活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。

　　2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《小老鼠上燈臺(tái)》

　　2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講故事(引出課題)

　　1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了?”原來(lái)你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀!今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒(méi)有貓的身影。小老鼠偷偷的.飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來(lái)，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來(lái)了，怎么辦呀?突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。

　　2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

　　(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)?(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)

　　(2)真棒，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái))。

　　(3)最后，小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái))

　　二、完整欣賞動(dòng)畫，帶領(lǐng)幼兒念兒歌

　　1、教師結(jié)合動(dòng)畫完整念兒歌。

　　2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。

　　三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌

　　1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌;

　　用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來(lái)表現(xiàn)兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。

　　老師說(shuō)：“你們覺(jué)得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠好不好?”

　　(1)啟發(fā)幼兒來(lái)表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。)

　　(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))

　　(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺(tái)的動(dòng)作。

　　(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。

　　(4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來(lái)的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。)

　　四、游戲“貓來(lái)了”

　　幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。

　　1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則

　　師：現(xiàn)在我先說(shuō)明一下游戲規(guī)則，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)：先請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)老鼠，老師來(lái)當(dāng)貓，老鼠要出來(lái)找吃的，但是要躲起來(lái)(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。

　　2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)

　　3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。

　　附兒歌：

　　小老鼠上燈臺(tái)

　　一只小老鼠，瞪著小眼睛。

　　偷偷上燈臺(tái)，為吃一口油。

　　喵喵喵，貓來(lái)了。

　　嘰里咕嚕滾下來(lái)。

中班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女從小享受著來(lái)自多方大人無(wú)微的疼愛(ài)，而他們自身卻又缺乏關(guān)愛(ài)他人的良好品德。在近階段，由于氣溫變化大，因呼吸道感染生病的幼兒也比較多。社會(huì)《誰(shuí)病了》貼近幼兒生活，通過(guò)了解身邊同伴為何不來(lái)上學(xué)的事例，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心他人，并能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心、幫助他人。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，并能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助他人。

　　2、學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人的技巧。

　　3、體驗(yàn)幫助他人后的快樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先聯(lián)系近來(lái)請(qǐng)假未上幼兒園的小朋友，問(wèn)清請(qǐng)假的原因及是否愿意接受幫助。

　　2、制作禮物所需要的材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以點(diǎn)名的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒(méi)有上幼兒園。

　　二、討論：

　　他們?yōu)槭裁床荒苌嫌變簣@？怎么才能知道他們不上幼兒園的真實(shí)原因呢？

　　三、查出那幾位小朋友的電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒打電話，了解小朋友不上幼兒園的原因。

　　四、引導(dǎo)幼兒分小組討論：

　　怎么關(guān)心生病在家的小朋友？教師巡回指導(dǎo)，幫助小組確定“關(guān)心”方案。

　　五、帶領(lǐng)小組成員一起做有關(guān)“關(guān)心”方案的`準(zhǔn)備工作。如：制作禮物、準(zhǔn)備安慰的話等。

　　幼兒可能出現(xiàn)的“關(guān)心”方案：準(zhǔn)備好禮物，到他家去看望他；經(jīng)常打電話安慰他、關(guān)心他；寫一封信或畫一張愛(ài)心卡給他，讓大人帶過(guò)去或派代表送過(guò)去等。

　　六、幼兒制作愛(ài)心卡，并請(qǐng)老師把自己想說(shuō)的話寫在紙上。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、教師和保育員分別帶領(lǐng)1——2個(gè)小組實(shí)施“關(guān)心”方案。

　　2、大家一起交流幫助他人的經(jīng)過(guò)和體驗(yàn)。

　　結(jié)合幼兒生活實(shí)際，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心自己身邊的人和事。

