著黑板上的.算式：請(qǐng)大家猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
(評(píng)析通過(guò)提問(wèn)解答，再根據(jù)算式想是一個(gè)怎樣的問(wèn)題等方式，培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展了學(xué)生的逆向思維。)
3.飛鏢游戲。
吃過(guò)午餐之后，淘氣他們?nèi)チ擞螛?lè)場(chǎng)的另一端玩投飛鏢的游戲，我們一起去看看吧。從他們的對(duì)話中我們知道了淘氣投鏢得了27分，小丁得了24分，小明得了26分，除此之外，你還獲得了哪些信息?
生：我從智慧老爺爺?shù)脑捴兄浪麄兠咳硕纪读?次。
師：大家觀察得真仔細(xì)，那你們能猜猜，他們每次各投幾分嗎?(出示表格)
生：我認(rèn)為小東每次得9分，因?yàn)?×3＝27(分)(或者說(shuō)，27÷3=9)。
生：我認(rèn)為明明每次得8分，因?yàn)?×3＝24(分)。
師：那小林呢?
生1：我認(rèn)為小林有兩次得9分，一次得8分，因?yàn)?×2+8=26(分)。
生2：也有可能一次得10分，兩次得8分。
師：大家覺(jué)得他的想法對(duì)嗎?
生：不對(duì)，這里沒(méi)有10。
師：這里沒(méi)有10，但生活中的投飛鏢游戲里是有的。子林小朋友可能在平時(shí)生活中玩過(guò)投飛鏢的游戲是嗎?那你真是個(gè)細(xì)心觀察的小朋友。
師：如果每人投3次，他們最好成績(jī)有可能得28分嗎?
生：不可能，因?yàn)?次都投中9環(huán)的話，得分是27分，所以得28分是不可能的。
(評(píng)析在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的思維，進(jìn)一步滲透估算意識(shí)。)
(三)師小結(jié)
今天在游樂(lè)場(chǎng)你玩得開(kāi)心嗎?你在開(kāi)心的游戲中學(xué)到了哪些知識(shí)?
生1：學(xué)會(huì)了提數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。
生2：我的計(jì)算能力加強(qiáng)了。
師：是真的嗎?我們一起看看，請(qǐng)大家拿出答題卡，比比看，誰(shuí)是計(jì)算高手?
生練習(xí)，交流反饋。
師：你今天的表現(xiàn)怎樣呢?剛才的計(jì)算都做對(duì)了嗎?請(qǐng)給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
四、案例點(diǎn)評(píng)
1.創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的生活情境。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課的一開(kāi)始教師創(chuàng)設(shè)了游樂(lè)場(chǎng)這一學(xué)生所熟悉又喜歡的場(chǎng)景，給學(xué)生搭設(shè)了一個(gè)生活的舞臺(tái)，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.注重學(xué)生思維訓(xùn)練，課堂提問(wèn)中的設(shè)問(wèn)較科學(xué)，特別是有些創(chuàng)造性的問(wèn)題提得很好，很特別，如：“你猜淘氣會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?”“你猜這個(gè)算式是什么問(wèn)題?”有效地引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生解答問(wèn)題。
3.尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。如“你的眼睛真厲害!”“這么難的問(wèn)題你都能回答”“他真了不起，大家該怎么做?”“你真會(huì)提問(wèn)”“你的想法與眾不同”等。同時(shí)也適時(shí)通過(guò)伸出大拇指、微笑、眼神等與學(xué)生進(jìn)行溝通，用肢體語(yǔ)言及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，而且能實(shí)事求是地指出學(xué)生的不足并激勵(lì)學(xué)生再努力。如：“看來(lái)你還有一點(diǎn)粗心”用平等的態(tài)度去熱愛(ài)、信任、尊重每位學(xué)生，滿足了學(xué)生的發(fā)言欲、表現(xiàn)欲。民主、和諧、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)。
當(dāng)然在教學(xué)中也還存在很多值得思考和改進(jìn)的地方：常規(guī)性問(wèn)題提得太多，而探索性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題設(shè)置得太細(xì)，無(wú)形中限制了學(xué)生的思維。如投飛鏢板塊中，教師問(wèn)“他會(huì)得8分嗎?9分嗎?”在對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的問(wèn)題回答時(shí)，沒(méi)有作出肯定，如：有位學(xué)生說(shuō)“如果投中一個(gè)10環(huán)，2個(gè)8環(huán)就是26分”在評(píng)價(jià)這位學(xué)生時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次引導(dǎo)和再思考。又因問(wèn)題太多太細(xì)、太簡(jiǎn)單，在學(xué)生回答時(shí)導(dǎo)致教師沒(méi)有時(shí)間給學(xué)生作出反饋，或背對(duì)學(xué)生寫(xiě)板書(shū)，課堂答問(wèn)中少見(jiàn)“跳一跳，摘到桃子的情景與喜悅”。
