實(shí)用的語(yǔ)文教案4篇(熱)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
這是一有趣的兒童散文,文章用擬人的手法寫(xiě)出了“春天的太陽(yáng)”、“春天的雨”、“春天的風(fēng)”對(duì)滑滑梯的喜愛(ài)。讀著那些有趣的語(yǔ)句,就仿佛看到了作者所描繪的神奇的景象:孩子們玩著滑滑梯,他們快樂(lè)的臉蛋就像春天的太陽(yáng),陽(yáng)光們搶著坐滑滑梯,把云擠開(kāi),天空更藍(lán);春雨坐著滑滑梯跳到草地,草地就變綠了;春風(fēng)坐著滑滑梯來(lái)了,滑過(guò)的地方都變綠了。這課文讓學(xué)生在充分朗讀的過(guò)程中,感受大地正是因?yàn)橛辛撕⒆觽兊男β,?yáng)光的照耀,春雨的滋潤(rùn),春風(fēng)的輕撫,才有了生命的活力。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過(guò)”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的生字,認(rèn)識(shí)偏旁“辶”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,想象文中描繪的圖畫(huà),感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化,感受春天的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)課后田字格中的4個(gè)生字,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化,感受春天的快樂(lè)。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
。ǖ谝徽n時(shí):初讀課文;識(shí)字寫(xiě)字;學(xué)習(xí)第1自然段。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車檢查認(rèn)讀生字、生詞。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),老師知道了大家都喜歡玩滑梯,所以有滑梯的地方,就會(huì)有許多小孩,許多笑聲。課文中除了小朋友們,還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯呢?
二、自主學(xué)習(xí),合作探究
1、自己大聲地讀讀課文的2-4自然段。
2、指名說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯。(板書(shū):太陽(yáng)、春雨、春風(fēng))
3、過(guò)渡:春天里,陽(yáng)光明媚、氣候溫暖,小草都綠了,小花都開(kāi)了,到處一片欣欣向榮,美麗極了。這樣的日子里,小朋友們都喜歡去公園玩滑梯,他們玩得可開(kāi)心了,陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)看見(jiàn)了,忍不住地跑來(lái)玩,他們也喜歡上了滑滑梯。
4、同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)俅巫x一讀課文的第2-4自然段,想一想他們是怎樣玩滑滑梯的。
5、在四人小組里和小伙伴兒說(shuō)一說(shuō)再讀一讀陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的。(小組討論學(xué)習(xí))
三、交流感悟,品味語(yǔ)言
1、陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的.?誰(shuí)來(lái)跟全班同學(xué)交流一下?(指名,根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文)
A、指導(dǎo)學(xué)習(xí)陽(yáng)光一段
。1)生:陽(yáng)光們你擠我,我擠你,搶著要滑下來(lái)。師:你能把這一段讀聽(tīng)聽(tīng)嗎?
。2)師:瞧!陽(yáng)光們多么頑皮呀!誰(shuí)還想讀?(指名讀,學(xué)生閉眼想象)
(3)讀得好:嘿,陽(yáng)光們都放下長(zhǎng)長(zhǎng)的、亮亮的梯子下來(lái)玩兒呢!來(lái),邀請(qǐng)幾個(gè)小伙伴,跟你一起讀一讀。
讀得還不夠好:從你的朗讀中,我感覺(jué)到你這縷陽(yáng)光好像不那么開(kāi)心似的,誰(shuí)再來(lái)讀一讀?
“瞧你們玩得快樂(lè)的樣子,真讓人羨慕呀!春天來(lái)了,陽(yáng)光讓咱們一起去玩滑滑梯吧!”(全班齊讀)
B、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春雨一段
。1)生:春雨們淅瀝淅瀝、嘩啦嘩啦地溜下來(lái)。師:你能把這一段讀聽(tīng)聽(tīng)嗎?
。2)師:誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你的感受?(指名說(shuō),相機(jī)指名讀)
(3)師:你們不僅說(shuō)得好,讀得也很棒。瞧,春雨溜下來(lái)時(shí)還帶著調(diào)皮的聲音呢!
過(guò)渡:春雨順著滑梯溜下來(lái),溜在屋頂上,溜在樹(shù)葉上,跳到草地上,草地……(生:“就綠了”)(看圖:春雨染綠樹(shù)梢,點(diǎn)紅桃花,滋潤(rùn)莊稼)男女生比賽讀。
C、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春風(fēng)一段
。1)生:春風(fēng)從海上滑過(guò)來(lái),從斜斜的山坡滑過(guò)去;^(guò)草原,滑過(guò)稻田,滑過(guò)的地方都綠了。師:你能把這一段讀聽(tīng)聽(tīng)嗎?
。2)師配樂(lè)激情:春風(fēng)自由地在大海上滑過(guò)來(lái),又從斜斜的山坡滑過(guò)去,他滑過(guò)的地方都綠了。他玩得多快活多自在呀!
。3)(老師范讀)誰(shuí)再來(lái)讀一讀?
