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《一年以后》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的《一年以后》教案，希望對大家有所幫助。
《一年以后》教案1
教學目標：
1.培養(yǎng)學生的觀察能力，能看懂圖畫的內容；培養(yǎng)學生的想象力，感受到幽默帶給我們的快樂，體會父子之間的親情。
2.學習四個成語，結合圖畫內容，弄懂成語和畫面內容之間的聯(lián)系，進而了解每個成語的意思。
3.認識5個生字，會寫6個字。
重點：認識5個生字，會寫6個字。
難點：學習四個成語，結合圖畫內容，弄懂成語和畫面內容之間的聯(lián)系，進而了解每個成語的意思。
關鍵：培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力
課時：2課時
教具：生字卡片、教學掛圖、
學具：查閱有關《父與子》的漫畫資料。
相關知識點：學生對漫畫的理解能力。
教學突破點：利用課件等形式讓學生感受漫畫幽默的魅力。
教學流程：
第一課時
�。�1）識字。
在讀準字音的基礎上，結合圖和詞語體會其意思。
本課的“呆”字是一個會意字，由口、木會意，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來的，“登”字是由“瞪”字拆出來的�！岸谩薄ⅰ暗伞眱蓚�字都是目字旁，可用形聲字的特點來記憶這兩個字。
�。�2）寫字。
本課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構成的，注意它們的區(qū)別
“登”字的筆畫較多，尤其是上半部分易寫錯，注意加強指導。
板書設計： 一年以后
者 睹 暑 登 瞪 呆
第二課時
教學流程：
1.看漫畫，學詞語。
�。�1）認真觀察每幅圖畫，弄懂畫面上的兩個人物之間的關系；他們兩個人在什么地方，做什么，能用完整的語言描述出來。
�。�2）想象一下父與子在做這些事的時候會有什么樣的動作、怎樣的對話，試著讓學生說一說，為學生創(chuàng)造主動思考的情境，培養(yǎng)學生的想象力，從而使學生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的.親情。
2.學習下面的詞語，結合畫面內容了解這些詞語的意思。
比肩而立：肩并肩地站在一起。
有目共睹：人人都看見，極其明顯。
寒來暑往：炎夏過去，寒冬來臨。指時光流逝。
目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。
3.讀一讀，寫一寫，選擇一個你喜歡的詞語寫句子。
指導學生讀準這些詞
學生對自己不懂的詞語質疑，教師可做適當?shù)慕忉尅?/p>
引導學生選擇自己喜歡的詞語進行說話練習。
4.找一找，說一說。
自己查找一些圖標，并弄懂這些圖標的含義
向同學們出示自己查找到的圖標，并能說出這些圖標的含義。
作品展示
要求學生聯(lián)系自己的生活實際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫的形式表現(xiàn)出來。
全班進行“我們的作品”漫畫展覽，也可以把班級同學的作品裝訂成冊。有能力的同學，喜歡漫畫的同學，還可以出自己的漫畫集。教師重在指導學生大膽去想象，敢想敢畫，培養(yǎng)學生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質。
板書設計： 一年以后
比肩而立 有目共睹
寒來暑往 目瞪口呆
《一年以后》教案2
教材分析：
這是選自德國漫畫大師卜勞恩的漫畫集《父與子》中的一個故事，由四幅圖組成，每幅圖下配有與畫面內容相關的成語。第一幅圖中，兒子和小樹比肩而立，父親為兒子量身高；第二幅圖中，父親在小樹上畫下兒子的身高，此事可謂有目共睹；第三幅圖中畫著光禿禿的小樹站在風雪中，旁邊還有一個可愛的雪人，這在告訴人們，寒來暑往，一年很快就過去了；第四幅圖畫中，兒子一年里長大了，父親又領他來到了小樹邊，和小樹比一比身高，其結果令父親目瞪口呆。
在學習過程中，想象父子之間的一系列行動與對話，感受幽默帶給我們的快樂，并能聯(lián)系自己的實際生活，體會濃濃的父子情。
設計理念：
觀察圖畫，發(fā)揮想象，補充內容，培養(yǎng)學生的想象力。借助想象體會父子情深。作名著導讀的`傳播者，讓學生喜歡漫畫創(chuàng)作，自主去讀卜勞恩的《父與子》。
教學目標：
1。觀察漫畫，了解漫畫內容，培養(yǎng)學生的想像能力，體會父子親情。
2。認識5個生字，會寫6個生字。
3。結合漫畫，理解4個詞語的意思，提高理解詞語的能力。
4。通過對本課的學習，激發(fā)學生閱讀《父與子》的興趣。
教學重點：
1，認識5個生字，會寫6個生字。
2，理解4個詞語的意思。
教學難點：體會父子親情。
教具準備：字卡、課件。
教學過程：
一。情景導入，激發(fā)學習興趣：
出示《父與子》簡介課件及父子圖片課件，（目的：激發(fā)學生學習本課內容，并樂于了解原著）。
德國著名漫畫家�！W·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽滿天下、風靡世界半個多世紀。今天，這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以后》這則幽默。板書：一年以后
二。欣賞漫畫，培養(yǎng)想像能力，學習字詞。
1。 自由觀察圖畫，與同桌說一說每一幅圖講了什么事？
（讓每一個學生都有說話的機會，學會表達。）
2。指生分別說四幅圖的意思，再連起來說圖意。
從文中你知道孩子的父親是一個什么樣的人？（體會盼望孩子快快長，父親對孩子的愛與關懷。）
過渡：春天來了，誰來想像一下，父親與兒子在樹下做什么？（發(fā)揮學生的想像力，引出第一幅漫畫。）
3。課件出示圖（一）。
�。�1）看圖，父親在做什么？知道誰與誰“比肩而立”。
（2） 與生做比肩而立的動作。
（3） 讀詞，并指生試著用“比肩而立”說一句話。
過渡：有一天父親想到了一個好辦法，你們猜猜，是什么？
4。課件出示圖（二）。
�。�1）觀察漫畫，了解“共與睹”，讀準“睹”的字音，從“目”旁你能猜出字意嗎？學習“者”、“睹”。
�。�2） 說一說“有目共睹”的意思，你還知道什么事情是“有目共睹”？
過渡：日復一日，父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長，把老師的話用文中的一個詞來形容就是？（寒來暑往）
5。課件出示圖（三）。
（1）讀詞語，讀準“暑”的讀音，“暑”是什么意思？與誰相對？怎樣記這個字？
（2）看看圖，說說“寒來暑往”的意思。
（3）用“寒來暑往”說一句話。
過渡：父親期盼好久的結果同學們可以告訴我嗎？（目瞪口呆）這個結果同學們用帶著表情再說一遍嗎？（做動作理解詞語的意思）
6。 課件出示圖（四）。
�。�1）讀詞語，學習“登”字，認識偏旁“癶”，指導寫“登”字，學生在田字格中寫一個，對照觀察以后再寫一個，再結合“目字旁”識記“瞪”。學習“呆”，會意字，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。
�。�2）父親為什么“目瞪口呆”？
�。�3）如果你在場，你會怎樣對“目瞪口呆”的父親說什么？
7。你能用上這四個詞，把故事講一講嗎？學生練習后，指名講。
8。 漫畫中的父親，是一位怎樣的父親？漫畫又表現(xiàn)了怎樣的親情？
四。課堂總結：漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫還有許多，同學們可以通過多種途徑去搜集，去欣賞，他會給你帶來極大的樂趣。
板書設計：
一 年 以 后
比肩而立
有目共睹 父子情深
寒來暑往
目瞪口呆
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