幼兒園大班公開課教案精選15篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班公開課教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班公開課教案1
活動目標：
1、根據(jù)故事和音樂提供的線索初步了解作品的結構和內容。
2、探索用表演動作和表情等來表現(xiàn)音樂。
3、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
活動準備：
1、自編故事一個。
2、音樂文件。
3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個。
活動過程：
一、初步感受樂曲。
師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭囊魳�，我們先來聽聽看�?（播放樂曲）師："音樂聽完了，你們覺得這首音樂怎么樣？"（雄壯、有力，輕快、活潑）師："那究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽個故事，你就會明白的。"（講故事）
二、通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師："故事聽完了，這個故事里有誰？"（獅子、金絲猴、大象、小白兔）師："那你們聽到故事里有哪些聲音？"（號角、獅子的吼叫）"那小動物們聽到獅子的吼聲，心里是什么感覺？"（害怕）"可是當獅子說我今天我生日不吃大家時，動物的心情又是什么樣的？"（高興）"誰來學學他們的樣子？"（師語言提示害怕與高興的樣子）
三、結合故事，再聽一次音樂。
師：我們現(xiàn)在知道了獅子正準備過生日，那我們請小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細聽一聽獅王是如何出場，小動物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，通過故事情節(jié)來幫助幼兒理解樂曲性質。
師：那音樂從頭到尾都一樣嗎？（不一樣）我們根據(jù)故事，把音樂分成幾段來欣賞。
師：那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動物們圍著獅王跳舞呢，請大家再完整地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動作表演。（教師語言提示）
五、以角色扮演的形式結束本次音樂活動。
教師戴上獅王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動物，站到對應的老師后面，跟隨音樂完整表演。
附：《獅王的生日》
在密密的森林里，住著獅王和許多小動物。這一天，森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。
你們聽！樂隊吹響了號角，迎接獅王的'到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風凜凜地走了過來，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動物們有點害怕。聽到第二聲吼聲，小動物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個森林。
獅王來到寶座前坐下，對小動物們說："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過，你們每人都給我表演一個節(jié)目。"小動物們聽了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長鼻子，跳起了可愛的大象舞；小白兔晃動著長長的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動物都嚇得找個地方躲了起來，再也不敢出來了。獅王只好掃興地回家了。
幼兒園大班公開課教案2
設計意圖：
1、關于目標制定與載體選擇。本次科學活動的知識目標定位在對6個數(shù)字進行排列組合。為實現(xiàn)這一目標，我引導孩子們設計電話號碼，為可愛的小動物進行設計。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學教育的內容應從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，順利實現(xiàn)活動目標；同時，讓他們感受到科學就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對科學本身的興趣。
2、關于目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學，但對大班幼兒而言，他們應該掌握到什么程度？根據(jù)皮亞杰的認知理論，5歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼。
3、關于活動過程的設計。科學活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設計奠定基礎；幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。
活動目標：
1、嘗試將數(shù)字1—6進行6次不同的組合，排列成6個不同的.號碼。
2、體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡；
2、動物圖片、教師使用的數(shù)字卡
活動過程：
一、討論電話號碼的秘密
1、回憶家中的電話號碼（教師作記錄）
2、分析、討論：
�。�1）這些電話號碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？
�。�2）每家的電話號碼有重復的嗎？為什么？
（3）怎樣讓電話號碼不重復？
二、設計電話號碼
1、出示小動物圖片，告訴幼兒：請大家為小動物設計電話號碼。
2、提出設計要求：必須是8位數(shù)；前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個數(shù)字；每家一個電話號碼，不能重復。
3、第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動物設計電話號碼。
4、第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動物設計不同的電話號碼，并作記錄。
5、交流、檢查。
活動反思：
1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整。活動重點放在了目標一和目標二。
2、活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數(shù)。
3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。
4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇余地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數(shù)字排列難度。
幼兒園大班公開課教案3
設計意圖：
在“秋天的童話”主題活動中，我?guī)ьI幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽�！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動。
活動目標：
1、理解散文詩的內容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質疑，積極解難。
4、運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
1、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；
2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機；
3、已學過歌曲《秋葉兒》；
4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。
活動過程：
（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。
師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？
幼：飄到小河里。
幼：飄到馬路上、飄到花園里。
幼：秋葉兒還會飄到房頂上。
幼：樹葉飄到草地上
師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?
