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實用的美術教案(熱)

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的美術教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的美術教案(熱)

美術教案篇1

　　一、設計意圖

　　愛因斯坦認為：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！�3—6歲的幼兒由于其年齡特點，心中總裝著許許多多的奇思異想。這些奇思異想在成人看來是不可思議的，有的簡直是匪夷所思。其實，在這種奇思異想里面，蘊藏著比任何知識更重要的東西，那就是想象。因此，激發(fā)幼兒大膽想象對孩子的成長是非常重要的。但是，如何讓幼兒大膽想象并講出自己的奇思異想呢？我們設計了本活動，為幼兒創(chuàng)造發(fā)展想象力的機會和條件，讓幼兒通過憶夢、說夢、畫夢、顯夢、評夢一系列的活動，大膽想象，發(fā)展其想象力。

　　二、活動目標

　　1．幼兒學會運用線條畫中直線、曲線、波浪線的技巧。

　　2．幼兒能大膽地運用線條表現自己的夢。

　　3．幼兒能根據自己的意愿進行評價。

　　三、活動準備

　　1．搖籃曲的音樂，課件一個，范畫：我的夢。

　　2．繪畫用紙，白色蠟筆，墨汁，手套。

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬⿷泬簟^看課件，激發(fā)幼兒回憶自己的夢。

　　1．欣賞課件。

　　師：小朋友，今天我請你們來看一個動畫片。你們知道他在做什么？

　　2．組織幼兒開展回憶。

　　師：現在，讓我們聽聽音樂，回憶一下自己的`夢。在夢里，你可以飛上藍天，可以游進大海，可以到你想去的任何地方。

　�。ǘ┱f夢——聽聽我的夢，激發(fā)幼兒大膽講述自己的夢。

　　1．講述“我的夢”。

　　師：老師回憶起來一個夢，我的夢是??

　　2．組織幼兒講述。

　　師：你們回憶起來什么有趣的夢？

　�。ㄈ┊媺簟處熓痉吨v解，激發(fā)幼兒大膽畫出自己的夢。

　　師：今天老師把自己的夢畫在了這張紙上，你們看到了嗎？想不想看？

　　師：老師畫的夢有趣嗎？其實很簡單就可以畫好。都是用線條組成，你們知道都有哪些線條？

　�。ㄋ模╋@夢——了解如何顯夢，激發(fā)幼兒自己顯出自己的夢。

　　師：現在老師的夢畫完了，你們能看到嗎？我有一個辦法，叫浸墨�？梢宰屛业膲麸@現出來。

　�。ㄎ澹┰u夢——展示《夢》，激發(fā)幼兒根據自己的意愿進行評價。

　　師：所有人的夢都出來了，我想請一位小朋友說說他畫了一個怎樣的夢？都用了哪些線條？

　　師：你最喜歡誰的夢？為什么？

　　五、延伸活動

　　在活動室一角設計一個“有趣的夢”專欄，讓幼兒畫畫說說，發(fā)展他們的想象力。

美術教案篇2

　　課型：造型.表現

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、感知手形的變化與組合，進而能夠結合身邊熟悉的事物展開聯想，探究裝飾與組合的美感。

　　2、通過學習活動，感受多種藝術文化的魅力，激發(fā)學生對造型表現、欣裳活動的興趣。培養(yǎng)學生的觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感，態(tài)度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。

　　3、通過學習，培養(yǎng)學生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進行聯想，運用點、線、面結合的方法進行裝飾組合及培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力及合作學習的能力。

