實用的語文教案（必備9篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的語文教案9篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
一、制定的依據(jù)：
1、教學背景分析：
語文是中小學階段的主要學科，基礎學科，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同，而二期課改對語文教學的闡述也說明，語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平，文化修養(yǎng)，觀察能力，思維能力等。"新基"理論中對塑造未來新人的描述（21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā)，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展，為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面，終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務，基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務）中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為。
2、教材分析：
我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材，本冊教材共分為七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”，“視聽”，“課外閱讀指導”等，還新增加了口語交際與寫作。
根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。
在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端打下基礎，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
3、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：
根據(jù)我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學方針，我們的語文教學最初以"激發(fā)興趣，指導方法，培養(yǎng)習慣，搭建舞臺。"為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看，學生身上好的習慣（如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據(jù)九年級上期期終考試成績進行具體分析如下：
從以上數(shù)據(jù)看出，三班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。三班同學在學習興趣、習、，態(tài)度、語文基礎等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較，有了一定的進步，但具體教學中還是感到和一班的差異。因此，本學期在保持三班總體較好的勢頭之下，還要大力抓本班的弱差生的輔導，力求有所進步。我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對二期課改的學習與研究，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調(diào)整，本學期擬采用以下措施：
1）、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2）、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。。
3）、視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4）、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5）、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6）、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7）、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8）、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9）、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11）、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。
12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。
13）、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
14）、。組織采訪和調(diào)查至少一次。
15）、要求寫一篇小論文。
16）、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
17）、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
18）、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
二、本計劃應達到的目標：
以下是上學期期末試考的分析：
1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，班中有以下學生是有潛力可挖，應該能及格的：孫雯等。
2、按照年級組分層教學，集中抓A層的要求，本學期我努力工作，力爭將60%A層（約30人）同學的成績保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進步�；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。
3、根據(jù)學校的要求，本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學統(tǒng)考要力爭進入老區(qū)的`前列。
三、具體實施：
1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章，精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄，積累本在班上朗讀，展示。
2、在各課時，把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。
3、還注重讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價，然后廣泛地征求所有同學的意見，相互評價，最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改，建立了民主的教學風氣，進，一步融洽了師生關(guān)系。
4、調(diào)動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。
5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：1）課前預習習慣。2）課后復習習慣。3）課文背誦習慣。4）作業(yè)習慣。
5）積極思考，主動發(fā)言習慣。6）上課作筆記習慣。
6、對古詩文無法過關(guān)的學生采用"一幫一"，"人盯人"辦法，并與家長取得聯(lián)系。
7、深鉆教材，精心設計每一節(jié)課；講清每一個知識點；認真篩選作業(yè)；及時反饋每一次考試。
8、注重進行學法指導，本學期準備給學生舉辦兩次專題講座：1）如何寫隨筆2）修辭總匯。
四、保障措施和可行性：
1、兩年的相處，我與學生間的感情很深，大多數(shù)學生都有學習的積極性，他們都喜歡上語文課，加大A層學生的閱讀量，寫作量；
2、我比較注重收集相關(guān)教學及考試信息，我的信息來源：1）網(wǎng)絡；2）看相關(guān)教學資料和雜志；3）我的同事和朋友；4）學生有一本配套資料：《點中典》；為平時的作業(yè)，讀后感為周記的作業(yè)，使不同層次的學生有所發(fā)展。
3、抓好作業(yè)練習，我認為要屏棄繁瑣，機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)�？梢越Y(jié)合課文學習，讓學生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作能力。
4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試，如書后練習中有基本題和選做題，原來由于對學生"一刀切"，總是一股腦地留給學生，后來發(fā)現(xiàn)，較好的學生可以做，而較差的學生做不了，就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣，既花了時間，浪費了精力，也收不到應有的效果。于是我便從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應知，應會的基礎題。在做一些練習篇同時，分A，B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做A卷，這樣一來，使差生的知識得到了復習鞏固，好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高，各得其所，各受其益。
五、總目標達成度與現(xiàn)階段教學保障措施和目標達成度的相關(guān)分析：
本人對初中的大循環(huán)有完整的思考，目前教學可以達到中上游水平，有待向更高層次邁進。雖然還沒有擔任接下來的工作的教學經(jīng)驗，但我從資料的準備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準備工作，我有信心在今后的教學中帶出理想的成績。
六、課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應用與整合：
嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式，將二期課改理念，新基教育理念自覺運用于教學中；加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學提供服務；利用Internet，拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力。
語文教案 篇2
教學目標：
1.正確認讀12個漢字，其中4個認讀字，8個會寫字，并掌握漢字的音，形，義。
2.學習詞語庫中的11個詞語，理解詞義，能在口語中正確使用。
教學重點：
正確認讀漢字及相關(guān)詞語并理解字詞義。
教學難點：
能在口語中正確使用。
教學過程：
(一)導語：
師：同學們，你們知道太陽從哪邊升起，又從哪邊落下去嗎?
