中班教案【通用9篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的中班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
中班歌唱活動(dòng)：懶惰蟲(chóng)
情感升華引導(dǎo)幼兒懂得做個(gè)勤勞的孩子
挑戰(zhàn)2＋引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲《勤勞蟲(chóng)》
挑戰(zhàn)1＋幼兒兩兩游戲，嘗試在歌曲結(jié)束后詢問(wèn)對(duì)方
幼兒學(xué)唱＋反思幼兒嘗試歌唱，鼓勵(lì)幼兒自我反思、檢查，
生動(dòng)向他人尋求幫助
教師五遍范唱用“找懶惰蟲(chóng)”的游戲引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，熟惡歌詞和旋律。（學(xué)說(shuō)“你是懶惰蟲(chóng)嗎？”“我不是，我每天都.......”的問(wèn)答句。）
故事導(dǎo)入幫助幼兒理解“懶惰”的含義
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步學(xué)唱歌曲，能較自然地演唱歌曲，掌握弱起拍
2借助“找懶惰蟲(chóng)”游戲，鞏固對(duì)歌詞的理解，學(xué)說(shuō)“你是懶惰蟲(chóng)嗎？”“我不是，我每天都.......”的問(wèn)答句
3感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個(gè)勤勞的孩子
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT：幼兒園坐成半圓形
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)有一定的了解
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)
1．師：今天x老師要和你們做朋友啦！開(kāi)心嗎？
2．游戲（找朋友）。
教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友�！保ń處熞来蚊變旱念^，根據(jù)性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友“時(shí)，和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。）（游戲兩到三遍）
二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
1．第一遍范唱，初步感知歌詞內(nèi)容。
�。�1）師：小朋友們都和我成為了好朋友，那你們開(kāi)不開(kāi)心？更開(kāi)心的是呀，x老師今天還給你們帶來(lái)了好多昆蟲(chóng)朋友，你看到了嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)�？墒锹�(tīng)說(shuō)這些小昆蟲(chóng)里居然意
一條懶情蟲(chóng)，噸，你們知道什么叫懶惰嗎？你們想當(dāng)懶惰蟲(chóng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后會(huì)發(fā)生什么事。
�。�2）師：當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后發(fā)生什么事了？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2第二遍范唱。（加動(dòng)作）
師：到底哪里痛？
3．第三遍范唱。（加動(dòng)作）
�。�1）師：那你們覺(jué)得當(dāng)懶惰的人好不好？那這四只小昆蟲(chóng)里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲(chóng)呢？你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)。如：小蜻蜓）
�。�2）師：小蜻蜓是懶惰蟲(chóng)嗎？它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)“我不是，我每天都…”）
�。�3）師：那你聽(tīng)到老師是怎么問(wèn)的嗎？（學(xué)說(shuō)：，你是懶惰蟲(chóng)嗎？）
（4）師：小蜻蜓不是懶惰蟲(chóng)啊，那是誰(shuí)呢？再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜一猜。（請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)，如：小蜜蜂）
4．第四范唱，引幼幾章出手來(lái)指一指，感知節(jié)奏
�。�1）師：小蜜蜂是懶惰蟲(chóng)嗎？你們來(lái)幫我問(wèn)問(wèn)吧。（學(xué)說(shuō)：“你是懶惰蟲(chóng)嗎？）
�。�2）師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺(jué)得七星瓢蟲(chóng)會(huì)是懶惰蟲(chóng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
5．第五通范唱。（繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作）
師：七星瓢蟲(chóng)是懶惰蟲(chóng)嗎？你們來(lái)幫我問(wèn)同吧。（學(xué)說(shuō)：，你是懶惰蟲(chóng)嗎？）
�。ǘ┯變簩W(xué)唱歌曲（懶惰蟲(chóng)）》。
1．反思歌曲中有困難的`部分。
師：都不是，這次還剩下誰(shuí)啦？你們想幫我問(wèn)嗎？幫我一起問(wèn)要學(xué)會(huì)唱這首數(shù)哦！你們會(huì)了嗎？哪一句有用難？我們一起來(lái)唱一唱
2．“找懶惰蟲(chóng)”游戲。
�。�1）教師和配班教師示范游戲。
師：找了這么久都沒(méi)有找到，難道這只懶惰蟲(chóng)藏在我們這里嗎？會(huì)不會(huì)是X老師呢？我來(lái)問(wèn)一問(wèn)
�。�2）師幼共同玩“找懶惰蟲(chóng)”游戲。
師：不是X老師，那會(huì)不會(huì)是你們呢？我來(lái)找一找。（兩遍）
�。�3）幼兒和身邊同伴兩兩游戲。
師：我找的好辛苦哦！你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇幔?/p>
師：請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面，邊唱邊做動(dòng)作，來(lái)找一找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)，好不好？商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答哦！