《游樂(lè)場(chǎng)》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 進(jìn)一步鞏固與加深對(duì)統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，知道一個(gè)單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2等。
2. 會(huì)正確讀統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖。
3. 能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，畫(huà)出條形統(tǒng)計(jì)圖。
4. 能把統(tǒng)計(jì)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)正確讀出、畫(huà)出條形統(tǒng)計(jì)圖并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)某些信息制作統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
練習(xí)紙，蠟筆
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入，激發(fā)興趣
1. 出示課本第10頁(yè)上的游樂(lè)場(chǎng)主題圖以及游樂(lè)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)表。（每人一張統(tǒng)計(jì)表）
師：你知道游樂(lè)場(chǎng)內(nèi)各類游戲項(xiàng)目有多少人參加嗎？我們一起把人數(shù)填入表格好嗎？
師：你為什么這么快就知道�。�
2. 出示一年級(jí)第二冊(cè)中的天氣統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”。
師：這是我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的上海某月的`天氣統(tǒng)計(jì)圖。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”。（板書(shū)：條形統(tǒng)計(jì)圖）
二、自主探究新知
1. 認(rèn)識(shí)、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：我們也可以把游樂(lè)場(chǎng)的這些數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。（出示第16頁(yè)游樂(lè)場(chǎng)條形統(tǒng)計(jì)圖）
師：在圖上你看到了什么？表示什么？（小組交流匯報(bào)）
師：你有什么要提醒小朋友注意的？
生：一格不表示1，它表示2。
2. 獨(dú)立操作，畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖
師：我們一起來(lái)畫(huà)完這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖。
�。▽W(xué)生動(dòng)手畫(huà)）
師：你是怎么畫(huà)的？
學(xué)生交流反饋。
3. 小結(jié)
師：你認(rèn)為條形統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？
生：看起來(lái)很清楚。. 4. 你問(wèn)我答游戲
師：哪個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目的人最多？
師：誰(shuí)還能和老師一樣提問(wèn)題？
�。▽W(xué)生自己提問(wèn)，自己請(qǐng)小朋友解決）
三、內(nèi)化新知，整合應(yīng)用
1. 看條形統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表（課本第17頁(yè)買冷飲人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖）
�、僬f(shuō)說(shuō)從條形圖上你獲得了哪些信息？
�、谕瓿山y(tǒng)計(jì)表。
�、坌〗M派代表交流核對(duì)。
2. 聯(lián)系實(shí)際，調(diào)查學(xué)生最喜歡上的課的情況制作統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖。
�、偃噙M(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表，把數(shù)據(jù)填入表格。
�、趥�(gè)人獨(dú)立制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
A 學(xué)生在繪制的時(shí)候，有可能會(huì)出現(xiàn)此類困難，格子不夠，怎么辦？可以通過(guò)小組合作討論想出解決辦法。
B 交流反饋。
四、體驗(yàn)收獲，激勵(lì)評(píng)價(jià)