生：(從東邊升起，從西邊落下去。)
師：說對了。那你們 認不認識“東”和“西”兩個字呢?(師板書‘東’‘西’)除了“東西”兩個方向外你們還知道別的方向嗎?
生：南，北
(二)新授：
師：真聰明。那么，今天我們一起來學習表示方位的學字二《東西南北》(板書‘南’‘北’— 跟老師讀兩遍課題)這堂課我們主要學習12個新的漢字和相
關(guān)的詞語。
師：下面請同學們自己讀2遍課文，劃出本課的12個漢字，然后借助拼音多讀幾遍。(教師巡視)
師：現(xiàn)在請同學們利用漢字卡前后桌一起認讀漢字好嗎?
要求：·正確認讀漢字并找2個朋友。
·說說漢字的識記方法。
生：前后桌合作學習漢字。(老師巡視)
師：好，哪一組有信心能讀好下面漢字?并給它找朋友?(幻燈片展示帶有拼音的漢字)
生：兩人合作完成認讀及組詞的任務。
師：這回老師摘掉漢字寶寶的帽子，看看誰還能認識它們?(指名認讀漢字并組詞。)
小老師領(lǐng)讀。
小組輪讀。
老師點漢字，同學們快速讀出來。
開火車讀漢字。
師：下面，老師想考考大家，看誰讀得最快?(幻燈片出示漢字)
生：看漢字快速讀出來。
師：嗯，同學們記得可真快，你能說說用什么方法記住這些漢字的嗎?
生：自由發(fā)言。
師：說得真棒!這一回老師要出點難題考考你們，你們有信心嗎?誰來讀下面的詞語?(指名讀詞語)你能在這些詞語中找出四對反義詞嗎?
師：你們表現(xiàn)得真不錯。下面輪到我們到課文中認識漢字了。一起出發(fā)吧!(學生喊出發(fā))誰第一個挑戰(zhàn)讀課文?其他同學認真聽有沒有讀錯字。(指3名學生讀課文)
師：好，現(xiàn)在我們看大屏幕慢慢說說課文內(nèi)容好嗎?(幻燈片出示詞語)
(三)鞏固練習：
師：今天，同學們表現(xiàn)得特棒!可是下面有更難的題在等著你們呢。你們怕不怕?
好，大喊一聲加油好嗎?(出示小黑板練習題)
生：出來答題。(全班檢查，糾錯)
(四)小結(jié)：
師：你能說出今天我們都學了哪些方位詞嗎?
