復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
1．主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2．講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3．善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4．閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的`課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5．作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
專家建議同學(xué)們，在期中考試后，先不要忙著分析試卷，而是向自己提出三個(gè)問題：
1.名次、成績(jī)跟以往相比是上升還是下滑?
2.如果上升，是因?yàn)榭荚囶}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jī)會(huì)比較好，有些則反之)，還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的真實(shí)水平的確上升了?
3.如果在班級(jí)里的名次下滑，問題又出在哪里?
針對(duì)這次的期中考試成績(jī)以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此“三省”下來(lái)，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的.處境，以及所要努力的方向了。
有許多同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績(jī)而忽略了更為重要的考后反思工作，專家在此強(qiáng)調(diào)，無(wú)論考試成績(jī)優(yōu)或劣，考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能找到考好的原因抑或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié)，在今后的學(xué)習(xí)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
第一階段：預(yù)備期
1.將老師總結(jié)的各大題型的解題步驟與技巧加以復(fù)習(xí)(花一周時(shí)間，每天復(fù)習(xí)一種題型)，做到能夠?qū)χ}自己講解：這個(gè)題目應(yīng)該分幾步做，第一步干什么、第二步干什么;這種題型有哪些解題規(guī)律與技巧;
2.每天花2小時(shí)左右記憶四、六級(jí)詞匯，做到聽說(shuō)讀寫全部掌握。
在雅思考試的各個(gè)部分中，閱讀部分對(duì)詞匯量的要求是最高的。但是閱讀部分所要求的詞匯都僅限于望文生義的層次上，而對(duì)單詞的具體用法是不作深究的;但是在寫作、聽力和口語(yǔ)部分中的單詞就不僅要求掌握讀音、寫法、意思，還要求掌握其具體的用法;大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的詞匯是寫作、口語(yǔ)和聽力必須掌握的，閱讀詞匯更是不僅僅包含、更加高于這些詞匯，所以請(qǐng)大家務(wù)必制定嚴(yán)格的背單詞計(jì)劃并好好執(zhí)行;
3.每天閱讀一定量的原版英文報(bào)刊、書籍;可瀏覽以下世界知名媒體的網(wǎng)站
這些網(wǎng)站上面的`文章和真題的文章極其類似，很多詞匯、句式都很相似，如果對(duì)這些詞匯、句式、包括題材都熟悉的話對(duì)于提高閱讀速度是很有幫助的;
第二階段：實(shí)踐期
橫向練習(xí)各大題型;做到將各大題型的解題步驟與技巧運(yùn)用自如;注意將自己在練習(xí)時(shí)遇到的錯(cuò)題和生詞分別做成統(tǒng)計(jì)表，便于復(fù)習(xí);將劍3，劍4中同一種題型的題目都挑出來(lái)，橫向練習(xí)。
推薦更多練習(xí)材料：北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社：《IELTS考試技能訓(xùn)練教程：閱讀》，比雅思真題略難，文章比真題略長(zhǎng)，是很好的練習(xí)材料;劉洪波：《雅思閱讀真經(jīng)》;
2.精讀劍3，劍4里面的閱讀文章，做到掌握文章主旨、結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)，無(wú)生詞，無(wú)長(zhǎng)難句，無(wú)難題;(重點(diǎn)話題：語(yǔ)言學(xué)、環(huán)境保護(hù)、動(dòng)植物研究、自然災(zāi)害);
3.每天花1小時(shí)左右記憶四、六級(jí)詞匯;1小時(shí)記憶雅思閱讀文章里的詞匯;
4.每天閱讀一定量的原版英文報(bào)刊、書籍。
第三階段：沖刺期
1.每天練習(xí)一套劍5，劍6里面的閱讀真題;注意將自己在練習(xí)時(shí)遇到的錯(cuò)題和生詞分別做成統(tǒng)計(jì)表，便于復(fù)習(xí);前期可超時(shí)10-20分鐘，但是要保證質(zhì)量;后期要嚴(yán)格限時(shí)1小時(shí)內(nèi)完成。
2.精讀劍5，劍6里面閱讀文章，做到掌握文章主旨、結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)，無(wú)生詞，無(wú)長(zhǎng)難句，無(wú)難題;
3.考前一周開始將老師總結(jié)的解題步驟和技巧重新加以復(fù)習(xí)，并將所有練習(xí)中的錯(cuò)題仔細(xì)復(fù)習(xí);
4.考前一周不要再刻意去記憶任何單詞，而應(yīng)該將背過(guò)的單詞好好復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
1全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己
準(zhǔn)確找出自己的長(zhǎng)處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。
2結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)
訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過(guò)低，要依據(jù)：
(1)知識(shí)、能力的實(shí)際;
(2)“缺欠”的實(shí)際;
(3)時(shí)間的實(shí)際;
(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過(guò)自己的努力能達(dá)到為宜。