�。ǘ┬蕾p散文，理解散文內容。
1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了？
幼：樹葉落到了院子里。
幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。
幼：樹葉落到地上，被小蟲當成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。
師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？
幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當作小船呢？
幼：因為那是條臭水溝。
幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。
幼：因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。
師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎？
幼：小魚游過來，把它當作小傘？
師：哪個小朋友知道這句話的意思？
幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。
師；是撐了一把傘，對嗎？
幼：嗯。
幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？
師：隘，提的很好，那哪個小朋友知道為什么呀？
幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師：為什么呢？
幼：因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。
師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了�！�
幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？
幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的.地方，因為那里有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。
師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快點去南方。
幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。
3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。
�。ㄈ┙處熥鞣戮幍氖痉�，少數(shù)幼兒試編。
散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當作什么呢？
引導幼兒相互討論后仿編。
幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。
幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。
幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。
幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。
師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？
幼：大雁。
幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。
(四)結束活動。
小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒它當作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。
樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了�！�
活動反思：
散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。
經過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我?guī)ьI幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。
總結本次活動收獲：
一、走近生活，創(chuàng)設體驗情境
散文從生活中來，又到生活中去。為了實現(xiàn)散文的生活化，我在教學前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向學生展示落葉的美麗。孩子們在觀察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描述落葉的美麗時，他們的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累，極大地調動了他們的學習興趣,同時也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。
二、重視體驗，讓個性飛揚
在教學中，我注意引導幼兒用心去思考散文的語言，用心去咀嚼語言的美，去體驗語言所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導幼兒在自主學習活動中自己去感悟體驗。因此在指導幼兒朗讀課文時，我鼓勵幼兒發(fā)表議論，用個性化的語言發(fā)表見解，說說自己看見美麗落葉時的高興和激動。并結合幼兒年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著孩子們富有個性的發(fā)言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。