今天我們學(xué)了什么本領(lǐng)？你有什么收獲？
《游樂(lè)場(chǎng)》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作拼擺圖形，使幼兒感受圖形的組合及變化，體驗(yàn)圖形面積的守恒。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、空間想象力和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、正方形盒子每人一個(gè)，不同形狀的圖形每人一份。
2、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形圖紙，同數(shù)量的三角形每人一套。
3、拼擺記錄圖四張，組合圖案兩三張，粘板四塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪地板。拼擺各種不同形狀的小圖形，感受圖形的組合與變化。
1、人手一筐小圖形，幼兒拼成大的正方形。
2、提問(wèn)：你用了幾個(gè)什么樣的圖形成了一個(gè)大的正方形？
3、教師展示幼兒的操作結(jié)果，感受圖形的組合。
總結(jié)：小朋友用不同數(shù)量、不同形狀的圖形都拼成了一樣大的正方形，真能干！
4、幼兒給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪地板。
二、給“游樂(lè)場(chǎng)”建大門。用四個(gè)三角形拼成不同的形狀（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形），其形狀不同，但大小一樣，體驗(yàn)圖形守恒。
1、幼兒用四個(gè)三角形分別拼成長(zhǎng)方形和正方形。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示，說(shuō)出用什么拼成了長(zhǎng)方形和正方形？它們一樣大么？
2、幼兒交換材料再次操作，感受圖形守恒。
問(wèn)：拼的圖形一樣大么？為什么？
教師總結(jié)：小朋友用了同樣的四個(gè)三角形拼成了長(zhǎng)方形，又拼成了正方形，形狀變了，但大小沒(méi)有變，它們是一樣大的。
3、再次用同樣的四個(gè)三角形拼三角形和梯形，幼兒交流討論進(jìn)一步感受圖形守恒。
問(wèn)：三角形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形一樣大么？為什么？
4、總結(jié)：四個(gè)不同的圖形都是用同樣的四個(gè)三角形拼成的.，它們是一樣大的。
三、游戲：“考眼力”，鞏固強(qiáng)化理解圖形的守恒。
1、出示由三角形拼成的一個(gè)圖案，幼兒觀察說(shuō)出像什么？是由幾個(gè)三角形拼成的？
2、幼兒在另兩副圖中找出與一圖大小一樣的圖案，幼兒交流討論說(shuō)出原因：為什么一樣大？
四、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪小路。小組合作，商量拼擺出漂亮的造型。
1、展示作品，幼兒說(shuō)出自己創(chuàng)造是什么？用什么拼成的？
2、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪小路。
五、在“游樂(lè)場(chǎng)”玩一玩，結(jié)束活動(dòng)。
《游樂(lè)場(chǎng)》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們了解下雨的時(shí)候周圍事物的變化。
2、利用各種工具表現(xiàn)出雨的聲音和形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備 蠟筆, 圖畫(huà)紙, 報(bào)紙. 豆子, 搓衣板, 染料, 酒精, 尖銳的東西
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1、通過(guò)唱“下雨歌”這首歌提高孩子們的注意力。
淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，雨下來(lái)了，
我的媽媽拿著傘來(lái)接我。
淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，啦啦啦啦。
[展開(kāi)]
1、談一談在下雨天里你有什么經(jīng)歷
在下雨天里你有什么經(jīng)歷？
下雨的時(shí)候你干了什么事情？
下雨的時(shí)候你的心情怎么樣？
2、聽(tīng)過(guò)下雨的聲音后用各種方法模仿出雨滴的聲音。
現(xiàn)在仔細(xì)地聽(tīng)下雨的聲音。
下雨聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
用什么樣的'方法才能直接模仿出下雨的聲音呢？
(用筷子劃搓衣板制造出雨聲， 往空瓶子里裝豆子然后搖晃制造出雨聲， 把報(bào)紙揉成一團(tuán)然后撕碎制造出雨聲。)
3、用擦，刮的方式表現(xiàn)出雨中的景色。
① 用各種顏色的蠟筆涂完之后，用黑色的蠟筆再重新涂一遍。
�、谟眉怃J的東西刮刮涂有黑色蠟筆的地方表現(xiàn)出下雨時(shí)的場(chǎng)景。
4. 用準(zhǔn)備的材料表現(xiàn)出下雨天里的游樂(lè)場(chǎng)
如果要表現(xiàn)出雨天里的游樂(lè)場(chǎng)需要哪些材料呢？
利用這些染料要用什么方法畫(huà)出雨天里的游樂(lè)場(chǎng)呢？
畫(huà)出雨天里的游樂(lè)場(chǎng)。
�、� 在游樂(lè)場(chǎng)里涂上厚厚的染料。