(五)作業(yè)：
師：回家練習邊說課文內(nèi)容邊做動作，你行嗎?明天老師要看看誰做得正確。
教學反思：
我校舉行了開放周，我也上了一節(jié)。我上的是《學字二—東南西北》的第一課時。下面我結(jié)合自己開放周教學實例說說我的感想：
《語文課程標準》指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是一年級的教學重點，小學一年級應讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。因此，識字教學必須博采眾長，綜合、靈活運用多種教學方法，激發(fā)學生識字的興趣，開發(fā)學生識字潛能。在本節(jié)課中我深有感觸：《東南西北》這一課是集中識字課。課題標的就是“東南西北”，主要是學習表示方位的漢字和詞語。課文是以8個方位詞(字)構(gòu)成的兒歌，配有指南針和1幅插圖。本課的的重點是學習生字和詞語庫中的生詞。難點是在生活中會運用所學的詞語和辨認方向。
我把《東南西北》課的第一課時教學目標定為學習12個漢字及相關(guān)的詞語，并且會在口語中正確使用。
在教學中為了提高學生的`學習興趣我采用了豐富多彩的活動、游戲來使學生識記更多的生字，提高學生的識字能力。
一、在課前導入時，我利用孩子們已知的知識直接引出了課題。如：我問“你們知道太陽從哪個方向升起嗎?”孩子們馬上回答“從東邊升起�！比缓笪以僮穯枴澳怯謴哪膫�方向落下去呢?”“西邊”。這時我板書“東”和“西”兩個字，繼續(xù)問“還知道別的方向嗎?”孩子們又立刻回答“南”和“北”。這樣引出課題后，我就提示了這堂課的教學目標，然后問孩子們有信心學好嗎?孩子們都大聲回答“有信心�！边@樣的導入一下子引起了孩子們的學習興趣和學習熱情。
二、在學習生字詞語時我利用了從容易到難的闖關(guān)題，激發(fā)了孩子們學漢字的欲望。如：第一關(guān)，看拼音讀漢字組詞。第二關(guān)，去掉拼音認讀漢字并組詞。第三關(guān)，快速搶讀漢字(用幻燈片出示一個個漢字)。第四關(guān)，正確讀詞語并選擇自己喜歡的詞說句話。(面向)第五關(guān)，在詞語中找出反意詞。第六關(guān)給自己手中的拼音找漢字朋友。(與父母一起做游戲)這樣的教學設計在課堂上收到了及好的效果。每個孩子們都興趣高漲，熱情高仰，每闖一關(guān)都興奮地不得了。這樣，孩子們在游戲中識字，在識字中學會了辨別“東南西北”四個方向，其效果特別好。
三、在課堂中，我還利用了答對的學生當場貼笑臉的方法激發(fā)了孩子們的學習興趣。我用“這一堂課第一個笑臉，送給xxx，第二個笑臉送給xxx�！钡荣N心的語言來把孩子們?nèi)恳M了學習漢字的氛圍中。
我覺得還需要改進的地方是識字教學要因人而宜。適當調(diào)整學習的教學思路，創(chuàng)造性地進行教學，給學生以足夠的自主權(quán)，樣既符合新課標中學生是學習與發(fā)展的主體的學生觀，又培養(yǎng)了學生自主學習的意識和習慣，同時也尊重了學生的個體差異。學生不但積極性高，而且效果也會好很多。識字要求不要一刀切，要承認學生之間的差異。要認識到漢字的學習是一個長期的過程，認字也是一個由生到熟、在復現(xiàn)中鞏固的過程。
在識字教學中，要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字。
語文教案 篇3
【教學目標】
１、口語交際：
培養(yǎng)同學發(fā)明能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學的發(fā)明發(fā)明，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較空虛。
�。病⒘曌骶毩暎�
寫一篇想象作文，寫出自身想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)同學寫作的良好習慣。
�。�、自主發(fā)現(xiàn)：
能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導同學從音、形、義上加以區(qū)分。
�。�、日積月累：
讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認認關(guān)于調(diào)料的字、詞語。
５、拓展延伸：
通過寬帶網(wǎng)了解科學技術(shù)的身手，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。
【教學重難點】
�。薄⒖谡Z交際。
�。病⒘曌骶毩�。
【課前準備】
收集自身準備的科技新聞。
【教學課時】
４課時。
第一課時
口語交際 俺想發(fā)明的機器人
�。薄⒓と耄�
同學們，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，俺們的生活不時改變，宇宙奧妙不時被人探索。俺們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機器人……
機器人還能幫俺們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)明。假如對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起研討。
�。病⑿〗M交流：
