中班教案優(yōu)秀（10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的中班教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班教案 篇1
目標(biāo)：
�、蹦芊e極愉快的參與活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作游戲。
�、材芘c朋友一起站在一張報(bào)紙上，保持身體的平衡。
準(zhǔn)備：廢報(bào)紙每?jī)扇艘粡埐①N好在地上、每人貼上一個(gè)小海龜圖。
過(guò)程：
一、為運(yùn)動(dòng)做準(zhǔn)備。
�、毙『｝攲殞殏兒蛬寢屢黄鸪鋈ネ婧脝幔�
�、怖蠋煄ьI(lǐng)幼兒念兒歌：我是小海龜，住在龜殼里，餓了——把頭伸出來(lái)，困了——縮頭打瞌睡。（教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌，邊做做動(dòng)作）
�、承『｝斣诖蠛＠镞�會(huì)做什么呀？（引導(dǎo)幼兒做做小海龜爬行和游泳的動(dòng)作）
�、磶ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身游戲：朋友多力量大。
寶寶們，在大海里有大鯊魚(yú)，假如碰到大鯊魚(yú)該怎么辦？（我們手拉手，大鯊魚(yú)就不來(lái)吃我們了）教師扮演大鯊魚(yú)，小海龜在場(chǎng)地內(nèi)隨意的游泳（走跑）。當(dāng)大鯊魚(yú)發(fā)出“我要吃掉小海龜”的信號(hào)時(shí)，老師并敲打鈴鼓，敲三下就表示3個(gè)小海龜手拉手，敲打2下就表示2只小海龜手拉手，鈴聲結(jié)束后，小海龜便迅速根據(jù)鈴聲手拉手，大鯊魚(yú)則設(shè)法追逐那些沒(méi)有找到朋友的小海龜。
�、狄龑�(dǎo)幼兒感受“朋友多力量大”。當(dāng)小海龜一個(gè)人的時(shí)候就會(huì)怎么樣？（被大鯊魚(yú)吃掉）但是當(dāng)小海龜和其他小海龜手拉手的時(shí)候就怎么樣啊？（不會(huì)被大海龜吃掉）這說(shuō)明什么呀？（朋友多力量大）
二、游戲“快樂(lè)島”。
�、边@張報(bào)紙就是大海里的.快樂(lè)島，你們是小海龜，你們圍著“快樂(lè)島”游泳，當(dāng)我說(shuō)停的時(shí)候，你們就要去找一個(gè)好朋友同時(shí)站在一個(gè)“快樂(lè)島上”，相互擁抱，保持身體平衡，腳沒(méi)有離開(kāi)報(bào)紙的就勝利了。
�、舱�(qǐng)兩個(gè)幼兒組合成一對(duì)海龜朋友，拿一張舊報(bào)紙先嘗試一下。
⒊幼兒游戲。
“我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)鯊魚(yú)寶寶站得特別穩(wěn)，我們來(lái)看看他們是怎么站在小島上的？”（引導(dǎo)幼兒觀察后練習(xí)）
�、匆龑�(dǎo)幼兒將報(bào)紙對(duì)折，縮小報(bào)紙面積，提高游戲難度，增加游戲趣味性。
�、涤變涸俅斡螒颍嵝延變好看斡螒蚝蠖紝�(bào)紙對(duì)折，使報(bào)紙面積越來(lái)越小，鼓勵(lì)幼兒相互合作，使自己依然能站在報(bào)紙上保持身體的平衡。
三、放松運(yùn)動(dòng)。
�、庇變鹤趫�(bào)紙上，想象自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。
�、彩帐昂脠�(bào)
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛(ài)，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、初步了解其特性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)兔子的主要特征。
2、難點(diǎn);了解兔子的生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1、組織幼兒安靜坐好。
2、引入新課《長(zhǎng)耳朵兔子》。
師：將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)小朋友看看，今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子)，小兔子可愛(ài)嗎?(可愛(ài))。它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)，我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽(tīng)嗎?好!下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子，它有哪些方面特征。
(二)活動(dòng)指導(dǎo)
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)看一看，兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位，突出兔子的`觀察與認(rèn)識(shí))。
(2)摸一摸，大膽說(shuō)出你的感覺(jué)(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。然后問(wèn)大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說(shuō)清楚，編成兒歌好嗎?綜合小結(jié)：
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長(zhǎng)，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問(wèn)什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)
(2)請(qǐng)幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
師：請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作，不要驚嚇小兔子。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、德育教育方面，小兔子很可愛(ài)，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，做個(gè)乖孩子好嗎?