② 在染料晾干之前，用棉布蘸上酒精涂在畫(huà)上。
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把自己做的作品向朋友們介紹。
2、總結(jié)活動(dòng)。
《游樂(lè)場(chǎng)》教案10
一、教材內(nèi)容：
本節(jié)課是（北師大版）小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)82-83頁(yè)的內(nèi)容，題目是“游樂(lè)場(chǎng)”。
二、教材分析
這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)除法含義有了初步的體會(huì)，學(xué)會(huì)了用2-9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和用2-5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已有了初步的觀察圖的能力和提出問(wèn)題的能力，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用6-9的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，密切數(shù)學(xué)和生活的.聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
1通過(guò)創(chuàng)“設(shè)游樂(lè)場(chǎng)”的問(wèn)題情境，初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題的問(wèn)題意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地運(yùn)用6-9的乘法口訣計(jì)算乘、除法，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，品嘗成功的快樂(lè)。
四、學(xué)情分析
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓所有學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
五、教學(xué)實(shí)錄
�。ㄒ唬⿴熒勗�、引入課題
師：同學(xué)們喜歡到游樂(lè)場(chǎng)玩嗎？游樂(lè)場(chǎng)里有哪些有趣的游玩項(xiàng)目呢？
生：有小火車、太空船、碰碰車……
師：今天，老師就和同學(xué)們一起到游樂(lè)場(chǎng)看看。愿意去嗎？
生：愿意。
(師板書(shū)課題)
�。ǘ�)創(chuàng)設(shè)情境、探究新知
1、看一看、說(shuō)一說(shuō)
師：游樂(lè)場(chǎng)里多熱鬧啊，下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察情境圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？同桌交流一下。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生1：小火車有9節(jié)車廂、每節(jié)車廂坐4。
生2：每張小火車票3元。
生3：有4輛碰碰車、每輛車坐2人。
生4;每張碰碰車票5元。
……
2、提數(shù)學(xué)問(wèn)題
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生思考。
師：誰(shuí)能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題考考老師？看看老師答得對(duì)不對(duì)。，好不好？
生：好。
師：誰(shuí)先考我？
生：每張票3元，9人需要多少元？
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)議一下這個(gè)問(wèn)題完整嗎？
生：不完整，應(yīng)該說(shuō)“每張小火車票3元�！�
師：你聽(tīng)得真認(rèn)真，改得很合理。
�。◣煱鍟�(shū)）
師:這道題我會(huì)了。猜猜我怎么做的？
生：3x9=12（元）
師：猜對(duì)了。誰(shuí)再提一道用除法計(jì)算的?
生：每張碰碰車票5元，45元錢能買幾張？
師：用45÷5=9（張）對(duì)嗎？
生：對(duì)。
師：我為什么這樣做呢？
生:45里面有幾個(gè)5，就能買幾張票。
3、你問(wèn)我答
師：還有問(wèn)的嗎？啊，這么多，下面我們做個(gè)游戲吧，名字叫“你問(wèn)我答”，好不好？
生：好。
師：同桌兩人合作，一人提問(wèn)題，另一人解答。比一比哪組的同學(xué)合作最愉快，提得數(shù)學(xué)問(wèn)題又多又好。
�。ㄉ献鹘涣鳎�
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？
生：每節(jié)車廂4個(gè)輪子，9節(jié)車廂多少個(gè)輪子？師：誰(shuí)解答？
生：4x9=36（個(gè)）
……
�。◣熯x擇板書(shū)）
（三）測(cè)評(píng)新知
師：同學(xué)們真棒，在游樂(lè)場(chǎng)里提出了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，都正確地解答了。小動(dòng)物們也想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
生：愿意.
