語(yǔ)文教案通用(6篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)筑路人高尚的心。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“高尚”的意思，知道為什么這種保護(hù)橡樹的行為是“高尚”的。
教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)、橡樹圖片、重點(diǎn)語(yǔ)段
預(yù)習(xí)提綱
1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.查詞典，解決詞語(yǔ)疑難。搜集橡樹和描寫樹木的詞語(yǔ)。
一、導(dǎo)入新課
1．出示圖片。仔細(xì)觀賞。
2．你看到了怎樣一棵橡樹？請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。（要求學(xué)生說(shuō)話時(shí)用上課前搜集的詞語(yǔ)，使語(yǔ)句更生動(dòng)。）
3．多美的橡樹啊，可惜它長(zhǎng)的不是地方——長(zhǎng)在了馬路旁邊�，F(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，路是一定要修的，這棵橡樹的命運(yùn)又應(yīng)如何呢？今天我們一起來(lái)感受一篇令人感動(dòng)的《路旁的橡樹》。（板書課題）指導(dǎo)讀好課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。
1.指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語(yǔ)：（出示）
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄
橡樹 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚
2交流。講一個(gè)什么故事？讀后你有什么想說(shuō)的話？（整體感知）
三、再讀課文，交流質(zhì)疑
1.誰(shuí)愿意把自己最喜歡的、最欣賞的部分讀給大家聽？
提要求：（1）把語(yǔ)句讀流利（2）讀你自選的.這部分，你想到了什么？（3）其他同學(xué)有什么疑問(wèn)和想法？
2.議讀與質(zhì)疑
（1）如選讀“筑路工人突然停下來(lái)”這段課文時(shí)，要把你對(duì)高大、 挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來(lái)，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來(lái)。議讀時(shí)要對(duì)筑路工人自覺(jué)保護(hù)橡樹的心理有所感悟，意識(shí)到“砍樹容易栽樹難”的道理。
�。�2）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時(shí)，要從工程師和工人的神態(tài)、動(dòng)作、言語(yǔ)中體會(huì)他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃，工人在工作中遇到了問(wèn)題。他們?cè)诒Ｗo(hù)橡樹上獲得了一致。
�。�3）如選讀最后幾段課文時(shí)，要對(duì)公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、 有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆，體會(huì)保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識(shí)——由課文引向?qū)W生生活，由別人的故事誘發(fā)自己保護(hù)環(huán)境的行為。
3.現(xiàn)在你來(lái)說(shuō)一說(shuō)：為什么坐車過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“高尚”的，舉例說(shuō)明生活中還有哪些行為是“高尚”的。
4.總結(jié):對(duì)一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重，怎能不說(shuō)筑路人的心是高尚的心呢！
四、結(jié)合實(shí)例，說(shuō)說(shuō)你讀后的感想
可啟發(fā)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來(lái)說(shuō)說(shuō)感想。
五、布置作業(yè)
聯(lián)系第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會(huì)想什么，說(shuō)什么，做什么。寫在練筆本上。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目的
閱讀短文《爸爸的'咳嗽》。
教學(xué)步驟
一、提出閱讀要求。
學(xué)生讀短文和文后的練習(xí)題。
二、再讀短文
1.邊讀邊思考文后的題。
2.給不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句做記號(hào)。
三、學(xué)生自學(xué)后，討論交流。
1.這篇短文主要講了什么內(nèi)容？你從中懂得了什么？
�。ǘ涛闹v自從搬進(jìn)新居后，我發(fā)現(xiàn)父親的咳嗽病，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和咨詢，終于找到了病因——硫酸廠對(duì)環(huán)境造成了污染。）
從中應(yīng)該懂得：a.遇事要?jiǎng)幽X筋，仔細(xì)觀察，做生活的有心人。b.環(huán)境污染威脅著人類健康，應(yīng)早日治理。
2.短文在寫法上有哪些特點(diǎn)？