2、下課。
活動(dòng)反思：
1、對(duì)這些小動(dòng)物是孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，所以在看動(dòng)物背面的時(shí)候也沒(méi)有難度，一下子就能猜出是什么動(dòng)物。
2、通過(guò)觀察3種小動(dòng)物，讓他們知道3種動(dòng)物耳朵不同的方位。并且通過(guò)做一做，模仿一下小動(dòng)物的耳朵來(lái)加深和認(rèn)識(shí)耳朵的方位。
3、對(duì)這些小動(dòng)物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗(yàn)，在第一課時(shí)時(shí)，已經(jīng)讓孩子們一起畫(huà)過(guò)。所以這一課時(shí)我們就解決耳朵的方位。通過(guò)老師的示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。
4、在幼兒操作的過(guò)程中，我還為孩子們準(zhǔn)備了剪好的衣服，可以貼在他們畫(huà)的畫(huà)上，這樣不僅可以美觀，還能幫助一些不會(huì)畫(huà)的小朋友代替身體。
5、示范圖上還有小動(dòng)物大象和小花貓，孩子們?cè)诋?huà)的過(guò)程中，也模仿著示范圖上的，雖然對(duì)于臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對(duì)于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好，沒(méi)有畫(huà)錯(cuò)的小朋友。
中班教案 篇3
一 活動(dòng)目標(biāo)：
欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對(duì)蛋的種類(lèi)有探索的欲望．
二 活動(dòng)準(zhǔn)備：
該童話的錄音磁帶一盒 母雞 雞蛋 國(guó)王等桌面教具一套 實(shí)物蛋若干
三 活動(dòng)過(guò)程：
�。� 欣賞童話故事，理解故事情節(jié)．
（１）教師先出示實(shí)物蛋，激發(fā)幼兒活動(dòng)的`興趣．
�。ǎ玻┙處熡斜砬榈刂v述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰(shuí)？
故事里發(fā)生了什么事？
�。辰Y(jié)合桌面教具演示聽(tīng)故事一遍，加深對(duì)故事情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
�。葱蕾p童話錄音一遍，讓幼兒用語(yǔ)言與動(dòng)作表達(dá)自己的理解．
二讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．
１小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．
�。布w續(xù)編童話故事．
三組織幼兒討論：有幾種動(dòng)物會(huì)下蛋？（雞 鴨 鵝 鳥(niǎo)類(lèi) 蛇 等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較）
四活動(dòng)延伸：根據(jù)不同動(dòng)物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人 老師或爸爸媽媽聽(tīng)．
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
�、备兄捁适陆Y(jié)構(gòu)，嘗試在認(rèn)識(shí)和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。
�、才囵B(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)動(dòng)腦和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的好品德。
�、惩ㄟ^(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
�、匆龑�(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
⒌能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�、闭n件《小老鼠種西瓜》
�、参鞴纤膫�(gè)、車(chē)輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞故事
�、苯處熞蕴釂�(wèn)的方法引出故事名稱，引起幼兒注意。
⒉講述第一遍故事，邊講邊播放課件。（出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠�。�
⒊講述第二遍故事，邊講述邊播放。（動(dòng)畫(huà)型式播放故事基本內(nèi)容）
�、刺釂�(wèn)：
白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的？它請(qǐng)了什么人來(lái)一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的辦法。）
�、到處熞龑�(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛(ài)過(guò)去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛(ài)動(dòng)腦筋的白老鼠；免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠。
