語文教案7篇[合集]
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標:
1、認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫課文中的生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
二、教學(xué)重點、難點
在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者運用多種方法說明事物特點的表達方法。
三、教學(xué)準備:教師自制課件、學(xué)生課外收集有關(guān)鯨的資料
四、教學(xué)課時:二課時
五、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥,我們來看看它是誰?大象大家都很熟悉,今天,老師還給大家?guī)砹松钤诤Q罄,比大象大的多的動物,大家看看,它是誰?(這是一條躍出水面的藍鯨.這也是一條藍鯨,大家正在觀看它的表演,從觀眾的表情我們可以看出什么?這說明鯨是怎樣的一種動物呢?這是一幅鯨呼吸的漫畫,看起來非?蓯。這是兩條虎鯨,媽媽和孩子。)看了這些圖片,同學(xué)們一定想知道更多有關(guān)鯨的知識,今天,我們就來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。(教師板書課題)
鯨的名字有個魚字旁,又生活在海洋里,體形很像魚,所以許多人管它叫鯨魚,同學(xué)們,你們說它是不是魚呢?(請速讀課文,找出有關(guān)句子,用你喜歡的符號畫下來。)
(二)師生共同學(xué)習(xí)課文
1、速讀課文,找出鯨是哺乳動物的句子,并畫下來。
2、教師:從這幾句話我們可以看出鯨是哺乳動物,哺乳動物是最高級的脊椎動物,特點就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里,并且體形像魚呢?
3、教師:這就是鯨的進化的過程。(課件出示課文第二自然段)請同學(xué)們齊讀這一段,從老師標出的不同顏色的詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?((1)鯨的'進化經(jīng)過了很長時間。(2)為了生存下來,必須適應(yīng)環(huán)境的變化)我們來概括一下,這一段講了什么?(教師板書:進化過程)
4、同學(xué)們了解了有關(guān)鯨進化的知識,心情怎樣呢?我們帶著這種心情再讀這一部分。
5、課文中除了給我們介紹了鯨的進化過程,還給我們介紹了鯨的哪些方面?你能用詞語概括出來嗎?(請同學(xué)們自由讀課文,學(xué)生說,教師相機板書:體形、種類、生活習(xí)性)
6、提問:剛才有同學(xué)說鯨非常大,你是從哪些句子看出來的?(如果老師把它改成:鯨非常大,也非常重,你們認為這樣改好嗎?這是一篇說明文,所以作者運用了列數(shù)字的說明方法,使我們準確、清楚的知道鯨的大和重。課文介紹鯨,為什么先要寫大象呢?作者運用比較的說明方法,將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較,給我們留下更深刻的印象。以我國發(fā)現(xiàn)的四萬公斤的鯨為例,更加具體地說明鯨的確非常大。)
7、學(xué)生說出其中一種說明方法,教師講解后,請學(xué)生自由組合,討論說出其他的說明方法,其中還有打比方的說明方法。
8、作者給我們介紹了鯨的體形、進化過程,還介紹了鯨的種類,老師請同學(xué)們回去后查資料,你們知道了鯨有多少種嗎?全世界有80多種,我們可以把它分為兩類——須鯨和齒鯨,須鯨沒有——,齒鯨有——(我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)鯨的體形、進化過程和種類的有關(guān)知識,下面老師請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第四部分鯨的生活習(xí)性。
(三)學(xué)生自學(xué)課文
1、鯨的生活習(xí)性部分介紹了——鯨吃食物、呼吸、睡覺、胎生。你喜歡哪部分就學(xué)習(xí)哪部分。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很有才藝,今天就來給大家展示一下你的個人風(fēng)采。(出示課件)請同學(xué)們當(dāng)小小朗誦家、小畫家、小小演說家、小小表演家來給同學(xué)們展示。
3、自由組合,選自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。
4、展示個人風(fēng)采。
5、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生交流圖片。
(四)師生交流資料和圖片。
六、布置作業(yè)
根據(jù)課文和自己收集的資料,以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。
教師板書:
體形
6、鯨進化過程列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方
種類
語文教案 篇2
教材說明:
本課是一篇看圖學(xué)文。講一個人種葫蘆,不管理只想得到葫蘆,結(jié)果葉子上的蚜蟲越長越多,最后葫蘆都落了。本課有四幅圖,分別有四段話與之對應(yīng):第一幅圖畫的是葫蘆藤上長滿綠葉,還結(jié)了幾個小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前,看著可愛的小葫蘆非常高興。第二幅圖畫的是葫蘆葉子上長了蚜蟲,他不在乎,眼睛只盯著葫蘆。第三幅圖畫的是鄰居勸他治蟲,種葫蘆的人不聽勸告,一副不以為然的樣子。第四幅圖畫的是小葫蘆變黃了,都落了。
設(shè)計意圖:
植物生長一般要經(jīng)歷這樣一個過程:生根,發(fā)芽,長葉,開花,結(jié)果。在這一過程中,前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié),要想得到好果實,就得細心呵護植物各部分的生長,不能只注意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系,這是本文寓意所在。而文章中那個種葫蘆的人,眼睛只盯著葫蘆,葉子上長了蚜蟲也不管,結(jié)果,小葫蘆慢慢變黃,一個個都落了,多可惜呀!可愛的小葫蘆為什么會落呢?這是學(xué)生可能會質(zhì)疑的問題。因此,教學(xué)時,我以此問題為突破口,采用變序閱讀法,先學(xué)習(xí)第一段和最后一段,再重點朗讀中間兩段,感悟問題的原因:種葫蘆的人,只要葫蘆,而不管葉子,他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯誤,可以從他的語言看出來。因此,抓住文中的人物語言朗讀體會,可以很好地理解課文內(nèi)容。
預(yù)設(shè)目標:
1.會認“葫、蘆”等6個生字,會寫“言、每”等8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3.理解課文內(nèi)容,知道葫蘆的葉子與果實的關(guān)系,明白事物之間相互聯(lián)系的過程。
4.有熱愛科學(xué)的情感,樂于開動腦筋,積極探索大自然的無窮奧秘。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:正確讀寫生字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:了解葫蘆的生長過程,弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系,明白隱含的寓意。
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)流程:
一、引導(dǎo)看圖,談話揭題
1、同學(xué)們,今天老師給你們帶了一件禮物,你們看這是什么?(課件出示葫蘆放大圖和帶拼音的“葫蘆”二字)師提醒學(xué)生注意“蘆”在詞語中的變調(diào),讀好輕聲。
2、我們認識了葫蘆,你們看,這又是葫蘆的什么?(指葫蘆藤,待學(xué)生說對后,在課件中出示“葫蘆藤”)提醒讀好“藤”的后鼻音,再指名讀“葫蘆藤”,然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個字都是草字頭。
3、揭題質(zhì)疑。
、俳翌}:同學(xué)們,我們認識了葫蘆。今天,我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于葫蘆的故事。故事的題目叫“我要的`是葫蘆”(板書課題,讀課題)
②質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么?
4、過渡:是啊,到底是為什么呢?我們趕快來讀讀課文。
二、初讀課文,自主識記生字。
1、課件出示學(xué)習(xí)提示
、僬堄眯蛱栐谖闹袠顺龉灿袔坠(jié)。
②用自己喜歡的方式讀課文,對預(yù)習(xí)時劃出的生字多讀幾次。
、巯胂肽闶怯檬裁春梅椒▉碛浀模扛澜涣鹘涣。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、檢查效果。
。1)談話:小朋友學(xué)得真起勁。接下來我們就來向生字挑戰(zhàn),好嗎?(課件出示)
葫(hú)蘆(lu)細長的藤(téng)盯(dīng)著鄰(lín)居哇(wā) 掛著
一棵 每天 自言自語 奇怪 治一治
。2)檢查讀:
、僬堈J為自己讀得好的同學(xué),站起來,大聲讀一讀。
、谡J為自己最能干的同學(xué),請到講臺桌前當(dāng)當(dāng)小老師,教大家讀讀。
③認為自己聰明的同學(xué),請舉手對老師、同學(xué)說說你記生字的金點子。
、軒煟含F(xiàn)在,我們讓生字寶寶來到課文中,向課文挑戰(zhàn),好嗎?
學(xué)生開火車讀、同桌互讀。
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教案《人教版二年級語文上冊《我要的是葫蘆》教案》,來自網(wǎng)!
三、看圖比較,找出不同
。ㄒ唬、看圖說話。
1、出示課件。(第一節(jié)和第四節(jié)的插圖)
你們看,兩幅圖上都有葉子、葫蘆和人,但你仔細看,會發(fā)現(xiàn)他們很不一樣。
2、引導(dǎo)討論
。1)人的表情
(2)葫蘆葉子
。3)葫蘆
1、過渡:是啊,為什么會有這么大的變化呢?
2、快速讀讀課文,找出課文哪一段寫第一幅圖,哪一段寫第二幅圖?(學(xué)生找到后,在圖下分別出示課文第一段與第四段。
四、學(xué)習(xí)第一段和第四段
1、學(xué)習(xí)第一段
、僮杂勺x第一段后,指名讀第一段(評讀哪個句子讀得好)
、诔鍪
多么可愛的小葫蘆哇!
