復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇，歡迎大家分享。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，復(fù)習(xí)工作已經(jīng)開(kāi)始，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，復(fù)習(xí)工作顯得尤為緊張、重要。為利用好這段寶貴的時(shí)間，提高復(fù)習(xí)的效果，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第一輪：抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ).
本輪復(fù)習(xí)以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)，思維方法，基本應(yīng)用等，學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí)，再記憶，達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。對(duì)于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識(shí)，基本現(xiàn)象，要有全面細(xì)致的了解。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，不能死記硬背，關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實(shí)和過(guò)程，及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。在課程設(shè)計(jì)上既照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高，也考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。在此過(guò)程中注重教給學(xué)生整理，歸類等復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中一般性的考點(diǎn)通過(guò)練習(xí)再現(xiàn)，對(duì)于考點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要以例題形式出現(xiàn)。這一輪習(xí)題我們會(huì)做到精心篩選，做到精講多練，提高復(fù)習(xí)的效率。
第二輪：把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)。
(1)“題型”專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順序，根據(jù)考試的題型，進(jìn)行專題性復(fù)習(xí)。重點(diǎn)加強(qiáng)每種題型解題方法的練習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合解題能力。
(2)“熱點(diǎn)知識(shí)”專題復(fù)習(xí)：把近幾年來(lái)考試的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題編成若干個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時(shí)采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問(wèn)題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。
(3)在本輪復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)解題習(xí)慣和答題規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)善于抓住得分點(diǎn)的備考意識(shí)。具體做到以下幾點(diǎn)：
�、訇P(guān)注解題的規(guī)范性訓(xùn)練�？倧�(fù)習(xí)的后期，同學(xué)們要注意訓(xùn)練規(guī)范答題，做到基礎(chǔ)題每分必爭(zhēng)。中等和中等偏下水平的'學(xué)生，有時(shí)比較浮躁，復(fù)習(xí)中怕麻煩，輕視解題“過(guò)程”用語(yǔ)，導(dǎo)致解題過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單化。比如書寫公式、代入數(shù)據(jù)、解出結(jié)果、統(tǒng)一單位要步步落實(shí)，不能只寫公式或不代入必要的數(shù)據(jù)，直接寫出答案。
避免解題中“五種錯(cuò)誤”。即“看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫錯(cuò)、抄錯(cuò)”。讀題和審題是解題的基礎(chǔ)，讀題不能匆匆而過(guò)，應(yīng)該字字落實(shí)，注意不能多字、漏字，要注意題目中的細(xì)節(jié)，找出關(guān)鍵詞，明確已知條件和需求的問(wèn)題。答題時(shí)書面語(yǔ)言要規(guī)范、通順，不寫錯(cuò)別字。要避免受思維定式和熟題答案的影響(題目經(jīng)常會(huì)變化)，減少粗心大意造成的低級(jí)錯(cuò)誤。
③開(kāi)展解題限時(shí)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)后期，要適當(dāng)?shù)陌才乓恍┫迺r(shí)解題的訓(xùn)練，切實(shí)提高解題的速度和正確率，恰當(dāng)處理好“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系，重點(diǎn)解決“會(huì)而不得分”的問(wèn)題，保證拿到應(yīng)拿的分?jǐn)?shù)，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。
第三輪：針對(duì)考點(diǎn)，綜合訓(xùn)練。
經(jīng)過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生無(wú)論從知識(shí)的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會(huì)有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。這一輪采用成套的綜合題,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格考試和分類講評(píng).此輪復(fù)習(xí)要從目標(biāo)的確定,審題,答題,自我檢查和草稿紙的分配都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo),培養(yǎng)他們的自信心和嚴(yán)肅科學(xué)的應(yīng)考態(tài)度。提高自我控制和調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)有一種熟悉感，適應(yīng)感。