二、用瓜皮做什么？
�、毕蛴變禾峁┮欢üぞ吲c材料，鼓勵(lì)幼兒想象和操作。（小車(chē)輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）
�、哺鶕�(jù)班上幼兒的年齡與能力，興趣特點(diǎn)分組活動(dòng)。
�、僬迟N活動(dòng)。教師給予指導(dǎo)，幫助幼兒完成想象和添畫(huà)過(guò)程。
�、趯�(shí)物操作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車(chē)、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡(jiǎn)單情 節(jié)。
三、想象講述
在前面階段活動(dòng)基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾，并在集體面前講述。
⒈向幼兒提問(wèn)：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？
�、惨龑�(dǎo)
幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)編完整的故事：假定小動(dòng)物們一起做了一樣有用的.東西，請(qǐng)你幫他們想一下，然后編入故事。
四、延伸活動(dòng)
學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》，感受體驗(yàn)老鼠勞動(dòng)收獲的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班教案 篇5
目標(biāo)：
1、在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊猜想活動(dòng)中大膽參與，樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)了飛天理想的態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。
準(zhǔn)備：
PPT圖片、小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好
二、出示PPT提問(wèn)：
1、小朋友，你們看，圖片上的動(dòng)物在干什么呢？（幼兒自由討論）（有的小朋友說(shuō)···還有的小朋友說(shuō)···）
2、那他們想干什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，答案就在故事里。
三、講述故事并提問(wèn)
1、小動(dòng)物為了想飛，絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球栓在木箱子上，可是怎么也飛不起來(lái)。
提問(wèn)：原來(lái)，小貓、小狗想飛，飛到哪里去了？（天上）
2、小狗把雨傘系在籃子上，然后爬墻頭，坐在籃子里。籃子并沒(méi)有在天空中飛翔，而是"砰"的一聲摔落在地。
提問(wèn)：小貓和小狗想飛上了天，他們想了什么辦法？
3、還有一只小青蛙，他也想飛，聽(tīng)我接下來(lái)講的故事，想想小青蛙想了什么辦法飛起來(lái)的，可仔細(xì)聽(tīng)哦！
當(dāng)青蛙對(duì)大家 說(shuō)自己打算造架飛機(jī)的時(shí)候，大家都譏笑他。青蛙說(shuō)："你們等著瞧，總有一天你們會(huì)看見(jiàn)我在天空中飛翔的。"很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，青蛙一直在園子里錘呀錘呀。動(dòng)物們都覺(jué)得他很愚蠢。
一天，樹(shù)林上空飛來(lái)了一架紅色的小飛機(jī)，飛機(jī)里坐著的正是青蛙。他向大家揮手致意，不停地在空中盤(pán)旋。
"他成功了！""他飛得多漂亮��！""他能造，我們也能。""來(lái)，大伙兒一起動(dòng)腦，不怕造不成。"提問(wèn)：小動(dòng)物們想知道青蛙想上來(lái)態(tài)度怎么樣？
小青蛙為什么能上天？
四、總結(jié)：
小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，其他小動(dòng)物都笑話他，但是小青蛙沒(méi)有氣餒，他不怕困難堅(jiān)持做好一件事。最后，他成功了，除了造一架紅色的小飛機(jī)，我們要學(xué)習(xí)小青蛙，不怕困難、不怕嘲笑，堅(jiān)持做好每一件事，就能成功。
五、結(jié)束
小動(dòng)物看見(jiàn)小青蛙飛上天，也想飛上天。今天 ，他們想請(qǐng)小朋友幫忙，為他們?cè)O(shè)計(jì)一種飛行工具，小朋友能做到嗎？（能）我相信你們只要像青蛙一樣堅(jiān)持努力，也一定能飛上天的。
故事：青蛙飛行員
小動(dòng)物們?yōu)榱讼腼w,絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球拴在木箱子上，可是怎么也飛不起來(lái)。
小狗把雨傘系在籃子上,然后爬到墻頭,坐在籃子里。籃子并沒(méi)有在天空中飛翔，而是"砰"地一聲摔落在地上。
小貓失敗了以后就不敢嘗試了,它只是躺在太陽(yáng)底下睡覺(jué)。在夢(mèng)里它長(zhǎng)出了一對(duì)像蝴蝶一樣的.翅膀，飛了起來(lái)。