、蹘煟汉J真可愛,還有哪個句子也寫葫蘆長得好?指導(dǎo)讀好“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花!弊x好此句中的“細長”、“長滿”“雪白”。
④師引讀:多么可愛的小葫蘆哇!連起來讀讀這段的一至四句。
、菀x:葫蘆長得這么好,難怪(“那個人每天都要去看幾次。”)讀了這句話,你知道了什么?(那個人很喜歡葫蘆。)指導(dǎo)讀好喜歡的語氣。
2、學(xué)習(xí)第四段
過渡:那個人多么喜歡自己可愛的葫蘆,可結(jié)果呢?
自己讀第四段,指名讀第四段,評評哪些詞讀得好。談?wù)勀莻人的心情(傷心),再用傷心的語氣讀第四段。
3、總結(jié)質(zhì)疑
、僭俅巫x讀第一段和第四段。
、趶膬啥沃姓页鲇嘘P(guān)的詞來說一說葉子、葫蘆有什么不一樣(隨機板書)
③學(xué)了這兩段,你們明白了這么多,還有什么問題要問嗎?
、軒煟耗銈儙е@些問題,課外去查查資料、思考思考。下節(jié)課,我們再來交流。
五、鞏固書寫
1、鞏固生字:
。1)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友一定有點兒累了。咱們到智慧樹下摘摘智慧果,放松放松,好嗎?
。2)猜字游戲。
、倮蠋煶鲎种i:
領(lǐng)隊在前。(鄰)
有眼不見燈火(盯)
②鼓勵學(xué)生編字謎或做動作,大家猜字。
2、指導(dǎo)書寫:
。1)出示“每、言、掛、哇”讀一讀。說一說有什么要提醒大家注意的。
。2)教師范寫
重點指導(dǎo)“言”和“每”。
言:注意第一橫長,第二、三橫短。
每:注意筆順。師范寫,學(xué)生書空,再書寫。
。3)學(xué)生在書上描一描,寫一寫
。4)評價。讓學(xué)生把最滿意的字拿給同桌看,并介紹經(jīng)驗。
板書設(shè)計:
我要的是葫蘆
葉子→葫蘆
綠可愛
↓?↓
生蟲→黃、落
語文教案 篇3
教學(xué)目標
1.口語交際:“教你學(xué)一招”,和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng),交流時做到自然、大方,表達流利,通過介紹、演示、學(xué)習(xí),增強生活實踐能力。
2.習(xí)作練習(xí):寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng),把由不會到會的過程寫具體,表達出自己的真情實感。
3.自主發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。
4.日積月累:在填空練習(xí)中豐富語言,形成語感,初步感受“的”“地”“得”的.初步用法,并讀讀背背12個詞語,在運用中感悟詞語的意思和用法,進行詞語積累。
5.拓展延伸:通過閱讀圖畫,“看圖說成語”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
第一課時 口語交際
教學(xué)過程
教你學(xué)一招
1.激趣導(dǎo)入
上節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在場,一定也會有令人吃驚的絕招,老師讓你們回去準備準備,咱們這節(jié)課就來展示展示,好嗎?
2.示范交際
抽一個準備充分的同學(xué),進行演示,老師扮演記者,進行采訪,其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。
引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進行評議。
3.自由交流
首先交代本次口語交際的要求:教的人要說清楚自己準備教別人哪一招,應(yīng)該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題,可以馬上提出來。
學(xué)生自由組合,互教互學(xué),自由交流。
4.全班交流
在自由交流的基礎(chǔ)上,每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流,共同探討,進行評價,評出班上的絕招得主。
5.小結(jié)延伸
剛才同學(xué)的表演確實令大家佩服,其實每個同學(xué)都有自己的長處,只要我們勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí),今后有機會展示出你們更拿手的絕招。
第二課時 習(xí)作指導(dǎo)
寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)
1.談話:在口語交際中,同學(xué)們展示了許多本領(lǐng),再回憶一下,你還會哪些本領(lǐng),可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng),如:煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng),如:畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……
2.學(xué)生自由交流:你都會哪些本領(lǐng)?