3長(zhǎng)計(jì)劃，短安排
要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定復(fù)習(xí)的`具體目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：
(1)掌握知識(shí)目標(biāo)；
(2)培養(yǎng)能力目標(biāo)；
(3)掌握方法目標(biāo)；
(4)達(dá)到成績(jī)(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。
長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時(shí)間；短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。
4突出重點(diǎn)，不要平均使用力量
所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的自己認(rèn)為比較薄弱的部分;二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí)，一定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。
5計(jì)劃要全面，還要與自己的工作日程想匹配
計(jì)劃盡量時(shí)間上不與工作相沖突。
6安排學(xué)習(xí)時(shí)間
合理的規(guī)劃出近幾個(gè)月的有效復(fù)習(xí)時(shí)間，充分利用好每一分鐘。這一時(shí)間的安排，應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)之一。
7腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)合理安排
每天除了工作之外剩余的時(shí)間全部放在學(xué)習(xí)上，這是不可取的，要適當(dāng)?shù)木徑夤ぷ髋c學(xué)習(xí)的疲勞，適當(dāng)?shù)姆潘�，可參加體育活動(dòng)或出去郊游，但要控制好時(shí)間。
8提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率
時(shí)間是寶貴的，自覺提高時(shí)間利用效率，是每個(gè)考生備考復(fù)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。
(1)早晨或晚上，一天工作的開頭和結(jié)尾時(shí)間，可安排著重記憶一些不好理解的內(nèi)容;前提是在沒有工作煩惱的情況下。
(2)周末或假期休息時(shí)，可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目;利用充足的時(shí)間去掌握。
9計(jì)劃要留有余地
計(jì)劃要留出空閑的時(shí)間，靈活性，規(guī)定死了或者太過(guò)緊張反而不容易完成。在制定計(jì)劃的過(guò)程中可以不斷調(diào)整，達(dá)到最理想的狀態(tài)。
10注意效果，定期檢查，及時(shí)調(diào)整
檢查內(nèi)容：
(1)計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成？
(2)是否基本按計(jì)劃去做？
(3)學(xué)習(xí)效果如何？
(4)總結(jié)得失，找出偏差，分析原因，以利改進(jìn)。
從而實(shí)現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵(lì)、自我調(diào)整。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、時(shí)間傾斜
雅思復(fù)習(xí)的聽說(shuō)讀寫四個(gè)部分，加上詞匯和語(yǔ)法兩個(gè)基礎(chǔ)，同學(xué)們最愿意做的還是三件事，背單詞，練聽力和做閱讀。背單詞讓你有學(xué)習(xí)的感覺，練聽力和做閱讀不僅讓你有學(xué)習(xí)的感覺，還有一種期待，期待正確率提高給自己心情帶來(lái)的愉悅。而口語(yǔ)和寫作練習(xí)相對(duì)較少，以寫作為例，一是因?yàn)橥瑢W(xué)們普遍寫作練習(xí)較少，寫作水平不高，所以最初在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成作文，或者對(duì)自己寫出的作文充滿了厭惡；二是因?yàn)閷懗龅淖魑臒o(wú)法衡量?jī)?yōu)劣，沒有辦法看到自己的進(jìn)步。這樣形成惡性循環(huán)，中國(guó)同學(xué)普遍閱讀和聽力分?jǐn)?shù)較高，而口語(yǔ)和寫作分?jǐn)?shù)偏低。其實(shí)，寫作兩個(gè)Task只寫400多個(gè)詞，如果復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)中提高最快的項(xiàng)目，大家在最初規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間的時(shí)候就要?jiǎng)澇鲋辽?/5的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)寫作。（聽、說(shuō)、讀、寫、詞匯語(yǔ)法各占1/5）
二、資料充分
1. （《劍橋雅思系列3-7》）
2.《雅思寫作高分勝經(jīng)》、群言出版社
雅思寫作秘笈之Task 1復(fù)習(xí)計(jì)劃詳述
3.目前市面上的雅思資料不是太少，而是太多，良莠不齊，亂花的確迷人眼。人的精力有限，在有限的時(shí)間內(nèi)抓最主要的資料復(fù)習(xí)才是上策，上面兩本書加上出國(guó)雅思頻道站對(duì)寫作復(fù)習(xí)已經(jīng)足夠。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)措施
根據(jù)本班學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況制定以下措施：
1、將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來(lái)，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、加強(qiáng)對(duì)10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。
4、加強(qiáng)對(duì)中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況（1課時(shí)）
