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《獻(xiàn)給守林人的女兒》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《獻(xiàn)給守林人的女兒》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《獻(xiàn)給守林人的女兒》教案1
教學(xué)要求
1.自主學(xué)會(huì)本課生字。理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中蘊(yùn)含的美，抄寫并背誦自己喜歡的段落。
3.了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)課文在敘述上的特點(diǎn)，并體會(huì)這樣寫的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：選取幾段音樂(lè)，最好是愛(ài)德華·葛利格的作品。
學(xué)生：聽(tīng)愛(ài)德華·葛利格的作品，搜集有關(guān)巴烏斯托夫斯基的資料。
教學(xué)建議
本文作者善于在生活中去捕捉美和發(fā)現(xiàn)美�！东I(xiàn)給守林人的女兒》一文使我們的心靈輕輕顫動(dòng)，使我們?cè)谟鋹偟男那橹姓J(rèn)識(shí)生活的美，感受心靈的美，激發(fā)了對(duì)生活的愛(ài)。
課文先寫了達(dá)格妮18歲的時(shí)候，得到了意外的生日禮物——挪威音樂(lè)大師愛(ài)德華·葛利格獻(xiàn)給她的樂(lè)曲。達(dá)格妮不敢相信這份珍貴而偉大的'作品屬于她，盡管心潮澎湃，可美妙的音樂(lè)仍使她不由自主地沉浸其中，樂(lè)曲喚起了她的記憶，往事歷歷在目。
課文接著插敘了達(dá)格妮對(duì)往事的回憶，清楚地交代了樂(lè)曲創(chuàng)作的緣由。
然后講達(dá)格妮知道了10年前的允諾實(shí)現(xiàn)了，音樂(lè)家愛(ài)德華·葛利格信守了10年前的諾言，用奇特的方式，將最美好的禮物送給了長(zhǎng)大成人的達(dá)格妮。為了使年輕人熱愛(ài)生活，音樂(lè)家心里具有對(duì)生活的愛(ài)，他敏銳地聽(tīng)到生活中、大自然中的音響。他愛(ài)著勤勞的人們——包括這個(gè)提著一籃子沉甸甸樅果的小姑娘，愛(ài)那些平凡的人——即使她只是一個(gè)8歲的守林人的女兒，愛(ài)那些朝氣蓬勃的年輕人——他的音樂(lè)送給無(wú)數(shù)個(gè)像達(dá)格妮這樣對(duì)未來(lái)有美好憧憬的年輕人。
課文最后寫達(dá)格妮接受了禮物，她更從音樂(lè)的旋律中聽(tīng)到了最深情、最美好的祝福：“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴著你。”
本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)詞句，感受文中蘊(yùn)含的美，感悟心靈的美，激發(fā)對(duì)生活的愛(ài)；要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課文采用的插敘方式，并初步體會(huì)這樣寫的好處。
建議本課用1～2課時(shí)。
《獻(xiàn)給守林人的女兒》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握本課生字，能正確書(shū)寫并運(yùn)用。
2．聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)音樂(lè)大師的人格魅力。
3．正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦喜歡的段落。
4．學(xué)習(xí)插敘的寫作手法。
教學(xué)難點(diǎn)
從直接描寫葛利格語(yǔ)言、行為的語(yǔ)句中，以及描寫音樂(lè)的句子中感受這位音樂(lè)家崇高的人格和愛(ài)的情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
1．金色的童年，留給我們無(wú)數(shù)美好的記憶，童年時(shí)代的每一次生日，也一定讓同學(xué)們記憶猶新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能講講你們的幸福時(shí)光嗎？
2．當(dāng)我們沉浸在幸福時(shí)光中時(shí)，我們一定要想到是父母之愛(ài)、長(zhǎng)輩之愛(ài)、親人之愛(ài)、朋友之愛(ài)帶給我們快樂(lè)和甜蜜。今天，我們將走入文本，去分享另一個(gè)小姑娘的幸福。(生讀課題)
3．引導(dǎo)生對(duì)課題質(zhì)疑(守林人的女兒是誰(shuí)？誰(shuí)把什么獻(xiàn)給守林人的女兒？為什么要獻(xiàn)給她……)
二、初讀課文，了解大意
1．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫(huà)出生字、詞。
2．本課的生字、新詞不少，相信你們能通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)本課的生字，把課文讀正確、流利。(生自學(xué)生字、詞)
3．檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
4．初讀課文，提出疑問(wèn)。
5．引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容，并讀好：“達(dá)格尼”“愛(ài)德華·葛利格”兩個(gè)人名，了解他們不同的身份。初步解決：什么是守林人，誰(shuí)把什么獻(xiàn)給守林人的女兒等疑問(wèn)。
三、品讀課文，解疑感悟
(一)讀5~8段：理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物？
1．初步討論：葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢?
2．討論：你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢？
3．品讀課文5~8段，想象小姑娘講述的艱難而又快樂(lè)的生活。引導(dǎo)學(xué)生想象爸爸守林時(shí)的危險(xiǎn)、艱苦、勇敢、機(jī)智，守林小屋的簡(jiǎn)陋和溫馨，玻璃帆船、布娃娃帶給女孩的無(wú)窮樂(lè)趣……讓學(xué)生帶著獨(dú)特的感受細(xì)細(xì)品讀第5段，進(jìn)一步感受小女孩熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的美好品質(zhì)。
4．引導(dǎo)學(xué)生再次討論：為什么這位著名的音樂(lè)家會(huì)送她一份生日禮物？
5．找到寫葛利格的言、行的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品讀，交流讀中的體會(huì)，感受葛利格的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)他和藹親切、富有愛(ài)心童趣的情懷。
(二)讀3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎樣的禮物。
1．葛利格送給達(dá)格妮的禮物是什么？
2．小女孩從樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么？從文本中找出句子，讀、議、品，感受這支美妙的樂(lè)曲是女孩童年生活的寫照，是音樂(lè)大師用心寫出的精品。
3．描寫達(dá)格妮聽(tīng)到樂(lè)曲后情緒變化的詞句有哪些？細(xì)細(xì)品讀第4段女孩追問(wèn)的三個(gè)句子，品讀課文最后一段，讓學(xué)生交流從中感受到什么？姑娘為什么會(huì)一次次追問(wèn)、為什么會(huì)淚流滿面？姑娘的萬(wàn)分激動(dòng)是體會(huì)到葛利格為她譜曲的'良苦用心，體會(huì)到樂(lè)曲中珍藏著他們之間的真摯友情。
4．還從什么地方看出大音樂(lè)家真摯的情懷？(用樂(lè)曲作禮物，傳唱全球時(shí)，小姑娘就會(huì)聽(tīng)到)進(jìn)一步理解“奇妙的方式”。
5．播放樂(lè)曲，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中再讀小姑娘聽(tīng)到的情景，看到的物象。
6．為什么說(shuō)這首樂(lè)曲是件珍貴的禮物？深化學(xué)生的閱讀感受。
四、感悟表達(dá)，積累背誦
1．課文中寫達(dá)格妮回憶兒時(shí)往事時(shí)采取的是怎樣的敘述方法？
2．為學(xué)生介紹插敘的寫作手法，并推薦學(xué)生閱讀有插敘手法的。
3．背誦自己喜愛(ài)的段落。
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