�。�1）文章層次清楚，寫了發(fā)現(xiàn)病情——仔細(xì)觀察——找到病因——希望治理。
�。�2）形成新穎活潑。采用觀察日記的形式記敘，因果關(guān)系清晰明了。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求
1、 體會(huì)朋友之間的友情和依依惜別的感情。
2、 學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，會(huì)默寫《贈(zèng)汪倫》；理解古詩(shī)句，了解詩(shī)句所描寫的朋友之間離別的情景和詩(shī)人還鄉(xiāng)時(shí)的所見、所感。
3、 結(jié)合課文注釋或查字典、詞典，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句的含義；想像詩(shī)句所描繪的畫面；朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)
1、理解詩(shī)句的意思。 2、背誦三首古詩(shī)，默寫《贈(zèng)汪倫》。
難點(diǎn)
1、體會(huì)作者表達(dá)的感情。 2、想像詩(shī)句描繪的畫面。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》
1、 解題：題目中的“贈(zèng)”是什么意思？贈(zèng)了什么給汪倫？
2、 自己讀讀這首詩(shī)，再看看后面的注釋。
3、 在小組內(nèi)共同討論詩(shī)句的意思。
4、 在全班發(fā)言，（老師貼出詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)講解）
5、 練習(xí)背誦這首詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
1、 導(dǎo)入新課
2、 解題：題目中的“之”是去，往的意思；“廣陵”是今江蘇揚(yáng)州，在黃鶴樓李白送孟浩然到廣陵去。
3、 學(xué)習(xí)生字。
4、 自己讀讀這首詩(shī)，再看注釋或查字典，理解詩(shī)句的意思。
5、 小組內(nèi)討論詩(shī)句的意思。
6、 同學(xué)發(fā)言（老師貼出詩(shī)句，同學(xué)講解）
7、 背誦這首詩(shī)。
三、作業(yè)練習(xí)：
1、 背誦兩詩(shī)古詩(shī)。
2、 寫出下面字詞在詩(shī)句中的意思。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》
1、 解題：這是唐代著名詩(shī)人賀知章的作品，賀知章辭官回家后，感概很深，于是出于偶然寫了這首詩(shī)，寫了自己還鄉(xiāng)時(shí)的感觸。
2、 學(xué)習(xí)生字。
3、 自己讀讀這首詩(shī)，再看注釋或查字典。
4、 在小組討論詩(shī)句的意思。
5、 在全班發(fā)言。
6、 朗讀、背誦這首詩(shī)。
7、 試著把這首詩(shī)編個(gè)故事，參考下面的圖，練習(xí)表演。
二、背誦本課的三首詩(shī)（個(gè)人背、小組背、全班背）
三、練習(xí)默寫《贈(zèng)汪倫》，互相批改
四、作業(yè)
1、 背誦《回鄉(xiāng)偶書》
2、 從詩(shī)中摘錄兩組反義詞。
3、 寫出后兩句詩(shī)的意思。
26 桂花雨
教學(xué)要求
1、 體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂(lè)趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、 自學(xué)課文中的新詞；理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)作者感情的句子的含義。
3、 想像課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情；有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情。
2、 想像課文描寫怕情景。
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
教具準(zhǔn)備 ：有關(guān)桂花的掛圖
一、引出新課堂 板書課題
二、初讀課文 思考：
1、 課題“桂花雨”是什么意思？這里用了什么修辭手法？
2、 課文主要寫了一件什么事？
3、 畫出不理解的詞語(yǔ)和不懂的問(wèn)題。
三、理解詞語(yǔ)
四、學(xué)習(xí)課文
1、 自由讀課文，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段，主要寫了一件什么事，哪幾段是寫這件事的？
�。�1）小組內(nèi)討論。
（2）全班發(fā)言。
2、 學(xué)習(xí)第1、2自然段：讀了這段你對(duì)“我”、桂花都有了什么了解？
3、 學(xué)習(xí)第3—6自然段。
這部分主要寫了什么？找出相關(guān)的詞句讀一讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
4、 學(xué)習(xí)第7、8自然段。
你如何理解母親說(shuō)的話？杭州小山上的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎？
5、 請(qǐng)大家?guī)е星槔首x課文。
五、作業(yè)
27 她是我的朋友
教學(xué)要求
1、 學(xué)習(xí)小男孩在誤以為獻(xiàn)血后自己就會(huì)死去的情況下仍堅(jiān)持獻(xiàn)血的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
2、 學(xué)習(xí)本課的10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文講了一件什么事；理解“她是我的朋友”這句話表現(xiàn)的思想品質(zhì)。