當(dāng)青蛙對(duì)大家說(shuō)自己打算造架飛機(jī)的時(shí)候，大家都譏笑他。青蛙說(shuō):"你們等著瞧,總有一天你們會(huì)看見(jiàn)我在天空中飛翔的。"很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，青蛙一直在園子里錘呀釘呀。動(dòng)物們都說(shuō)他很愚蠢。
一天,樹(shù)林上空飛來(lái)了一架紅色的小飛機(jī),飛機(jī)里面坐著青蛙。他向大家揮手致意，不停地在空中盤(pán)旋。
“他成功了！”“他飛得多漂亮�。 薄八茉�，我們也能。”“來(lái)，大伙兒一起想辦法，不怕造不成�！�
中班教案 篇6
目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、愿意當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，有初步的環(huán)保意識(shí)。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件（兩個(gè)畫(huà)面：A.垃圾成堆 B.環(huán)境優(yōu)美整潔）。
2、ppt課件（圖片：舊報(bào)紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹(shù)葉、果皮、廢舊電池等，可回收垃圾箱、不 可回收垃圾箱）
3、卡片：舊報(bào)紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹(shù)葉、果皮、廢舊電池等，
4、紙制可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、難點(diǎn)：知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、重點(diǎn)：能夠?qū)M(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀看兩幅環(huán)境圖，啟發(fā)幼兒談感受。
第一幅圖：垃圾成堆的情景。
第二幅圖：環(huán)境優(yōu)美整潔的環(huán)境。
�。�1）提問(wèn)：這兩幅畫(huà)中的環(huán)境分別是什么樣子的'，看到這兩幅畫(huà)心里有什么不一樣的感覺(jué)？
（2）提問(wèn)：你喜歡哪幅圖的環(huán)境？怎樣才能把第一幅圖的場(chǎng)景變得和第二幅一樣干凈、美麗？
�。ぐl(fā)幼兒清除垃圾的欲望，感受到環(huán)保的重要性）
2、嘗試給垃圾分類(lèi)
�。�1） 引導(dǎo)幼兒初步了解垃圾的種類(lèi)。
教師：我們生活中的垃圾大致可以分為兩種：一種是可回收垃圾，比如紙類(lèi)，可以回收重新制成新的紙張，紙類(lèi)垃圾是可回收垃圾；像樹(shù)葉這種不能重新利用的垃圾叫不可回收垃圾。
�。�2） 分類(lèi)投放垃圾。
提問(wèn)：我這兒有許多的圖片，你們來(lái)能分類(lèi)把它們放在垃圾箱嗎？
教師出示綠色、黃色“垃圾箱”，請(qǐng)幼兒把垃圾分類(lèi)放到垃圾箱里。（分組進(jìn)行）
3、驗(yàn)證分享操作結(jié)果。
4、總結(jié)歸納垃圾分類(lèi)。
反思：
本次教育活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教育內(nèi)容貼近幼兒的生活，由于幼兒經(jīng)常從電視等各種媒體聽(tīng)到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，也親身體會(huì)過(guò)大風(fēng)暴給大家生活帶來(lái)的危害，同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對(duì)這一活動(dòng)很感興趣，都很愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在引導(dǎo)過(guò)程中，目標(biāo)明確環(huán)環(huán)相扣，我給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說(shuō)、做，讓幼兒在親身體驗(yàn)、相互交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。本次活動(dòng)還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識(shí)，注重幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，這樣效果會(huì)更好些。同時(shí)也通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。
2、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等。
3、萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，做成PPT。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹有關(guān)家鄉(xiāng)的民間傳說(shuō)、革命故事。
3、白紙、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
1、小朋友你們知道，自己的家鄉(xiāng)是哪里呢？（莫城、常熟）
2、教師介紹常熟。
二、了解莫城所在常熟地圖上的位置。
1、出示江蘇省地圖：老師這有一張地圖，你能找到常熟的位置嗎？
2、教師在地圖上指出常熟的地理位置。
