美術教案8篇（熱）
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的美術教案8篇，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
第一課時
一、教學目標
1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關知識。懂得包裝藝術的一些簡單方法。
2.嘗試設計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。
3.認識設計與生活的密切關系，培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感
二、課前準備：
（學生）收集有關中國茶文化的圖文資料。
三、教學過程：
1.創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
�。�1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術，并斟上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。
（2）學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學習問題。教師：很多同學對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網絡資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。
2.明確目標，確定研究主題
�。�1）茶文化源遠流長，博大精深。你準備了解、學習哪一方面的知識？
學生將研究問題說出，教師板書。
�。�2）教師提供學習網頁。網頁的結構主要有9大塊：①“源遠流長的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學到了哪些知識？
3.網上學習，自主探究
（1）學生通過網絡進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經》網頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉入不同的知識點進行自主探究性學習。
�。�2）教師及時了解學生的學習情況并提供適當幫助和指導。
4.匯報交流，深化提高
�。�1）剖析整理。學生分組，圍繞共同問題協(xié)作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿）
（2）匯報交流。小組之間進行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。
5.發(fā)表感受，拓展延伸
�。�1）師生進入網上留言板，進行在線發(fā)言交流。
（2）學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。
�。�3）在交流的基礎上，根據學習的感受和體會，鼓勵學生課后進一步學習，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準備。
第二課時
一、課前準備
（學生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。
（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。
二、教學過程
1.組織教學，導入課題。
�。�1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進去。這樣呢？
�。�2）小結：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購買欲望，從而達到促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時，弘揚了茶文化。
�。�3）揭題：今天我們學習茶葉包裝設計。
2.欣賞與評述。
�。�1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學們欣賞。
�。�2）找一找共同點：文字（茶名、品牌、生產廠家及簡要說明）、圖案、色彩。
�。�3）請學生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……
3.啟發(fā)與嘗試。
�。�1）討論設計特點及規(guī)律。
�、俨璋b的文字設計。
主要包括：茶名、品牌、生產廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設計的重要部分，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認為文字設計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？
茶名、品牌要設計得較大，特別是茶名，而生產廠名、簡要說明可設計得較小。
提問：怎樣將文字設計得更美觀？（教師可根據學生回答，課件出示各種字體）