3、 體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；練習(xí)運(yùn)用“自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題”的方法理解句子的意思；有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)
1、 理解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事。
2、 抓住描寫小男孩獻(xiàn)花血時(shí)神情、動(dòng)作的句子，體會(huì)他內(nèi)心活動(dòng)的變化。
難點(diǎn)：
1、 理解“啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣”幾個(gè)近義詞的細(xì)微的差別。
2、 理解“她是我的朋友”這句話表現(xiàn)的人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
“朋友”是大家多么熟悉的稱呼，多么親切的稱呼。可是，你知道什么是朋友嗎？（同學(xué)們自由發(fā)言，各抒已見）
今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，這是一篇寫戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事的課文，讀了以后，我們會(huì)對(duì)“朋友”有更深的認(rèn)識(shí)，這篇課文的題目是《她是我的朋友》板書課題）
二、初讀課文，了解大意
思考：1、題目中的“她”是誰(shuí)？“我”又是誰(shuí)？
2、課文寫了一件什么事？
三、細(xì)讀課文
1、查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字、新詞。
2、標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段，想想每段寫了什么。
3、畫出不懂的問(wèn)題。
四、檢查自學(xué)情況
1、學(xué)習(xí)生字（出示卡片） 2、理解詞語(yǔ)。 3、檢查朗讀課文。
五、學(xué)習(xí)課文
1、請(qǐng)同學(xué)讀第1—4自然段。
思考：（1）課文講的事的起因是什么？
（2）從哪看出當(dāng)時(shí)情很嚴(yán)峻？在書上畫出。
2、共同討論。
六、作業(yè)
1、看拼音寫漢字。 2、在括號(hào)填上合適的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文
1、細(xì)讀第5—11自然段，找出描寫小男孩動(dòng)作表情的語(yǔ)句，體會(huì)他的心理活動(dòng)情況。（全班討論，自由發(fā)言）
3、 請(qǐng)同學(xué)讀第12—14自然段。
重點(diǎn)體會(huì)男孩回答醫(yī)生的問(wèn)題時(shí)說(shuō)的話“她是我的朋友”
阮恒以為會(huì)把他的血都給那個(gè)小姑娘，這樣他就會(huì)死去，但即使是這樣，他仍愿意獻(xiàn)血，原因是“她是我的朋友”。這話說(shuō)得多么輕松，但從這樸實(shí)的話里，可以看出“朋友”一詞在阮恒心中的位置和分量，它比自己的生命更為重要，從中看出阮恒的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
二、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓W(xué)了這課有什么收獲？
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、選詞填空（搶救、挽救）
�。�1）優(yōu)共產(chǎn)黨尚秀云靠細(xì)致的工作和愛心（ ）了一個(gè)又一個(gè)
失足青少年。
�。�2）如果不立刻（ ），受重傷的小姑娘就會(huì)死去。
3、修改病句
男孩阮恒用牙咬著自己的小拳頭，想用盡力氣竭力制止哭泣。
28 爭(zhēng)吵
教學(xué)要求
1、教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。
2、自學(xué)本課的生字，理解詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解父親說(shuō)的話；有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 理解課文內(nèi)容，知道課文寫了什么事。
2、 理解父親說(shuō)的話的含義。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
二、布置自學(xué)
1、讀讀文中帶拼音的字，想想它的意思。
2、讀讀課文，想想課文講了一件什么事。
3、畫出自己不理解詞語(yǔ)，不明白的地方。
三、檢查自學(xué)情況
1、請(qǐng)同學(xué)讀課文，要讀準(zhǔn)字音。 2、理解詞語(yǔ)的意思。
四、學(xué)習(xí)課文
1、理清課文層次。（全班討論）
�。�1）默讀課文，標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段。
�。�2）課文哪個(gè)自然段寫了“我”和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵的原因？
（3）哪幾個(gè)自然段寫發(fā)生爭(zhēng)吵后“我”和克萊諦的表現(xiàn)？
�。�4）哪幾個(gè)自然段寫放學(xué)后，克萊諦主動(dòng)找“我”，我倆和好了？
2、學(xué)習(xí)第一部分（第1—4自然段）
（1）請(qǐng)同學(xué)讀這部分課文。