幼兒園大班公開課教案4
幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪
活動目標:
1、理解有情節(jié)的兒歌內容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語言公開課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。
2、對幼兒進行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
活動準備:
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
活動過程:
一、以情境表演引入，激起幼兒學習的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內容。
二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點，并對幼兒進行安全教育。
1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內容一一演示桌面教具。 提問:兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。
幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪
提問:
(1)兒歌里都有誰?
(2)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?
小結:不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。
3、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。 提問:要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽?
4、請一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。 提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的`地方? 小結:前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。
三、提供相關材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什么方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組:利用打擊樂器，引導幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。
表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
四、活動延伸:
1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等，引導幼兒創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)開展兒歌表演。
幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪
2、體育角:布置《四人取經》的游戲場景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協(xié)力的伙伴關系。
評析:
這首詩歌幼兒很喜歡，度起來朗朗上口，和容易學會，人幼兒知道什么壞，什么是好，培養(yǎng)幼兒的合做精神，及表演能力。
幼兒園大班公開課教案5
一、活動目標：
1、初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向"S"形穿花隊形的規(guī)律。
3、體驗快速交換舞伴的快樂。
二、活動準備：
1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。
2、活動前幼兒已經熟悉過音樂，并會做身體動作和游戲"捉迷藏"。
3、音樂磁帶、錄音機。
三、活動過程：
1、教師播放音樂磁帶，帶領幼兒隨音樂做身體動作。
師：我們一起聽音樂復習我們上次學過的動作。
2、教師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節(jié)）教師請一名幼兒和自己配合示范做動作。
師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎么跳的'。（教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，"點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）。
師：請小朋友面向舞伴，學一學新的動作。
教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態(tài)。
師：小花跳舞的時候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？
幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作。
教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。
3、教師引導幼兒學習第三、四樂句的舞蹈動作。
教師引導幼兒復習"捉迷藏"游戲，尋找 "S"形穿花隊形的規(guī)律。（見附圖二）
師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。
教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作。