3.引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示:這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的,在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中,有哪些趣事,有什么體會,寫的時候要把由不會到學(xué)會的過程寫具體,表達出自己的真情實感。
4.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作,教師巡視,對有困難的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。
5.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當(dāng),標點是否正確。
6.學(xué)生相互交流,相互評議。
7.全班交流,用實物投影儀展示,師生共同評議。
8.再次修改,大聲讀讀。
9.謄寫作文,字跡工整。
語文教案 篇4
[教學(xué)目標]
知識與能力:學(xué)會本課生字、新詞,理解亞里土多德說的那句話的意思及伽利略根據(jù)這句話推出的兩個結(jié)論的旨義。能理解伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的活是靠不住的。
學(xué)習(xí)過程與方法:在自學(xué)的基礎(chǔ)上填空,理解字、詞、句。
情感與態(tài)度:學(xué)習(xí)伽利略獨立思考,敢于破除迷信,尊重實踐的科學(xué)精神和認真研究的科學(xué)態(tài)度。
[重點難點]
重點:能理解伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的活是靠不住的。
難點:
1.針對課文內(nèi)容,發(fā)表自己的見解。
2.理解伽利略推出的兩個結(jié)論的含義。
[教學(xué)課時]兩課時。
第一課時
一教學(xué)目標
1.學(xué)習(xí)生字、新詞。
2.給課文分段,說出各段段意及課文的主要內(nèi)容。
二教具準備圖片。
三教學(xué)過程
預(yù)習(xí)探究(一)揭題,審題
1.導(dǎo)入談話:17世紀意大利有個偉大的利學(xué)家叫伽利略,他曾經(jīng)以很大的勇氣,沖破人們對希臘哲學(xué)家亞里士多德的迷信,大膽地研究物體從高處落地的規(guī)律。這篇課文就是介紹當(dāng)時伽利略研究這一問題的經(jīng)過,課文的題目就是他研究的結(jié)果。下面我們來看著他的這一結(jié)果是怎樣得來的?
2.著(zhu6)地,是落在地上的意思。
(二)初讀課文,了解自學(xué)情況
1.請一位學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生跟著默讀,邊讀邊思考:伽利略是誰?他做了一個怎樣的試驗?最后試驗結(jié)果怎樣?
2.根據(jù)學(xué)生的朗讀,糾正字音。注意提醒著(zhuó)地更(gēng)改的讀音。
3.根據(jù)提出的思考題,檢查學(xué)生讀后是否能初步了解課文的大體內(nèi)容。
(伽利略17世紀意大利偉大的科學(xué)家。他在比薩城的斜塔上做了一次公開試驗,把一個重10磅的鐵球和一個重1磅的鐵球,同時從斜塔頂上落下,結(jié)果兩個大小不一的鐵球同時著地)
4.理解下面詞語的意思。
信奉:相信,并照著去做。
相稱:事物配合起來顯得合適。
結(jié)論:從前提推出來的結(jié)果。
固執(zhí):堅持自己的意見,不肯改變。尋常:平常。
合作交流品讀體驗
(三)講讀課文第一、二自然段
1.讀第—自然段,思考:
(1)這一段講什么?(講人們稱伽利略為辯論家)
(2)什么樣的人叫“辯論家”?人們?yōu)槭裁捶Q伽利略為辯論家?(辯論家指有一定辯論口才和辯論能力的人。因為伽利略在學(xué)校念書的時候,提出的問題,有的連老師也無法解答,可見伽利略當(dāng)學(xué)生時候就善于思考,有自己獨到的見解)
(3)根據(jù)老師剛才的敘述,想—想“不尋!痹谖闹惺鞘裁匆馑?(不平常,不簡單。伽利略平時肯動腦,善思考,能發(fā)現(xiàn)疑問,與其他同學(xué)不一樣)
2.讀第二自然段,思考:
(1)“信奉”是什么意思?人們信奉亞里土多德表現(xiàn)在哪里?找出有關(guān)的語句讀一讀。(相信,并照著去做!叭藗儼阉脑挳(dāng)作真理……難道要違背人類的真理嗎?”)
(2)從這里可以看出,人們對業(yè)里士多德的信奉已達到了什么程度?(盲目的程度)
(3)這段話中,“不容許、更改、責(zé)備、違背”這些詞語怎么理解?
