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小學(xué)校本課程管理制度
在現(xiàn)在社會(huì)，大家逐漸認(rèn)識(shí)到制度的重要性，好的制度可使各項(xiàng)工作按計(jì)劃按要求達(dá)到預(yù)計(jì)目標(biāo)。什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)校本課程管理制度，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)校本課程管理制度1
校本課程是學(xué)校課程的重要組成部分，重視校本課程開(kāi)發(fā)，是基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性以及創(chuàng)新能力，發(fā)揮教師特長(zhǎng)，辦出學(xué)校特色。為了全面落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，促進(jìn)我校校本課程的研究、開(kāi)發(fā)和管理，特制定此管理制度。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《綱要》精神，堅(jiān)持以學(xué)生的全面發(fā)展為本，深入實(shí)施素質(zhì)教育以及創(chuàng)新教育，優(yōu)化學(xué)校整體課程結(jié)構(gòu)，充分利用學(xué)校和社會(huì)的課程資源，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)校自主開(kāi)發(fā)課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程體系。
二、管理原則
1、以學(xué)生全面發(fā)展為本，學(xué)校課程的研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)必須認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，一切從學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為作為校本課程開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要目標(biāo)；
2、充分發(fā)揮校本課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的不同價(jià)值作用，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色；
3、校本課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡可能的采用合作、參與、探究和體驗(yàn)等有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生親身體驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新愿望。
三、課程開(kāi)發(fā)
在校本課程開(kāi)發(fā)中，教師要確立“針對(duì)校本，面向課程，凸顯個(gè)性，動(dòng)態(tài)發(fā)展”的目標(biāo)。
“針對(duì)校本”，就是要以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，針對(duì)缺陷，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，挖掘資源，組織人員，在學(xué)校中開(kāi)發(fā)課程�！懊嫦蛘n程”，就要認(rèn)真做好涉及校本課程開(kāi)發(fā)的環(huán)境分析、課程目標(biāo)設(shè)置、課程組織、課程試驗(yàn)和課程評(píng)價(jià)五個(gè)部分工作，加強(qiáng)三個(gè)環(huán)節(jié)的`研究，即確定開(kāi)設(shè)的科目；形成校本課程的指向；制定校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)的計(jì)劃。
“凸顯個(gè)性”，就要在課程開(kāi)發(fā)時(shí)，把張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，體現(xiàn)老師個(gè)性和強(qiáng)化課程個(gè)性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
“動(dòng)態(tài)發(fā)展”，就是說(shuō)校本課程是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，好的課程不斷完善，新的課程不斷加入，一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)備不足、教學(xué)效果不好的課程將被淘汰。
四、課程實(shí)施
1、經(jīng)學(xué)校審核同意開(kāi)設(shè)的校本課程，由學(xué)校在每學(xué)年開(kāi)學(xué)第二周將擬開(kāi)設(shè)課程目錄會(huì)同年級(jí)組向全體學(xué)生公布。
2、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排校本課程教學(xué)任務(wù)。擬開(kāi)設(shè)的校本課程原則上由申請(qǐng)?jiān)撜n程的教師本人承擔(dān)，特殊情況也可由教研組統(tǒng)籌安排。
3、教師在接到校本課程開(kāi)設(shè)任務(wù)通知后，應(yīng)認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備。待學(xué)生選課結(jié)束后，由學(xué)校正式下發(fā)開(kāi)課通知。原則上每門課程應(yīng)有10人以上學(xué)生選課才準(zhǔn)予開(kāi)課，特殊情況由學(xué)校與開(kāi)課教師商定。