2、020各數(shù)的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)的加減運(yùn)算（3課時(shí)）
3、分類（1課時(shí)）
4、認(rèn)識(shí)物體和圖形（1課時(shí)）
5、認(rèn)識(shí)鐘表（1課時(shí)）
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，語(yǔ)文基礎(chǔ)也比較牢固，但是，還有少部分學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，成績(jī)不理想，最高分與最低分總是相差三四十分。針對(duì)上述情況，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的前提下，對(duì)這部分學(xué)生我還是采取夯實(shí)基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本，以提高閱讀與習(xí)作能力為重點(diǎn)，讓他們能趕上“大部隊(duì)”，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文平均成績(jī)有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識(shí)
包括漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、積累運(yùn)用幾大塊。
2、閱讀
包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀兩大塊。其中，課外閱讀又細(xì)分為寫事、寫人、寫景、狀物、哲理散文、童話寓言與科普性說(shuō)明文等幾類。
3、寫作
包括審題、選材、修改及常見問題習(xí)作要點(diǎn)講解等。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、基礎(chǔ)知識(shí)
牢固掌握本冊(cè)書中出現(xiàn)的字詞；
熟悉各種句型，并學(xué)會(huì)互換、修改；
在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)。
2、閱讀
系統(tǒng)梳理各種題材文章的閱讀方法，答題要點(diǎn)；
重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)文章的概括、理解、分析、感悟、欣賞、評(píng)價(jià)及運(yùn)用能力。
3、習(xí)作
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、構(gòu)思文章；
明確習(xí)作要做到“一事一議”，寫詳細(xì)、寫深刻、寫得有價(jià)值。
四、復(fù)習(xí)措施
1、基礎(chǔ)知識(shí)：知識(shí)點(diǎn)、解題方法歸納與《復(fù)習(xí)冊(cè)》練習(xí)同步
首先，利用《總復(fù)習(xí)》一書幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)各種知識(shí)類型的解題方法，抓住典型例題進(jìn)行講解；接著結(jié)合《復(fù)習(xí)冊(cè)》上的練習(xí)進(jìn)行隨堂檢測(cè)，及時(shí)反饋存在問題；最后，利用《總復(fù)習(xí)》上的練習(xí)作為家庭作業(yè)鞏固所復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
比如，在講到句子里面的“修改病句”專題，在幫助學(xué)生歸納病句類型、病因及修改方法之后，抽出《復(fù)習(xí)冊(cè)》里關(guān)于修改病句的練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)，即時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。最后，把《總復(fù)習(xí)》“修改病句”專題里剩下的'練習(xí)作為課后作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí)。
這樣的方法既方便快捷地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，也能讓學(xué)生高效地運(yùn)用方法來(lái)解決問題。
2、閱讀：按文章題材分類復(fù)習(xí)與《復(fù)習(xí)冊(cè)》練習(xí)同步
比如，在復(fù)習(xí)寫人文章的閱讀時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理明確要點(diǎn)：
�。�1）、弄清寫的人物是誰(shuí)？
（2）、讀懂文中主人公有怎樣的特點(diǎn)或精神品質(zhì)。
�。�3）、結(jié)合文中人物動(dòng)作、外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面的描寫感受人物的個(gè)性特點(diǎn)、精神品質(zhì)、體會(huì)作者這樣寫的意圖。
�。�4）、分析作者選擇了哪些材料或事件來(lái)表現(xiàn)人物。
然后再根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行文章的閱讀，在此基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成《復(fù)習(xí)冊(cè)》上的相關(guān)閱讀文章。
3、習(xí)作：不同題材習(xí)作方法與練筆同步
主要分寫人、記事、寫景狀物三大塊進(jìn)行，并重點(diǎn)講解漫畫、材料習(xí)作的方法，結(jié)合歷年畢業(yè)考試試卷習(xí)作題目進(jìn)行練兵，讓學(xué)生熟悉各種題材習(xí)作的謀篇布局。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用好詞好句、細(xì)節(jié)描寫把文章寫具體、寫深刻，寫得有價(jià)值。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、第一階段，①以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解。②古詩(shī)詞復(fù)習(xí)
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。
3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
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