師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。
教師唱曲譜，幼兒練習做動作。
4、教師帶領幼兒完整地表演《花之舞》。
教師唱曲譜，幼兒完整地練習舞蹈動作。
師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。
師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？
幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。
師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？
幼兒園大班公開課教案6
作品賞析:
這是一個深受小年齡孩子喜愛的故事.孩子喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產生親切感。這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，孩子們可以學習并掌握動物的名稱與各種象聲詞。父母可以充分利用故事中的象聲詞，增強孩子的`閱讀興趣，提高他們的發(fā)音及語言發(fā)展能力。
閱讀重點與指導：
1、閱讀前，可以先讓孩子說說各種小動物的名字。在完整欣賞后，鼓勵孩子與父母一起講述故事�？梢宰尯⒆又v述小動物的名字與叫聲。
2、與時令季節(jié)匹配，可以在閱讀故事后，和孩子一起到雪地上用各種材料堆雪人。
關鍵提問：
（1）、你看到了哪些小動物？它們叫什么名字？
�。�2）、你知道（某種動物）怎么叫呢？你能學一學？
�。�3）、小動物們帶著什么東西？最后它們用這些東西做了什么？
3、鼓勵孩子在閱讀故事后大膽想象此后可能發(fā)生的事情，并講給家里人聽。
幼兒園大班公開課教案7
活動目標：
1、感知楊梅的外形特點
2、了解楊梅的功效并品嘗，知道它好吃又有營養(yǎng)。
3、嘗試楊梅汁作畫，體驗動手操作的樂趣。
活動準備：楊梅每人五顆，牙簽，紙，一次性手套，楊梅制品PPT
活動過程：
一、謎語引出主題
1、請小朋友來猜一個謎語，看誰最聰明。
（引入謎語：遠看紅臉好相貌，近看一臉紅疙瘩，雖說樣兒小又小，為人解渴本領大。）
二、了解楊梅的功效并品嘗
1、楊梅是干嘛的呀？
2、哦，那楊梅除了好吃以外，對我們的`身體有什么好處嗎？
教師小結：楊梅除了味道好以外，對我們的身體還很有好處呢，吃楊梅可以解渴，可以治療頭疼，楊梅泡酒可以治療肚子疼，楊梅可真是好寶貝。
3、今天我們都帶來了楊梅，現(xiàn)在就讓我們一起來嘗一嘗吧。
三、嘗試楊梅汁作畫
1、楊梅除了可以吃，還可以干什么呢？
2、老師來告訴你們，楊梅還可以用來作畫。請小朋友想一想，為什么楊梅可以作畫呢？
3、對啦，楊梅的汁是紫色的，我們用楊梅的汁來作畫，很漂亮的哦！
4、現(xiàn)在就請小朋友來試一試吧，帶上小手套，把楊梅的汁擠出來，然后用牙簽沾著來作畫，我們來比一比，誰畫的最好看。
四、總結
師：我們今天知道了楊梅不僅味道很棒，而且還有很多種對人體有益的功效。還自己動手用楊梅汁畫了畫，小朋友開心嗎？回家把今天學到的說給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起長知識，好不好？
幼兒園大班公開課教案8
[教材分析]
《指南》中對5—6歲的孩子在科學領域中的要求提到：能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環(huán)境的適應關系，能發(fā)現(xiàn)常見物種的結構與功能之間的關系。《動物法庭》主要讓幼兒了解“豹子吃羚羊，羚羊吃草”
是一種自然的生態(tài)現(xiàn)象，像這樣的一—種物種捕食另——種物種的現(xiàn)象自然界還有很多。通過操作生物鏈、觀看視頻，讓幼兒了解更多的動植物之間的相互捕食的關系，明白任何一個物種過多或過少，都會導致自然界的生態(tài)失去平衡，給人類帶來災害甚至災難。讓5一—6歲的孩子從心理上完全接受殘酷的捕食行為雖然有點困難，但是大部分幼兒在活動后能夠或多或少的辯證的看待這種“弱肉強食”的自然現(xiàn)象。
[活動目標]
1、體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關系。
2、能在辯論過程中大膽、清晰地表達自己的觀點，能初步學習用辯證的思維看待問題。
3、激發(fā)自我保護意識，提升躲避危險的能力。
[活動重點]
體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關系。
[活動難點]
能在辯論過程中大膽、清晰地表達自己的觀點，能初步學習用辯證的思維看待問題。
[活動準備]
物質準備：課件；原告與被告圖片及代表牌；各種角色的語音；動物世界、豹子捕食動物、獅子捕食豹子的視頻。
經驗準備：初步了解法庭中的角色以及自然界中動植物之間生存關系的知識。[活動過程]
1、觀看視頻，初步了解自然界存在殘酷的捕食關系。
提問：你看到什么？它們在干什么？
小結：各種各樣的動物給大自然帶來了生機和活力，但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘酷的自然現(xiàn)象。
2、走進法庭，了解法庭中原告與被告的角色。
提問：法庭上都有哪幾方？什么是原告？什么是被告？法官的職責是什么？
小結：法庭上有法官、原告和被告，原告就是維護自己權益向法院告狀的一方，被告就是被原告告狀的一方，法官是作出最后審判的.人。
3、模擬法庭分組辯論，了解生物之間的捕食關系以及動植物與環(huán)境的密切關系，在辯論過程中大膽、清晰地表達自己的觀點。
�。�1）組織辯論，大膽、清晰地表達自己的觀點。
�、俨シ帕缪颉⒈拥年愂�，提問：羚羊、豹子分別說了什么？你支持誰？各自討論，同伴之間說說自己的理由。
②雙發(fā)辯論，原告、被告各推薦——名幼兒發(fā)言，其余幼兒可進行補充。
根據(jù)幼兒辯論內容，教師提供相關視頻資料：豹子被更高一級的獅子捕殺、羚羊成災的短片等等。