前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自身的想象，一起分享發(fā)明發(fā)明的快樂，研討機器人的身手。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。
�。场⑷嘟涣鳎�
每組優(yōu)秀出介紹得好的大家都感興趣的到班上進行交流，一起研討，進行評價。
４、小結(jié)延伸：
同學們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要俺們在生活中留心觀察，用心考慮，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！
不過，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必需掌握豐富的科學知識。希望你們努力學習，掌握科學知識、科學技能，長大后讓想象成為實際。
第二課時
習作指導 寫一篇想象作文
�。�、前幾天，有些小朋友把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，俺們也交流了自身想象中機器人，小朋友們的發(fā)抿發(fā)明真是神奇美妙。下面就讓俺們先來交流一下俺們寫好的日記，聽聽同學的意見。
同學交流，評議，學習他人的優(yōu)點。
�。�、在口語交際中，在同學的日記里，俺們發(fā)現(xiàn)好多同學在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天俺們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。
同學討論交流：你最感興趣的'是什么？你準備寫哪些內(nèi)容？
提示：可以是自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機器人……可以說它的樣子，也可以說它的奇特身手……
把你準備介紹的事物描述給同學聽。
�。�、同學起草，教師巡視。
�。�、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。
�。�、同學相互交流，相互評議。
�。丁⑷嘟涣�，用實物投影儀展示，師生一起評議。
�。�、再次修改，大聲讀讀。
８、謄寫作文，注意格式，字跡工整。
第三課時
自主探索 日積月累
一、俺的發(fā)現(xiàn)
�。薄⒆杂奢p聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。
２、組交流：
把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同，討論交流。
�。�、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
�。�、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。
�。�、教師引導小結(jié)：
這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導同學從音、形、義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。
�。丁⑼卣咕毩暎�
交流課外了解到的多音字。
二、讀讀認認
�。�、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
２、同學暢所欲言，談自身的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓同學明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。
�。�、這八個字擴詞。
�。�、說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字
三、讀讀背背
１、導入：
看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒�？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待俺們?nèi)ヌ剿�，今天俺們將要學的一首農(nóng)諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓俺們?nèi)プx一讀吧。
�。病⑼瑢W自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。
３、小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自身的收獲，對自身感興趣的問題進行研討。
�。�、抽小組朗讀，全班交流。
５、師生對讀，齊讀。
�。�、看誰最先背下來。
�。�、背誦競賽。
四、寬帶網(wǎng)
�。薄⒖茖W技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。
２、讀課文中列舉的例子，讀后談談自身的體會：
小結(jié)激勵：俺們身邊的許多事物都有著無窮的奧妙，只要俺們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！
語文教案 篇4
教學目標：
1、知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費力。