3、出示常熟市行政地圖：常熟有很多鎮(zhèn)，那你們的家在莫城鎮(zhèn)，現(xiàn)在那你們能在這張地
圖上找出來(lái)嗎？
三、了解常熟的歷史名人。
1、在常熟出了許多有名的人物，有哪些名人？
2、教師出示人物圖，教師介紹，幼兒欣賞。（仲雍 言偃翁同和紀(jì)念館）
四、了解常熟的風(fēng)景優(yōu)美的地方及特產(chǎn)。
1、在我們常熟，你都去過(guò)哪些好玩的地方？
2、出示個(gè)別幼兒在平時(shí)游玩時(shí)的照片，并請(qǐng)這個(gè)幼兒講一講他去的這個(gè)地方是哪里？（
虞山、仲 雍 墓、言子墓 、興福寺、興福寺、方塔、沙家浜）看圖欣賞，教師介紹。
3、有什么好玩的東西？鴨血糯、桂花栗子、叫化雞、叫化雞
4、還有哪些特產(chǎn)呢？出示相應(yīng)的圖片，幼兒看圖，說(shuō)一說(shuō)名稱。
5、下朋友想想還有哪些熟悉的`地方？亮山工程、方塔街文化廣場(chǎng)、石梅廣場(chǎng)、西城門(mén)。
五、師幼共同暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)，豐富分類(lèi)圖。
1、你還知道家鄉(xiāng)有哪些好吃的、好玩的、好看的、好聽(tīng)的？等你長(zhǎng)大了，你愿意把家鄉(xiāng)
建設(shè)成什么樣呢？
2、幼兒講述自己想象中的未來(lái)的家鄉(xiāng)，并畫(huà)出來(lái)。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己換的未來(lái)的家鄉(xiāng)。
4、瞧！黑板升還有一些空白的地方，把我們畫(huà)的家鄉(xiāng)也貼上來(lái)吧!
5、誰(shuí)知道我們的家鄉(xiāng)叫什么名字？
6、將家鄉(xiāng)的名字寫(xiě)在黑板分類(lèi)圖的上方，使黑板形成一個(gè)豐富的家鄉(xiāng)圖。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能從顏色、形狀和形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美，并學(xué)習(xí)用線條、花紋、顏色來(lái)表現(xiàn)。
2、知道樹(shù)木對(duì)環(huán)境和人類(lèi)的作用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和教師帶幼兒觀察馬路邊的各種樹(shù)木，用照相機(jī)記錄看到的.街樹(shù)。
2、《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)》PPT。
3、繪畫(huà)紙、蠟筆、記號(hào)筆、水粉刷、水粉顏料。
4、《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)》教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒分享交流拍下的街樹(shù)照片。
�。�1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出都有哪些樹(shù)木？它們都長(zhǎng)得什么樣？初步感受結(jié)束美麗的風(fēng)景美
�。�2）馬路邊為什么要種樹(shù)？它有什么作用？請(qǐng)幼兒了解樹(shù)木對(duì)環(huán)境和人類(lèi)的作用
2、教師展示拍到的街樹(shù)的照片，請(qǐng)幼兒欣賞。
說(shuō)說(shuō)街樹(shù)美在什么地方？可引導(dǎo)幼兒從其顏色、形狀和形態(tài)等方面發(fā)現(xiàn)街樹(shù)的美。
3、引導(dǎo)幼兒自由作畫(huà)，發(fā)揮想象力。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)樹(shù)的外形特征，畫(huà)出對(duì)街樹(shù)的美的理解。
�。�2）教師邊觀察邊重點(diǎn)引導(dǎo)，要突出街樹(shù)的色彩、形狀和形態(tài)，畫(huà)的跟別人不一樣。
4、分享交流，談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅畫(huà)，為什么。
活動(dòng)延伸
1、帶幼兒在附近的路上走一走，分辨街樹(shù)的不同名稱和特征，談?wù)撟约涸跇?shù)下的感覺(jué)。抱一抱、比一比路邊的樹(shù)，推測(cè)哪顆粗，哪顆細(xì)
2、欣賞教師教學(xué)資源散文《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)》，體驗(yàn)散文內(nèi)容，有表情地朗讀，進(jìn)一步感受街樹(shù)美麗的風(fēng)景
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
中班教案 篇9
教學(xué)理論依據(jù)：