本輪還要開(kāi)展心理調(diào)節(jié)能力訓(xùn)練。心情波動(dòng)是考試正常發(fā)揮的大敵，它會(huì)讓同學(xué)們注意力分散到關(guān)注所擔(dān)心的事情上，而不能集中精力在“審題”與“書寫”上，造成發(fā)揮失常。平時(shí)每次開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，訓(xùn)練自己進(jìn)行心理暗示，暗示自己能高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)使用一些調(diào)節(jié)情緒的方法，如進(jìn)行深呼吸、每天照鏡子記住自己微笑的臉龐、在心中默念“我一定能成功”，掌握一種轉(zhuǎn)移注意力的方法(如按摸手上的虎口穴)。從現(xiàn)在到中考前，每位同學(xué)都必須熟練掌握1～2種情緒調(diào)節(jié)的方法，這樣才能在非智力因素上超越別人，考試中超常發(fā)揮。
另外在考前復(fù)習(xí)中，還要注意勞逸結(jié)合，另外考前幾天，留一些課堂時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生回歸書本，自主復(fù)習(xí)提問(wèn)，教師認(rèn)真做好答疑工作。
總之，物理總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)多層面、多角度的工作，我相信只要所有教師齊心合力合理調(diào)控，一定能取得好成績(jī)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
時(shí)光飛逝，日月如梭，中考的日期慢慢臨近，學(xué)生和教師肯定都有壓力，都很緊張。為了使九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)緊張有序，目標(biāo)鮮明，效果明顯，特制定中考復(fù)習(xí)計(jì)劃。
計(jì)劃如下：
一、研究學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是學(xué)生，而現(xiàn)在又是學(xué)生的特殊時(shí)期，因此需要我們仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的家庭情況，學(xué)習(xí)成績(jī)和近期表現(xiàn)。這些都是影響學(xué)生的重要因素。
由于以往學(xué)習(xí)的努力程度不同，造成每個(gè)學(xué)生的復(fù)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為表現(xiàn)迥然不同，要分而待之。成績(jī)好的學(xué)生，信心十足、態(tài)度積極、學(xué)習(xí)刻苦、起早貪黑，應(yīng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提醒他們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中體會(huì)方法和技巧，舉一反三，觸類旁通，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，避免步驟、格式不規(guī)范、審題不仔細(xì)、計(jì)算結(jié)果無(wú)單位等缺點(diǎn)，使他們信心百倍地拼搏進(jìn)取，爭(zhēng)取成功；成績(jī)中等的學(xué)生往往在猶豫、觀望，亂想，心中欠安，要鼓勵(lì)，多提問(wèn)，多輔導(dǎo)，使其樹立信心，積極配合教師教學(xué)，成績(jī)大步提高；成績(jī)較差的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們多抓基礎(chǔ)知識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到他能學(xué)會(huì)，使之樹立信心。他們大都學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，因此要給他們布置適量練習(xí)，以鞏固所復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)，并及時(shí)予以及時(shí)檢查，以督促其按時(shí)完成，使之成績(jī)盡快提高，向中、優(yōu)等成績(jī)邁進(jìn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)努力、刻苦了，心里踏實(shí)了，教師抓管理，抓教學(xué)，學(xué)生積極配合，大家齊心協(xié)力，定會(huì)創(chuàng)出佳績(jī)。
二、認(rèn)真復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)教材就是在復(fù)習(xí)過(guò)程中以課本為 根本，進(jìn)行逐章梳理、歸納、總結(jié)所學(xué)知識(shí)：概念、定理、法則、書上的典型例題、習(xí)題等，以求更多、更快、更好的解題方法。
為了使教材復(fù)習(xí)做得扎實(shí)、有效，我們可以從以下幾個(gè)階段去進(jìn)行：
第一階段：梳理知識(shí)點(diǎn)臨近中考，學(xué)生要有一定的自主性，光跟著老師“跑”沒(méi)用。因?yàn)槊课粚W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不同，復(fù)習(xí)進(jìn)度也不同。 首先，歸納知識(shí)點(diǎn)。如：語(yǔ)文課上，教師要根據(jù)作文題材、內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)分類。這樣，在考場(chǎng)中遇到任何作文題，都可以做到心中有底。 其次，參照考綱，逐條檢驗(yàn)是否牢固理解知識(shí)點(diǎn)，并迅速查出遺忘或遺漏的要點(diǎn)。
第二階段：讀書破萬(wàn)卷。沖刺階段的'復(fù)習(xí)重點(diǎn)不在于做了多少難題，而在于對(duì)教科書精華的領(lǐng)悟程度。
第一，杜絕只看筆記、不看教科書的壞習(xí)慣。有些學(xué)生認(rèn)為，平時(shí)自己認(rèn)真聽(tīng)課，筆記中已經(jīng)涵蓋了所有復(fù)習(xí)內(nèi)容。事實(shí)上，筆記不能代替書本。