可以用到我們學過的各種美術字，如：黑體、宋體、變體美術字……
中國的`書法藝術有著悠久的歷史，而且有較強的藝術性和觀賞性，適當地運用書法，能體現茶文化豐厚的底韻，體現中華民族悠久的文化歷史。
也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。
文字設計中增加詠茶的詩句等等。
②茶包裝的圖案設計。
提問：你打算在茶葉包裝盒上設計怎樣的圖案？
�。ú枞~本身的圖案，茶具、茶館的圖案）
茶葉是一種民族性的產品，可以運用一些具有強烈民族文化氣息的圖案如：體現茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數民族圖案……
茶葉出產地的風光圖片，詠茶的詩意圖。
運用學到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現方法。
�、鄄璋b的色彩設計。
提問：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？
簡潔明快、華麗動人、質樸自然或清新淡雅的色彩。
注意問題：色彩和整體風格的統(tǒng)一，不能用色過多，否則形成不了色調。
小結：茶包裝設計中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關的，并表現出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術特點。
4.創(chuàng)意設計，作業(yè)練習。
（1）要求：今天我們來做小小設計師，用水彩筆或蠟筆設計茶葉包裝盒。
（2）學生確定茶名、品牌、生產廠名、簡要說明。
�。�3）學生作業(yè)設計，教師進行針對性指導，對有創(chuàng)意的設計進行表揚和點評，以此來啟發(fā)其他同學。
5.師生共同評價，深入體會。
�。�1）自評：介紹自己作品的創(chuàng)作過程。
�。�2）組評、互評和教師評相結合。
6.提供主題，拓展思路。
了解和關注其他商品的包裝設計。
第三課時
一、課前準備
�。▽W生）彩泥或粘土，茶具圖片資料。
（教師）課件，范作、彩泥或粘土。
二、教學過程
1.談話導入。
�。�1）通過上兩節(jié)課的學習，我們知道好茶需要好的包裝，當然飲茶也要講究專用的茶具，比如：茶壺（出示紫砂壺）。好的茶壺，不僅實用，而且具有藝術收藏價值。
�。�2）今天，我們就來聊聊茶壺。
2.欣賞啟發(fā)，課件展示：
各個時期的茶壺（教師簡單地介紹）
提問：一個茶壺可以分為哪幾部分？
壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋。
3.如何設計。
�。�1）出示一個壺身為方形的茶壺。
提問：同學們想一想還可以把茶壺設計成什么形狀？
學生討論，回答問題。
小結：我們可以變出許多其他幾何形體的茶壺來。
教師：出示圖片。
提問：壺身變了，壺的什么部分也發(fā)生了變化？
小結：壺的嘴、柄、蓋等都應進行相應的變化，方對方，圓配圓。
�。�2）提問：剛才我們看到的茶壺都是用一些幾何形體來進行變化的，除了用這些形體來設計茶壺以外，你還見過別的茶壺造型嗎？
學生討論，回答問題。
出示圖片：看看它們都模仿了什么東西似的形狀？
如果你來做，還能模仿什么東西設計制作茶壺？
學生討論，并回答。
教師小結：我們設計茶壺還可以用仿生形。
4.嘗試制作。
�。�1）我們欣賞了這么多茶壺，你想親自用彩泥來做一個嗎？老師也想動手做一個！
（2）教師簡單示范造型、組合，并提出注意點。
�。�3）提出作業(yè)要求：設計制作一個或一套造型新穎的茶壺。
�。�5）教師進行針對性指導；對好的、有新意的設計進行表揚，以此來啟發(fā)其他同學。
�。�4）課件展示學生設計的泥塑茶壺作品。
5.作業(yè)展評。
（1）自己評：介紹作品的創(chuàng)作過程。
（2）小組評、集體評和教師評相結合。
美術教案 篇2
【教學目標】
1、能描繪全家人在一起的感人場面，表現人與人、動物與動物、動物與人之間的良好關系。
2、能從與眾不同的角度去創(chuàng)意畫面中素材之間的關系，畫面美麗動人。
3、感受親情，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。
【教材分析】
父母和孩子割不斷的親情，是人類和動物共有的感情。全家福的畫面，總是洋溢著愛的氣氛，散發(fā)著幸福和溫馨。無論是人物還是動物全家之間都存在著這份純真的感情。全家福是非常廣義的概念，在表現時不光限制于人和動物，可以畫自己感動的一個場面。在上課過程中重點培養(yǎng)學生的感悟能力和審美能力，以培養(yǎng)學生對繪畫的興趣為出發(fā)點，使學生畫出自己想畫、樂畫的內容。
【教學重點】
培養(yǎng)學生的審美能力。
【教學難點】
如何表現全家福的場面。
【教學準備】
掛圖、鉛畫紙、水彩筆、彩紙
【教學課時1】
【教學過程】
（一） 導入新課
方案一
１、 師出示掛圖，引導學生分析。在自己欣賞的作品中畫上自己喜歡的圖案。
�。ㄒ唬┠阆矚g的這幅畫與其它畫有什么不同？
�。ǘ┊嬅姹磉_了什么意思？你領悟到了什么？用一種動作、表情來評價你喜歡的畫。
方案二
1、 出示一張紙引導學生欣賞分析，談自己的感受，在紙上畫圖案再引導生分析給自己帶來的感受，并把紙撕掉，請學生說出自己生活中相類似的事情。