　　教學重點：

　　觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行想。

　　教學難點：

　　探究手形的表現與組合。

　　教學資源：

　　教師．多媒體、水粉色、彩紙、投影儀。

　　學生．凃色工具、彩紙、剪刀、膠水、橡皮泥。

　　教學過程：

　　一、游戲導入，激發(fā)興趣。（做一做）

　　1．師：同學們，我們來做一個“石頭、剪子、布”的`游戲，你們會做嗎？同桌的小朋友一起，大膽的做。（學生以小組為單位，做游戲，激發(fā)學生學習興趣。）

　　2．教師打開投影儀，在光影下做“石頭、剪子、布”手形。

　　師：你們看到這些影子想到了什么？你還能用手變成什么？（鼓勵學生以小組活動為主，相互交流，共同探討手形和生活中那些事物相同，大膽的說一說這些手形像什么？）

　　二、欣賞感悟暢想

　�。ㄒ唬�、觀察聯想，主動探究。（說一說）

　　1．學生匯報對手形聯想的結果。（鼓勵學生到投影前展示你的手形，讓大家猜猜是什么？教師與學生共同參與手形聯想到的事物在一起時，可能發(fā)生的事情。）

　　2．出示課題，手形的聯想。

　�。ǘ⑿蕾p感受、拓展思維。（賞一賞）

　　1．師：同學們，想一想如果把顏色涂在手形上會是什么樣的？（學生展開聯想，教師利用課件展示手形裝飾作品，師生共同欣賞。

　　2．師：你能看出手形變成了什么？它是怎樣變成的？（鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法，引導學生感受手形裝飾畫的美感，點、線、面形式美。）

　　3．師：欣賞了這些畫在手上的手形畫，你還能想到什么？（鼓勵學生大膽發(fā)表自己的想法，說一說，欣賞后你又想到什么？）

　　4．師出示課件，師：看一看，這里有手嗎？它是怎樣表現的？（欣賞小朋友的手形繪畫作品，感受手形繪畫作品的藝術魅力，點、線、面的運用所產生的美感。

　　5．師：你還能想到什么樣的手形畫？你還能想到用什么方法來表現？（讓學生談一談還想到的其它種表現方法）

　　6、欣賞部分學生作品，拓寬學生視野。

　　三、表現創(chuàng)新合作做畫。（畫一畫）

　　1．學生作畫，教師巡視指導。（對完成的作品，鼓勵學生把作品介紹給其他同學。）

　　2．鼓勵學生大膽嘗試使用水粉顏色在手上畫手形畫。

　　四、展示交流。（評一評）

　　板貼學生的作品，采取自評、互評、表演展示。（師：比一比看誰變得最好。）

　　（1）你認為他們的畫哪兒有意思，為什么？

　�。�2）請小作者來說一說想法。

　�。�3）請為你的作業(yè)做個表演。（讓學生大膽發(fā)表意見，成功展示自我，愉快表演，享受合作帶來的樂趣。）

　　教學：

　　主要采取自評、互評、他評。主要圍繞以下幾點：

　　1.是否積極參與造型游戲活動，能對手形大膽地進行聯想。

　　2.能否大膽地表達自己的意圖和對他人作品發(fā)表意見。

　　3.能否與他人主動合作，共同參與學習活動并能感受到合作帶來的樂趣。

　　課后反思：

　　本節(jié)課是在輕松愉快的氣氛中完成的，通過各種各樣的手形的聯想和表演，讓學生親身感受到手的變化帶給我們的豐富的聯想和無窮的樂趣。

　　不足之處：

　　1、在學生聯想的這一環(huán)節(jié)，我啟發(fā)的還不夠，讓學生說的機會太少。

　　2、在給學生的獎勵的時候，要多說一些贊美鼓勵的話語，激勵孩子的創(chuàng)作欲望，讓學生有成就感。

　　3、最后結束的時候，隨意性太強，課的節(jié)奏沒有把握好。

美術教案篇3

　　大班美術《美麗的蝸�！�

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒用草繩盤成螺旋狀，正確使用膠帶貼在圓形紙上。

　　2、指導幼兒使用顏料裝飾盤好的草繩，發(fā)展幼兒創(chuàng)造美感的能力。

　　3、將幼兒的成品裝飾環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂，體驗到鄉(xiāng)土活動帶來的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、收集草繩、裝草莓盒子的竹編蓋子、棉花、白色舊絲襪