三、歌曲創(chuàng)編
1．師你們知道為什么找不到懶惰蟲(chóng)嗎？原來(lái)呀，它正躲在這里睡覺(jué)呢。你們來(lái)把它喊醒，好嗎？
2．師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。（幼兒：毛毛蟲(chóng)，你是懶惰蟲(chóng)嗎？）
3．師：懶惰蟲(chóng)覺(jué)得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲(chóng)了，你們猜一猜他想做什么蟲(chóng)？（動(dòng)勞就是：每天早起，愛(ài)勞動(dòng)）那做了勤勞蟲(chóng)后，它的一身還痛嗎？眼睛呢？肚子呢？那我們來(lái)編一首新的歌曲《勤勞蟲(chóng)》。（創(chuàng)編：你是勤勞蟲(chóng)，你是勤勞蟲(chóng)，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。）歌曲結(jié)東加口號(hào)：我們不是懶惰蟲(chóng)！
4．師：剛剛歌曲唱完它說(shuō)了一句什么呀？我們?cè)俪淮�，唱完后我們幫它喊這個(gè)口號(hào)！
四、結(jié)東：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，情感教育。
師：哇！它變成什么啦？原來(lái)不做懶惰蟲(chóng)，變成一只勤勞蟲(chóng)之后，它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧！
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已觀察過(guò)刮風(fēng)時(shí)的現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，你們還記得嗎?
2、誰(shuí)還記得詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌的名字叫《風(fēng)在哪里》。
3、詩(shī)歌里說(shuō)風(fēng)在哪里?
——樹(shù)兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。)
——花兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。)
——草兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。)
——風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。為什么說(shuō)風(fēng)就在我們身邊?(春天，它吹綠了大地;夏天，它送來(lái)了涼爽;秋天，它飄來(lái)了果香;冬天，它帶來(lái)了銀裝。)
二、帶領(lǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌。
1、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍。
2、請(qǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
教師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦詩(shī)歌呢?
3、分角色朗讀詩(shī)歌。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己扮演的角色邊朗誦邊做動(dòng)作表演，通過(guò)有感情的聲音、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的意境之美。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
1、教師：詩(shī)歌里面說(shuō)到風(fēng)在很多地方，風(fēng)還會(huì)在哪兒呢?你能試著把它編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地想象與表達(dá)。)
2、幼兒自由進(jìn)行想像與創(chuàng)編。
3、請(qǐng)幼兒把編好的詩(shī)歌朗誦給大家聽(tīng)，教師重點(diǎn)傾聽(tīng)并幫助幼兒整理語(yǔ)言，并進(jìn)行修飾。
4、請(qǐng)幼兒一起朗誦幼兒創(chuàng)編好的兒歌。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1、教師表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真，想象力豐富的幼兒。
2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《感恩的'心》。
活動(dòng)反思：
這首詩(shī)歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹(shù)兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛(ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊�；顒�(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
中班教案 篇3
綱要》中提出：孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——圍繞《多變的繩子》，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)了一系列創(chuàng)新活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．激發(fā)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
2．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
如何引導(dǎo)幼兒想出更多新穎的玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．不同材質(zhì)、顏色的繩子(粗、細(xì)、長(zhǎng)、短、軟、硬)：毛線繩、麻繩、尼龍繩、棉線繩、紙繩、藝術(shù)繩、塑料繩、草繩等。
2．輔助材料：細(xì)鐵絲、串珠、紙盒、鞋子、小桶、手編籃子、橡皮筋等。
活動(dòng)過(guò)程
1．“花操”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：孩子們，讓我們拿起手中的花跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧!