2、 請學生把自己的感受用線條、圖形或一個動物、人物來表達出來。
3、 出示剪紙作品，引導生分析畫面的組成，并給畫起題目，引導生分析制作方法。
4、 出示由字母組成的`全家福的題目，通過欣賞題目的組成，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
�。�、板書：
（二） 講授新課
�。�、“書中出示了許多全家福的照片，想想可能會出現什么樣的作品呢？”同桌討論，教師行間巡視。
�。�、欣賞書本中的范畫，選擇喜歡的一幅。（可以用故事引入這個環(huán)節(jié)）
如：《全家郊游》這幅畫描繪了兔子一家郊游時的情景，各種兔子的形象活潑可愛，動態(tài)不一，高矮兔子的配合使畫面更加地飽滿，兔子的形態(tài)相互輝映，在顏色上以黃色為主突出畫面的寧靜之美。中國河南民間藝術《八戒抱子》，把八戒可愛的形象活靈活現地展示在我們面前，在表現形式上利用了陶瓷，設計上讓八戒左右手各抱一只小豬，使整個形象更加生動……
3、讓學生表演書本中的范作，培養(yǎng)學生的表演能力。同時在黑板上準備一張鉛畫紙，適時把自己的感受畫到黑板上。
4、老師選小老師來上課，讓學生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學生能很快掌握畫全家福時的注意點，如：大小關系，物體的穿插、顏色的搭配等。
�。�、學生構圖，思考自己要表現的內容及表現的方法。
�。�、學生互相交流自己的構思，同時組織學生選出自己最喜歡的構思。
(三)布置作業(yè)
畫一幅全家福的畫。
學生完成作業(yè)，教師行間巡視。
(四)評講作業(yè)（根據課上情況進行評講）
1、學生自己推薦作業(yè)，到講臺前講述自己的作
畫過程及自己的構思。
2、把選出的優(yōu)秀作業(yè)進行全班性的傳閱。
3、請一些學生分析。在被評講的作業(yè)上畫自
己喜歡的圖畫。
4、用說、講、演、唱等方式評講好朋友的作業(yè)。
(五)小結
(六)板書
美術教案 篇3
教學目標
1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。
過程與方法
2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節(jié)奏感。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，感受生活、作品中的節(jié)奏美。
教學重點：
對美術節(jié)奏的理解
教學難點：
用不同的材料設計圖形，表現美術的節(jié)奏。
教學具準備
教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。
學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。
教學過程
一、感受節(jié)奏
1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”
2、看——兩幅繪畫作品
�、爬L畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生……（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”
4、生活中有發(fā)現的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生……
5、師根據學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現節(jié)奏的圖形。
二、節(jié)奏的運用和表現
1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的.節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？全班討論：生……
2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。
三、表現節(jié)奏
作業(yè)要求：
師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關鍵詞）
四、交流感受
交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現不同節(jié)奏的感受。
部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現節(jié)奏。
美術教案 篇4
設計背景
本活動來源于生活，房子，是幼兒從小就熟悉的，是他們喜歡畫而且畫的很多的題材之一。本次活動是要求他們發(fā)揮想象力，對房子的外形特征作出大膽的構想，用不同的圖形創(chuàng)造自己喜歡的房子。我們的日常生活也離不開房屋。而在藝術活動中幼兒可以自由創(chuàng)造，自由表達，手腦并用，情緒十分愉快，各種能力能得到有效發(fā)展。綱要也要求利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來美化自己的生活或開展活動。所以我設計了本次活動。
活動目標