　　讓每個(gè)小朋友都來(lái)參與愛(ài)心討論，發(fā)揮幼兒自主精神。

　　把愛(ài)心深入到實(shí)際行動(dòng)中，人人動(dòng)手制作愛(ài)心卡，說(shuō)說(shuō)關(guān)愛(ài)他人的話。

　　活動(dòng)反思：

　　社會(huì)活動(dòng)《誰(shuí)病了》活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，并能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)幫助他人后的快樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)一開(kāi)始我讓孩子們找一找今天我們班誰(shuí)沒(méi)有來(lái)上學(xué)，他（她）為什么沒(méi)有來(lái)上學(xué)？孩子們討論得很激烈，各自發(fā)表自己不同的意見(jiàn)。沈屹亭小朋友說(shuō)：“有急事�！� 很多小朋友說(shuō)：“生病了�！� 也有個(gè)別小朋友說(shuō)：“她回老家去了�！蓖鯘�小朋友說(shuō)：“她在睡懶覺(jué)！”最后通過(guò)打電話了解到這個(gè)孩子因感冒沒(méi)來(lái)上學(xué)。在教師的發(fā)動(dòng)下，讓孩子們給生病的小朋友說(shuō)一句話，讓每個(gè)小朋友都來(lái)參與愛(ài)心討論，激發(fā)孩子的愛(ài)心，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心自己身邊的人和事。下面是小朋友對(duì)生病同伴關(guān)心的話語(yǔ)。

　　“治好病再來(lái)讀書。”

　　“祝福她好運(yùn)，病快點(diǎn)好！”

　　“你在家里休息，我們?cè)谟變簣@等你�！�

　　“給她帶禮物，去看望她�！�

　　“你在家休息吧！”

　　“叫她在家里打針，我們?cè)谟變簣@等你。”

　　“祝福她生日快樂(lè)！祝福她早日健康！”

　　教師看到孩子們討論得這么熱烈，又生成了一個(gè)話題，繼續(xù)讓孩子們?cè)偕钊胗懻摪l(fā)言，把愛(ài)心、關(guān)愛(ài)延伸到家人和老師。

　　教師：如果你家人生病了，你怎么做？怎么說(shuō)？

　　“我媽媽生病了，我買給她一個(gè)蛋糕�！�

　　“我爸爸生病了，我給他買水果。”

　　“我爺爺生病了，我買一只蘋果給他吃�！�

　　“我媽媽生病了，我買瓜子給她吃。

　　“我媽媽生病了，我給她買香蕉�！�

　　教師對(duì)孩子的發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：

　　如果媽媽或爸爸生病了，我們除了給他們買東西，是不是要做個(gè)乖孩子，聽(tīng)大人的話……如果老師身體不好，嗓子疼，那你們要怎么做呢？……

　　活動(dòng)在孩子們熱烈的討論中進(jìn)行著，看到孩子們討論得這么投入，我想我設(shè)計(jì)的這個(gè)愛(ài)心活動(dòng)應(yīng)該是成功的吧！

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。

　　2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

　　3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙盒制作的木頭人；各種圖案標(biāo)記；音樂(lè)《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、請(qǐng)出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。

　　師：小朋友們，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。

　　木頭人出現(xiàn)提問(wèn)：他是誰(shuí)？木頭人怎么了？他為什么不高興呢？我們問(wèn)問(wèn)他。

　　木頭人講述原因（不舒服、不能動(dòng)）2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

　　請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

　　3、扮演木頭人的.小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。

　　二、探索自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。

　　1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。

　　表演時(shí)，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細(xì)看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)？

　　表演結(jié)束，提問(wèn)：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了？（幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)）2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。

　　師：其實(shí)，我們身體的許多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)，按順序來(lái)找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。（幼兒自由探索）3、幼兒相互交流，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。

　　師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人模仿。

　　5、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作。

　　師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。

　　三、通過(guò)討論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

　　1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。

　　提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)？賈老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀！

　　（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受）2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。

　　經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣？（強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……）3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)？（做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……）4、小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。

　　四、表演《眉飛色舞》

　　1、幼兒表演《眉飛色舞》

　　2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。

中班教案 篇5

　　語(yǔ)言活動(dòng)：樹媽媽和樹葉娃娃

　　活動(dòng)目的：

　　1.引導(dǎo)幼兒專心地聽(tīng)故事，感受作品中所表達(dá)不同情感-----樹媽媽和樹葉娃娃在一起的快樂(lè)情感和分離的悲傷情感。

　　2.能試著說(shuō)說(shuō)，演演，并用歌聲表現(xiàn)故事中情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片三張，錄音磁帶(秋日私語(yǔ))，樹葉娃娃頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　流程：欣賞配樂(lè)故事------再次欣賞故事(配畫)-----師生雙向提問(wèn)并學(xué)唱歌曲------故事表演。

　　(一)欣賞配樂(lè)故事

　　老師要給小朋友講個(gè)故事，故事的名稱就叫“樹媽媽和樹葉娃娃”，聽(tīng)了這個(gè)名字，請(qǐng)你猜一猜故事里可能講些什么?