第二，不忽視理科教科書。不少學(xué)生將數(shù)、理、化的復(fù)習(xí)方法，歸結(jié)為題海戰(zhàn)術(shù)，顯然有失偏頗。復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生應(yīng)該仔細(xì)閱讀理科教科書，掌握書上概念、公式、例題，尤其是要注意解題步驟。試題是萬(wàn)變不離其宗的套路，只有掌握了題目的本源，才能更有助于解題。
第三，瀏覽錯(cuò)題集。不少細(xì)心的同學(xué)，都備有一本錯(cuò)題集，將初中三年來(lái)曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，都抄在上面。最后復(fù)習(xí)時(shí)，這本錯(cuò)題集就可以發(fā)揮作用了�；仡櫯f題、錯(cuò)題，問(wèn)問(wèn)自己還會(huì)不會(huì)做，從而更好地查漏補(bǔ)缺。 第四，對(duì)于英語(yǔ)課本的某些篇章、對(duì)話要背得滾瓜爛熟，做到脫口而出。語(yǔ)法要點(diǎn)明確清楚，單詞、句型等熟練掌握，這樣可以保證學(xué)生考場(chǎng)上有“法”可依。
第三階段：主攻薄弱環(huán)節(jié)對(duì)平時(shí)練習(xí)中經(jīng)常失分的題目，學(xué)生需要加強(qiáng)練習(xí)。如：語(yǔ)文課上，作文得分偏低的學(xué)生，可以多練、多寫，請(qǐng)任課老師批閱；現(xiàn)代文部分薄弱的學(xué)生，可以參閱教輔書上的習(xí)題，反復(fù)訓(xùn)練，揣摩答案。學(xué)生千萬(wàn)不能有畏難情緒，對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)“跳”過(guò)去了事，這些知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生經(jīng)常練習(xí)，盡快掌握。
第四階段：研究歷年考題學(xué)生可以把每一份歷年中考試卷當(dāng)作模擬演練的機(jī)會(huì)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立完成。在模擬考試的過(guò)程中，學(xué)生要培養(yǎng)正確審題的習(xí)慣，盡量避免做錯(cuò)題目。另外，要養(yǎng)成檢查試卷的習(xí)慣，學(xué)著回過(guò)頭，至少檢查一遍試卷，再核對(duì)答案。這樣堅(jiān)持下來(lái)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能在中考考場(chǎng)上不至于在細(xì)節(jié)上失分。
第五階段：系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)。拿語(yǔ)文科目來(lái)說(shuō)，要將古文、現(xiàn)代文、作文融合在一起，完整地做幾份歷年試卷，做到溫故而知新。另外，對(duì)于背誦部分，不要自以為已經(jīng)滾瓜爛熟就完事了，要防止錯(cuò)別字。
第六階段：沖刺階段，放松心緒，平衡心態(tài)第一，教師不要給學(xué)生過(guò)多壓力。在常態(tài)中參加考試，學(xué)生才能避免發(fā)揮失常。
三、本學(xué)期中考前各相關(guān)復(fù)習(xí)階段安排如下：時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容組織者4月1日----4月30日召開(kāi)九年級(jí)科任教師會(huì)議、安排復(fù)習(xí)工作校 長(zhǎng) 基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)科任教師教導(dǎo)處（4月11日——4月13日）第1次模擬考試（ 4月29日——4月30日）第2次模擬考試5月1日至6月15日專題復(fù)習(xí)科任教師(5月13日——5月15日) 固原市九年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)教務(wù)處6月6日---6月10日 九年級(jí)畢業(yè)考試 教務(wù)處溫馨
提示：
1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的課堂管理
復(fù)習(xí)階段要堅(jiān)持嚴(yán)格管理保障復(fù)習(xí)教學(xué)的秩序穩(wěn)定。靈活駕馭課堂需要有一定的課堂管理能力，這樣才能組織正常的教學(xué)進(jìn)程。課堂紀(jì)律的管理是駕馭課堂能力的重要方面。教師不僅要寬嚴(yán)有度，更善于通過(guò)管理的機(jī)智，化解教學(xué)中的偶發(fā)事件。教師要明確課堂管理既要管也要理，管住不管死，要求不苛求，尊重不放任，關(guān)愛(ài)不偏愛(ài)。教師對(duì)偶發(fā)事件的處理方式：冷處理，察言觀色，言語(yǔ)得當(dāng)，懲罰有度（獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰結(jié)合），顧及面子（不侮辱人格，傷及自尊）。
2、做好考前心理輔導(dǎo)
做好心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力是有效復(fù)習(xí)的保證�？荚嚲C合焦慮癥或考試綜合恐懼癥，通常表現(xiàn)為焦慮、恐懼、壓力感等。這是一種常見(jiàn)的心理現(xiàn)象。通過(guò)考前心理輔導(dǎo)與動(dòng)員，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)焦慮和壓力，進(jìn)行自我調(diào)適，保持良好的考前、考試心態(tài)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一年一度的復(fù)習(xí)又與我們接踵而至，整個(gè)五年級(jí)都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，由于今年的5年級(jí)英語(yǔ)是瑞安市統(tǒng)考的，壓力還是蠻大的。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過(guò)程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，
有的放矢。目前五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面普遍存在的問(wèn)題，主要有：學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，有幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生已經(jīng)拉下了。五年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn)詞組單詞非常多，句型相對(duì)簡(jiǎn)單，大量閱讀出現(xiàn)。以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。