五、教師管理
1、接到學(xué)校開(kāi)課通知的教師應(yīng)按要求到指定教室上課，做好學(xué)生出勤登記。
2、教師按照課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃組織教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃作出適當(dāng)修改。
3、教師做好所開(kāi)設(shè)課程的學(xué)生成績(jī)考核工作，在校本課程結(jié)束后把學(xué)生考核登記冊(cè)、學(xué)生成績(jī)冊(cè)交到學(xué)校歸檔。
4、開(kāi)設(shè)校本課程的教師應(yīng)自編講義，寫出教案（課件）。
5、教師開(kāi)設(shè)學(xué)校課程情況應(yīng)記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中，并作為教學(xué)工作內(nèi)容之一。
六、教務(wù)管理
1、學(xué)校應(yīng)會(huì)同教研組根據(jù)學(xué)校的安排提前做好校本課程開(kāi)設(shè)目錄。一般在第二周確定開(kāi)課課程，第三周確定開(kāi)課課程、選課名單，第四周正式上課。
2、做好選課指導(dǎo)。對(duì)首先選課未成功的學(xué)生應(yīng)通知學(xué)生重新選課，并將選課情況下發(fā)到班級(jí)，及時(shí)向?qū)W生公布。
3、學(xué)校認(rèn)真排出校本課程表，在可能情況下滿足教師對(duì)設(shè)備和資料的要求，編制學(xué)生名單和考勤登記冊(cè)，交到上課教師手中。
4、做好日常教學(xué)檢查，負(fù)責(zé)處理調(diào)課、代課，師生請(qǐng)假等事宜，并收集校本課程的問(wèn)卷調(diào)查情況。
5、做好校本課程資料收集、歸檔等工作。
七、課程評(píng)價(jià)
1、每學(xué)期校本課程結(jié)束后，學(xué)校將評(píng)選出優(yōu)秀校本課程，并編入《校本課程優(yōu)秀集》，進(jìn)行交流與推廣。
2、學(xué)校鼓勵(lì)優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善教案，在專家指導(dǎo)下形成校本教材。
八、本管理制度即日起開(kāi)始執(zhí)行。
小學(xué)校本課程管理制度2
校本課程審議制度
校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)民主開(kāi)放的課程決策過(guò)程，校本課程審議委員會(huì)參與決策的全過(guò)程，肩負(fù)著審議開(kāi)發(fā)過(guò)程中重大決策的任務(wù)。
1．鑒于審議委員會(huì)成員的特殊構(gòu)成，因此，要求所有成員，特別是教師代表、家長(zhǎng)、社區(qū)人士，必須認(rèn)真自學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)理論，如《校本課程開(kāi)發(fā)：理論與實(shí)踐》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》中的相關(guān)論述等，掌握校本課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)技術(shù)。
2．校本課程開(kāi)發(fā)起始階段，審議委員會(huì)成員應(yīng)該進(jìn)行自我技術(shù)培訓(xùn)，如審議《課程綱要》、評(píng)價(jià)《校本課程開(kāi)發(fā)方案》的培訓(xùn)等。
3．分析評(píng)估學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)的不同需要，掌握校本課程開(kāi)發(fā)的一手資料，便于指導(dǎo)工作，解決開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
4．審議委員會(huì)必須本著以學(xué)生發(fā)展為目的的基本原則，客觀、公正、科學(xué)、民主地參與校本課程的審議活動(dòng)，確保校本課程開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)好，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要。
5．認(rèn)真負(fù)責(zé)地審議教師撰寫的《課程綱要》，一要審《綱要》內(nèi)的項(xiàng)目是否齊全；二要審授課時(shí)間是否確定；三要看課程目標(biāo)的確立是否恰當(dāng)、合理，是否符合新課程理念，是否與學(xué)校校本課程總體目標(biāo)緊密聯(lián)系；四要看課程內(nèi)容是否適合授課對(duì)象；五要看課程實(shí)施建議的可行性；六要看課程評(píng)價(jià)是否關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)與技能。對(duì)審議內(nèi)容要作好詳細(xì)記載，經(jīng)過(guò)大家討論、分析、歸納后，確立所開(kāi)課程，并公告審議結(jié)果。
6．審議委員會(huì)兩月召開(kāi)一次全體人員例會(huì)。每次會(huì)議，每個(gè)成員必須先匯報(bào)自學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)理論的情況，提出疑難問(wèn)題，大家研討解決；必須對(duì)學(xué)校課程實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)與反饋，提出促改意見(jiàn)，還應(yīng)及時(shí)向社會(huì)、家長(zhǎng)報(bào)告相關(guān)信息。