不容許:不許。
更改:改換、改變的`意思。
責(zé)備:批評的意思。
違背:在這里是不遵守、不服從的意思。
(4)小結(jié):這些詞集中表現(xiàn)了當(dāng)時人們對亞里士多德是絕對相信的,達到一種盲日相信的程度,這是一種迷信。這種迷信和伽利略的敢于懷疑的科學(xué)態(tài)度形成了鮮明的對比,為表現(xiàn)伽利略敢于懷疑亞里士多德的話所具有的科學(xué)精神和勇氣作了很好的反襯。
(四)板書設(shè)計
34兩個鐵球同時著地
伽利略懷疑分析試驗
(五)課堂作業(yè)設(shè)計
1.抄寫生字、新詞。
2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。
(1)讀拼音,寫詞語。
第二課時
一、教學(xué)目標
1、理解課文內(nèi)容。
2、知道伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的話是靠不住的。
二、教具準備
投影片
三、教學(xué)過程
品讀體驗(一)講讀課文第三自然段
1、齊讀第三自然段。思考:亞里士多德講過什么話?伽利略對這話是怎么看的?(亞里士多德說過:“兩個鐵球,一個10磅重,一個1磅重,同時從高處落下來,10磅重的一定先著地,速度是1磅重的10倍!辟だ詫@話產(chǎn)生了懷疑)
2、伽利略為什么懷疑亞里士多德說的話?他是怎么想的?(“他想:如果這句話是正確的,……這怎么解釋呢?”)
3、伽利略的分析,是把亞里士多德的話當(dāng)作兩種假設(shè),推出兩個結(jié)論。這兩個結(jié)論是什么?(①把一個10磅重,一個1磅重的兩個鐵球拴在一起,如果仍然看作是兩個球,落下的速度應(yīng)當(dāng)比原來10磅重的鐵球慢。
、谌绻醋鍪且粋整體,落下的速度,應(yīng)當(dāng)比原來10磅重的鐵球快)
4.這兩個結(jié)果一樣嗎?是什么樣的結(jié)果?(不—樣,是相互矛盾的)
5.根據(jù)同一句話,會推出兩個相互矛盾的結(jié)果,所以伽利略認為這句話是靠不住的,值得懷疑。
6,他打算怎么做?(用試驗來證明不同重量鐵球落地的情況)
(二)朗讀課文第四自然段
1.讀后思考:伽利略是怎樣用事實來證明的?(經(jīng)過多次試驗來證明)
2為什么要進行多次試驗?(一次試驗,沒有說服力,要經(jīng)過多次試驗才能說明問題。伽利略進行了許多次試驗)
請找出能反映試驗多次的—個詞語,說說它的意思。(總是同時著地的“總是”一詞。它的意思是每一次都這樣)
3.伽利略多次試驗的結(jié)果怎樣?(兩個不同重量的鐵球同時從同一高處落下,總是同時著地,鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系)
4.齊讀這段話,加深印象。
(三)朗讀第五、六自然段
1.齊讀后思考:在斜塔上做公開試驗前,人們是怎樣想的?(人們都不
相信伽利略的試驗會成功,認為他糊涂、固執(zhí),事實會讓他丟臉。“固執(zhí)”:堅持己見,不肯改變的意思。是貶義的)
2.人們?yōu)槭裁磿@樣想?(因為亞里士多德是古希臘大哲學(xué)家,人們都迷信他,而伽利略只是個25歲的年輕人)
3.當(dāng)看到試驗結(jié)果時,人們的態(tài)度有什么改變?(人們?nèi)滩蛔〉伢@訝地呼喊起來)
4.這說明什么?(說明伽利略試驗成功了,這事實出乎人們意料之外,人們?yōu)檫@位年輕人的大膽和聰明感到高興)
小結(jié):伽利略從懷疑亞里土多德說的那句話開始,先是作了分析,根據(jù)亞里士多德的同一句話推出兩個互相矛盾的結(jié)果,接著經(jīng)過多次試驗,證明亞里土多德的這句話是靠不住的。最后在比薩城的斜塔上做公開試驗,證明了自己的分析是對的:“兩個鐵球同時著地!