(師幼在音樂(lè)聲中共同做“花操”，引入課題。)
2．?dāng)U散思維，相互交流。
師：說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的花是用什么材料做成的?
幼：我覺(jué)得這花是用五彩繩做成的。
幼：我的花是用各種塑料繩做成的。
幼：我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。
(幼兒互相說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。)
師：你認(rèn)為用繩子還能做什么呢?
幼：我會(huì)用塑料繩跳繩。
幼：我會(huì)用毛線編小辮子。
幼：我能用絲線穿手鏈。
幼：我覺(jué)得可以用這樣的細(xì)線縫衣服。
(引導(dǎo)幼兒自由選擇各種材質(zhì)的繩子進(jìn)行第一次操作，并在教師的引導(dǎo)下相互交流作品，教師予以小結(jié)。)
3．創(chuàng)新想象，合作體驗(yàn)。
師：我們找自己的好朋友，兩人或多人合作來(lái)玩這些繩子�？纯凑l(shuí)能想出更好玩的玩法。
(引導(dǎo)幼兒共同合作，體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、游戲拔河、釣魚(yú)、捆送貨物等。)
4．材料啟迪，升華經(jīng)驗(yàn)。
師：老師給你們準(zhǔn)備了好多不同的材料，我們?cè)賱?dòng)手做一做，看還能不能找出繩子更多的.玩法?
(教師引導(dǎo)幼兒自由分組，利用教師投放的各種輔助材料，自由操作玩繩，鼓勵(lì)幼兒玩出與眾不同的花樣。)
師：你們來(lái)介紹一下這次又有什么新的發(fā)明吧!
幼：我們這一組的小朋友是把細(xì)鐵絲這樣一彎，纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡、發(fā)卡還有蝴蝶結(jié)。
幼：我們這一組的小朋友有的給鞋子系上鞋帶，有的給小桶、小籃子都系上手提帶了呢!
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，互相評(píng)價(jià)。)
5．邏輯分類，歸納整理。
師：今天，咱們小朋友制作出了這么多物品，真是讓老師大開(kāi)眼界。但是你們知道嗎?這些物品都有他們自己的類別。比如：你們制作的“蝴蝶結(jié)”如果放在衣服或戴在頭上就會(huì)讓人覺(jué)得更漂亮，像這樣的物品屬于裝飾品；像你們把鐵絲圍成圈纏繞上彩繩，制作出的呼啦圈和滾環(huán)等屬于游戲用品；還有把紙盒纏繞上有松緊的繩子，做成的能彈出聲音的古箏屬于藝術(shù)品。
(引導(dǎo)幼兒依次找出所做物品哪些是裝飾品，哪些是游戲用品和藝術(shù)品。)
6．概括總結(jié)，拓展知識(shí)。
教師總結(jié)繩子的用途，說(shuō)明繩子的種類多、用途也很多。比如，毛線繩可以編織，做工藝品；藝術(shù)繩可以編中國(guó)結(jié)；麻繩可以捆綁東西；尼龍繩可以編織網(wǎng)袋；紙繩可以做手工藝品……其實(shí)，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，比如鋼絲繩可以拉住橋面、吊集裝箱等。那么還有哪些特殊的繩子呢?它們?cè)谖覀兊纳钪杏钟惺裁从锰幠?小朋友們可以和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或圖書(shū)館搜集一下關(guān)于這方面的資料!