�、厶崾居變焊鶕�(jù)剛才的辯論，你的觀點如果有所改變，可以調整自己的支持團隊。
小結：弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實非常殘忍，但是豹子吃掉羚羊也確實是為了生存需要。這個案子很難判決，暫時休庭，請雙方辯論團再次搜集證據(jù)，稍后繼續(xù)辯論。
�。�2）幼兒相互討論、分組操作，根據(jù)動植物之間的捕食關系拼擺生物鏈，了解動植物與環(huán)境的密切關系。
提問：如果自然界中某一種物種消失或者過多過少，會發(fā)生什么？
�。ㄌ峁﹤�別物種泛濫成災視頻）
小結：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正因為這些相互捕食現(xiàn)象的存在，才有了我們非常平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則，任何一個物種過多過少都會影響生態(tài)環(huán)境。
4、宣判庭審結果，引導幼兒用辯證地思維看待問題，并學會躲避危險自我保護。、
提問：豹子捕殺羚羊應該判它有罪嗎？
面對像豹子這種強大的敵人，羚羊怎樣盡最大努力的保護自己？
小結：豹子捕食羚羊雖然很殘酷，但確實是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象，所以沒法判豹子有罪。當遇到面對像豹子這種強大的我們沒有
力量與它抗衡的敵人，最好的保護自己的方法一是躲得遠遠的，二是當豹子來的時候能夠以最快的速度離開。
[活動延伸]
將有關動物的光盤、書和圖片投放到圖書區(qū)、益智區(qū)等區(qū)域中，激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。
幼兒園大班公開課教案9
課程分析：
俗話說：“水火無情”。在所有的自然災害中，發(fā)生頻率最高的莫過于火災。一個小小的火星卻能引發(fā)大的災害和無情地奪走人最寶貴的生命。新《綱要》明確提出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位�！比欢F(xiàn)實中幼兒園會進行一些演練，可是當真正遇到火災時孩子們還是會害怕、會手足無措，不能正確勇敢的自救。針對現(xiàn)實實際問題，我及時抓住了生活中安全教育契機，組織幼兒開展了一節(jié)大班《著火了我會自救》安全教育活動，依據(jù)《指南》中提出的幼兒：直接感知、實際操作、親身體驗的學習特點，讓幼兒在看一看、說一說、做一做，畫一畫等活動環(huán)節(jié)中掌握著火如何自救的方法，增強消防安全意識，真正提升幼兒自我保護的能力。
活動目標：
1.感知火的危害，知道不能玩火。
2.面對著火了能冷靜處理，會一些正確的自救方法。
3.提高幼兒自我保護意識和能力。
活動準備：
1.著火我會自救教學PPt。
2.操作材料：盆、沙子、水、滅火器、蓋子、毯子、酒精。
3.宣傳畫材料：畫板、畫筆。
4.操作時安全保護措施：人員安排，滅火器等。
5.攝像機。
活動過程：
一、看看想想，感知火的危害，知道不能玩火。
師：“孩子們，今天老師給你們帶來了一個視頻，請你仔細看看里面發(fā)生了什么事？”
提問：1.發(fā)生了什么事？2.為什么會著火？3.著火了能用扇子扇嗎？為什么？
小結：火很厲害，它能燒毀房子、燒傷或者燒死人，所有我們小朋友要遠離火源，更不能玩火。
二、說說做做，知道著火自救，學習自救方法。
�。ㄒ唬┲蠡鸬淖跃�
1.學打“119”報火警電話，能正確的表達。
提問：你覺得視頻中的他們應該怎么做才能保護好自己？應該怎么打？怎么說？”沒有著火時能打嗎？為什么？
幼兒自由表達。
小結：著大火了，我們可以電話報火警，請消防員叔叔來救火。一定要說清楚你的位置，讓消防叔叔知道地點，沒有著火時不能打119電話。
2.用毛巾捂鼻子，找安全出口，排隊逃離。
師：我們除了打電話報警，還要怎么辦？
幼兒自主回答，教師進行小結。
�。ǘ┥砩现鹱跃�
提問：如果火已經燒到身上了我們該怎么辦？
幼兒先自主回答，后觀看正確做法。
教師小結提煉。
�。ㄈ┲』鸬淖跃�
提問：著火了一定要打119請消防員叔叔嗎？火很小時我們可以自己該怎么辦？請你看看你覺得這些東西哪些可以用來滅火？
幼兒自主回答。
分組自主操作：孩子探索正確物品，知道用沙土、水、滅火器、蓋子、毯子能滅火。
請幼兒表達，教師總結。
三、畫畫講講，大手牽著小手，保護生命安全。
1.設計安全宣傳畫，講給小班幼兒聽。
師：“小朋友們，我們剛才學了著小火、大火、火燒到身上來的自救辦法，可是小弟弟小妹妹不會這個本領呢，我們把他畫下來，給他們看講給他們聽，讓他們也學會自救保護自己，好嗎？
2.幼兒自由自主繪畫，教師巡視指導。
3.大手牽小手，先小班弟弟妹妹宣傳著火自救辦法。
活動反思：本節(jié)大班安全教育活動《著火了怎么辦》富有“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”游戲精神。在第一個活動環(huán)節(jié)中，我采用現(xiàn)實生活中鮮活的案例，讓幼兒自主觀看，自由表達，直觀感知到火的危害。一下子緊扣幼兒心弦，激發(fā)幼兒參與活動的`興趣。第二個活動環(huán)節(jié)，分別從著大火、身上著火、著小火時幫助孩子厘清應該如何處理，先讓幼兒結合自身經驗自主判斷，再讓幼兒通過親身體驗實際操作得到答案。特別是創(chuàng)設著小火的情景，讓幼兒真正自主操作，不再是紙上口頭上空談，讓幼兒在操作活動中學習。在鍛煉她們知識技巧時更鍛煉了孩子們的膽量。第三個活動環(huán)節(jié)我采用了大手牽小手的形式，讓幼兒通過自己獨特的方式表征出來，并向小班弟弟妹妹宣傳講解，一是鞏固幫幼兒所學知識點，二是在輕松的大帶小游戲中學以致用感染他人，真正達到在游戲中學習，寓教于樂的教育效果，更是源于生活回歸生活，為生活服務。
本次教育活動我遵循“幼兒在前，教師在后”的科學教育原則，為幼兒營造了良好的教育氛圍，讓幼兒在“親身體驗、直接感知、動手操作”的情景中獲得知識和經驗，符合游戲生活是幼兒最喜歡的活動的學習方式和特點，將生活知識技能落在實處，并潛移默化教育身邊的你我他。