（2）先同桌討論，后全班討論：“我”克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵的真正原因是什么？發(fā)生吵后雙方表現(xiàn)各是怎樣的？你體會(huì)到了什么？
3、學(xué)習(xí)第二部分（第5—8自然段）
�。�1）請(qǐng)同學(xué)讀這部分課文。
�。�2）自己默讀，在書上批畫描寫“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”的'心情。
�。�3）讀讀自己畫的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
（4）老師引導(dǎo)，弄清下面兩個(gè)問(wèn)題。
A、“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀�！边@是為什么？
B、克萊諦兩次說(shuō)“我在外邊等著你”，而“我”也回答：“我也等著你！”兩人想的一樣嗎？從中你體會(huì)到什么？
4、學(xué)習(xí)第三部分。（第9—13自然段）
（1）讀這部分課文，找找描寫兩個(gè)人表現(xiàn)的詞句，你體會(huì)到什么？
（2）全班分兩組，一組說(shuō)“我”的表現(xiàn)，一組說(shuō)克萊諦的表現(xiàn)。
5、讀最后一段，理解父親的話。（全班討論后老師總結(jié)）
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、選擇正確的讀音。 3、造句
積累，運(yùn)用七
教學(xué)要求
1、教學(xué)學(xué)生懂得無(wú)論他人對(duì)自己的付出多么微小，我們都應(yīng)該對(duì)他人的付出表示感謝；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)規(guī)范用字的重要，培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)成語(yǔ)，會(huì)讀、會(huì)背、了解它的意思；閱讀短文，理解短文的內(nèi)容；練習(xí)以《第一次×××》為題寫作文，要把事情寫清楚，寫出自己的感受。
3、能力；進(jìn)行用字情況的調(diào)查，培養(yǎng)從事實(shí)踐活動(dòng)的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 閱讀短文，理解短文的內(nèi)容，理解的中心思想。
2、 練習(xí)寫《第一次×××》的作文，要會(huì)選材，寫出合要求的作文。
3、 組織好實(shí)踐活動(dòng)，寫出調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 會(huì)讀、會(huì)背12個(gè)成語(yǔ)，了解它們的意思。
2、 閱讀短文，理解短文的內(nèi)容，體會(huì)短文最后一個(gè)自然段的意思。
教具準(zhǔn)備：成語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
1、 學(xué)習(xí)成語(yǔ)xx
2、 說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
3、 按“一、二、三……的順序背誦，看誰(shuí)先會(huì)背。
二、閱讀短文
1、 自由讀短文，自學(xué)生字詞，標(biāo)出自然段。
2、 檢查自學(xué)情況。
�。�1）生字詞掌握情況。
�。�2）朗讀情況。
3、 共同討論文后的兩個(gè)題目。
4、 感恩節(jié)簡(jiǎn)介。
5、 共同討論，自由發(fā)言（到了感恩節(jié)，你準(zhǔn)備給誰(shuí)什么感恩禮物？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 明確習(xí)作要求，指導(dǎo)選材，指導(dǎo)習(xí)作。
2、 要把事情寫清楚，寫出自己第一次×××的真實(shí)感受。
教學(xué)過(guò)程
一、習(xí)作指導(dǎo)
1、審題意，明確寫作內(nèi)容和范圍。
請(qǐng)同學(xué)比較《第一次×××》和《一次×××》兩個(gè)文題有什么不同。《一次×××》限于寫《一次》，不能寫兩次、三次，但可以是任何一次；而《第一次×××》則限制在“第一次”這個(gè)范圍內(nèi)。
2、選好材料。
選材的思想要寬，選哪個(gè)方面的材料都可以：
第一次學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能，內(nèi)容有：剪紙、編中國(guó)結(jié)、釘扣子、做航模、寫毛筆字、學(xué)騎自行車、滑冰……
第一次從事某項(xiàng)勞動(dòng)，內(nèi)容有：種樹、洗衣服、擦玻璃……
1、 為了做到寫清楚，應(yīng)事先列個(gè)作文提綱，確定寫作順序。
2、 在敘事過(guò)程中要寫出第一次×××?xí)r的心情、感受，要真實(shí)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用娓娓動(dòng)聽和身臨其境兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理清文章脈絡(luò)，給文章分段。
二．教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們的成長(zhǎng)過(guò)程中滲透了老師的多少心血，不少同學(xué)熱情謳歌過(guò)辛勤培育自己的.園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達(dá)對(duì)老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章。我們能深切體會(huì)到作者的一片尊師情。
�。ǘ┏踝x課文
1．聽課文錄音。
2．帶著是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的這一問(wèn)題自讀課文。