2、通過比較、分析說出應用輪軸工作時省力的原因，并用實驗找出各種輪子的優(yōu)點和不足。
3、能與同學交流自己對變形輪軸的認識，并能從正反兩個方面看待輪子的作用。
4、將自己發(fā)現(xiàn)的生活中遇到的應用了輪軸的實例與同學交流。
教學重點：
知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費力。
教學難點：
通過比較、分析說出應用輪軸工作時省力的原因，并用實驗找出各種輪子的優(yōu)點和不足。
教學準備：
螺絲刀、扳手、簡單機械實驗盒、測力計、多媒體課件等。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入
談話：人們利用杠桿提高了工作效率，但在使用中發(fā)現(xiàn)，還有很多不方便的地方。于是人們又進一步地改造了杠桿，發(fā)明了其他簡單機械。
二、杠桿和輪軸
1、多媒體出示石磨工作圖。
�。�1）學生觀察、分析石磨上使用木棍有什么好處？
（2）進一步分析石磨杠桿的工作原理；并試著找出石磨杠桿的三個點。
2、多媒體出示汽車方向盤圖。
（1）比較汽車方向盤與石磨工作原理的'相同點；并試著找出方向盤上杠桿的三個點。
�。�2）分析汽車方向盤工作時的優(yōu)點，它可以給人們帶來哪些方便？
3、教師介紹：像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機械，叫輪軸。
4、找一找，在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。
�。�1）小組討論交流。
（2）全班交流。
三、巧用“輪子”
1、談話：實際工作中，人們經(jīng)常對輪子進行改造，使它變成另一種簡單機械，幫助我們完成一些特殊的工作。
2、多媒體課件出示改造的“輪子”。
3、小組討論：我們用“輪子”改造的簡單機械有什么優(yōu)點？有什么缺點？
4、交流。
四、研究吊車上的“輪子”
1、分組觀察吊車圖片，討論
吊車上使用了幾種“輪子”？它們有什么作用？
2、交流。
3、分小組研究吊車上的一種“輪子”。
�。�1）分組制定研究計劃，教師指導。
�。�2）交流研究計劃。
（3）分組實施研究。
要求填寫好實驗記錄，并給自己研究的“輪子”取一個名字。
4、交流研究結(jié)果。
5、活動：到底誰的力氣大。
五、研究另一種“輪子”
1、談話：這節(jié)課我們一起來研究另一種輪子——齒輪，看看齒輪有什么作用。
2、指導學生閱讀教材中的研究計劃，并制定出本小組的研究計劃。
3、發(fā)放材料，分組開展研究活動。
4、交流研究結(jié)果。
六、課后作業(yè)：
設計一種新“輪子”。
語文教案 篇5
教學目標
1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
課前準備
1、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。
2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
教學過程
第一課時
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？
3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。
2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，
4、檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）
5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴詞）
四、再讀課文
1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。
2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結(jié)合
1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊？他們在做什么�。磕阌X得他們開心嗎？
2、學習課文第一自然段。
�、傥覀儸F(xiàn)在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？
�、谝浴捌婷睢痹O立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學習吧！
教學反思：在課文開始之前，我以謎語引導學生進入課文，當學生猜出謎底為電視時，我接著問學生都喜愛看哪些電視節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看哪些電視節(jié)目，這很符合學生的生活實際，于是氣氛也被調(diào)動了起來。接著我拿出掛圖，讓學生觀察圖畫上的人物，學生就感到特別親切，因為畫面上的內(nèi)容都是他們所經(jīng)歷過的.。之后，讓他們自己讀一讀課文，我覺得這比齊讀更有效率，因為每個學生的理解、接受水平并不在同一個層面上，齊讀后某些能力好的學生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當中，慢慢地學會了課后的生字新詞，讀熟后讓學生采用比賽的方式，如小組比、大組比和男女生比賽等，并讓學生評選出自己喜歡的朗讀者，這樣不論對于讀的學生還是對于評的學生都是一種鍛煉，評價和被評價者都能得到一種滿足。