自然界中許多動(dòng)物都有利用保護(hù)色躲避敵人、保護(hù)自己的本領(lǐng)，而昆蟲(chóng)生活環(huán)境復(fù)雜，形體相對(duì)較小，在長(zhǎng)期適應(yīng)過(guò)程中形成了利用保護(hù)色保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)。有關(guān)昆蟲(chóng)“保護(hù)色”的這個(gè)活動(dòng)主要是間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動(dòng)。如何擺脫老師傳授、孩子被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡可能機(jī)會(huì)讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)思考的重點(diǎn)。皮亞杰認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，兒童知識(shí)的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果，是兒童積極參與活動(dòng)，不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。因此，活動(dòng)中我以枯葉蝶等幾種昆蟲(chóng)為橋梁，通過(guò)看看、猜猜、找找、藏藏幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動(dòng)，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
劉占蘭教授認(rèn)為，在學(xué)齡前階段，兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí)，而不是準(zhǔn)確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此，在活動(dòng)中我沒(méi)有刻意教給幼兒“保護(hù)色”的概念，而是通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒真正理解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的本領(lǐng)。另外，根據(jù)中班幼兒有意注意時(shí)間較短、思維具體形象等特點(diǎn)，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的注意力，給幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)游戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗(yàn)，幫助幼兒間接經(jīng)驗(yàn)的獲得和提升。
教學(xué)策略：
1、多媒體手段的運(yùn)用，增加活動(dòng)的直觀性、趣味性和互動(dòng)性。活動(dòng)中交互式白板的有效運(yùn)用，使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒探究的興趣，提升了幼兒觀察、猜測(cè)、推理、判斷等方面的能力。
2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗(yàn)尋找、躲藏的.樂(lè)趣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了“小鳥(niǎo)找，昆蟲(chóng)藏”的情境，幫助幼兒理解昆蟲(chóng)能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領(lǐng);運(yùn)用“尋找躲藏的昆蟲(chóng)”和“昆蟲(chóng)捉迷藏”兩個(gè)游戲，讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對(duì)昆蟲(chóng)“保護(hù)色”的理解。
3、有效的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問(wèn)和簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的，采用“反問(wèn)”、“追問(wèn)”等策略激發(fā)幼兒深入思考;引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理、判斷、驗(yàn)證一步步得出結(jié)論，培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過(guò)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，注意培養(yǎng)了幼兒專注、認(rèn)真等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲(chóng)利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。
2、感受“保護(hù)色”的神奇，對(duì)昆蟲(chóng)及其“保護(hù)色”產(chǎn)生興趣，萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲(chóng)利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)對(duì)昆蟲(chóng)“保護(hù)色”的認(rèn)識(shí)，幫助昆蟲(chóng)隱藏在合適的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備：交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探究昆蟲(chóng)的興趣。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么昆蟲(chóng)?在哪里見(jiàn)到過(guò)?
2、尋找花園里的昆蟲(chóng)，初步了解“保護(hù)色”。
找找看，花園里都有誰(shuí)?