鞏固延伸1讀了這篇課文,伽利略給你留下了什么印象?(伽利略是一位不迷信權(quán)威,敢于獨立思考,提出問題,以認真的態(tài)度研究科學(xué)的人)
2這篇課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?(①以亞里土多德的一句話為線索,貫穿全文。②鮮明的對比,用人們對亞里士多德的迷信和伽利略敢于提出問題進行對比;用試驗前后人們的態(tài)度的變化進行對比。
(四)板書設(shè)計
25兩個鐵球同時著地
懷疑(亞里士多德的那句話)-------不迷信
伽利略{分析(兩個相互矛盾的結(jié)論)-------善于思考
試驗(兩個鐵球同時著地)---------科學(xué)態(tài)度
(五)課堂作業(yè)設(shè)計
1、朗讀課文。
2、詞語填字,并給這個字選擇正確的解釋,用“√”表示。
不容______改:①、改變、改換;②、經(jīng)歷;③、計時單位
_______妄為:①膽囊;②膽量;③某些器物的內(nèi)層大。
3、讀了這篇課文,把你想到的寫下來。
《兩個鐵球同時著地》教學(xué)反思
這一課的教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中去感知語言,理解語言,積累語言,運用語言。課后覺得課堂設(shè)計處理較成功的有以下幾點:
一、細讀文本,了解亞里士多德和伽利略。我設(shè)計的意圖在于通過抓住描寫兩個人物的語句,讓學(xué)生感受到亞里士多德當(dāng)時是絕對的權(quán)威,而伽利略只不過是一個初出茅廬的年輕教授。事實上,學(xué)生也達到了這個教學(xué)目標,對于伽利略的勇敢就更加佩服不已了。
二、通過演示加深了學(xué)生的理解,激發(fā)了學(xué)生的興趣.原本以為這篇推理性較強的文章比較枯燥,學(xué)生可能不怎么感興趣,但事實上,合理地讓學(xué)生利用實物演示,他們學(xué)習(xí)的積極性還是很高的。
語文教案 篇5
一、定時背誦
1、給予學(xué)生一定的時間(3-5分鐘)自由背誦。
指導(dǎo):背誦能力不強的學(xué)生可逐節(jié)背;
記憶力強的學(xué)生可幾節(jié)一起背。
2、反饋:⑴了解學(xué)生背誦的情況;
、普埍车枚嗟.同學(xué)背給大家聽聽,并請他們說說你是怎么記牢的。
⑶指導(dǎo):還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來幫助背誦。
3、再次定時背誦,時間以達到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準。
4、反饋:全班同學(xué)起立背誦課文,到你不會背的地方,自覺坐下。聽其它同學(xué)背。
[不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,降低背誦難度,教師還可以充分利用積極的評價,促進背誦能力不強的學(xué)生的發(fā)展。]
二、聽唱歌曲,結(jié)束課文
(一)聽歌曲《快樂的節(jié)日》,全班學(xué)生邊唱邊跳
。ㄓ袟l件可到室外)
(二)小結(jié):在我們這個充滿甜蜜、幸福的新時代,每一天都是快樂的節(jié)日。
三、課外延伸
布置學(xué)生收集描寫節(jié)日的詩歌,熟讀會背。并組織一次詩歌朗誦會,給學(xué)生展示成果的機會。
[課內(nèi)外結(jié)合,使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩歌的能力在課外得到很好的延伸,并培養(yǎng)學(xué)生對詩歌這種表達的喜愛之情,最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩歌。
語文教案 篇6
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會本課5個獨體字和由這5個獨體字帶出的10個合體字;借助拼音讀懂句子,理解句子的意思。
2.了解女、舌、舟做左偏旁時筆畫的變化,并寫好帶有這些偏旁的字。
【教學(xué)重點、難點】教學(xué)重點是:看圖學(xué)獨體字,再學(xué)由獨體字帶出的合體字。難點是:在由獨體字帶出的合體字中,有的獨體字在合體字中有表義的作用,有的則起表音的作用。
【教具準備】
1.本課的生字卡片。2.教學(xué)掛圖5篇。3.小黑板一塊。
【教學(xué)時間】2課時。
【教學(xué)過程 】
第一課時
(一)指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)5個獨體字。
1.出示5幅教學(xué)掛圖,拿出5個生字卡片(女、舌、爪、巾、舟)。
2.讓學(xué)生上黑板將5個生字卡片分別粘貼在五幅掛圖下。
3.齊讀這5個生字,注意讀準字音。(鼻音和翅舌音要反復(fù)讀)
4.指導(dǎo)書寫這5個生字。女第一筆是橫,爪字第三筆是豎,舟第四筆橫穿過第三筆橫折鉤。學(xué)生書空練習(xí),直到能夠?qū)憺橹埂?/p>
5.請幾位小朋友上講臺;根據(jù)這5個生字的注音在黑板上默寫這5個生字,注意每一筆都要寫準確。
(二)學(xué)習(xí)由女帶出的合體字妹、娘。