　　2、將白色絲襪和竹編蓋子做成蝸牛外型，畫上眼睛嘴巴。

　　3、圓形紙、雙面膠帶、針線包、顏料、毛筆等。

　　三、活動過程：

　　1、導語：森林里要開比美大會，許多小動物都設計了漂亮的衣服，準備參加比賽�？墒怯兄恍游餂]有漂亮的衣服，著急的哭了。（出示小蝸牛）你們想幫助它嗎？今天我們要做設計師，來幫助小蝸牛參加比賽。

　　2、引導幼兒用草繩盤成蝸牛的外殼。

　　（1）師語：我們今天為蝸牛設計衣服使用的是又環(huán)保又特殊的材料——稻草。你在哪里看到過稻草？

　�。�2）蝸牛的外殼是什么形狀的？（螺旋形）你怎樣讓草繩變成螺旋形呢？

　�。�3）幼兒嘗試用草繩盤成螺旋形。

　　3、教師示范如何將草繩粘貼在圓形紙上。

　　重點：草繩粘貼的技能。

　　師幼互動：主動請老師幫忙，用針線進一步固定盤好的草繩。

　　4、為蝸牛殼涂上美麗的'顏色。

　�。�1）師語：蝸牛殼做好了，可是蝸牛還是不滿意。你們想一想為什么呢？

　　我們還要用顏料為它的衣服畫出美麗的色彩。

　�。�2）請幼兒說一說，自己想為蝸牛涂上怎樣的色彩。

　　5、教師再次交待操作重點：

　　先貼膠帶——草繩盤成螺旋狀——請老師幫忙用針線加固——用顏料上色（保持干凈）

　　—— 和老師合作將衣服貼在蝸牛外型上。

　　6、幼兒操作，教師給與指導和幫助。

　　7、請幼兒向客人老師展示自己的作品。

　　8、將幼兒的作品布置在長廊上，美化環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂。

美術教案篇4

　　教學目的：

　　1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；

　　2、培養(yǎng)學生的藝術觀察能力和創(chuàng)造想象力；

　　3、在自由造型中探索塑形的方法；

　　教學重點難點：

　　嘗試用泥表現生活，塑造形象

　　掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。

　　教學準備：器皿、各種不同質地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）

　　教學過程：

　　一、導入：老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？

　�。嗤粒�-----------揭題

　　二、辨別：

　　出示幾杯不同質地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等，請小

　　朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：

　　讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的'過程中看到了什么？想到了什么？

　　聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁）

　　看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術欣賞的要素）

　　捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術感受能力）

　　三、交流：

　　泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食

　　做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們人類的重要性。

　　四、嘗試：

　　泥與土有沒有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造

　　型的泥？（自由發(fā)表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區(qū)別土質。

　　實驗證明用黏土較好。

　　五、玩泥：

　　每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現的東西，體驗塑形的各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。

美術教案篇5

　　活動目標：

　　1、體驗滾畫的作畫方式，感受不同的肌理效果。

　　2、享受游戲的快樂，培養(yǎng)對美術活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　各種小球(乒乓球、網球、玩具足球等)、大小不一的紙、顏料

　　活動過程：

　　1、預熱階段。

　　教師和幼兒一起玩音樂游戲《捕魚》。

　　2、圖形刺激。

　　1)教師出示各種球，引導幼兒說出球名和球的肌理。

　　“這是什么球，它摸上去是什么感覺的?”

　　2)教師和個別幼兒合作示范：“我們將小球來做魚，再來完捕魚游戲，好嗎?”

　　方法：視紙的'大小，兩人或四人組合，在紙上利用球滾上顏料當作小魚，一起拿紙搖擺。

　　3、創(chuàng)作表現。

　　鼓勵自由組合進行游戲，感受不同的畫面肌理效果。

　　4、評價作品。

　　活動反思：

　　不僅體驗到制作的快樂，而且培養(yǎng)了幼兒畫、撕貼、按的技能，活動中幼兒興趣濃厚，充分發(fā)揮積極主動性，提升了新的經驗，師幼互動良好，達到了預期目標。

美術教案篇6

　　一、教材內容:

　　第三課:手繪線條圖像的表達方法(人教版)

　　二、教材分析:

　　教學重點:引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。

　　解決方法:通過小組間的游戲練習應用線條簡練描繪物體的能力,并應用于繪畫中。

　　教學難點及解決方法:

　　教學難點 :抓住事物的特征進行描繪。

　　解決方法:學生小組討論解決及師生共同探究解決。

　　三、學生分析:

　　學生學習興趣濃厚,部分學生還做好了課前預習。但是,大多數學生應用手繪線條刻畫事物的能力不高。學習本課比較吃力,應重點輔導。

　　四、設計理念:

　　通過游戲、小組討論、集體討論等方法,解決本課問題。并放在實踐中去檢驗。

　　五、教學目標 :

　　德育滲透點:培養(yǎng)學生學習美術的興趣和愛好,充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現” (羅丹語)。

　　教學知識點:引導學生通過細致的觀察,初步了解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導學生運用繪畫知識表現自己生活中的.萬事萬物。

　　能力滲透點:鼓勵學生關注社會、關注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現美、創(chuàng)造美。

　　六、教具準備:

　　生活日用品(數件)、磁性白板、手繪線條圖片(數件)

　　七、教學方法:

　　探究學習法

　　八、課時安排:

　　2課時

　　九、教學過程 :

　　1、手繪線條圖片欣賞導入。

　　老師:同學們好,老師近日畫了一張畫,大家想不想看一看?

　　學生(齊聲):想。

　　(老師展示手繪線條圖片畫。)

　　老師:誰知道我畫的都是什么東西?

　　(學生爭先回答并認真欣賞,產生濃厚興趣。)

　　2、師生初步手繪線條圖像的表達。

　　老師誰能用語言來描述一下這些東西,他們都是做什么用的?

　　(學生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言初步意識事物因作用不同而產生的外形的差異。)

　　(老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。)

　　學生:我也想畫出這么美的畫,可是我能行嗎?(及類似的話)

　　老師:當然能行!自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現,但發(fā)現后還要想辦法把它用我們的畫筆描繪下來。我們現在就一起來學習一下如何又快又好地畫出我們看見的東西好嗎?

　　學生(齊聲):好。

　　3、師生共同探討總結手繪線條圖像表達的方法。

　　老師:那么,通過剛才的欣賞,誰說一下我們該如何描繪一件物品呢?

　　(學生開始分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見。)

　　(接下來,教師將各小組的討論結果拿出來與全體學生共同進行探討總結。)

　　(各小組相互取長補短,一起完善手繪線條圖像表達的方法。)

　　(最后,老師將探討結果板書到黑板。)

　　學生看作品,進一步系統的了解手繪線條圖像的表達方法

　　4、老師總結本科教學內容。

　　老師:今天,大家的表現太棒了,我們想到了這么多方面。

　　(老師邊總結邊板書,并給與一定的補充。進行小結。)

　　5、內傳遞本科目標,激發(fā)學生興趣。

　　老師:我們先來畫這幾樣東西,看看誰畫的好。

　　(此時,學生探索美的興趣被激發(fā)了出來)

　　學生分組開始寫生,老師組織、協調。

　　(學生分組開始寫生。)

　　課堂內學生自我評析,老師點評總結。

　　(學生分組出示優(yōu)秀作品,自我評析,共同欣賞。)

　　(老師組織、協調并進行總結。)

　　十、板書設計 :

　　手繪線條圖像的表達方法

　　1、手繪線條圖像的特點:形象鮮明、繪制快速、用具簡單、表達多樣、易于掌握

　　2、用具:筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等)

　　紙(各種類型紙張均可)

　　橡皮(可不用)

　　3、注意事項:線條力求簡潔概括。

　　抓住繪畫對象的特征。

　　選擇最合適的描繪視角。

美術教案篇7

　　教學目的：

　　1、訓練學生根據命題記憶，想象，并有繪畫形式表達出來的能力。

　　2、鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。

　　教學重點：

　　培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學難點：

　　訓練學生根據命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。

　　教具：

　　放大范圖若干張。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、講授新課。

　　1、啟發(fā)談話

　　畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫心中的夢想。可是小朋友知道嗎？小畫筆也有自己的夢想和故事呢！。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎？板書課題《小畫筆的童話》