7．制定開(kāi)發(fā)校本課程的相關(guān)制度，如《校本課程開(kāi)發(fā)激勵(lì)制度》、《校本課程評(píng)價(jià)制度》，并監(jiān)督制度的執(zhí)行與落實(shí)。
8．檢查與督促《校本課程開(kāi)發(fā)方案》的執(zhí)行情況，對(duì)工作完成好的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。
9．及時(shí)地將各學(xué)年的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》報(bào)送教育行政主管部門。
校本課程培訓(xùn)制度
校本課程是以學(xué)校為課程開(kāi)發(fā)的基地，以學(xué)校教師為課程開(kāi)發(fā)的主體而在學(xué)校中開(kāi)發(fā)的課程。教師是課程開(kāi)發(fā)的主體，實(shí)施校本課程的開(kāi)發(fā)首要任務(wù)就是對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而使教師們以新的思想投入到校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐過(guò)程中。
為了較好地實(shí)施校本課程的'開(kāi)發(fā)，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、校中層領(lǐng)導(dǎo)為成員的校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)主任為工作小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)教師根據(jù)國(guó)家或地方制定的課程綱要的基本精神進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)，以期解決學(xué)校自身的教育問(wèn)題。為此，我校根據(jù)本校教師的實(shí)際制定了校本課程的培訓(xùn)制度。
一、組織教師培訓(xùn)，幫助教師專業(yè)發(fā)展。
教師在校本課程開(kāi)發(fā)中扮演著非常重要的角色，校本課程開(kāi)發(fā)的成功有賴于教師真誠(chéng)參與的意愿、教師在課程開(kāi)發(fā)方面的能力以及他們所能夠獲得的課程資源。因此學(xué)校將采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去和校內(nèi)集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，對(duì)教師進(jìn)行陪訓(xùn)。使老師們?cè)谏鷦?dòng)具體的實(shí)例中感到：校本課程就在我們手中、校本課程資源就在我們身邊，從而消除了對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的神秘感和恐懼感。
二、定期開(kāi)展教研活動(dòng)，我校有自己獨(dú)特的課程資源，要充分挖掘本校、本社區(qū)的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、空間與信息、資源，把各種課程資源在時(shí)空上合理地統(tǒng)等安排。
三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽(tīng)課，指導(dǎo)參與校本課程的開(kāi)發(fā)，制定好校本課程開(kāi)發(fā)的方案，把握校本開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。每位參與校本課程研究的教師一學(xué)期至少聽(tīng)六節(jié)校本課程課，并作好聽(tīng)課、評(píng)課記錄。
四、責(zé)任到人，將課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施情況與學(xué)校的獎(jiǎng)評(píng)制度相結(jié)合，將校本的課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施落到實(shí)處，確保校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量與數(shù)量。
五、校本課程年級(jí)組長(zhǎng)要組織好小組成員認(rèn)真完成學(xué)校布置的有關(guān)校本課程的各項(xiàng)任務(wù)。
六、學(xué)校每學(xué)年組織開(kāi)展一次有一定規(guī)模的校本課程公開(kāi)活動(dòng)，每位老師在一學(xué)年中至少上一節(jié)校本課程觀摩研討課。
七、每月請(qǐng)專家對(duì)授課教師進(jìn)行講座。
八、學(xué)校對(duì)校本課程教師的工作進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，每學(xué)期期末進(jìn)行“校本課程優(yōu)秀工作者評(píng)比”。
九、每學(xué)年校本課程管理委員會(huì)將組織有關(guān)人員對(duì)已有校本課程進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，對(duì)校本課程教案進(jìn)行修訂完善。從學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)效益和學(xué)校規(guī)劃及培養(yǎng)目標(biāo)等多角度出發(fā)，對(duì)每門課程的進(jìn)一步實(shí)施和開(kāi)展提出改進(jìn)方案。
十、以校本課程門類為單位形成研究共同體，定期開(kāi)展教研活動(dòng)；小組活動(dòng)每月一次，大組活動(dòng)每學(xué)期兩次。
十一、教研內(nèi)容主要有兩方面：小組活動(dòng)以專業(yè)知識(shí)進(jìn)修和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，預(yù)案編寫討論等為主；大組活動(dòng)以校本課程理論培訓(xùn)、課程綱要撰寫方法介紹等為主。