第二課時
一、朗讀感悟
1、學習第二小節(jié)
�、僬垖W生讀第一小節(jié)
�、诮酉聛砦覀兙鸵纯催@家人看電視到底有什么奇妙的。
�、壅埻纼勺x第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。
�、苷垖W生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
⑤齊讀第二小節(jié)。
2、學習第三小節(jié)
�、僦该麑W生讀這一小節(jié)
�、谡f說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
�、壅f明了什么？
�、苡姓l能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。）
�、葑杂勺x
3、學習第四小節(jié)
�、偎娜诵〗M用同樣的方法來學習這一小節(jié)。教師巡視指導。
�、诮涣鲄R報各小組的學習情況。
4、學習第五小節(jié)。
�、僦该x這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）
�、谟米约合矚g的方式讀這一小節(jié)。
5、練習用“因為......所以......”說話。
�、冽R讀二到五小節(jié)
�、谛〗M討論，用“因為......所以......”根據(jù)書上的內(nèi)容進行造句。
�、廴噙M行交流。
④聯(lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）
三、寫字指導
1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師范寫難字，學生書空。
3、學生在書本上練習，師巡視。
4、評議，再練寫。
5、完成隨堂練習第一題和第三題。
四、實踐活動
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。
教學反思：
第二課時的上課前先進行生字詞的復習，再解決上節(jié)課留下的問題：這家人看電視發(fā)生了怎樣奇妙的事情呢？采用同桌互讀的形式，或在四人小組中展開討論，學生匯報。當學生讀到“身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇”、“還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑”等句子時，引導學生去思考為什么，學生通讀上下文后很快找到了答案，再將互相關(guān)愛美德引申到課外，讓學生運用在生活實處。在本篇課文中，我還引導學生用“因為......所以......”來造句，以及課外的延伸游戲“摘蘋果”，摘蘋果的游戲設計在即將下課之時，主要是為了緩解學生的疲勞而設定的，我覺得這樣做既可以鞏固學生的知識又達到了一個放松的效果。
語文教案 篇6
一、復習導入
1.聽寫詞語
�。�1）普通詞語
（2）寫出這樣的清閑這個詞語的反義詞
�。�3）聽意思寫詞語
2.想想哪些詞語是寫鳥的，哪些詞語又是寫人的呢？
�。�1）學生說
�。�2）有不同意見嗎？
�。�3）齊讀
3.文章作者對于鳥類的情感是不斷變化的。
二、新授
1.文章剛開始時作者對于鳥的感覺是怎么樣的呢？學生齊讀課文的第一自然段。
2.后來又發(fā)生了什么樣的變化的呢？
�。�1）讀讀課文的第二三自然段
3.作者是怎樣和哪些鳥兒交談和接近了呢？請大家大聲地讀讀課文的第三道十一自然段。
�。�1）學生讀
�。�2）師生交流
�。�3）你們最感興趣的是誰的鳥語呢？
4.大家聽，看看布谷鳥究竟在說些什么呢？請大家自己讀讀課文的第四到九自然段。
（1）學生自讀
�。�2）學生同桌交流
�。�3）師生交流
學生說
你怎么知道作者聽懂了？
“分明”
你能給它換一個詞語嗎？
確確實實、的確（學生齊讀這一句）
還聽懂了什么？
同學們看，在布谷鳥的語言中，作者聽懂了這么多，老師都想和它對話了。老師和電腦合作對讀。
你們也想來試一試嗎？
同座試一試，展示著練習
請兩對。（感覺怎么樣？師生點評）
你們看，布谷鳥，還在對作者說說什么呢？（想想）
作者和布谷鳥兒對話，有趣極了，讀下面的課文。（學生齊讀）
5.喜鵲的語言作者聽懂了嗎？請一位學生讀課文的第十自然段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳，；那不是喜事到家，喜事到家嗎？”
（3）同學們。生活中有哪些喜事呢？
學生說：中大獎、生寶寶、結(jié)婚、過節(jié)得到壓歲錢等等
同學們你們的喜事可真多，你們愿意做一只喜鵲來報喜嗎？請一位學生讀“喳喳喳喳”
有什么喜事嗎？（神州飛空，五一勞動節(jié)到了 過年了，生日快樂，新年駕到，生孩子了，）
生活中的喜事可真多啊，自己報喜
（上課聽到這里，的確是非常高興的，但是，我們總是難以感受到鳥語給作者帶來些什么？作者為什么喜歡鳥語呢？總是老師在說）
喜鵲……，所以作者說，請學生讀下去，雖然它的`話常常不能應驗，但……
6.在與布谷鳥、喜鵲的交談中，老師還懂得了很多鳥類的語言，還聽懂了什么鳥的語言？
�。�1）師生交流
�。�2）老師領(lǐng)讀課文的第十一自然段。同學們，此時此刻，作者已經(jīng)成為鳥兒的知音，你們想成為鳥兒的知音嗎？我們也來與鳥兒對話，做做猜想……