。4)師:還有這么多想讀的,我們一起來(lái)。
2、除了課文中所說(shuō)的,春天里還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯呢?為什么?
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、滑滑梯這樣好玩,連春天都喜歡的不得了,讀了這樣一課文,你想玩滑滑梯嗎?帶著你的感受讀讀最后一段。(同桌互讀、齊讀)。
四、寫(xiě)字教學(xué)
1、看春風(fēng)給我們送來(lái)了8個(gè)生字朋友(出示“地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過(guò)”。)
2、請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)小腦筋,看看你能用什么方法記住他們。(指名識(shí)記)
3、老師范寫(xiě)“過(guò)”。(教學(xué)認(rèn)識(shí)“辶”走之兒)
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。
五、練習(xí)
1、配樂(lè)背誦你喜歡的部分。
2、學(xué)了這一課,展開(kāi)你豐富的想象,用你的彩色筆畫(huà)一幅滑梯圖。
板書(shū)設(shè)計(jì)
2滑滑梯
小孩喜歡
春天
太陽(yáng)雨風(fēng)
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞,所表達(dá)的意思不一樣。
2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。
5、自主學(xué)習(xí),樂(lè)于展示。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)
2、難點(diǎn):進(jìn)義詞詞義的區(qū)分,口語(yǔ)交際。
教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料
課時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示詞語(yǔ)。
奶牛 牛奶 圖畫(huà) 畫(huà)圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
2、自讀詞語(yǔ),小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流
它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞,所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動(dòng)作的詞。
4、你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎?以小組競(jìng)賽的方式,看哪一組說(shuō)得多。
隨學(xué)生回答教師板書(shū),然后用多種方法朗讀。
二、日積月累
。ㄒ唬┦恰白x讀認(rèn)認(rèn)”;
1、投影出示字詞。
2、組內(nèi)交流說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的'方法識(shí)記新字。)
3、游戲識(shí)字。
*卡片認(rèn)讀生字提示
“姓、警”的正確讀法;
*任意抽卡片認(rèn)讀
*送信游戲
*同桌互讀,全讀對(duì)的給同桌畫(huà)顆星。
4、自由練習(xí)讀詞語(yǔ),擴(kuò)詞練習(xí)。
。ǘ┦恰拔視(huì)填”;(“我會(huì)填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。)
1、說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。(近義詞)
2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。
3、說(shuō)說(shuō)差別。
4、填空。
。ㄈ┦恰拔視(huì)讀”。
“我會(huì)讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學(xué)生默讀明意,自主識(shí)字。
2、朗讀感悟:魯班善于思考,動(dòng)手創(chuàng)造。
3、談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得和想法。
4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
能聯(lián)系整首詩(shī)展開(kāi)想象,了解詩(shī)中內(nèi)容,理解詩(shī)句意思。有感情的朗讀課文,背誦課文。感受瀑布的雄偉壯麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩(shī)句意思,體會(huì)作者情感,有感情地朗讀、背誦課文
教學(xué)難點(diǎn):
感受瀑布的雄偉壯麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情
教學(xué)具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)課時(shí)數(shù):2
第 1 課時(shí)
教學(xué)要求:
了解詩(shī)中內(nèi)容,初步理解詩(shī)句意思。
教學(xué)過(guò)程:
一、從《望廬山瀑布》導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)之中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1、記得唐代大詩(shī)人李白寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)《望廬山瀑布》,知道的同學(xué)一起吟誦。(師生一起吟誦)
2、“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”寫(xiě)出了廬山瀑布怎樣的氣勢(shì)?
3、今天我們要學(xué)習(xí)葉圣陶老先生寫(xiě)的關(guān)于瀑布的一篇文章,在葉老筆下的瀑布又是什么樣呢?打開(kāi)書(shū)第九課,自由讀課文。
二、整體感知全文、把握全文。
1、聽(tīng)老師讀思考:作者觀察瀑布的地方有什么變化?在不同的地方聽(tīng)到了什么?看到了什么?
2、自己讀課文,試著口頭填寫(xiě)下表。
三、指導(dǎo)字詞的學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)
1、讀熟課文。
2、自主抄寫(xiě)字詞。
第 2 課時(shí)
教學(xué)要求:能聯(lián)系整首詩(shī)展開(kāi)想象,了解詩(shī)中內(nèi)容,理解詩(shī)句意思。有感情的朗讀課文,背誦課文。感受瀑布的雄偉壯麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句意思,體會(huì)作者情感,有感情地朗讀、背誦課文
教學(xué)難點(diǎn):感受瀑布的雄偉壯麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情
教學(xué)具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、品讀析句,感受瀑布的雄偉壯麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
以師生對(duì)讀的形式交流。(教師讀觀察點(diǎn),學(xué)生讀看到什么?聽(tīng)到什么?)