幼兒園大班公開課教案10
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
設計意圖
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質，因此，我設計了這一節(jié)課。
活動目的
1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯
2、 發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現(xiàn)能力及思維的`敏捷性
3、 培養(yǎng)幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
活動準備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。 教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
活動過程
(一)引起幼兒的興趣，導入主題
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去“相反國”看看�！跋喾磭笔且粋�很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
(二)利用實物，在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什么?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹游戲的玩法:
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。
3、規(guī)則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。
(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。 小結:今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞
課后反思:
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。
幼兒園大班公開課教案11
活動目標：
1．感知空氣特性，知道空氣無處不在。
2．感知空氣壓力的存在。
3．培養(yǎng)動手、動腦的習慣。
4．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備：
1．白紙若干張；泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個，擦手用的毛巾人手一個；歡快的音樂。
2．有吹泡泡游戲經驗。
活動過程：
一、魔術表演
魔術過程中，采用幾種用手掌拿紙的方式。
誰愿意和我一起來表演魔術？
每人一張白紙進行魔術表演。
二、為什么不掉
1．集體討論。
手掌上的紙為什么不掉？
2．小結。
當我們帶著我們手掌上的紙運動起來的時候周圍的空氣寶寶也跟著運動了起來，它們使勁的'把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會牢牢的貼附在手掌上了！
三、好玩的泡泡
1．接泡泡。
一起用白紙接泡泡。
2．說一說。
①泡泡里面有什么？
②空氣是怎么進到泡泡里的？
�、勰苡米彀桶芽諝獯颠M去嗎？為什么不能用嘴直接接觸泡泡液？
教師小結：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，因為不衛(wèi)生、有毒。
3．分組操作。
�、僭囈辉嚢鸭埻怖锏目諝獯档脚菖堇铩�
提示：第一次操作。
②讓紙筒里的空氣自己跑到泡泡里。
提示：第二次操作。
�、壅f一說你是用什么辦法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的？
④空氣為什么會自己跑到泡泡里？
5．小結。
紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓慢慢上升，然后吹動樂肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！
四、總結評價
通過變魔術游戲了解了空氣流動會產生壓力，通過吹泡泡的游戲又了解了空氣受到擠壓也會產生壓力的科學原理。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子里會不會壓出泡泡？
活動反思：
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂�？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
幼兒園大班公開課教案12
〖活動目標〗
1、熟悉歌詞內容，感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、初步學唱歌曲，探索排列圖示，記憶歌詞順序。
3、體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂情緒。
〖重點難點〗
1、教學重點：能根據(jù)圖譜唱出歌曲。
2、教學難點：圖譜躲貓貓，逐漸離開圖譜唱歌。
〖活動準備〗
1、物質準備：《歌唱春天》白板課件：歌曲圖譜。
2、已有知識經驗的準備：學過歌曲《春天在哪里》，帶孩子去室外感受過春天。
〖活動過程〗
一、音樂導入，激發(fā)興趣
1、發(fā)聲練習，為演唱歌曲做準備。
師：小朋友們，先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好，啦啦啦啦啦。 2、復習音樂《春天在哪里》
師：還記不記得我們學過一首關于春天的歌？我們一起唱一唱。
