復(fù)習計劃

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的復(fù)習計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。

復(fù)習計劃 篇1

　　一、班級情況分析

　　五年級四個班有同學128人，大部分同學在平時的學習中能按時完成背誦、默寫任務(wù)，所以復(fù)習起來也會得心應(yīng)手，對于他們來說，復(fù)習是鞏固完善的階段。但是，也有小部分同學已經(jīng)明顯掉隊，需要在復(fù)習中從頭學起。

　　希望通過對本冊知識點的系統(tǒng)復(fù)習，使每個學生理清脈絡(luò)，掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能。同時，注重在總復(fù)習階段拾遺補漏和培優(yōu)補差。

　　二、復(fù)習內(nèi)容

　　1、課文

　�。�1） 同學能夠正確拼寫單詞。

　　（2） 同學能夠正確、流利地認讀課文。

　�。�3） 課文中的`重點句同學能夠達到四會 （即聽、說、讀、寫），同學能夠獨立完成相關(guān)練習。

　　2、同學能夠認讀所學字母組合和輔音字母在單詞中的發(fā)音。

　　3、指導同學閱讀短文。

　　4 根據(jù)題型進行專項復(fù)習

　　三、課時安排

　　每一課時復(fù)習一課，6個 單元共安排18節(jié)課，最后兩課時進行專項練習的復(fù)習。

　　四、復(fù)習策略

　　1、單詞，詞組的復(fù)習。

　　2、句子的復(fù)習 句子是英語學習的重點，通過各種方法協(xié)助同學梳理學過的句子。

復(fù)習計劃 篇2

　　一、復(fù)習總目標：

　　時臨復(fù)習階段，為了全面提高學生的英語素質(zhì)和能力，幫助學生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復(fù)習計劃。

　　二、復(fù)習要點：

　�。ㄒ唬┩黄浦攸c和難點。

　　1、學生明確各單元學習要求，即能夠正確拼寫let’s learn課中的四會單詞 ，學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文 ，Read and write 中的重點句學生能夠達到四會 （即聽、說、讀、寫）。教師引導學生課后多讀、多記、多寫。

　　2、單詞記憶是小學生英語學習的.難點，教師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。

　　3、對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

　�。ǘ�）、回歸課文、聯(lián)系實際

　　語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結(jié)合，培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。

　　三、學生狀況分析：

　　1、大部分學生對學習英語有興趣；

　　2、學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重，年齡越大， 這種狀況越明顯；

　　3、學生對單詞掌握不好，學過就忘。

　　四、相應(yīng)措施：

　　1、通過各種方式，改進教學環(huán)節(jié)，提高教學效果，不但要活躍課堂氣氛， 而且要活躍學生思維；

　　2、發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用，鼓勵互幫互助共同進步，盡力減小學生間的差距；

　　3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞；

　　4、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地復(fù)習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。

　　5、精講容易做錯的題目，多讀多背。

　　五、具體時間安排：

　　1、第17周：Unit1、 Unit2、 Unit3。 （單詞，句型為重點， 聽力跟上）

　　2、第18周：Unit4、Unit5、Unit6。 （單詞，句型為重點， 聽力跟上）

　　3、第19周： 專題復(fù)習。（語音，詞匯，句子 短文）

　　4、第20周：期末綜合練習題。

復(fù)習計劃 篇3

　　一、復(fù)習目的：

　　1、以《課程標準》教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、為他們今后的學習奠定基礎(chǔ)。

　　2、引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握復(fù)習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

　　3、通過復(fù)習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò)，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。

　　4、通過復(fù)習，進一步加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。注意幫助學生總結(jié)學習方法。