1. 讓幼兒體驗美，體驗操作活動帶來的樂趣。
2．讓幼兒學會用半圓、圓形、長方形、正方形、三角形、梯形等圖形粘貼出各種房子。
3．發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒掌握粘貼和添畫的技能。
重點難點
活動的重點：讓幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。也就是認識半圓、圓形、、長方形、正方形、三角形、梯形等圖形，學會粘貼。難點：大膽創(chuàng)造美，讓幼兒獲得成功體驗，在創(chuàng)造美的過程中提高剪、畫、粘等操作技能。
活動準備
各種顏色的彩紙若干、白紙每人一張、雙面膠、水彩筆、小百兔，小熊玩傲、教師師范的房子圖形兩幅。
活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分。激起幼兒興趣，引出課題“房子”。
教師出示各種房子的圖片：“你們認識這些房子嗎？”
教師：“看看這些房子，房子是那些部分組成的？”
幼兒參觀后回答，教師介紹每一種房子的特點。
（二）展開部分。
1. 教師出示玩傲小白兔和小熊：“小朋友，你們看，今天我們班到兩個可愛的小動物來做客了他們說：我們的房子又破又舊了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們愿不意愿意�。俊�
2．師生一起設計房
3．今天我們也來做設計師，用這些圖形來幫可愛的小動物們設計建造它們喜歡的`房子。怎樣來建造房子？造房子的時候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來貼房子的墻呢？對了，用正方形寶寶，（將彩色紙剪成正方形形狀）小朋友看仔細，貼的時候，先把背面的雙面膠慢慢撕開，然后把它貼端正，不然房子會倒的。
美術教案 篇5
活動目標：
1.學會用皺紋紙團紙的方法；
2.學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串；
3.愿意與同伴分享自己的作品。
活動準備：
1、幾串葡萄實物；
2、紫色和綠色皺紋紙若干；
3、膠水、硬紙板（每個幼兒一份）；
4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；
5、葡萄架背景墻。
活動重難點活動重點：
1、學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串
2、愿意與同伴分享自己的作品。
活動難點：
學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
活動過程：
一、活動導入
用《蝸牛與黃鸝鳥》的`音樂律動導入活動。秋天來了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。
二、觀察實物，討論葡萄的特點
1.出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色；（圓圓的、有紫色，有綠色。）
2.請幼兒觀察葡萄串，發(fā)現其特點：上寬下窄、上密下疏、像一個倒放的三角形。
三、向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣
教師：秋天到了，葡萄架上結滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結滿葡萄？（想）教師：皺紋紙能變成葡萄嗎？怎么變？引導幼兒發(fā)現把皺紋紙揉成一個小球后很像葡萄的樣子。
教師示范制作葡萄，引導幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。
請個別幼兒示范，教師進行指導。
四、幼兒自己制作，教師巡回指導
�。�1）幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘貼。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。
（3）每個幼兒團揉10顆葡萄粒。
�。�4）教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。（提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。）
五、作品展示
鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。
美術教案 篇6
教學理念
美術裝飾材料日益豐富，這為裝飾美化工作和美術創(chuàng)作提供了更多的方便，開辟了更廣闊的空間。為了培養(yǎng)學生關注新事物和勤于探索、樂于創(chuàng)新的精神，本課教學安排學生從感知不干膠的性能入手，對不干膠的使用技巧和它在廣告、裝飾市場的應用情況作全方位的調查了解。教學過程以學生的自主學習為前提，采用課內教學與課外實踐相結合的方式，讓學生開展分組合作學習和在社會實踐中學習的新嘗試。
教學方案
一、教學年級：
二、教學時間：二課時
三、教學內容
對裝飾用美工材料不干膠的性能、運用及其在市場中應用的情況進行調查。
四、 教學目標