2.注意獨體字女和女作合體字妹、娘左偏旁筆畫的變化。(女第三筆橫變成提,不出頭,就是不從第二筆撇上穿過。)
3.練習(xí)書寫?yīng)汅w字女和左偏旁女。
4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個句子,理解句子的意思,老師不作詳細講解。
5.用妹妹,大娘這兩個詞語各說一句話,要求和課本上的不重復(fù)。(個別回答)
(三)學(xué)習(xí)由舌帶出的合體字甜、亂。
2.注意獨體字舌和舌作合體字甜、亂左偏旁筆畫的變化。(舌第二筆橫要寫得短些,使舌字窄一些,約占全字的1/2。)
3.練習(xí)書寫?yīng)汅w字舌和左偏旁舌。
4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個句子,理解句子的意思,老師不作詳細講解。
5.用甜瓜、亂動這兩個詞語各說一句話,要求和課本上的不重復(fù)。(個別回答)
(四)總結(jié)談話。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個獨體字和由女、舌這兩個獨體字帶出的合體字妹、娘、甜、亂,請同學(xué)們回去后將這9個生字各寫三遍,注意獨體字和獨體字作偏旁筆畫的不同。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的9個生字卡片。
2.默寫生字。
女 妹 娘 舌 甜 亂
(二)學(xué)習(xí)由爪帶出的合體字抓、采。
1.看拼音讀生字詞。
2.注意獨體字爪在合體字抓和采中寫法的不同。(爪,是抓字的右半邊,起表音作用。爪在采字中變成爫,在字的上半部分,這個部首的名稱是爪字頭,起表義作用。)
3.練習(xí)書寫抓和采字。
4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個句子,理解句意。
5.用抓和采分別組別(口頭用開火車的方法組詞,前面一個同學(xué)說過的詞語,后面一個同學(xué)不要重復(fù)。)
6.用抓住、采樹種各寫一句話。同座位的.同學(xué)可互相交流。
(三)學(xué)習(xí)由巾帶出的合體字布、帶。
1.用教師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)抓和采的方法自己學(xué)習(xí)。
2.交流學(xué)習(xí)效果。(同應(yīng)讀生字詞:布 花布 帶 彩帶)
3.老師檢查、出示生字卡片和小黑板抽讀。(生字卡片正面為生字,反面為詞語。小黑板上抄寫的是兩個句子。)
4.老師小結(jié)。表揚同學(xué)們自學(xué)得很好。強調(diào)一下巾在布和帶中的位置。指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)書寫。
(四)學(xué)習(xí)由舟帶出的合體字船、艦。
1.同學(xué)們自己讀獨體字舟和合體字船、艦及由它們組成的詞句。
2.老師抽讀,然后同學(xué)們齊聲朗讀。
3.讓同學(xué)們說出舟和作合體字左偏旁時在寫法上有什么區(qū)別。(舟作左偏旁時,第四筆橫不出頭,就是不穿過第三筆橫折鉤。)
4.請兩位同學(xué)上來分別寫一寫?yīng)汅w字舟和左偏旁舟。(學(xué)生書寫后,師生共同評議。)
(五)總結(jié)復(fù)習(xí)。
1.抽讀生字卡片。
2.分小節(jié)讓學(xué)生朗讀。
3.總結(jié)談話。(學(xué)習(xí)的15個生字之間的聯(lián)系獨體字帶出合體字)
(六)布置作業(yè)
。ㄓ袟l件的可在學(xué)校內(nèi)完成)
1.課后練習(xí)第1題,做在作業(yè) 本上。
2.課后練習(xí)第2題在書上畫出后,將連好的句子抄寫一遍。抄寫在家庭作業(yè) 本上,下節(jié)課檢查。
語文教案 篇7
教學(xué)目標:
1、知識與能力:學(xué)會3個生字,認識7個字。認識“單人旁”。能用“五顏六色”進行詞語搭配,訓(xùn)練說句子。
2、過程與方法:在語境中學(xué)習(xí)生字,認識新偏旁,訓(xùn)練說句子。
3、情感態(tài)度價值觀:通過通順、正確、有語氣地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛美麗校園的情感。。
教學(xué)重點:
1、初步認識3生字和7個認讀字,能夠讀準字音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
通過“你們”這兩個字對合體字及偏旁有初步了解。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入:
課件:小彩筆圖片
1、導(dǎo)入語
課件:圖片(小彩筆)
師:這是什么,(小彩筆)。你用它畫過什么?有個小朋友也喜歡小彩筆,還在書中寫了一首小詩贊美它呢!一起來學(xué)習(xí)好嗎?
2、出示課題:
課件:小彩筆
板書:小彩筆(加拼音)
3、齊讀課題:4、小彩筆
二、初讀課文:
1.借助拼音自己讀讀課文,要求讀準字音。
師:現(xiàn)在請你打開書62頁,自己讀讀課文。遇到不認識的字,借助拼音,把它讀準。
課件:出示要求(我會做,借助拼音正字音)
2、讀出生字表中的生字,在文中圈出來。
課件:我你們
師述:你能邊讀課文邊把生字圈出來嗎?比比誰做得又快又好!