�。ㄒ唬┻^(guò)好單詞關(guān)。
單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用每周三“聽(tīng)寫日”的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
�。ǘ┻^(guò)好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
�。ㄈ�、過(guò)好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、不搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，精心備課，盡量提高每堂課的效率。
復(fù)習(xí)階段學(xué)生非常辛苦，我們堅(jiān)決反對(duì)搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)。我們關(guān)注的是學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為此，我們將精心備課，認(rèn)真上課，向40分鐘要質(zhì)量，努力提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率
三、注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的'復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
四、注意因材施教，采用分層分類教育。
因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。
五、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作。
對(duì)于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于沒(méi)有任何心理壓力，還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來(lái)；而對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛(ài)，一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間為其開(kāi)小灶，一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)他們，同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
復(fù)習(xí)方法
1、扎實(shí)掌握課內(nèi)知識(shí)，了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識(shí)，識(shí)記要求背誦的重要篇段。
2、掌握課文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文，理解作品的內(nèi)容和作者的思想觀點(diǎn)態(tài)度。
3、正確使用詞語(yǔ)，能辨析修改常見(jiàn)病句，能選用、仿用、變換句式。
4、有意識(shí)地考慮寫作的目的和對(duì)象，負(fù)責(zé)地表達(dá)自己獨(dú)特的看法;能根據(jù)表達(dá)的需要，
展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。
時(shí)間安排
第18周(12月28日——12月30日)抓課本復(fù)習(xí)，包括字音、字形、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)常識(shí)等課本知識(shí)。
第19周(元月2日——元月7日)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固文言文單元，突破重點(diǎn)背誦、默寫、翻譯等。作文技巧、應(yīng)試技巧指導(dǎo)
及學(xué)生自主復(fù)習(xí)。其間安排一次綜合模擬檢測(cè)。
備考策略
第一，死摳背默不丟
這是唯一與課本有直接聯(lián)系的內(nèi)容，一定要反反復(fù)復(fù)記牢基準(zhǔn)，力爭(zhēng)得滿分!必修一與必修二要求背默的的的古詩(shī)文共約10篇，請(qǐng)根據(jù)自己的掌握程度有針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固。不僅要會(huì)背，更重要是會(huì)寫——不寫錯(cuò)別字!
第二，作家作品要記牢。
課本上涉及到的著名作家，要記牢他的朝代、國(guó)別、時(shí)代、評(píng)價(jià)(或……家)、代表作品、風(fēng)格特點(diǎn)等。著名著作(如《詩(shī)經(jīng)》)了解它的成書時(shí)代、主要內(nèi)容、編著者、文壇上的地位、對(duì)后世的影響等。
第三，保質(zhì)保量做練習(xí)。
用好手邊現(xiàn)有的練習(xí)冊(cè)(例如海淀的《三新》，西城的`《學(xué)探診》)，認(rèn)真完成每道題，實(shí)在沒(méi)時(shí)間，對(duì)照答案認(rèn)真讀讀都可以。選擇題要明白為何選此項(xiàng)，其他項(xiàng)的含義(或錯(cuò)處)。主觀題、閱讀延伸題要注意思考方式與答題方法，做到獨(dú)立思考，體現(xiàn)個(gè)性。
第四，掌握文言文規(guī)律。
文言文不一定會(huì)考課內(nèi)的(高考都是從課外出題)，但也要非常熟悉課內(nèi)文言文，熟讀課文，掌握課下注釋，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞匯，尤其要掌握各種語(yǔ)法現(xiàn)象的規(guī)律與特點(diǎn)，如詞類活用，如翻譯技巧。扎扎實(shí)實(shí)地鉆研課文。提高了文言語(yǔ)感，才能提高文言閱讀能力，最終把它遷移到課外文段上。
第五，詩(shī)歌鑒賞找方法。
看看歷年高考的詩(shī)歌鑒賞題，結(jié)合課內(nèi)所記筆記，了解詩(shī)歌常見(jiàn)表現(xiàn)手法、分析技巧，熟悉答題的格式與方法。例如，凡有寫景抒情，必要明確答出情與景的關(guān)系——或情景交融、融情于景，或借景抒情、托物言志……
第六，作文整理積素材。
整理舊作，看有哪些可取之處，看老師評(píng)語(yǔ)或講評(píng)筆記，明確應(yīng)該如何修改、完善。高一的重點(diǎn)一般是寫人記事抒發(fā)感情，回顧一下自己的生活，從身邊搜集值得寫的人與事，積累素材。動(dòng)筆前一定要列提綱，寫作時(shí)注意細(xì)節(jié)描寫與刻畫，把筆墨用到描寫的主要對(duì)象身上!