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解同一種東西在水里可能會(huì)浮也會(huì)沉。
2、學(xué)習(xí)尋找讓東西浮起來(lái)的方法。
3、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
教師講述故事：從前，有一位魔法師，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周圍著一條水溝，使城堡和外界隔離，不準(zhǔn)外人進(jìn)入，可是總有許多人慕名而來(lái)找這位魔法師。所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲，可以收他們做徒弟。
于是，有一天魔法師設(shè)了三道關(guān)卡。他說(shuō)如果有人闖過(guò)這三道關(guān)卡，就可以收這個(gè)人做徒弟，否則，就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……
現(xiàn)在，老師就按照魔法師的方法設(shè)立了三道關(guān)卡，請(qǐng)小朋友來(lái)進(jìn)行闖關(guān)，看看誰(shuí)是最聰明的寶寶。
二、介紹材料，提出操作要求
1、在教室兩邊設(shè)立三個(gè)關(guān)卡
�。�1） 水盆中有沉在水里的玻璃彈珠，旁邊有紙、膠泥等魔法物。
（2） 水盆中有沉在水里的屈別針，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。
�。�3） 水杯中有沉在水里的桂圓，旁邊有糖、鹽等魔法物。
2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關(guān)卡。
請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來(lái)，你可以利用旁邊的魔法物進(jìn)行幫助。哪一組闖關(guān)成功就是“聰明寶寶隊(duì)”。
三、幼兒操作，教師巡視，確認(rèn)物體是否浮起來(lái) ，是否闖關(guān)成功。
操作后談話：你闖關(guān)成功了嗎？過(guò)了幾關(guān)？你是如何做的'？
讓闖關(guān)成功的幼兒介紹其方法。
四、鼓勵(lì)幼兒再次操作
聽(tīng)了小朋友的介紹，你再去試一試好嗎？
五、老師帶上魔法師面具給每位闖關(guān)成功的幼兒貼上獎(jiǎng)牌 ：“恭喜小朋友闖關(guān)成功，小朋友真聰明，魔法城堡歡迎你們，你們將在這里學(xué)到更多本領(lǐng)。”
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。
2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。
3、進(jìn)一步了解雪的特征，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒觀賞雪景，感受大自然的'美好。
2、掛圖、故事磁帶。
3、動(dòng)物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：
――下雪后周圍景象有什么變化？
――地上有什么變化呀？
――走在雪地上有什么感覺(jué)？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
3、出示掛圖并提問(wèn)有關(guān)故事內(nèi)容的問(wèn)題：
――下雪了，大樹(shù)、屋頂、小路都有什么變化？
――小動(dòng)物是怎樣掃雪的？
引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
4、幼兒聽(tīng)故事自選道具進(jìn)行表演，教師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。
5、延伸活動(dòng)：將動(dòng)物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演。
附：故事《冬天的小路》
下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹(shù)上，大樹(shù)好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見(jiàn)了。
大肥豬一搖一擺過(guò)來(lái)了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來(lái)了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來(lái)了，撲通，滑了一跤，抬起頭來(lái)汪汪叫。小松鼠在樹(shù)上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見(jiàn)了，大家快來(lái)把雪掃！”
大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會(huì)兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路又出來(lái)了！
大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興！”
小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰(shuí)也不會(huì)再摔跤�！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個(gè)舞，好不好？”
太陽(yáng)出來(lái)了，小路曬干了。他們手拉手，高高興興跳起舞來(lái)。
中班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能用自然的聲音演唱歌曲，初步體驗(yàn)和表現(xiàn)跳音。
2.愿意參加唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。
3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)、鋼琴。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.練聲：小鳥(niǎo)飛來(lái)了，喳喳喳喳喳;哼唱《小小鳥(niǎo)》旋律。
2.談話導(dǎo)入，欣賞第一遍(教師清唱歌曲)，了解歌曲名稱。
設(shè)問(wèn)：歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。
3.手偶表演，欣賞第二遍，初步了解歌詞。
設(shè)問(wèn)：歌曲里的小鳥(niǎo)先怎么樣?然后呢?
4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
5.學(xué)唱新歌，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)跳音。
6.幼兒邊歌唱邊表演，進(jìn)一步熟悉歌曲。
附：歌曲《小小鳥(niǎo)》
1=C
一只小小鳥(niǎo)，兩只小小鳥(niǎo)，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭。
你親親我，我親親你，碰一碰，碰一碰，飛走了。
反思
《小小鳥(niǎo)》是中班的一節(jié)課。由于中班幼兒年齡比較小，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥(niǎo)，來(lái)吸引幼兒的注意，因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便出示指偶“小鳥(niǎo)”，讓小朋友與小鳥(niǎo)打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的'熱情，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥(niǎo)，提問(wèn)：“兩只小小鳥(niǎo)碰到了一起會(huì)干什么呢？”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話閘“一下被打開(kāi)了，都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到中班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)使用兩張底版進(jìn)行套印，感受背景與主要畫(huà)面的對(duì)比效果。
2、嘗試?yán)L畫(huà)造型各異的花，能將花朵上的主要線條描繪得較粗。
3、能細(xì)心地使用刻刀，注意使用刻刀的安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：各種花卉的圖片，套印作品。
2、吹塑紙，5B鉛筆，刻刀，宣紙，黑油墨，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
活動(dòng)過(guò)程：
◎第一步：制版
1、欣賞觀察花卉圖片，感受其各種形態(tài)。
教師：你喜歡哪朵花?它是什么樣子的?