　　1.欣賞故事。

　　(1)提問(wèn)：故事里講了件什么事情?(故事講了樹葉娃娃離開(kāi)了樹媽媽，后來(lái)又回到樹媽媽身邊的事情)。

　　(2)請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)完故事有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。

　　(二)再次欣賞故事。(老師邊講邊配畫)

　　1.幼兒自由提問(wèn)。

　　老師，幼兒共同幫助解決幼兒提出的問(wèn)題。

　　2.老師提問(wèn)。

　　(1)夏天的時(shí)候，樹媽媽的心情是怎么樣的?為什么?

　　(2)秋天到了，樹媽媽看到樹葉娃娃都飄走了，她的心情又怎么樣?為什么?

　　(3)小樹葉聽(tīng)到了樹媽媽的`歌，它們是怎么做的?什么是安慰?(讓媽媽快樂(lè)起來(lái)，高興)。

　　3.幼兒學(xué)唱。

　　(1) 請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)關(guān)心媽媽的小樹葉，唱歌給媽媽聽(tīng)，你們聽(tīng)，樹媽媽唱起了傷心的歌謠。(老師唱第一段，幼兒唱第二段)

　　(2) 媽媽知道你們的心里也很難受，可是，如果讓媽媽看到你們這么難受，媽媽也會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)那么把難受的樣子藏起來(lái)，拿勇敢的樣子在唱歌媽媽聽(tīng)一遍。

　　幼兒再次練習(xí)。

　　4.學(xué)說(shuō)安慰媽媽的話。

　　現(xiàn)在媽媽有點(diǎn)放心了，你們?cè)賮?lái)說(shuō)一句安慰媽媽的話，讓媽媽更加高興一點(diǎn)。

　　5.第二年春天到了，樹葉娃娃有沒(méi)有回來(lái)?現(xiàn)在樹媽媽的心情又 怎么樣了?

　　(三)故事表演。

　　你們喜歡小樹葉嗎?我們就來(lái)表演這個(gè)故事，請(qǐng)你們打扮一下(拿胸飾)來(lái)當(dāng)可愛(ài)的樹葉娃娃、老師演樹葉媽媽

　　集體表演。

中班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)思路：根據(jù)《3-6歲幼兒發(fā)展指導(dǎo)綱要》并結(jié)合幼兒園教材，要求中班幼兒要學(xué)會(huì)使用筷子吃飯，可是我們總是害怕幼兒用筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，所以很少使用筷子，最近發(fā)現(xiàn)本班幼兒卻對(duì)筷子很感興趣，經(jīng)常用兩根筆當(dāng)筷子夾著圖片上的食物往嘴里放，為了滿足幼兒用筷子夾東西的愿望我設(shè)計(jì)了《筷子夾夾樂(lè)》這節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)使用筷子，初步掌握正確的拿筷姿勢(shì)和方法。

　　2、 讓幼兒練習(xí)使用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

　　3、 鍛煉幼兒手部小肌肉。

　　活動(dòng)重點(diǎn) 讓幼兒學(xué)習(xí)正確的拿筷子方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn) 讓幼兒使用筷子夾物品如：豆子、花生等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 小筷子 豆子 花生

　　課 時(shí) 1課時(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 教師組織幼兒猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入話題。

　　1、 謎語(yǔ)：兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣它先嘗。猜一種餐具（筷子）

　　2、 筷子每天都和我們見(jiàn)面，它在我們干什么的時(shí)候幫助了我們呢？（吃飯）

　　二、 幼兒學(xué)習(xí)拿筷子、用筷子的方法。

　　1、 教師示范，講拿筷子的.方法，并讓幼兒了解筷子是我國(guó)特有的用餐工具之一。

　　方法：手捏在筷子的中下方，不能太高也不能太低，兩支筷子不能分的太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰手，其它做輔助。

　　2、 老師考驗(yàn)小朋友：“現(xiàn)在老師要考考大家，看你們到底學(xué)的怎么樣？”