師：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有紅花，有綠草，到處是一片生機勃勃的景象，到處充滿了鳥語花香，小朋友們，春天已經悄悄來到了我們身邊。師：你們喜歡春天嗎？春天帶給你們什么感覺呢？
二、欣賞歌曲，記憶歌詞
1、師：啊，多么美好的春天呀！小朋友們，春天還藏在哪里呢？春天其實還藏在一首好聽的歌曲里，豎起你們的小耳朵，仔細聽一聽，歌曲里都唱了些什么？
2、教師第一次范唱。
師：你聽到了什么？用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答出示圖譜里面的單個圖片，引導幼兒說一說歌曲里面的詞。）
3、教師第二次范唱。
師：就聽到了這些嗎？豎起我們的小耳朵，再仔細聽一聽，有沒有漏掉的'？（鞏固記憶歌詞）
（利用“漸入”功能，點擊出現(xiàn)歌曲圖譜內容）
三、借助圖譜，學唱歌曲
1、引導幼兒跟著教師看著圖譜初步學唱，記憶歌詞。
師：小朋友們真棒！都找到了歌曲里唱的詞，這么好聽的歌曲，我們看著圖譜一起來學一學吧。
2、學習邊聽歌邊排列圖譜（分段進行）
師：真棒！有些小朋友都已經會唱了，我們小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖譜排的亂七八糟的，誰有本領來幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好？我唱一句你排一句。 3、集體邊看圖譜，邊學唱，驗證排列是否正確，并作必要的調整。師：他們排的對不對呢？我們一起來唱，幫他們檢查檢查。師：真棒！他們都排對了，我們給他們拍拍手！4游戲：圖片躲貓貓師：這些圖片可調皮了，他們和我們玩起了捉迷藏，你們還能找到他們嗎？有沒有信心？一二三，閉幕�。ń處煂讖垐D譜隱藏）三二一，開幕啦！你們還記得誰藏起來了嗎？我們一起來唱一唱！
師：我們班小朋友都很厲害，現(xiàn)在難度升級了，準備好了嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？一二三，閉幕！三二一，開幕啦�。ń處煂⑺袌D譜隱藏）你們還記得嗎？一起來唱一唱！
�。ɡ冒装宓摹巴侠惫δ�，將圖譜拖進格子里。利用“添加單元格陰影”功能，將格子內的圖片進行遮蓋）
四、多樣演唱，創(chuàng)編動作
1、分組接唱
師：你們都學會了這首好聽的歌嗎？那我可要考考你們，我們分組接唱，紅星星代表女小朋友開始唱，藍星星代表男小朋友開始唱，看看哪一組反應最快。 2、完整演唱，創(chuàng)編動作
師：真棒，好聽的歌聲要配上好看的動作才是才是最棒的，我們小朋友都當一回小小表演家，一起來表演表演！
�。ɡ冒装濉盁o限克隆”功能，無限拖拉紅星星和藍星星）
幼兒園大班公開課教案13
活動目標：
1．愿意關心孤殘兒童，體會關心、幫助他人會讓自己感到快樂。
2．體會自己生活的幸福，對他人更有愛心。
3．知道物品的價值可用錢表示出來，并有以錢換物、籌價交換的意識。
4.有一定的社會交往能力和技巧。
活動準備：
幼兒同家長一起選擇義賣物品，并注明價格及賣主。
活動過程：
1．觀看市兒童福利院的錄像；
2．孩子拿著自己義賣的物品對市兒童福利院的小朋友說句新年祝福的話。
3．“開心義賣”現(xiàn)場實錄：
新年義賣活動，除了有小朋友參加外，部分家長和班上的老師一起，見證了孩子們在活動中的快樂和收獲�？梢赃@樣說，這個半天孩子們是最愉快的。用邱鴻宇小朋友的話說：“今天我好開心，因為我買了許多自己很喜歡的東西�！弊钣幸馑嫉氖�，在義賣接近尾聲時，由于有的東西沒賣完，我們就臨時增加了拍賣活動。拍賣時，孩子們一邊仔細聽老師的報價，一邊在心里盤算著，這樣東西我喜歡嗎？我兜里的`錢夠嗎等等。陳昀如小朋友好幾次看見自己喜歡的東西都想買，可一看自己兜里的錢還差一塊，只好打消了這個念頭；邱鴻宇小朋友看見了自己比較喜歡的玩具小車，但他一見要兩塊錢，就等到老師在拍賣時說：“兩樣東西一共需要一塊錢”時，便果斷出手，用最低的價格把它買了下來。還有，當兩個小朋友都想買同一樣東西時，劃“石頭、剪子、布”最公平，無論輸贏，雙方都很開心。
4．教師總結。
活動延伸：
1．以書信形式告知市兒童福利院本班小朋友的心意，并將義賣后的錢匯到市兒童福利院捐贈戶頭。
2．以班級名義，同家長及幼兒代表到兒童福利院進行拜訪。
活動反思：
現(xiàn)在的交換活動已成了全班孩子共同的愛好。每到玩具交換日，孩子們就特別開心，大家用自己曾經最愛的玩具和別人進行交換的同時，也體會到了別人曾經的快樂。交換成功后，孩子們最喜歡、最迫不及待的是擺弄自己新?lián)Q的玩具或書籍等。這時，不用老師去做任何指導，孩子們享受著自由交換后的樂趣。有的孩子甚至說，以后我上了小學，還要去和別人交換東西。交換就這樣走進了孩子們的生活，并漸漸成為一種習慣�，F(xiàn)在小朋友之間會商量著解決身邊的問題，雖然也有爭論，但事情解決后，大家仍和好如初，表現(xiàn)得非常講道理。孩子們在生活中的進步，說明這個主題對孩子的成長是有價值的。打開班級博客，我們還看見家長的留言，了解到孩子交換背后感人的成長故事。
活動評析：
唐老師和傅老師善于觀察幼兒，并緊緊抓住教育契機，生成了一個完全來自幼兒生活實際的有意義的主題社會活動，提出了全面、具體、明確、符合幼兒實際發(fā)展水平的活動目標：。同時采用了“快樂交換”和“新年義賣”活動形式，給幼兒創(chuàng)造豐富的機會，讓全體幼兒主動參與、主動發(fā)展，體現(xiàn)幼兒的自主性。幼兒在實際參與中學會與人交往，發(fā)展了社會性，充分達成了活動預設的目標。本次活動還注重了幼兒園、家庭和社會的密切合作、協(xié)調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。
幼兒園大班公開課教案14
【活動目標】
1.能夠掌握基本的測量方法，知道測量時應首尾相接。
2.會選擇合適的測量工具進行測量。
3.能夠合作測量，完成任務。
【活動準備】
《一天天長大的小樹》PPT。
【活動過程】
一、出示小樹苗的圖片，引起幼兒的注意。
T：親愛的小朋友，我們要一起來聽一個好聽的故事，它的名字是《一天天長大的小樹》，故事里有一顆小樹苗(出示小樹苗的圖片)，大家看，這是一顆怎樣的小樹苗呢?