�。ㄕn本87頁(yè)2題，計(jì)算后說(shuō)說(shuō)自己的想法。）
師：下面我們進(jìn)行口算比賽，看看大家表內(nèi)乘除法計(jì)算掌握得怎么樣？
�。ㄕn本86頁(yè)1題，同桌對(duì)數(shù)。）
師：大家做得真好，再做兩道題有信心嗎？
生：有。
�。�87頁(yè)3、4題）
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
同學(xué)們，我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里提出了許多問(wèn)題，而且解決了這些問(wèn)題，說(shuō)明數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。下面，談?wù)勀愕氖斋@。
六教學(xué)反思
本節(jié)課中，我充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境：逛游樂(lè)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
《游樂(lè)場(chǎng)》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠看圖創(chuàng)造性地講述游樂(lè)場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)景，感受到快樂(lè)。
2、會(huì)使用有的.....有的.....句式說(shuō)話。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、游樂(lè)場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指操：過(guò)大年
二、課件導(dǎo)入：今天老師要送給小朋友個(gè)特殊的驚喜。帶你們到公園的游樂(lè)場(chǎng)去玩。你們高興不高興呀?讓我們開(kāi)小火車去游樂(lè)場(chǎng)吧。
三、指導(dǎo)幼兒觀察游樂(lè)場(chǎng)
1、說(shuō)說(shuō)小朋友都在做什么?
2、他們是怎么玩的?玩的怎么樣?
3、練習(xí)用有的.....有的....句式說(shuō)話。
4、說(shuō)說(shuō)游樂(lè)場(chǎng)給你留下了怎樣的印象?
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡玩什么?
四、表演：健康歌
五、游戲：師幼互動(dòng)
1：師邊做動(dòng)作邊用有的.....有的.....句式說(shuō)話。
2：找幼兒做動(dòng)作其他幼兒練習(xí)說(shuō)話。
3：觀察幼兒的外貌來(lái)說(shuō)話。
六、討論：
1、有的小朋友找不到媽媽怎么辦?
2、陌生人給東西該不該要?跟不跟陌生人走?
3、吃完的`果皮和垃圾該放到哪里?
七、結(jié)束律動(dòng):
開(kāi)這小火車回家
活動(dòng)反思：
體育活動(dòng)是幼兒體育的主要內(nèi)容，通過(guò)體育活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等。
《游樂(lè)場(chǎng)》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。
2.掌握米和厘米的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長(zhǎng)度。
3.認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的`長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、軟尺學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
長(zhǎng)度單位厘米cm
二、新課呈現(xiàn)
游樂(lè)園里真好玩，小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后地往里面跑，可是小長(zhǎng)頸鹿卻被保安給攔在了門口，怎么回事？
身高1米以上要買票。