　　3、 幼兒自由練習(xí)拿筷子，老師指導(dǎo)注意糾正不正確的姿勢(shì)和方法。

　　4、 幼兒練習(xí)夾東西，老師鼓勵(lì)要專心、耐心。

　　三、 游戲“筷子夾夾樂(lè)”

　　教師介紹游戲的玩法：幼兒分若干組，每組一個(gè)小盆，盆里裝一些豆子，花生、小積木等物品、每位幼兒用筷子從盆里往自己的碗里夾東西，看誰(shuí)筷子拿的好，夾的有多又快。

　　小結(jié)：小朋友，老師又要給我們出個(gè)謎語(yǔ)了“兩兄弟，一般高，一日三餐不長(zhǎng)腰”（筷子），真聰明！以后我們要和筷子做好朋友，想一想筷子還能和我們玩那些有趣的事呢？

　　活動(dòng)延伸：在中午吃飯時(shí)糾正幼兒的不良拿筷子方法，并鼓勵(lì)幼兒用筷子擺一擺，拼一拼。

中班教案 篇7

　　設(shè)計(jì)背景：

　　一天，門衛(wèi)保安張師傅給班上老師一封信，孩子們都好奇地問(wèn)：“信是從哪里來(lái)的？”“誰(shuí)寄給您的呀？”“我知道！信是保安叔叔送來(lái)的！”“不對(duì)，是郵遞員叔叔送來(lái)的”……聽(tīng)著孩子們的議論，看著孩子們幼稚的小臉，我笑而不答。決定做個(gè)郵遞員送信的游戲，讓幼兒了解郵遞員的工作。

　　游戲目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)郵遞員的'工作，并練習(xí)說(shuō)出各地的地名。

　　2．發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備小單車一輛，綠色書包一個(gè)。

　　游戲玩法：

　　幼兒甲：咚、咚、咚，（一名幼兒做郵遞員說(shuō)邊騎小單車邊說(shuō)）

　　全體幼兒：你是誰(shuí)呀？

　　幼兒甲：我是郵遞員呀。

　　全體幼兒：哪里來(lái)的信呀？

　　幼兒甲：上海（任意一地名）來(lái)的信呀。

　　全體幼兒：送給誰(shuí)呀？

　　幼兒甲：送給××（幼兒乙）呀。

　　被點(diǎn)到名的幼兒再做郵遞員，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　活動(dòng)范例：

　　一、 導(dǎo)入部分：設(shè)置游戲情境激發(fā)興趣 。

　　“中二班的小朋友，你們好，我是動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王，這段時(shí)間我們王國(guó)的郵遞員生病了，沒(méi)上班，這讓我們有很多信都沒(méi)有送出去，我十分著急，聽(tīng)說(shuō)中二班的小朋友很能干，我想從你們中選出一些小朋友當(dāng)我們王國(guó)的郵遞員，幫我送信，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　二、 體驗(yàn)郵遞員的工作。

　　提問(wèn)：你們知道郵遞員叔叔是怎樣去送信的嗎？引起幼兒思索、討論，探索方法。 （騎單車、背綠色書包……）

　　三、 基本部分：熟悉地名，提高幼兒記憶力。

　　你們知道這書包里裝的很多信是從哪里寄來(lái)的嗎？（幼兒猜測(cè)，說(shuō)出各種地名。）

　　四、 學(xué)習(xí)游戲兒歌，并練習(xí)對(duì)話。

　　幼兒甲：當(dāng)當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)當(dāng)，（一名幼兒做郵遞員說(shuō)邊騎小單車邊說(shuō)）全體幼兒：你是誰(shuí)呀？幼兒甲：我是郵遞員呀。全體幼兒：哪里來(lái)的信呀？幼兒甲：上海（任意一地名）來(lái)的信呀。全體幼兒：送給誰(shuí)呀？幼兒甲：送給××（幼兒乙）呀。 被點(diǎn)到名的幼兒再做郵遞員，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　五、 結(jié)束部分：給郵遞員分發(fā)禮物。

　　“動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王為了感謝我們，還為小小郵遞員帶來(lái)了禮物呢！”

　　活動(dòng)延伸：

　　在家里可以和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起玩此游戲，輪換著做“郵遞員”�！班]遞員”不能重復(fù)說(shuō)過(guò)的城市名。

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