�。�3）聽鳥的叫聲。（知道的學生說，不知道的老師說）用多媒體的設備出示圖片，點擊后圖片放大，并出現(xiàn)聲音
還想聽一聽嗎？還想聽誰的歌聲？它在說什么呢？
師生交流
還想聽誰的？它在說些什么呢？大家來猜想一下。
師生交流（生；多么美麗的早晨�。�
還想聽什么？它在說什么？（啄木鳥）（抓蟲子）
�。ń處熢谶@里和另外幾個點所設計的拓展訓練是非常好的，不但在后面的試卷練習中可能會出現(xiàn)這樣的習題，而且對于學生形成舉一反三的能力是非常有幫助的。通過這個訓練讓學生將自己的課外知識和課堂教學中出現(xiàn)的習題、和教材中例句有機地結(jié)合在一起，達到了良好的訓練的目的。這一點，我個人非常欣賞）
7.作者更是鳥兒的知音，他還從鳥兒的身上得到了啟示。出示：從……
�。�1）這段文字寫得非常整齊，我們一起來讀讀看
�。�2）指名讀
�。�3）讀得非常認真，但是感情上……
�。�4）再請一位學生讀――再請一位學生讀――齊讀之
�。�5）試著背一背（學生自練）――指名背（背誦得十分正確，如果帶上點感情就更好了）——再請一位――齊背
8.同學們作者在和鳥兒接近、交談的過程中，鳥語不但好聽，還能給我們帶來啟示，因此，他深切地感受到：鳥兒的確是我們的好朋友。
�。�1）自己讀，你覺得應該怎么樣讀就怎樣讀。
（2）指名讀
�。�3）指導朗讀“的確”“好朋友”
�。�4）冰心曾經(jīng)說過這樣一句話：……
�。�5）齊讀
�。�6）剛才我們跟著讀者聽鳥語、對話鳥語……看看我們又能感受到什么？
�。�7）放錄音（一段不是課文中的文字）
最多的是麻雀……頃刻間就無影無蹤了，鳥語是最動聽的語言，找一個樹林子，你的心靈就貼近上的心靈，聽綠蔭深處的鳥的鳴聲。頑皮的山雨……假如天空中看不見鳥影，沒有鳥的叫聲，生活會多么……讓我們的家園……
�。ㄟ@里，老師設計了大段大段的描述性的語句，學生聽得很美，一種聽覺上的享受，很棒的�。�
三、課外練習
1.這么美的課文，老師發(fā)現(xiàn)大家都愛上鳥了，老師這里還有兩個小練筆：
�。�1）聽鳥語談感想，找一種鳥，聽聽鳥鳴，談談自己的感受
�。�2）圍繞“愛鳥周”的活動，寫一封愛鳥護鳥的倡議書，或者招貼畫，來呼吁大家一起保護鳥
我們再找時間來交流交流，好嗎？
（這里又是老師在“騙”學生，又是一個美麗的謊言，你真的會和學生繼續(xù)交流嗎？是通過郵箱，還是通過信件，還是有其他的方式，我們的老師以為是簡簡單單隨隨便便的一句話，但是在孩子稚嫩的心中卻留下了一個美好的未來，你表現(xiàn)得這么出色，哪個孩子不喜歡你呢？他多么期待著和你再次相會��！但是，這僅僅是一個美麗的不可能實現(xiàn)的愿望了……）
其實，老師的教學水平還是很高的，《鳥語》這篇課文，我上了好幾次，但是效果都沒有今天聽課上得這么好，看來還有很多東西要學��！慚愧了！
語文教案 篇7
一、教學目標：
1。知識技能目標
①用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞；
�、趶褪稣n文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；
�、弁ㄟ^討論和想象，提高認識能力和思維能力。
2。過程方法目標
�、俾�(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
�、谕ㄟ^合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
3。情感態(tài)度目標
通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。
二、教學策略：
1、略讀復述、把握主要內(nèi)容。
2、合作討論、相機點撥、突破難點。
3、感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。
三、教學過程：
（一）初讀課文，整體感知。
1、學生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2、鼓勵好同學復述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關(guān)鍵詞。
�。ń處煼蹲x：思考課文講了一件什幺事情？）
3、請成績一般的同學根據(jù)提示復述主要內(nèi)容。對表達完整的同學提出表揚，發(fā)放進步星。
4、請學困生根據(jù)提示復述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應該表揚，發(fā)放進步星。
5、識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的`15個生字歸類，當堂學習掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
�。ǘ┳寣W生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學提問。
學生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？
教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？
教師追問：汽車難道不是財富嗎？
教師幫助學生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據(jù)。
�。ㄈ┌l(fā)揮想象，回答問題。