觀察游樂(lè)園大門，有一個(gè)刻度尺，小長(zhǎng)頸鹿高過(guò)了1米的刻度，所以要買票，小烏龜要買票嗎？為什么？
看來(lái)，我們還真要好好認(rèn)識(shí)一下1米有多長(zhǎng)呢。
三、認(rèn)識(shí)1米
1.在老師發(fā)給的吸管上量出10厘米，剪下來(lái)。
2.活動(dòng)：把10厘米長(zhǎng)的吸管穿在毛線繩上，兩個(gè)同學(xué)的吸管一共長(zhǎng)多少厘米？3個(gè)同學(xué)呢？10個(gè)同學(xué)的吸管連起來(lái)一共是多少厘米？
3.講解：10個(gè)10厘米連起來(lái)就是100厘米，才是1米。
4.米用字母m表示，1米寫(xiě)成1m。
1米=100厘米1m=100cm
5.認(rèn)一認(rèn)
�。�1）老師的米尺
（2）學(xué)具盒中的軟尺：找到從0到100厘米，拿在手中感覺(jué)一下，1米有多長(zhǎng)。
�。�3）用老師的米尺比一比同學(xué)的個(gè)子：比1米長(zhǎng)
�。�4）用老師的米尺比一比課桌的高：比1米短
�。�5）選讀家庭作業(yè)中的探究部分
6. 小結(jié)：測(cè)量比較長(zhǎng)的物體，我們用米來(lái)作單位。
四、練習(xí)
1. P17 1一張課桌大約有多高？
�。�4cm用手比一比4cm的長(zhǎng)度，不可能；90cm和周圍的同學(xué)比較，桌子才到同學(xué)的腰部。7m用尺子比一下門的高，2米多，所以不可能。）
2.是用cm還是m呢？P16試一試
小結(jié)：與米尺比較，比1米長(zhǎng)的，一般用米作單位；比1米短的，一般用厘米作單位。
3. P17 3
板書(shū)設(shè)計(jì)：
米m
1米=100厘米1m=100 cm
《游樂(lè)場(chǎng)》教案13
觀察對(duì)象：
大班幼兒——樂(lè)樂(lè)
年齡段/班：
大班
觀察背景：
大班孩子對(duì)“游樂(lè)場(chǎng)”的觀察已非常細(xì)致，對(duì)自己所要拼搭的主題有不同的想法和規(guī)劃，如何拼搭“小吃店”、“大型玩具”、“亭子”、“搖馬”、“滑梯”等，并將這些事物合理的布局在場(chǎng)景的適宜位置，考慮到入口、出口，需具備這方面的生活體驗(yàn)，且所拼搭作品的應(yīng)具穩(wěn)定性。
觀察目標(biāo)：
1.能運(yùn)用“對(duì)稱”的方法表現(xiàn)作品，找到事物之間的聯(lián)系。
2.能將藝術(shù)活動(dòng)中的內(nèi)容滲透到建構(gòu)活動(dòng)中，布局裝飾整個(gè)“游樂(lè)場(chǎng)”。
3.能拼搭出“游樂(lè)場(chǎng)”的器械和相應(yīng)建筑物，合理布局“游樂(lè)場(chǎng)”。
觀察過(guò)程：
今天拼搭的主題是“游樂(lè)場(chǎng)”，在今天的區(qū)域活動(dòng)中,樂(lè)樂(lè)選擇了“結(jié)構(gòu)區(qū)”，樂(lè)樂(lè)選擇了一個(gè)中等大小的圓形木塊放在了墊子的一個(gè)角落，又選擇了一些小的圓柱形積木沿著圓形的邊緣進(jìn)行拼搭，邊搭邊說(shuō)：“我最喜歡游樂(lè)場(chǎng)里的小吃店…”，然后在圓形的中間放了一個(gè)更大一些、高一些的圓柱形，最后在圓柱形上方加上了一個(gè)半圓形的積木。
接著樂(lè)樂(lè)又在“小吃店”的附近用一條長(zhǎng)方形的木條和三個(gè)一樣大小的拱形積木拼搭出了一個(gè)像小橋形狀的東西，我問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“這是橋嗎？”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“不，這是一個(gè)連環(huán)滑梯�！睒�(lè)樂(lè)指著身后已經(jīng)用兩個(gè)小拱形和一小塊長(zhǎng)方形拼搭好的`造型說(shuō)：“這個(gè)就是一座小橋�！苯又鴺�(lè)樂(lè)選擇了兩塊一樣大小的半圓形木塊對(duì)稱拼搭在“小吃店”的面前，說(shuō)著：“這是入口，吃東西的人可以從這里進(jìn)來(lái)�！边�用一個(gè)方形的小木條將“小吃店”與半圓形接在一起，在“小吃店”的屋頂上加上了一個(gè)小的圓柱形，又在“小吃店”的附近用一個(gè)圓柱形、一個(gè)半圓形、一個(gè)小的三角形拼搭出了類似“房子”的造型，還說(shuō)著：“這是賣冰激凌的店�！薄坝螛�(lè)場(chǎng)里還有小搖馬”，說(shuō)著樂(lè)樂(lè)用兩個(gè)相同大小的半圓形相對(duì)拼接成一個(gè)圓形，在中間放上了一個(gè)小三角形，并且搖了一搖，說(shuō)“小搖馬搖起來(lái)了”。