2、通過(guò)觀察、欣賞套印作品，感受背景與主體畫(huà)面的關(guān)系。
(1)教師：看了這幅版畫(huà)作品你有什么感覺(jué)?它有哪些顏色?
(2)教師：花是什么顏色?背景是什么顏色?這樣的背景讓畫(huà)面看起來(lái)有怎樣的感覺(jué)?
3、出示套印的作品與畫(huà)稿，觀察、比較它們的區(qū)別，引導(dǎo)幼兒探索套印的方法。
(1)教師：它們有什么不同?怎么會(huì)印出兩種顏色?猜猜是怎樣印制的?
(2)教師小結(jié)：套印就是將底版做成主體底版和背景底版兩張版子，先刻出主體的部分，進(jìn)行畫(huà)面的主體部分印制;再用另一種顏色印制背景底版。兩層底稿合為完整的一幅畫(huà)面。
4、教師示范制作兩張底版。
(1)在一張吹塑紙上繪畫(huà)出底稿圖。 (花的外輪廓需描畫(huà)·出較深的印跡)
(2)笫一張底版——主體“花”的制版：用刻刀將花沿輪廓刻下，作為拓印主體部分待用。
(3)第二張底版——背景的制版：留下的背景畫(huà)面，作為拓印背景部分待用。
5.幼兒創(chuàng)作。
(1)用刻刀制版的活動(dòng)適宜分組個(gè)別進(jìn)行。
(2)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的工具拿放和使用常規(guī)。 (注意使用刻刀的安全)
◎第二步：拓印
1、教師示范如何套印，幼兒操作。
(1)將背景底版與拓印的宣紙對(duì)齊、貼好。 (方法如同吹塑紙粉印版畫(huà)的貼法)
(2)將主體“花”的.底版用膠滾蘸色，嵌入鏤空的背景底版(此時(shí)背景底版是未上色的)，覆蓋上宣紙進(jìn)行主體“花”的拓印。
(3)揭開(kāi)宣紙，將背景部分取下，用另一種油墨_J一色后再次嵌入主體底版;覆蓋E宣紙進(jìn)行拓印，呈現(xiàn)主體與背景兩種色彩的畫(huà)面。
2、幼兒嘗試拓印。
3、幼兒作品展評(píng)。
要點(diǎn)提示：
1)提醒幼兒先印主體部分，再印背景。
2)在嵌入背景底版時(shí)，教師應(yīng)幫助幼兒將背景底版與印好的主體畫(huà)面套準(zhǔn)、對(duì)齊。
重點(diǎn)評(píng)價(jià)畫(huà)面套印整齊的作品，表?yè)P(yáng)有耐心、能堅(jiān)持制作的幼兒。
活動(dòng)建議：
☆日�；顒�(dòng) 欣賞套印作品，感受套印作品豐富的色彩和層次感。
☆區(qū)角活動(dòng) 在教師的幫助下，知道如何安全地使用刻刀進(jìn)行切割活動(dòng)。將家長(zhǎng)收集的各種花的圖片以展板形式展出，豐富有關(guān)花的造型、色彩的經(jīng)驗(yàn)。
☆家園共育 欣賞過(guò)各種各樣的花，對(duì)花的造型有較豐宮的感知。
【評(píng)析】
套印較復(fù)雜，我們應(yīng)選擇幼兒繪畫(huà)難度低、熟悉的內(nèi)容。為降低刻的難度，可讓幼兒繪畫(huà)少量的花，但要畫(huà)得較大，和背景有主次之分。經(jīng)過(guò)多次套印創(chuàng)作后，教師可逐漸嘗試將多個(gè)畫(huà)面分別制作更多的底版，進(jìn)行多色套印。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的三個(gè)特性。
2、能仔細(xì)觀察和比較，樂(lè)于嘗試。
3、懂得保護(hù)水。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)透明碗（一個(gè)碗內(nèi)有水和葉子；一個(gè)碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒（吸管）。
2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師導(dǎo)入課題
（1）出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
�。�2）幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)碗，一個(gè)碗內(nèi)有水；一個(gè)碗內(nèi)裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎？
幼：有的說(shuō)水里有條葉子；有的說(shuō)水里有葉子在飄來(lái)飄去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料玩具。
小結(jié)：師：小朋友們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了水是透明的，透過(guò)水我們能看見(jiàn)水里的物體。
評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
（1）水活動(dòng)師：老師給小朋友準(zhǔn)備了小籃子，請(qǐng)你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會(huì)發(fā)生什么樣的情況？
幼A：毛巾沒(méi)有掉出來(lái)，在小籃子里。
幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒(méi)有像水一樣流出來(lái)。
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體，不會(huì)流動(dòng)。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友用小籃子來(lái)盛水，看一看它又會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化呢？
幼A：水從籃子里流出來(lái)了。
小結(jié)：師：小朋友們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水是液體，會(huì)流動(dòng)；評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