�、賻觳哑囬_走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。
�、凇案赣H”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？
③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？
④將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
語文教案 篇8
Eichhorniacrassipes（Mart．）Solms，又名布袋蓮，水葫蘆。雨久花科植物。莖短，匍匐枝生新株；葉蓮座狀簇生，葉柄膨大成氣囊有助于葉漂浮水面，葉寬卵形，圓形；總狀花序直立，花淡藍色。生長于靜水池塘、湖泊中，植株挺出水面。原產(chǎn)美洲，長江以南諸省已廣為種植。全株為高產(chǎn)豬飼料。花大而美，亦可栽培供觀賞。
附１：滇池的水葫蘆案例
水葫蘆給滇池造成損失的案例是入侵物種危害的經(jīng)典案例之一。
�。玻笆兰o８０年代，昆明建成了大觀河──滇池──西山的理想水上旅游路線，游客可以從市內(nèi)乘船游覽滇池、西山。但９０年代初，大觀河和滇池里的水葫蘆瘋長成災，覆蓋了整個河面和部分滇池的水面，致使這條旅游路線被迫取消，在大觀河兩岸興建的配套旅游設施只好廢棄或改做其他用途，大觀河也改建成地下河。這些只是直接的經(jīng)濟損失，由水葫蘆造成的生態(tài)損失卻很難估量。
附２：為水葫蘆正名
水葫蘆，近年來被視作是一種“毒草”，被視為一種污染環(huán)境的有害生物，困擾著我國絕大多數(shù)的南方城市。人們?yōu)槿绾蜗奈：Χ鴤噶四X筋。
水葫蘆，學名“鳳眼蓮”，俗稱水葫蘆等。它是一種水生漂浮植物，高約０．３米，在深綠色的葉下，有一個直立的橢圓形中空的葫蘆狀莖，因而得名。每年夏秋之間，江河里的水葫蘆大肆泛濫，但任何事物都有其兩重性，有弊必有其利，水葫蘆也不例外。
據(jù)科學家的研究發(fā)現(xiàn)，水葫蘆是一種可供食用的植物。武漢專家提出“吃論”：水葫蘆的味道像小白菜，是一味正宗的“綠色蔬菜”。爆炒水葫蘆、湯煮水葫蘆，味道都很不錯，除了它的根部并無害處。用它制成的.飲料，曾在武漢上市１０萬余瓶，一銷而空。水葫蘆還可以加工提煉一種食品添加劑，可以治感冒。水葫蘆含有豐富的氨基酸，包括人類生存所需又不能自身制造的８種氨基酸。水葫蘆真是個好東西。因此，應為水葫蘆正名。
這個消息是可信的。在上個世紀的六十年代處，我曾親眼看見農(nóng)民把水葫蘆從河里撈起來，切碎了用來喂豬，豬很愛吃。后來隨著人們經(jīng)濟條件的改善，豬也不吃這種青飼料了。不料時過境遷，豐富的生活垃圾和污水向江河排放，水富營養(yǎng)化了，導致水葫蘆瘋長，成了“綠魔”，也是始料所不及的。
現(xiàn)在，科學家的上述發(fā)現(xiàn)，為水葫蘆的“解困”提供了一條可行之路。水葫蘆可以成為一種可持續(xù)發(fā)展的再生資源。對它作綜合利用，可以開發(fā)出許多新產(chǎn)品。有識見的廠家不妨一試。這是一件兩全其美的好事。美食家們也不妨試吃一下。上海市民日后的餐桌上如能出現(xiàn)這道家常菜，飯店里也推出這款新的佳肴。那么，上海江河里每年涌起的十萬噸水葫蘆，也許不是太多，而是不夠呢！
語文教案 篇9
教學目標：
1、認識6個生字，會寫8個生字，正確、流利、有感情的朗讀。
2、掌握聯(lián)系具體語言環(huán)境理解重點字詞的方法。
3、理解課文內(nèi)容，體會課文最后一句的內(nèi)涵，領(lǐng)會美的真諦。
教學重點：
學習聯(lián)系具體語言環(huán)境理解重點字詞的方法，學會使用冒號和引號。
第一課時
一、復習導入
這節(jié)課我們來學習《紫色的小花》。
二、初讀課文，理解大意
1、自由讀文，說說你初讀后紫色的小花給你留下了怎樣的印象？
2、再讀課文，標出生字詞。
3、結(jié)合課前的預習及交流的情況，講一講你都讀懂了什么？重點學習要求會寫的生字。
4、提己不懂的地方，師生共同交流。
5、指名讀文，試著用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
6、讀完這個故事你有什么想法？
三、作業(yè)設計書寫要求會寫的生字。
第二課時
一、讀中感悟，理解內(nèi)容
1、自由朗讀課文，思考：紫色的小花長得什么樣?一夜之間都有怎樣的變化？在文中畫出相關(guān)的語句仔細體會。
2、和大家交流一下自己畫出的句子，一邊讀一邊體會小花的.美畫。
3、當黎明到來時，隨著小花的外貌變化，她的心理發(fā)生了怎樣的變化？從她的話語當中能體會到嗎？指導學生有感情的朗讀這部分內(nèi)容。
4、讀完這部分內(nèi)容，你又怎樣的感受？紫色的小花給你留下了怎樣的印象？
5、朗讀體會花兒之間的對話。
二、拓展思維
1、你對課文最后一句話是怎樣理解的？
2、聽完栗子花的回答，紫色的小花作何感受呢？她以后又會怎么想，怎么做？
3、學完課文，你最想對紫色的小花說些什么？
4、分角色朗讀課文，體會紫色的小花的心理變化。
5、表演課文內(nèi)容，可以適當對內(nèi)容進行再創(chuàng)作。
三、作業(yè)設計有感情的朗讀課文。
紫色的小花
紫色花：隱為我們的美，全世界都將是紫色的。
栗子花：如果世界上的一切都是一樣的顏色，那就沒有美了。
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