十二、每位教師每學(xué)年要撰寫一篇有質(zhì)量的校本課程研究論文或兩篇校本課程故事。
十三、每學(xué)期期初和期末各召開(kāi)一次學(xué)校校本課程研討會(huì)，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反饋課程實(shí)施中的一些問(wèn)題，逐一剖析、反思，找出解決問(wèn)題的辦法，同時(shí)共同商討下一步對(duì)策、措施。
校本課程教研組活動(dòng)制度
教師是開(kāi)發(fā)校本課程的主體，校本課程教研組成員的研究情況直接關(guān)系到我校校本課程的質(zhì)量，故制定本制度
一、教研室活動(dòng)制度
1．教研室每月組織教師進(jìn)行一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育改革綱要》、《校本課程管理與開(kāi)發(fā)》等書籍，收集精彩文章，使教師初步掌握課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等基本理論。
2．教研室加強(qiáng)教研組建設(shè)，每學(xué)期組織兩次專題研討活動(dòng)，并請(qǐng)區(qū)市教研員及專家聽(tīng)課指導(dǎo)。
3．教研室認(rèn)真研究、制定《校本課程評(píng)價(jià)表》。組織教師依據(jù)《校本課程評(píng)價(jià)表》進(jìn)行說(shuō)課、做課、聽(tīng)課、評(píng)課，始終用《校本課程評(píng)價(jià)表》來(lái)指導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程。
4．教研室負(fù)責(zé)人通過(guò)與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)座談，通過(guò)聽(tīng)課、發(fā)調(diào)查問(wèn)卷等形式，隨時(shí)了解校本課程的效果，收集各方面的資料，總結(jié)分析各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不斷調(diào)整課程。
二、教研組活動(dòng)制度：
1．搜集資源：教師圍繞自己的課程主題，通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)等各種途徑搜集相關(guān)的、大量的資料，并篩選適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2．編寫教材：按時(shí)認(rèn)真完成校本教材的編寫。
3．進(jìn)行課題研究：教師每學(xué)期寫一篇教學(xué)案例或課例。設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)所搜集的相關(guān)實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
4．定期總結(jié)：每學(xué)年第一學(xué)期末教師撰寫一篇論文或校本課工作總結(jié)，第二學(xué)期末圍繞自己的課題撰寫研究報(bào)告。
小學(xué)校本課程管理制度3
為規(guī)范校本課程教師教學(xué)行為，提升校本課程教師課程素質(zhì)；為學(xué)生能夠充分自由地選課，在校本課程學(xué)習(xí)中發(fā)展自己；為我校發(fā)現(xiàn)和打造精品校本課程，建設(shè)特色學(xué)校，結(jié)合我校實(shí)際制定校本課程管理制度。
課程開(kāi)發(fā)
1、目的、類型和內(nèi)容：詳見(jiàn)學(xué)�！度宋男@三年發(fā)展規(guī)劃》。
2、來(lái)源：學(xué)生意向統(tǒng)計(jì)為主，教師意向統(tǒng)計(jì)為補(bǔ)。
3、師資：崗位工作時(shí)間與校本課程開(kāi)課時(shí)間不沖突的專任、教輔、后勤等任何崗位教師均可開(kāi)發(fā)。
4、程序：征集師生意向——結(jié)合實(shí)際開(kāi)發(fā)——提交開(kāi)課申請(qǐng)——進(jìn)行論證審定——組織學(xué)生選課——嘗試實(shí)施課程。
5、方法：參考《校本課程開(kāi)發(fā)指南》。
6、補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)科教師應(yīng)重點(diǎn)開(kāi)發(fā)學(xué)科延伸或?qū)W科活動(dòng)課程，學(xué)校重點(diǎn)打造這兩類課程。學(xué)科延伸或?qū)W科活動(dòng)課程指的是對(duì)學(xué)科教材的補(bǔ)充、拓展。不是補(bǔ)課或補(bǔ)習(xí)。
學(xué)期選課實(shí)施程序
全校第一次選課（學(xué)生自主選擇必修課所修時(shí)段，自主選擇選修課課程班級(jí)）——個(gè)別學(xué)生調(diào)整課程（指?jìng)�(gè)別課程結(jié)課或個(gè)別學(xué)生因特殊情況需調(diào)課，課程教師負(fù)責(zé)幫，結(jié)果告知班主任、新課程教師和課改處）——全校第二次選課（選課要求同上）——個(gè)別調(diào)整（非極特殊情況不做調(diào)整）
補(bǔ)充說(shuō)明：班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)好學(xué)生選課，學(xué)科延伸課程中學(xué)科教師所教班級(jí)學(xué)生不得超過(guò)8人在本課程班級(jí)上課，否則停課。課程評(píng)價(jià)及考核
1、學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要包括課程計(jì)劃落實(shí)和課程班級(jí)管理，共占20分。
2、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要包括管理、備課、候課、誤課、脫課等方面，共占80分。