1．學生通過使用實踐，初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并掌握該材料的基本使用技巧；
2．通過開展調查不干膠在市場中應用情況的活動，培養(yǎng)學生的探究精神和社會實踐能力；
3．通過開展“不干膠創(chuàng)意使用比賽”活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。
美術教案－奇妙的粘貼紙
標簽：人教版小學美術教案,人美版小學美術教案, 美術教案－奇妙的粘貼紙,
五、教學重點：學生的自主學習能力、社會實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
六、教學過程：
(一)組織教學
課堂教學第一課時
(二)以有趣的魔術“草叢中的白兔”引入課題
1．教師表演魔術：出示一塊綠色的薄板，問學生：“這是什么?”學生答：“它是一塊綠色的板�！薄拔艺f它是一塊草地，草地里邊還藏著小白兔呢�！苯處熃又f，“不信，我叫它出來讓你瞧瞧!”邊說邊將板上用綠色不干膠刻的兔子快速撕下一只，使下邊白色的底色露出來，之后用同樣的方法“變”出另外兩只白兔。
2．學生覺得驚奇。教師請兩位學生上臺來認真查看這塊會變魔術的板，揭開謎底：原來，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預先在綠“紙”上刻好的，表演時只不過把上邊的綠兔子撕掉而已。
3．撕下一塊綠“紙”讓學生摸一摸它的正反面有不同。學生反映反面有黏性。這種紙叫什么紙呢?教師不告訴學生，留待學生課后去了解�，F在暫時把它命名為“粘貼紙”，并板書課題《有趣的粘貼紙》。
(三)學生通過觀察和使用初步了解不干膠的特征性能
1．發(fā)放給每位學生兩小塊不干膠，并發(fā)給他們小塊有機玻璃板紙片等材料和剪刀、美工刀等工具。布塊、木板
2．讓學生通過觀察、觸摸和撕扯感知這種“粘貼紙”的基本特征。
3．學生概括“粘貼紙”的基本特征：質地像塑料紙，不易撕破；正面較光滑，背面粘性較強；背后的襯紙光滑易撕下；背后的粘膠有氣味。
4．組織學生利用現有的材料工具對這種“粘貼紙”的性能進行探索性的研究：
(1)這種“粘貼紙”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物體上，在哪些物體上粘得比較牢；(3)它能否在一些物體上反復多次地粘上又撕下。
5．學生相互交流實驗結果，談談“粘貼紙”的性能。
(四)啟發(fā)學生思考：
這種“粘貼紙”可能有些什么用途?并組織學生對這一問題展開討論。
(五)布置學生課外對這種“粘貼紙”的功能、市場應用等情況進行調查了解
主要調查目標：(1)它的確切名稱；(2)它的優(yōu)點；(3)它適用于哪些裝飾場所；(4)它的制作加工常用哪些工具和設備，它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門；(5)它的裝飾美化效果如何。
學生課外調查活動
●學生課外自由組織5—8人小組，對不干膠的功能、市場應用情況進行調查。
●調查過程中注意收集有關的材料，如不同種類的不干膠樣品，制作成的裝飾物樣品，能反映其裝飾效果的照片等。
●每小組成員分工合作進行調查，調查完畢組內進行總結交流，并作好調查記錄，寫出調查報告。
●本次調查要求在一周時間之內完成。
課堂教學第二課時
(一)組織教學
(二)課外調查情況匯報交流
1．各組派代表匯報本組調查的途徑和方法
調查的途徑主要為：到裝飾用品市場、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進行調查。調查的方法主要有：參觀、訪問、通過有關書籍查找了解等。
2．關于該材料確切名稱及名稱由來的匯報
該材料名稱為不干膠或即時貼，這兩種名稱是由于該材料的背膠經久不干和使用方便的性能特征而得來的。
3．關于不干膠材料優(yōu)點的匯報
不干膠色澤鮮明、質地堅韌，不怕風吹雨打，應用范圍廣泛，而且使用非常方便，品種豐富，挑選余地很大。
4．有關不干膠適用于哪些裝飾場所的調查匯報
不干膠主要適用于廣告牌、店面玻璃門窗、燈箱、橫幅、錦旗、展板、宣傳窗、科室牌上的貼字和裝飾美化，有時也用于裝飾畫的制作。
5．關于不干膠的制作加工常用哪些工具和設備的調查報告
手工制作加工不：于膠常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；專業(yè)的廣告公司和刻字店應用電腦雕刻機進行加工。
6．關于它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門的調查報告
大塊的不干膠不容易貼平整，貼的時候最好一次成功，否則返工很困難；手工刻制不干膠時要刻透，否則粘貼時會整塊相連，鏤空困難；不干膠粘貼不平產生一些小氣泡時，可以用大頭針把氣泡戳破再把不干膠抹平；粘貼不干膠時，先固定它的一邊，然后邊撕背后的襯紙邊貼，這樣容易貼平整；粘貼不干膠割的小字時，用一種轉貼紙來貼非常方便。
7．關于不干膠的裝飾美化效果的調查匯報
不干膠質地平整，顏色均勻、鮮明，制作成的裝飾畫和文字很醒目，很漂亮。
(三)指導學生開展不干膠創(chuàng)新使用實驗和“創(chuàng)意使用”比賽
1．分小組(4—5人為一組)發(fā)放剪刀、刻刀、墊板、繩子、易拉罐、可樂瓶、紙盒、明膠片、掛歷紙和多種顏色的不干膠等工具材料。