　　2、讀畫

　　書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星-----畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的`可愛和實用。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好愛護它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什么？

　　生：……

　　3、作畫步驟

　　(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

　　(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現出情節(jié)。

　�。�3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

　　三、巡回輔導

　　鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè) 。幫助一些有困難的學生。

　　四、進行小結

　　表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

美術教案篇8

　　教學目標：

　　1.認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

　　2.能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。

　　3.通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

　　教學重點：

　　抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。

　　教學難點：

　　探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態(tài)。

　　教學準備：

　　師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發(fā)展及科技方面的故事。

　　學生：繪畫工具、剪刀、膠水

　　教師：代表大海的藍色大紙

　　教學過程：

　　一、談話導入揭題

　　二、感知與啟示

　　1.分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

　　師問：

　�。�1）你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

　　（2）還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）

　　2.了解船的'發(fā)展歷程，學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。

　�。�1）師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

　　（2）師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

　　（3）師：接著又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）

　　三、設計創(chuàng)作

　　1.師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

　　2.學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

　　四、作業(yè)展評

　　師：讓我們的大船到海中去航行吧！

　　1.用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。

　　2.學生自評——互評——教師總結。

美術教案篇9

　　一、教學目標

　　本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術鑒賞、美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞有什么意義，由此掌握美術鑒賞的方法，培養(yǎng)學生“審美的眼睛”。

　　二、教學的重點與難點

　　本課教學的重點在于培養(yǎng)審美的眼睛，掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。

　　本課教學難點，主要是如何結合實例講清美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念和美術鑒賞的一般過程或方法。

　　三、教學方法

　　講解法多媒體教學

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬⿲胄抡n

　　同學們，有沒有去過博物館或美術館看過畫展，當我們看到各類美術作品時，大家可能會疑惑，這些作品哪些是好作品，畫的什么內容，為什么要這樣去表現？這其實就涉及到美術鑒賞的問題，因為提問正是鑒賞的開始。

　　同學們自讀課本第２到６頁，思考以下問題：

　　1、什么是美術鑒賞？如何進行美術鑒賞？

　　2、美術作品的門類有哪些？

　　3、美術鑒賞的意義與價值？

　�。ǘ┲v授新課

　　１．出示圖片《天安門廣場》《黃山日出》

　　提問:面對這些景觀有何感受？

　　學生回答：壯觀、崇高、神圣

　　教師總結：兩種不同的美: 一種是自然景觀；一種是人文景觀。

　　培養(yǎng)審美的眼睛有兩個途徑：一是欣賞大自然；如：黃山、九寨溝瀑布等。

　　二是欣賞第二自然——由人創(chuàng)造的藝術品。如:天安門周圍的建筑、藝術家的作品等。２．話題１：什么是美術鑒賞？怎樣進行美術鑒賞？

　　出示張萱《搗練圖》和米勒《拾穗》，思考：兩幅作品有什么相同點和不同點？學生討論并思考。

　　提示：從以下五個方面進行分析：

　　●主題內容

　　●年代

　　●材料

　　●歷史背景

　　●作者創(chuàng)作意圖

　　學生回答：相同點：都是一勞動婦女為題材

　　不同點：前者：貴族婦女平和優(yōu)雅的美中國畫

　　后者：貧窮婦女讓人產生同情油畫

　　提問：為什么同題材的作品而給人的感受不同呢？

　　教師總結：《搗練圖》的作者張萱處于盛唐，他是唐玄宗時期的宮廷畫師，“練”是一種絲織品，剛織成時質地堅硬，必須經過沸煮，日曬漂白，再用杵搗，最后才能使絲綢變得柔軟潔白，畫中分成三組，搗練、理線、熨燙，還有一個年少的女孩淘氣的從布底下竄來竄去，可見當時社會穩(wěn)定，人民生活水平提高，沒有血腥的戰(zhàn)爭和激烈的社會矛盾，因此畫面平和優(yōu)雅�！妒八搿肥牵保故兰o法國畫家米勒所畫，畫中３個貧窮的農婦正在撿拾麥田里散落的麥穗，因為當時法國正處貧富差距加大，階級矛盾尖銳的時期，米勒本身出生在農村家庭，從小在農田里長大，這也決定了他以后的審美取向，歌頌勞動者質樸、勤勞的美德，永遠散發(fā)著泥土的氣息。