在墊子的另一邊一塊長(zhǎng)條形的木塊和一塊大的拱形積木搭出了大橋，在大橋邊用大的、小的拱形積木搭出了“亭子”的底座，在中空的部分用許多快長(zhǎng)條形積木緊挨著豎起來(lái)搭成了“亭子”的中間部分，最后用一條較長(zhǎng)的木條、一條短一些的積木和一個(gè)更小一些的三角形組合拼搭成了“亭子”的頂，樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“這是一個(gè)池塘，可以到亭子里玩，出來(lái)后走上這座橋就到了草地上。
隨后，樂(lè)樂(lè)用一些相同大小的方形木條組合成放射狀，中間還有一根豎起來(lái)的木條，我問(wèn)樂(lè)樂(lè)這是什么，樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“這是游樂(lè)場(chǎng)里的大型玩具”。還在“游樂(lè)場(chǎng)”里擺放了許多花型插塑玩具，嘴里還說(shuō)著：“開(kāi)花咯”。
觀察分析與反思：
樂(lè)樂(lè)對(duì)“游樂(lè)場(chǎng)”的觀察非常的細(xì)致，對(duì)自己要拼搭的主題有想法、有規(guī)劃，例如要拼搭“小吃店”、“大型玩具”、“亭子”、“搖馬”、“滑梯”，還將這些事物都合理的布局在墊子的適宜位置，考慮到了人們的入口、出口，說(shuō)明樂(lè)樂(lè)有很多這方面的生活體驗(yàn)，所拼搭作品的穩(wěn)定性很好，知道要把大的積木搭建在下面、小的積木搭建在上面，并且從作品中看到了樂(lè)樂(lè)將“對(duì)稱”的方法也表現(xiàn)在了作品中，說(shuō)明樂(lè)樂(lè)能夠找到事物之間的聯(lián)系，能將藝術(shù)活動(dòng)中的內(nèi)容滲透到建構(gòu)活動(dòng)中，最后還用彩色的小花裝點(diǎn)了整個(gè)“游樂(lè)場(chǎng)”，讓樂(lè)樂(lè)的建構(gòu)作品儼然成了一幅美麗的圖畫(huà)，說(shuō)明樂(lè)樂(lè)的建構(gòu)不僅有布局的考慮還有色彩的考慮，用自己的小手搭建出了心中最喜歡的游樂(lè)場(chǎng)的樣子。樂(lè)樂(lè)喜歡拼搭這樣場(chǎng)景式的作品，所以在以后的活動(dòng)中作為教師應(yīng)將鼓勵(lì)樂(lè)樂(lè)繼續(xù)嘗試拼搭不同的生活場(chǎng)景，如：商場(chǎng)、動(dòng)物園、游泳池等等。
在搭建獨(dú)立的小的建筑物的基礎(chǔ)上，引發(fā)樂(lè)樂(lè)對(duì)搭建更加大型建筑物的思考。從搭建的方法上來(lái)看，樂(lè)樂(lè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單壘高，也發(fā)現(xiàn)了可以用小的圖形拼搭成一個(gè)大的完整圖形。在之后的活動(dòng)中將引導(dǎo)樂(lè)樂(lè)嘗試壘出層數(shù)更多的建筑，將對(duì)稱的方法也運(yùn)用到拼搭里。
《游樂(lè)場(chǎng)》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，能大膽講述。
2.理解故事內(nèi)容，懂得小蜘蛛用自己的本領(lǐng)給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼觀察畫(huà)面。
閱讀圖書(shū)1。
師：春天到了，小蟲(chóng)子都在樹(shù)葉叢中快樂(lè)的游戲，讓我們一起來(lái)看看吧。
�。ǔ鍪井�(huà)面1）師：你看到了哪些蟲(chóng)子？它在干什么？學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。
幼兒回答后，教師小結(jié)。（春天到了，小蟲(chóng)子都在樹(shù)叢中快樂(lè)的游戲，只有蜘蛛在睡覺(jué)，蜘蛛睡覺(jué)醒來(lái)，會(huì)有什么事情發(fā)生呢？幼兒猜測(cè)。