2．指導學生使用不干膠進行各種創(chuàng)造性的折、疊、搓、揉、卷、剪、貼、刻、刮的實驗，并相互展示交流實驗結果。教師巡視指導，發(fā)現新穎的、好的技法及時給予推廣。 ·
3．學生分小組進行不干膠“創(chuàng)意使用”比賽。
同小組四五位學生相互合作，充分利用現有的工具和材料，有創(chuàng)意地裝飾、美化教室內的物品或人物。如裝飾課桌椅、書包、花瓶、花盆以及拖把等，或者裝飾同學的服裝、臉部、手腳等，要求裝飾效果要有美感，也可以應用這些材料制作一件藝術品。
(四)舉行“創(chuàng)意使用”比賽作品展示和評比活動
1．各小組展示本組成員集體創(chuàng)作的`作品，學生相互觀摩，教師為作品編號。
2．學生提名“不干膠創(chuàng)意獎”候選作品5—8件。
3．候選作品作者代表作創(chuàng)意的簡要介紹。
4．民主評選“不干膠使用創(chuàng)意作品冠軍”。
(五)教學小結
教師簡要總結本單元兩課時的教學和學生課外一周實踐活動的情況，對學生積極主動參與學習和實踐的精神給予表揚，對學生取得的成績和進步給予充分的肯定。鼓勵學生課外多多關心周圍的新鮮事物，學習上要自主探索，力求創(chuàng)新，同學之間則要多加強合作。
(六)教學反思
為期一周多的教學和社會實踐活動使學生興趣濃厚，大部分學生參與了調查實踐并取得了一定的成果，這種體驗式的學習和合作學習的形式深受學生歡迎。雖然不干膠這種材料的使用難度較大，學生一下子難以掌握，課堂作業(yè)亦顯得粗糙了些，但學生們從實踐中體會到了創(chuàng)造的樂趣和成功的快感。這一些正是本課的教學設計所希望達到的效果。
本課的教學構思是頗有新意的，創(chuàng)新設計亮點主要體現
1．突出學生學習活動的自主性、實踐性和探索性；
2．開展學生合作性學習的教學嘗試；
3．從課堂走向社會，拓展美術教學空間。
在各年級中多開展類似本課的教學對提高學生的實踐能力識將會大有幫助。
美術教案 篇7
學習目標
1、聯(lián)系生活實際，并欣賞以黃色、藍色為主的畫，認識這兩種顏色，了解其藝術效果。
2、采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。
3、通過教學，使學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在感情體驗中提高對色彩美的認識；訓練學生對色彩的感受能力和表現能力。
學習重點
認識和感知黃色、藍色帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。
學習難點
繪畫時注意主體和背景之間的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。
導學過程
一、板書課題
同時展示黃色、藍色兩組畫面
提出問題：導入本課內容，并出示課題：<<黃色和藍色的畫>>。
二、學習目標
1、聯(lián)系生活實際，并欣賞以黃色、藍色為主的畫，認識這兩種顏色，了解其藝術效果。
2、采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。
3、通過教學，使學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在感情體驗中提高對色彩美的認識；訓練學生對色彩的感受能力和表現能力。
三、自學指導
欣賞書中作品，打開教材第14——15頁內容思考：
欣賞黃色和藍色的畫
�。ǎ保S色和藍色的畫常常帶給我們什么樣的感覺？使我們聯(lián)想到什么？
（２）一年四季中哪個季節(jié)使可以用黃顏色來代表的？哪個季節(jié)可以用藍色代表。一天中哪個時間以用黃顏色來代表的？哪個季節(jié)可以用藍色代表。
提出問題：（學生探究并以紅色為主的`畫聯(lián)系起來講解）
Ａ、黃色的畫為什么稱其為黃色的畫？藍色的畫為什么稱其為藍色的畫？你是怎么理解的？
�。�、畫面上都有哪些地方運用了黃色或藍色？這些顏色都一樣嗎？（出示色相卡，認識深淺不同的黃色和藍色。）
�。�、畫面中還用到了哪些顏色？
�。矗├^續(xù)欣賞：
提出問題：
�。痢⑦@些畫都表現了哪些內容？
�。�、你最欣賞其中的哪一幅畫，談談你的感受？
�。�、你打算怎么樣去表現？
四、檢測自學
指名學生回答以上問題（程度較差的學生）
五、后教
1、更正
�。�1）師：同學們，針對這位同學的回答，誰還有補充？（教師不輕易表態(tài)，盡可能讓較多的學生糾錯，補充。）
2、討論：想一想，如果讓你來創(chuàng)作一幅以黃色為主的畫或以藍色為主的畫，你設想一下會遇到哪些困難？
師：請同桌互相討論問題。
指名學生回答以上問題（程度較差的學生）
�。�1）師：同學們，針對這位同學的回答，誰還有補充？（教師不輕易表態(tài)，盡可能讓較多的學生糾錯，補充。）
六、當堂訓練
布置作業(yè)：
以黃色和藍色為主，分別畫出兩幅畫，體驗黃色和藍色給你的不同感覺
教師進行個別輔導。
七、展示
學生自評、互評相結合。
八、拓展
1、欣賞以其他顏色為主的畫。
2、其方法，嘗試著去變現。
美術教案 篇8
學情分析：