3.看課件認讀生字:我你們(帶拼音)
(1)指名讀生字;我wǒ 你nǐ 們men
(2)師述:們men是輕聲,我們,你們表示人很多。(用手勢體態(tài)講解)
(3)學(xué)生認讀我你們:伙伴拼讀、男生齊讀、女生齊讀、指名領(lǐng)讀(3人)、個別讀(2人)。
(4)組詞:誰能用新生字來組個詞?(你的知識真豐富)
4、課件學(xué)習(xí)認讀字:用、畫、色、美麗、綠色、五顏六色
師述:還有幾個生字朋友呢,我們跟他們打個招呼吧?
(1)自己小聲的讀一讀
(2)指名帶讀:誰來當(dāng)小老師,帶著大家讀呀?
(3)個別檢查:誰能再給大家讀讀。(及時獎勵)
5、考考你:去掉拼音朋友,還能讀準字音嗎?
課件:我們你們有用顏色畫畫五顏六色……
(1)指名讀
(2)齊讀
6、小聲讀課文鞏固生字:
課件:把生字朋友放回文中讀一讀,伙伴互查,語句要讀通順。
師述:同學(xué)們讀得都很好,我也想讀一讀,想聽嗎?
三、再讀課文,在情境中識字
1.老師范讀,學(xué)生認真聽想一想小彩筆畫的是哪兒?用什么畫了什么?
(1)板書:學(xué)校
(2)提問:用什么畫了什么?
課件演示:我用藍色畫天空,
我用紅色畫國旗,
我用黃色畫高樓,
我用綠色畫草地。
2.指導(dǎo)朗讀:先自讀,再同伴互練。
師述:這么多顏色,你喜歡哪個顏色?你能讀給你的小伙伴聽嗎,讓他感覺你喜歡它。先自讀,再同桌互練。
3.課件:我用藍色畫天空,
我用紅色畫國旗,
我用黃色畫高樓,
我用綠色畫草地。
4.指名讀:讓別人聽出來你用什么畫得什么。
5.擴展:這個小朋友畫得真好這么美的校園,我們看美術(shù)老師用它的彩筆給我們校園也畫了很多漂亮的畫。我們一起來欣賞吧。
課件:校園文化墻的`畫
提問:
你還想用什么顏色畫些什么?自己想,然后,和伙伴說說,指名說。
課件:我用()畫()
6.這么多的顏色都用上了,你能用一個詞來形容這些顏色嗎?
生活中還看到什么是五顏六色的?
7.指導(dǎo)用“五顏六色”說話。小組內(nèi)說,指名說。
師述:你能用“五顏六色”說句話嗎?五顏六色的彩筆把校園畫得真美,你能讀出美的感覺嗎?
課件指名讀:五顏六色都用上,
我們的校園多美麗!
8.指導(dǎo)朗讀:五顏六色都用上,我們的校園多美麗!
師述:重點字指導(dǎo):都多
小彩筆幫我們畫了這么漂亮的校園,你喜歡小彩筆嗎?想對它說什么?
課件:齊讀:小彩筆,我愛你。
9.做到通順、正確、有語氣地朗讀課文。
師述:帶著你的喜愛之情朗讀課文吧。你能背下來嗎?
10.背課文。
四、指導(dǎo)識字
師述:背得真好,相信你們寫得也會很好。
1.書寫“你”,認識單人旁
(1)板書單人旁,齊讀、書空。你指的是人,跟人有關(guān),所以用單人旁。
(2)分析字形、占格:課件,你有幾筆,書空寫一寫。
師述:占格要注意什么呢?左右兩部分有什么特點?(左窄右寬),注意左部分的撇低右部分的撇高。
(3)教師范寫,學(xué)生鞏固占格。
(4)學(xué)生描紅1個,寫一個。
(5)展示講評生字:你
2.學(xué)習(xí)生字們
(1)課件“們門”比較字形、字音、字義。
(2)分析字形、占格:打開書63頁,們有幾筆,書空寫一寫。
(3)教師范寫,學(xué)生鞏固占格。
(4)學(xué)生描紅1個,寫一個。
(5)展示講評生字:們
3.生描第一個紅字,注意筆順。
4.獨立寫一個字,不僅要注意筆順,還要注意位置。
5.互評后修改。
小結(jié):這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都很出色,誰來說說你有什么收獲呀?
五、作業(yè)
1、根據(jù)課文內(nèi)容,用你的小彩筆完成這幅畫!
2、有感情的背誦課文!
六、板書設(shè)計
4、小彩筆
dān rén páng 你們
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