　　二、復(fù)習內(nèi)容

　　1、能正確認讀二類字，正確讀、寫生字，正確區(qū)分音近、形近字。

　　2、能正確抄寫句子。

　　3、背誦要求記憶的課文段落，每個練習的讀讀背背部分。

　　4、學會閱讀短文，有一定的閱讀理解能力。

　　5、學會看清圖意，寫一段語句通順、完整的話。

　　三、復(fù)習措施：

　　1、有計劃、有目的、有層次地進行復(fù)習。

　　2、充分激發(fā)學生的學習興趣，認真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習課，注意復(fù)習習題的趣味性、實效性。

　　3、抓好兩端的學生，(優(yōu)生與學困生)，注重輔導中下生，實行“一幫一”活動，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。

　　4、抓好語文的`基本功“聽、說、讀、寫”的訓練，抓好“雙基”的訓練，抓好學生學習的勁頭。

　　四、具體復(fù)習內(nèi)容：

　　1、漢語拼音

　　(1)能熟練拼讀音節(jié)，看拼音識字 (2)能熟練地拼寫音節(jié)，為生字標音。 五、復(fù)習策略

　　1、利用1-4單元的生字測查卷進行拼音識字寫字和生字標音的復(fù)習。

　　2、識字

　　(1)初步學會運用不同的認字方法獨立認識生字。 (2)熟練掌握累計常用部首，能寫出部首和例字。 (3)能分析字形，根據(jù)部首推知字義。(4)區(qū)分形近字、音近字、同音字。

　　(5)掌握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫詞。

　　3、詞語：

　　能在閱讀中積累詞語，并在表達中盡量運用 (1)把詞語補充完整。

　　(2)積累aabb、abb式詞語工作計劃

　　(3)積累單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知很多單音節(jié)反義詞可以組成詞語。(4)能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語(包括四字詞語)的意思，并能在表達中正確運用。 復(fù)習策略

　　(1)熟讀復(fù)習資料詞語積累，包含了aabb、abb式詞語、常用詞組、四字好詞，并做一些相關(guān)練習。

　　(2)進行重點詞語的造句練習。

　　(3)積累學過的近義詞、反義詞，熟讀復(fù)習資料。

　　(4)拓展性的積累一些好詞。如含數(shù)字的成語，含故事的成語等。

　　4、閱讀

　　(1)熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩，能按原文填空，并補充詩句。 (2)在閱讀中積累詞語,學習不同的句式，同時感受閱讀的樂趣。 5、寫話

　　(1)能用幾句話簡單地介紹自己喜歡的水果。

　　(2)能看圖寫出基本意思，并有一定想像，樂于運用在閱讀、生活中學到的詞語

　　小學二年級期中考試復(fù)習計劃二

　　具體復(fù)習計劃如下：

　　一、復(fù)習內(nèi)容

　　1、能正確認讀二類字、正確讀、寫生字。正確區(qū)分音近、形近字。

　　2、會用部首查字法查字典。

　　3、熟練背誦要求背誦的課文、每個練習的讀讀背背部分。

　　4、學會閱讀短文，有一定的閱讀理解能力。

　　5、學會看清圖意，寫一兩句語句通順、完整的話

　　6、主要是四個識字和11篇課文。

　　二、改進措施

　　1、有計劃、有目的、有層次地進行復(fù)習。

　　2、充分激發(fā)學生的學習興趣，認真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習課，注意復(fù)習習題的趣味性、實效性。

　　3、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練，抓好“雙基”的訓練，抓好學生學習的勁頭。

　　4、優(yōu)生帶動希望生，進行一幫一學習。老師利用課后給予耐心輔導。

　　5、利用早讀時間主抓學生的課文背誦，爭取讓每個孩子都能本要求背誦的課文都能完整的背誦下來。

　　6、充分調(diào)動小組的積極性，讓小組長幫老師進行組內(nèi)檢查。小組比賽看哪個小組最先完成任務(wù)。進而調(diào)動每位同學的學習積極性。

　　7、在平時的課堂當中，讓孩子多做練習題，進行反復(fù)練習。

復(fù)習計劃 篇4

　　一、明確指導思想新的數(shù)學課程標準指出：“數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。所以數(shù)學復(fù)習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力�！�

　　二、認真學習課標和考試說明認真學習課標和考試說明，梳理清楚知識點，把握準應(yīng)知應(yīng)會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要復(fù)習的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習的全過程，全面提高復(fù)習的質(zhì)量。

　　三、復(fù)習思路(四個階段)第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)1、第一輪復(fù)習的形式，以中考說明為主線，注重基礎(chǔ)知識的梳理。第一輪復(fù)習要“過三關(guān)”：(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準所有的公式、定理等。(2)過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過基本技能關(guān)。如，數(shù)形結(jié)合的題目，學生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能。2、第一輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題(1)必須夯實基礎(chǔ)。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、

　　正確和迅速。(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠。(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通�！按缶毩暳俊笔窍鄬Χ�言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。(4)定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。教師可采用集中講授和個別輔導相結(jié)合，有利于大面積提高教學質(zhì)量。(5)實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復(fù)習效率。課堂復(fù)習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

　　第二階段：專題復(fù)習1、第二輪復(fù)習的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學案為主。在一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，進行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出復(fù)習，注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。2、第二輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題(1)第二輪復(fù)習可對學生共性的難點、誤點設(shè)立專題。(2)專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到;圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。(3)以題代知識，學生在某種程度上遠離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識�？蛇m當穿插過去的小知識點，以引起記憶。(6)專題復(fù)習可適當拔高。沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復(fù)習的任務(wù)。但要兼顧學生的具體情況把握一個度。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不能急于趕進度，要善于總結(jié)規(guī)律性的東西給學生，免得學生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。

　　第三階段：綜合訓練1、 第三輪復(fù)習的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補缺，俗稱考前練兵。訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。2、第三輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題(1)模擬題必須要有模擬的.特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。(2)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。(5)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。要講透;切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。(8)適當?shù)摹敖夥拧睂W生，特別是在時間安排上。經(jīng)過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復(fù)習的圈子看試題。(10)調(diào)節(jié)學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。(11)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

　　第四階段：查漏補缺對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考。總之，在初三數(shù)學總復(fù)習中，發(fā)掘教材，夯實基礎(chǔ)是根本;共同參與，注重過程是前提;精選習題，提質(zhì)減負是核心;強化訓練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

復(fù)習計劃 篇5

　　每個考生的基礎(chǔ)不一樣，學習效率不一樣，所以我們不能要求每個考生的復(fù)習計劃都一致，但是大方向是一樣的，掌握教育學基礎(chǔ)的知識、概念等等。根據(jù)考生自己的情況來安排學習計劃，要把自己的學習興奮點和考研時的時間段符合，這樣有利于更好的發(fā)揮出自己的水平。

　　下面為大家大致的規(guī)劃了教育學復(fù)習過程中的幾個關(guān)鍵點，供大家制定學習計劃的參考。

　　一、復(fù)習計劃

　　因為中國教育史、外國教育史、教育學原理的內(nèi)容比較好理解識記，所以可以安排一周復(fù)習多少章節(jié)，根據(jù)自己的時間和能力來安排;而對于教育研究方法和教育心理學可能存在一定的理解難度，特別是對于跨專業(yè)的`同學，又是第一次看，往往會感覺丈二和尚摸不著頭腦，看的一頭霧水，這時就可以結(jié)合老師的講解進行學習，這樣不僅可以節(jié)省時間，而且更有利于對知識點的理解，減輕學習的壓力。

　　二、復(fù)習心態(tài)