3．理解詞語(yǔ)：姥姥
念叨
戛然而止
引人入勝
身臨其境
4．檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀課文。
（2）生字詞正音
念叨
炊煙
茂盛
鄰近
娓娓動(dòng)聽
歇腳
往事
心田
滋潤(rùn)
身臨其境
�。ㄈ┩ㄗx課文，整體感知課文大意
1．學(xué)生自由讀課文。
2．說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。
3．課文中哪句話概括了插圖的意思。
�。ㄋ模├砬逭n文脈絡(luò)
1．用提取中心段的方法分層。
課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？
2．學(xué)生討論分段，概括段意。
第一段（1）：我到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。
第二段（2~7）：教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：我不忘老師的教誨之恩。
�。ㄎ澹┓侄巫x課文。
�。┎贾米鳂I(yè)。
語(yǔ)文教案 篇5
[教學(xué)要求]
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)看第4頁(yè)上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性
我們愛你啊，中國(guó)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
�。�1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
�。�5）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
�。�6）朗讀、背誦。
�。�7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄�！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的'作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩(shī)
五、作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個(gè)生字，感受漢字的字形美。認(rèn)識(shí)一個(gè)部件。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文；初步認(rèn)識(shí)方位。
3、激發(fā)學(xué)生識(shí)別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情，養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)方位。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1、在太陽(yáng)的早上把學(xué)生帶出教室，面向太陽(yáng)站好來(lái)確定學(xué)校的東方、南方、西方、北方。
2、準(zhǔn)備課文插圖，生字卡片。
學(xué)生：1、回家了解自己家的'大門朝什么方向，左右各是什么方向。
2、自制太陽(yáng)形狀的生字卡片。
建議教學(xué)本課用1－2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課始游戲，感知方位
1、在《健康歌》配樂(lè)下，讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，揭示課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫，自讀課文，想辦法認(rèn)識(shí)生字。
3、、聽到大家的讀書聲，課文里的一些詞語(yǔ)高興地跑出來(lái)了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
4、認(rèn)讀生字：（1）課件出示帶拼音的生字讓學(xué)生讀；（2）摘掉拼音小帽再讀；（3）交流自己最得意的認(rèn)識(shí)拼音的方法；（4）同桌利用生字卡片互相考一考。
5、生字開花游戲：給生字組一個(gè)詞語(yǔ)或說(shuō)一句話，它就開出花朵來(lái)。
三、讀中感悟，指導(dǎo)背誦
1、邊讀邊借助動(dòng)作表演，感知方位。
2、學(xué)生試著在書上的插圖中標(biāo)出東、西、南、北的位置，互相交流，說(shuō)出理由。
3、指導(dǎo)朗讀和背誦。
四、拓展延伸，激發(fā)情感
1、傍晚時(shí)我們面向太陽(yáng)，前面是哪個(gè)方向？
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己座位前、后、左、右各是哪些同學(xué)，轉(zhuǎn)身后再看看，前、后、左、右又是哪些同學(xué)。
3、在生活中你還知道用什么方法來(lái)辨別方向？
五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。
2、全班交流匯報(bào)記憶字形的方法，教師點(diǎn)撥。如：用部件法記憶早字
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫早、后、西字。
4、學(xué)生練習(xí)，自評(píng)互評(píng)。
六、個(gè)性練習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勌?yáng)是從哪個(gè)方向升起來(lái)，又從哪里落下去。
2、讓學(xué)生說(shuō)出自己前后左右的同學(xué)。
附：板書
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