�。ǔ鍪井�(huà)面2）師：蜘蛛在干什么？你是從什么地方看出來(lái)的。蜘蛛織補(bǔ)的時(shí)候會(huì)有什么聲音發(fā)出來(lái)呢？我們一起學(xué)一學(xué)�？椦娇棧┲胂氤隽似婀值哪铑^，他會(huì)織出什么呢？幼兒猜測(cè)。
二、幼兒閱讀（3--4）。
交代要求，幼兒閱讀
小蜘蛛想出的奇怪的念頭是什么呢？老師請(qǐng)小朋友自己看書(shū)，看完后告訴老師，小蜘蛛織了哪些東西，都有哪些小昆蟲(chóng)來(lái)玩呢？
幼兒閱讀，在閱讀過(guò)程中教師指導(dǎo)幼兒正確使用量詞。
集中觀看大屏幕，幼兒說(shuō)一幅老師出示一幅
�。x(chóng) 秋千 一架）
�。� 羽毛球 一副）
�。乞� 蹦蹦床 一張）
�。� 豎琴 一把）
來(lái)玩的小昆蟲(chóng)越來(lái)越多，小蜘蛛干脆織了一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，下面請(qǐng)小朋友看蜘蛛的游樂(lè)場(chǎng)。
�。ǔ鍪井�(huà)面5）師：在游樂(lè)場(chǎng)里有那些小昆蟲(chóng)，他們?cè)诟墒裁�？幼兒回答后，教師小結(jié)。
師：小昆蟲(chóng)在游樂(lè)場(chǎng)里玩的可高興了，農(nóng)民喜歡這只小蜘蛛嗎？為什么喜歡它？
我們小朋友也可以象小蜘蛛一樣把自己的本領(lǐng)為大家?guī)?lái)快樂(lè)。如：把你的故事講給大家聽(tīng)，把折紙送給小弟弟小妹妹玩……他們都會(huì)很快樂(lè)很高興的。
故事里蜘蛛和小朋友一樣也有一個(gè)名字叫--其卡，和其卡打招呼
這個(gè)故事的.名字用傳話的方式進(jìn)行，引出故事的名字《其卡的游樂(lè)場(chǎng)》
三、師生完整講述。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)講故事《其卡的游樂(lè)場(chǎng)》
活動(dòng)延伸：
討論：如果你是小蜘蛛其卡，你還想織出什么呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)玩呢？
《游樂(lè)場(chǎng)》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)畫(huà)長(zhǎng)直線,復(fù)習(xí)畫(huà)短直線的畫(huà)法,鞏固握筆
2.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
游樂(lè)場(chǎng)場(chǎng)景范圖游戲區(qū)范例幼兒練習(xí)紙
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師以游戲形式引題,激發(fā)幼兒參與興趣
2.帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景,了解各游戲區(qū)的游戲內(nèi)容
小兔射擊小貓釣魚(yú)放氣球吃糖葫蘆
3.教師講解游戲區(qū)的'繪畫(huà)要求及活動(dòng)要點(diǎn)
l畫(huà)長(zhǎng)直線的要快,對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),一次性畫(huà)直
l保持手及衣物的整潔
4.幼兒游戲教師指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒自選內(nèi)容畫(huà)畫(huà),完成后可以到其他區(qū)繼續(xù)練習(xí)
5.評(píng)價(jià)
l欣賞幼兒作品,講解:說(shuō)一說(shuō):你是怎么畫(huà)的?
l進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)畫(huà)長(zhǎng)直線要直手要穩(wěn),一次性畫(huà)完
【《游樂(lè)場(chǎng)》教案】相關(guān)文章：
游樂(lè)場(chǎng)教案03-19
大班教案《游樂(lè)場(chǎng)》10-30
《游樂(lè)場(chǎng)》大班教案04-11
幼兒園教案游樂(lè)場(chǎng)05-07
五一游樂(lè)場(chǎng)活動(dòng)方案04-17
《兒童游樂(lè)場(chǎng)》活動(dòng)方案04-14