3、學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：對(duì)評(píng)價(jià)教師時(shí)弄虛作假的`學(xué)生課程學(xué)分記0分，并全校通報(bào)。
4、校本課程課時(shí)工作量以《學(xué)�？�(jī)效考核方案》為準(zhǔn)（初步定為每節(jié)課0.5——1標(biāo)時(shí)）。課程教師總工作量請(qǐng)自行計(jì)算上報(bào)，計(jì)算辦法為：課程教師個(gè)人工作量=每課時(shí)工作量÷課程班級(jí)教師數(shù)×學(xué)期開(kāi)課課時(shí)總數(shù)。
5、學(xué)校每學(xué)期末將組織所有校本課程班級(jí)參加的階段性展示會(huì)；每個(gè)校本課程也可隨時(shí)獨(dú)自申報(bào)開(kāi)展示會(huì)。學(xué)校將根據(jù)展示情況依據(jù)《小課題招募制度》確定對(duì)教師及學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，并依此評(píng)選星級(jí)校本課程。
6、3星級(jí)及以上精品課程必備條件：有完整成系列的課時(shí)計(jì)劃和學(xué)生為主體的組織機(jī)構(gòu)；有體現(xiàn)開(kāi)發(fā)和建設(shè)痕跡的展示會(huì)；要在學(xué)生評(píng)教活動(dòng)及學(xué)校觀摩評(píng)價(jià)活動(dòng)中獲得優(yōu)秀。
補(bǔ)充說(shuō)明：對(duì)不能保證做到因請(qǐng)假或公出致使課程班級(jí)學(xué)生無(wú)人上課情況發(fā)生的教師，要求其必須配備助教，當(dāng)自己請(qǐng)假時(shí)由助教負(fù)責(zé)上
課；課程教師無(wú)論因公和因私不能在校為學(xué)生上校本課必須通知課改處，否則發(fā)現(xiàn)一次按該課時(shí)3倍減課時(shí)工作量。（此規(guī)定自公布之日起開(kāi)始實(shí)施）
課程班級(jí)管理
1、上校本課要先點(diǎn)名，學(xué)生未到馬上通知班主任，否則由此引發(fā)的一切后果由課程教師承擔(dān)；班主任要及時(shí)把班內(nèi)請(qǐng)假學(xué)生告知校本課程教師，否則由此引發(fā)的一切后果由班主任承擔(dān)。
2、課程教師要嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)抓課程班級(jí)衛(wèi)生。
3、涉及到競(jìng)賽、技能、用電、使用危險(xiǎn)工具的課程，教師要管理好器具、器械，做好防護(hù)工作，做好下課后的工具整理工作，否則由此引發(fā)的一切后果由課程教師承擔(dān)。
4、課程教師要根據(jù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生分優(yōu)、良、好、差四檔做好評(píng)價(jià)，并及時(shí)上報(bào)
小學(xué)校本課程管理制度4
為積極推進(jìn)新課程改革，形成學(xué)校特色和培養(yǎng)學(xué)生的能力，保證校本課程順利實(shí)施，規(guī)范教師的教學(xué)行為，特制定本制度。
1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程的管理和評(píng)價(jià)工作。
2、校本課程的認(rèn)定，由負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)的教師選好課題，并寫出課程簡(jiǎn)介，再向?qū)W校教導(dǎo)處申請(qǐng)。經(jīng)學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組論證審核后才能確立。
3、校本課程的開(kāi)發(fā)要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)地區(qū)和學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
4、負(fù)責(zé)老師在開(kāi)課一周內(nèi)按要求寫好《備課及反思》并及時(shí)上交教導(dǎo)處。
5、班主任在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)學(xué)生的選課工作，選課不滿意的學(xué)生可進(jìn)行二次選擇。
6、授課教師要加強(qiáng)臨時(shí)班級(jí)的管理，每次上、下課都要點(diǎn)名，并將學(xué)生的`到位情況報(bào)教導(dǎo)處。
7、教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，超周備課。
8、教師必須認(rèn)真上課，在上課中，要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效地利用學(xué)校課程資源，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗(yàn)等有助與學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教導(dǎo)處將不定期地隨堂聽(tīng)課，檢查教師的上課情況。
9、教師要依據(jù)學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際，布置適量的作業(yè)并及時(shí)批改，使學(xué)生學(xué)有收獲。
10、重視資料的收集和整理工作。
11、學(xué)校對(duì)在校本課程開(kāi)發(fā)中工作成績(jī)突出的老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
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