為什么有的昆蟲(chóng)一下子就能找到，有的很難發(fā)現(xiàn)它?
�。涸瓉�(lái)昆蟲(chóng)躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發(fā)現(xiàn)。
3、觀看視頻和圖片，感受“保護(hù)色”的神奇。
(1)觀看視頻，簡(jiǎn)單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲(chóng)利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)，初步感受“保護(hù)色”的神奇。
枯葉蝶：這是什么?會(huì)有什么變化?——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。
尺蠖：猜猜看這里會(huì)有誰(shuí)?仔細(xì)觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)?——觀察、猜測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。
花螳螂：猜猜看，美麗的花里藏著什么小秘密?——猜測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。
�。嚎萑~蝶藏在樹(shù)葉中，尺蠖藏在樹(shù)枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來(lái)真安全，小鳥(niǎo)根本就找不到。
(2)出示昆蟲(chóng)圖，請(qǐng)幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲(chóng)，進(jìn)一步感受保護(hù)色的神奇。
�。鹤匀唤缰杏行├ハx(chóng)就是這么奇妙，它們能把自己巧妙地隱藏在周?chē)沫h(huán)境中，讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它。用這樣的本領(lǐng)保護(hù)自己，可真了不起。
3、幼兒操作，運(yùn)用有關(guān)“保護(hù)色”的經(jīng)驗(yàn)幫助昆蟲(chóng)藏起來(lái)。
玩白板游戲：昆蟲(chóng)捉迷藏。請(qǐng)幼兒在白板上操作，根據(jù)昆蟲(chóng)的顏色、形狀將昆蟲(chóng)藏在背景圖中。
4、觀看視頻，拓展動(dòng)物保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
除了昆蟲(chóng)，自然界里有很多動(dòng)物也有這樣保護(hù)自己的本領(lǐng)，我們一起看一看。
剛才你看到動(dòng)物們是怎么隱藏自己的?它們隱藏自己的本領(lǐng)大不大?
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受風(fēng)吹來(lái)的方向。
2、了解風(fēng)為自己的生活帶來(lái)的方便。
3、能觀察、比較出不同的風(fēng)。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受風(fēng)的方向。
難點(diǎn)：觀察、比較不同的風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
風(fēng)車(chē)、扇子、風(fēng)箏、小盤(pán)子、圖書(shū)、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本（人手一本）
活動(dòng)過(guò)程
1. 引起興趣
教師：“誰(shuí)也看不到我的影子，誰(shuí)也捉不住我的身子，沙沙沙，有時(shí)我只搖搖樹(shù)枝，嘩嘩嘩，有時(shí)我要推倒房子，請(qǐng)你猜猜我的名字？”（風(fēng)）還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)？幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。
2、有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）
( 1 )游戲：《我們會(huì)制造風(fēng)》通過(guò)幼兒自由玩風(fēng)車(chē)、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的方向、風(fēng)力，進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。
�。�2）探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事？讓幼兒了解植樹(shù)造林可以減少風(fēng)沙的常識(shí)，強(qiáng)化幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)林，不亂讓垃圾的行為。
3、討論交流。
�。�1）觀察課本了解風(fēng)吹來(lái)的方向是四面八方的。
�。�2）游戲：尋找風(fēng)吹來(lái)的方向
在游戲中感受不同方向吹來(lái)的風(fēng)，我們身上的`衣物也會(huì)朝另一個(gè)方向擺動(dòng)，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來(lái)了
（3）教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長(zhǎng)紙條，然后改變電風(fēng)扇方向，再請(qǐng)幼兒觀察紙條飄動(dòng)的方向。
�。�4）活動(dòng)結(jié)束
延伸活動(dòng)：
小朋友繼續(xù)嘗試用長(zhǎng)紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。
教學(xué)反思
1、 學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
2、 事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。
3、 師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、 科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過(guò)渡自然，今后上課我會(huì)多注意。
5、 提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、 科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
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