1、通過(guò)我們剛才讀課文,你覺(jué)得瀑布怎么樣?(雄偉 壯麗……)
2、從哪些地方感受到瀑布雄偉 壯麗?再讀課文,批 畫(huà) 勾 注
3、交流,感受瀑布的雄偉壯麗,指導(dǎo)朗讀。
好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
。1)想象一下,浪涌岸灘,風(fēng)吹松林是一種怎樣的景象,把自己的想象讀出來(lái)
(2)“浪涌岸灘”是怎樣的情形呢?誰(shuí)見(jiàn)過(guò),給大家說(shuō)一說(shuō)。“涌”可以換一個(gè)什么詞?(翻滾 奔騰……)
(3)比較著讀讀下面的句子,談?wù)勀愕捏w會(huì)。
好像浪涌上岸灘,又像風(fēng)吹過(guò)松林。
好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
在對(duì)比的前提下,引導(dǎo)學(xué)生描摹浪涌岸灘,風(fēng)吹松林的聲音,體會(huì)瀑布的.雄偉壯麗。
。4)把體會(huì)到的讀出來(lái)。讀出不同的感受。
啊!望見(jiàn)了瀑布的全身!這般景象沒(méi)法比喻,千丈青山趁著一道白銀。
。1)“一道白銀”指的是什么呢?(瀑布)為什么把瀑布比喻成一道白銀呢?
(2)看錄象,把詩(shī)變成畫(huà),理解詩(shī)句的意思。體會(huì)作者的感情。
。3)出示句子:山路忽然一轉(zhuǎn),!望見(jiàn)了瀑布的全身!這般景象沒(méi)法比喻,千丈青山趁著一道白銀。讀出自己的感受。
好偉大呀,一座珍珠的屏!
。1)珍珠的屏指的是什么?(仰望瀑布,看到的瀑布像珍珠的屏)
。2)看錄象,理解珍珠的屏。
。3)把看到的讀出來(lái)。
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),把它吹得如煙,如霧,如塵。
。1)想象“如煙,如霧,如塵”的感覺(jué),把想象到的讀出來(lái)。
4、朗讀全文,感受瀑布的聲勢(shì)磅礴,色彩艷麗,形狀奇特的美景。
三、作業(yè)
1、摘抄
2、背誦并默寫(xiě)全文
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)10字,認(rèn)識(shí)10個(gè)字。
2、正確讀寫(xiě)并理解“真情、誠(chéng)懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習(xí)色舞、情不自禁、開(kāi)虛作假”等詞語(yǔ)。能用“情不自禁”、“陶醉”寫(xiě)句子,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,體會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。
3、正確、流利有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容,懂得遇事要實(shí)話實(shí)說(shuō)、不隱瞞真實(shí)的情況。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實(shí)際理解詞句。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,懂得遇事要實(shí)話實(shí)說(shuō)、不瞞真情是誠(chéng)信的重要表現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,了解課文大意,會(huì)認(rèn)生字詞。
一、 導(dǎo)入,板書(shū)課題。
1、板書(shū)課題。
2、學(xué)生讀題。
3、解釋課題。
“真情”有兩個(gè)意思
。1)、真實(shí)的情況;
。2)、真實(shí)的.感情。本文中“真情”指的是什么呢?
二、 學(xué)生初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,生字多讀幾遍。
2、小組交流學(xué)習(xí)成果,開(kāi)火車讀課文,生字互查。
3、講講課文大意!罢媲椤笔鞘裁?
4、學(xué)生質(zhì)疑。
三、 學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、學(xué)生讀課文。
2、反饋:讀后你了解到了什么?
3、理解詞語(yǔ):“誠(chéng)懇”、“形影不離”。
四、 學(xué)習(xí)生字。
五、 教學(xué)小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟老舍和高煜年金子般閃閃發(fā)亮的心,有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)。
1、鞏固生字詞。
2、朗讀課文。
二、 學(xué)習(xí)課文2、3自然段。
1、默讀課文2、3自然段,思考:從這兩自然段中,你知道了什么?
2、全班交流。
。1)、聯(lián)系上下文理解:“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。
。2)、議一議:老舍為什么幫高煜年,是怎樣幫的?
接愛(ài)幫助的高煜年心情怎樣?
。3)、指導(dǎo)在感情地朗讀課文。
三、 學(xué)習(xí)課文4-8自然段。
1、默讀課文4、5、6、7、8自然段。
思考:從這幾自然段中你了解到什么?
2、全班交流。
。1)、理解:“眉飛色舞”、“陶醉”。
。2)、面對(duì)老師的表?yè)P(yáng),老舍、高煜年反應(yīng)?(找出句子邊讀邊議)
。3)、有感情朗讀課文。
如果你是老舍或高煜年,你會(huì)怎樣說(shuō)?(扮演角色)
聽(tīng)了老舍、高煜年的話后,老師怎樣說(shuō)?(扮演老師發(fā)言)
四、 總結(jié)全文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
為放風(fēng)箏幫寫(xiě)作文
不瞞真相
得到表?yè)P(yáng)深感慚愧
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