在對一年級學生的學習習慣觀察中我發(fā)現：他們比較喜歡自己獨立完成美術作品，沉浸在自己的美術天地中，心理上對于同學之間的合作學習還不能很好的參與、接受。教材分析：本課是以船為載體，從感知、認知到思索、表現，多層面地拓展學生學習的時空。課文首先一提問方式引發(fā)學生主體的感知：你見過什么樣的船呢？師生開始共同探索船的由來、發(fā)展、用處及類型。坐船的感覺是怎么樣的呢
引入身臨其境的記憶和感受。向同學介紹你感興趣的船上有些什么。了解和交流他人的經歷、見識和樂趣。啟發(fā)性的文字語言很貼切地打開了探究性學習的局面。
教學目標：
1、通過學生的感知和對消息的捕捉，實踐研究性的學習過程。
2、會用有特征的形構成不同用途、不同特點形狀的船，表達個性。
3、在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。
教學重難點：重點在于：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船；難點在于：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態(tài)。
教學準備：船的圖片及圖像資料，水彩筆、油畫棒等。
教學過程：
一、組織教學：
檢查學具準備情況，穩(wěn)定學生情緒。
二、導入：
1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船
2、請同學們說一說你對船有哪些了解，反饋學生課前搜集船的知識。教師提出問題：
�。�1）.你知道的船有哪些？
�。�2）.它們有什么用途呢？
（3）.請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？
設計意圖：（激發(fā)學生學習興趣。培養(yǎng)搜集信息的能力。）
三、講授新課：
�。ㄒ唬┯^察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學生一邊欣賞一邊思考問題：
1、它們的外形一樣嗎？
2、它們有什么相同的地方？
3、它們的功能特征有什么不同？
學生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。
學生歸納總結：回答問題。
設計意圖：（擴大學生視野，使學生了解不同的船用途不同。發(fā)散學生思維，開發(fā)創(chuàng)造力。）
�。ǘ┙處熓痉吨v解畫船及構圖的方法:
1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。
2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。
3、局部結構的表現：體現船的種類。
4、裝飾船：體現船的功能。
5、添加背景：畫水中與天空的景物。
設計意圖：（讓學生直觀了解畫船的方法，學會畫船及構圖。）
（三）欣賞交流。
1、欣賞學生的作品，有童話故事里的船，生活中的船，卡通船。
2、學生交流，自己準備畫一艘什么樣的船。
設計意圖：（啟發(fā)學生構思，會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態(tài)的船，表達個性。）
�。ㄋ模⿲W生作畫練習，教師巡回指導。
�。ㄎ澹┰u價小結。
給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。
�。┱n后延伸與拓展。
1、結合史實和現實中的有關船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什么最先進的船？將來的船是什么樣的？
2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們?yōu)槿祟愖鞒隽耸裁簇暙I？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）
板書設計：1、船
步驟：1、畫波浪線船
2、畫船身
3、局部結構的.表現
4、裝飾船
5、添加背景
四、課后反思：
本課我通過展示大量的圖片，同時結合講解，讓學生帶著問題欣賞，了解各種船的功能與特點，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。啟發(fā)學生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時激發(fā)學生的學習興趣。通過我自己的示范與講解讓學生學會畫船的方法。欣賞童話故事里的船，生活中的船，卡通船等學生作品，讓學生交流自己最喜歡的作品，并說一說自己準備畫一艘什么樣的船，發(fā)散學生的思維。
存在問題：在欣賞穿的過程中我應該給學生更充分的時間進行區(qū)別比較，使學生真正地了解船的功能與特征。在示范的過程中應引導學生，使用夸張的手法來突出船的特征，打破學生對船存在的固有模式。在評價這一環(huán)節(jié)，因為時間有些緊張所以學生不能充分地展示、交流自己的作品。
【美術教案】相關文章：
美術教案（精選）07-20
[精選]美術教案09-26
美術教案[經典]08-13
(經典)美術教案09-21
[經典]美術教案09-27
【經典】美術教案08-16
美術教案(經典)09-04
(精選)美術教案09-06
美術教案[精選]10-29
美術教案【精選】10-21