第七，現(xiàn)代閱讀養(yǎng)習(xí)慣。
現(xiàn)代文必然是課外的，只能是養(yǎng)成良好做題習(xí)慣，學(xué)會(huì)畫題干、畫文章，盡可能從文中找線索概括答案。有時(shí)間可以做幾道高考題，找找感覺(jué)。因?yàn)榻y(tǒng)考語(yǔ)文是水平測(cè)試，側(cè)重能力，已經(jīng)開(kāi)始向高考靠攏了!
至于字詞，主要靠平時(shí)的積累，考前多把課本看幾遍。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、教材選擇
范里安《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代觀點(diǎn)》格致出版社
高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（微觀部分）》中國(guó)人民大學(xué)出版社
高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（宏觀部分）》中國(guó)人民大學(xué)出版社
曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分冊(cè)）》北京大學(xué)出版社
曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分冊(cè)）》北京大學(xué)出版社
平狄克《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》中國(guó)人民大學(xué)出版社
逄錦聚《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》高等教育出版社
蔣學(xué)�！墩谓�(jīng)濟(jì)學(xué)教材》上海人民出版社
以上為各大高校采用最廣泛的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，高鴻業(yè)的教材居首，其次是曼昆和范里安，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)考的學(xué)校較少，以逢錦聚居多。高鴻業(yè)的教材相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很厚，文字比較多，偏重理論分析，不難。曼昆的教材以畫圖分析為主，雖然厚但也比較基礎(chǔ)。
還沒(méi)決定好學(xué)校的同學(xué)建議先看高鴻業(yè)或者曼昆的'教材。已決定好學(xué)校并且報(bào)考院校有指定參考書目的同學(xué)按照?qǐng)?bào)考院校的要求來(lái)；已決定好院校但沒(méi)有指定參考書目的建議去各大論壇看以往已錄取學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)推薦的書目。
二、學(xué)習(xí)時(shí)間安排
1月14日至1月24日：
全面精讀專業(yè)課指定教材，做到對(duì)專業(yè)知識(shí)框架有個(gè)整體把握。從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)開(kāi)始看，每?jī)商炜匆徽�，從引言到結(jié)語(yǔ)都要看，做到全面細(xì)致，各種圖自己也要隨手畫一畫，熟悉一下；還要看一遍課后習(xí)題，先在腦中思考一遍。第二天看書的時(shí)候要把前一天看的內(nèi)容用30min左右復(fù)習(xí)一遍。
2月5日至2月20日：
看剩下所有章節(jié)，步驟相同，全面仔細(xì)閱讀，第二天復(fù)習(xí)前一天內(nèi)容。同時(shí)每天背50個(gè)左右的英語(yǔ)單詞，先背一遍考研基礎(chǔ)詞匯，細(xì)致了解詞根、詞綴、近義辨析、同義比較、一般用法、固定搭配等，學(xué)語(yǔ)法，分析長(zhǎng)難句，做閱讀；及時(shí)關(guān)注20xx年考研成績(jī)、分?jǐn)?shù)線，關(guān)注自己報(bào)考院校分?jǐn)?shù)線與錄取情況。
另外為了方便大家學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效率。小編為廣大學(xué)子整理了考研技巧和考試大綱，更有歷年真題提供測(cè)試等等。針對(duì)每一個(gè)科目進(jìn)行深度的探討和技巧挖掘。歡迎各位考研的同學(xué)進(jìn)行了解和資訊�？佳械耐纯嗍请y免的,不要喪失信心,堅(jiān)信苦盡甘來(lái)。預(yù)祝各位學(xué)子取得成功！
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