�。�2）溶解實(shí)驗(yàn)師：小朋友們，你們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)呀？好，在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前呢，小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的`。
3、老師演示白糖溶解的實(shí)驗(yàn)師：通過(guò)老師剛剛白糖溶解的實(shí)驗(yàn)，小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)需要注意：
�。�1）回到座位上拿出記錄表和筆，根據(jù)記錄表的順序開(kāi)始操作；
（2）每個(gè)小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌均勻；
�。�3）每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)要用筆記錄下來(lái)；
�。�4）在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問(wèn)題的請(qǐng)舉手。
�。�5）在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)放音樂(lè)，等音樂(lè)停止，鋼琴曲響起時(shí)，無(wú)論有沒(méi)有做完實(shí)驗(yàn)，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼A：鹽放在水中沒(méi)有了，紅豆沉到了杯底。
幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。
幼C：鹽、顏料放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
師：好，現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來(lái)驗(yàn)證剛剛所得的實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：師：通過(guò)我們剛剛的實(shí)驗(yàn)，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見(jiàn)了，它們和水分不開(kāi)來(lái)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了；而石頭和紅豆經(jīng)過(guò)攪拌，它們能和水分開(kāi)并可以將它們?nèi)〕觯运鼈兪遣槐蝗芙獾�；最終，我們得出了結(jié)論：水是能溶解的。
師：在生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
�。ㄌ峁┒喾N材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）
4、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥眩◆~(yú)兒們要生活在水里面，我們要喝水�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？
幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B：工廠里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
�。ㄔu(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。）
總結(jié)：
師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密，做了關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)，從中我們發(fā)現(xiàn)了：
一、水是透明的；
二、水是液體，會(huì)流動(dòng)的；
三、水能溶解；
最后因?yàn)樗俏覀冏钪匾呐笥�，我們的生活中處處離不開(kāi)水，所以我們要保護(hù)好它，不讓它受到污染。對(duì)不對(duì)？
教學(xué)反思：
活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在欣賞、理解歌曲的基礎(chǔ)上，了解春天植物的生長(zhǎng)變化。
2.幼兒嘗試用聲音的輕響表示歌曲的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
導(dǎo)入：春天來(lái)了，春雨沙沙沙下個(gè)不停。
1.聽(tīng)聽(tīng)，春雨的'聲音？
2.幼兒模仿春雨的聲音。（輕柔）
二、欣賞歌曲
1.分段欣賞
種子在說(shuō)什么？
小結(jié)：（第一段）哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要發(fā)芽。（第二段）哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要長(zhǎng)大。
2.完整欣賞
出示圖片，一起有節(jié)奏地念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
1.集體看著圖片演唱
注意演唱時(shí)的站姿、口型。
2.老師范唱
聽(tīng)聽(tīng)，種子是怎么說(shuō)話的？（輕聲地還是響亮地）
小結(jié)：種子在土里快樂(lè)的，輕聲地說(shuō)話。當(dāng)種子鉆出土地，他響亮地說(shuō)話。
3.集體演唱
用聲音的輕響表現(xiàn)種子在土里和鉆出土后的說(shuō)話聲。
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