T：是的，這是一顆長得小小的、黃黃的小樹苗，它有一個大大的夢想，就是變成一顆什么呢?是的可以讓我們小朋友玩耍、休息的大樹�？墒且兂蛇@棵大樹那得變得有多高呢?小樹苗現(xiàn)在又有多高呢，那個孩子可以幫助他想個辦法。
T：我們平時會用到哪些工具進行測量?
T：如果要測量一個物體的高度或者長度，我們都會用到一些測量工具�？纯丛谖覀兊纳钪�，會用到哪些工具，這些工具你都見過嗎?
欣賞PPT
教師：那我們故事中的小樹苗會用什么工具來進行測量呢，我們一起來欣賞一下。
二、了解故事內容，理解故事
教師開始講述故事，欣賞故事內容的第一頁
T：在故事中，小樹苗是用什么來測量的(手掌)
T：那等會，老師就請小朋友不但用故事里的手掌進行測量，還給你們準備了另外的一些工具，有毛線、積木、吸管、紙條，小朋友們可以選擇其中的一種進行測量，如果我拿到了一根吸管，這要怎么來測量呢?(教師先演示一下)等會請大家測量好了，要告訴我們你是怎么來測量的，結果是什么!
(從底部進行測量)
幼兒自由測量。
T：哪個孩子可以告訴我們大家你的測量結果，同時來演示一下?
T：孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)咋們的操作結果一樣嗎?小樹苗有不同答案的身高，那你覺得哪種記錄起來比較方便、比較好呢，那接下來，就請小朋友用你喜歡的測量工具來給大樹進行測量。
幼兒自由選擇進行測量
三、自由選擇、測量
T:通過測量，我們知道了小樹苗有多高，長成一棵大樹又必須有多高!原來我們通過測量工具就可以知道這些。在生活中，還有哪些物品的'長度是你想知道的?
T：小朋友們，就用你手中的工具去量量他們吧!
幼兒自由選擇教師里的物品進行測量。
教學反思
小班語言活動《小樹長大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡單再現(xiàn)了小樹成長的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過程的實施中我也深有體會，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對本次活動進行反思。
第一環(huán)節(jié)：激趣引疑
我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么？并引出高高的大樹小時候又是怎樣的呢？自然進入第二個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時興趣盎然，都能認真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡單說出理由。
第三個環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進一步理解小樹長大的詳細過程，緊接著我讓個別能力強的幼兒上臺大膽講一講，小樹長大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有1、臺上的幼兒講時臺下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開始分散。
2、臺上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺下幼兒不注意傾聽。
《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃的引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒有給孩子說的機會，形式單一，孩子失去了興趣，從而導致注意力不集中，所以在以后的活動中應多給孩子提供說的機會，鼓勵孩子大膽說，使他們的語言在實際運用中獲得發(fā)展。
幼兒園大班公開課教案15
活動目標：
1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。
2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球
活動過程：
�。ㄒ唬┠g導入。
1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊？那小眼睛可要看仔細了！
2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾��？是塊干毛巾。
3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）
4、教師：那我們取出來看一看，濕了沒有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒呀？（沒有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢？
�。ǘ┮隹諝庠怼�
1、教師：老師再來變一個魔術，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦�？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）
2、教師：到底毛巾濕了沒有？讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，濕了沒有？（濕了）為什么會濕了呢？
3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有？（沒有）所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關于空氣的小魔術，好看嗎？
�。ㄈ┥磉叢蹲娇諝�，初步感知空氣。
1、教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀？
2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎？現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚幼兒）
3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）
4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）
�。ㄋ模┲車蹲娇諝�，加強對空氣的認知。
1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）
2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的.，自由發(fā)言）
3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣�。磕敲茨銈冋f空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？
教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流動的。
（五）與空氣寶寶做游戲。
1、教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎？不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？
2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導）吹好了以后捏緊你的氣球。
3、教師：我們來比一比誰的氣球，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。
�。┍Ｗo空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺？是不是不舒服的感覺呢？為什么會有不舒服的感覺？
教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們人需不需要空氣呀？
2、教師：我們人需要空氣，動物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢？會無法生存。
3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎么對他說？我們還可以怎么做呢？我們來看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。
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