　　以上對兩幅作品的分析實際上就是美術鑒賞的全過程。我們在欣賞作品和針對作品思考解決以上問題的過程，其實就已經進行了美術鑒賞。

　　總結出美術鑒賞的概念：美術鑒賞就是運用我們的'感知、經驗和相關知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷、從而獲得審美感受。

　　怎樣去鑒賞？具體地說，就是要弄明白一件美術作品的作者、創(chuàng)作年代、材料、語言形式和表達內容、以及作品產生的社會歷史背景等等。

　�。常掝}２：美術作品的門類有哪些？

　　請學生們從課本中找出答案并大聲朗讀出來，教師出示圖片讓學生們更深入了解。教師總結：

　　? 根據其藝術門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設計（工藝）、書法（篆刻）、攝影等六大類。

　　繪畫按材料和功能：油畫、中國畫、水粉畫、水彩畫、版畫、年畫、壁畫等等。雕塑按空間：圓雕、浮雕。

　　設計按內容和材料：服裝設計、工業(yè)設計、廣告設計、環(huán)境藝術設計、家具設計、網頁設計等。

　　出示郎世寧《白駿圖》徐悲鴻《奔馬圖》和韓美林《奔馬》進行比較分析，談談這三幅作品的造型手法有什么不同？

　　? 按形式語言上劃分為：具象藝術意象藝術抽象藝術

　�。矗掝}３：美術鑒賞對我的人生真的那么重要嗎？（美術鑒賞的意義與價值）

　　衣、食、住、行只是最簡單的生存層面，它們都離不開美術，自然也離不開美術鑒賞。我們來看一下美術作品帶來的價值與功能。

　　美術從誕生之日起，就承擔著自己的社會角色。它的價值與功能主要體現在三個方面： ● 認識功能 ● 教育功能 ●審美功能

　　認識功能：

　　通過美術作品的內容或形式，認識不同時代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風俗、觀念等。如張萱《搗練圖》

　　教育功能：

　　美術作品的內容和主題對觀眾形成思想和道德上的感染和影響，以培養(yǎng)人們對待自然、社會、人生以及自我的態(tài)度。如董希文《千年土地翻了身》

　　審美功能：培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。如《根扎南國》吳冠中

　�。ㄈ┱n堂作業(yè)：

　　從本書中選取一件你最喜歡的美術作品，進行鑒賞并填寫鑒賞報告單。

　　（四）教學總結：

　　藝術來源于生活。培養(yǎng)審美的眼睛，可以更好的觀察生活中的藝術。這節(jié)課，我們?yōu)榕囵B(yǎng)一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎。另外，還請同學們注意，要能欣賞千奇百怪的現代藝術，還必須樹立全新的藝術觀念，在此基礎上，平時多看多分析，定會使審美的能力得到更好的提高。

　　教學后記：

　　本課是美術鑒賞的第一課，學生們對美術鑒賞課比較陌生，首先對于新課程改革要做一個介紹，并簡要介紹《美術鑒賞》這本教材。這節(jié)課，教師講解比較多，我結合多媒體出示圖片，同學們都比較感興趣，然而，有些班級的學生仍膽子較小，不敢回答，有些班級的學生比較積極，并踴躍回答問題。我發(fā)現，教師的引導相當重要，當學生回答不上問題時，要學會從不同角度去引導學生開口，直到引導出他們說出答案。這一節(jié)課，我出示了一道課堂作業(yè)，主要是檢驗學生們對于鑒賞知識了解多少，因此，在講解知識點時，盡量將這些專業(yè)術語講得淺顯易懂，這對于以后的學習是至關重要的。上完一堂后，我感覺課堂上要多多師生互動，盡量讓學生踴躍去回答，才能激發(fā)他們發(fā)揮一定的想象力，提高他們的審美能力。