　　好的心態(tài)有利于提高學習的效率，在考研的過程中可能沒有鮮花，也沒有掌聲，但自己要學會忍受寂寞，能沉得住氣，用平和的心態(tài)去學習和生活。也不要別的同學比較，可以借鑒別人的方法，但不要因為自己復(fù)習的慢就感覺壓力大，你可以采用阿Q精神，也許他沒有復(fù)習的效率高，沒有你復(fù)習的扎實，考研復(fù)習時要做真正的自己，要戰(zhàn)勝的也是自己。同時復(fù)習也要勞逸結(jié)合，復(fù)習的過程中可以幾本書結(jié)合著看，不要一直看一本，那樣會造成大腦疲勞，要把難的和簡單的結(jié)合起來看，那樣既可以滿足自己的成就感，也可以把學習的硬骨頭啃掉。

　　三、復(fù)習誤區(qū)：

　　1.記不住

　　存在的問題：在這一輪的復(fù)習中，會有同學抱怨我記不住(例如怎么也記不住《學記》是世界上第一部關(guān)于教育學的著作)，我記不全(如：對于國外的一些條例怎么也記不全，條數(shù)太多了，而且很枯燥等)，我不理解，我感覺自己什么也沒學到。

　　對策：其實這是很正常的，對于本專業(yè)的學生也許會好點，但那些同學也不一定都記住了，都能說出來。況且學習是一個循序漸進的過程，本階段的學習還處在量變階段，只要你堅持住，慢慢的就會達成質(zhì)變，這是一個水到渠成的過程，不是說誰笑到最后誰笑的最好，所以沒必要因為這些而喪失學習的動力和信心，要學會去享受這個努力的過程，那樣結(jié)果當然也在不言而喻中了。

　　2.計劃沒有變化快

　　存在的問題：沒有按自己的復(fù)習計劃進行，計劃一變再變，進程一推再推。

　　對策：既然我們制定了學習計劃就要認真的執(zhí)行，我們都知道今天的事情今天做，只待明日，考研就會休矣，所以要按自己的計劃，腳踏實地的進行復(fù)習，可以跳動復(fù)習計劃，但不要拖延，一直拖延就會打亂復(fù)習計劃，造成復(fù)習時間的緊張和錯亂，所以在考研時更要發(fā)揚今日事今日畢的風格，踏踏實實的學習。

　　3.書本中亂涂亂畫

　　存在問題：我們有些同學有看書轉(zhuǎn)筆的習慣，還有亂涂亂畫的習慣，對于看的內(nèi)容不管是不是重點都亂畫一氣。這樣對于后來的復(fù)習時有害而無利的，不能很好的抓住知識點，眉毛胡子一把抓。

　　對策：在看書的過程中要有意識克制自己的手，不要亂畫，要把重要的知識點畫出來，用不同顏色的筆畫也是一個方法，要想到以后的復(fù)習，想想當時時間那么進展，不可能再面面俱到的復(fù)習，所以要筆下留情。

復(fù)習計劃 篇6

　　指導思想：關(guān)注學生發(fā)展，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力為宗旨，讓學生在和諧的期末復(fù)習中將小學階段所學知識進行系統(tǒng)整理，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

　　復(fù)習目標：

　　1、通過復(fù)習使學生將小學階段所學的基礎(chǔ)知識進行歸納整理，牢固掌握。

　　2、能夠掌握基本的閱讀知識，具備基本的解答閱讀題的能力，并在復(fù)習中有所提高。

　　3、能夠掌握寫人記事文章的基本特點，做到語句通順，有中心，有真情實感。會寫想象中的.事物。

　　學情分析：六年級兩個班學生的語文基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，大多數(shù)學生學習態(tài)度比較端正，能夠較好地進行語文學習。一班學生整體語文水平均衡，學生的閱讀、習作能力大都能夠達到中等或中等以上水平；二班學生兩極分化情況比較嚴重，好學生整體語文能力較強，但是學困生欠債較多，基礎(chǔ)和能力與其他學生相比，均有很大差距。

　　內(nèi)容時間要點

　　漢語拼音6月８日（一課時）聲韻母、整體認讀、字母表、隔音符號，選音漢字6月９、１０日

　�。ǘ�課時）同音字辨析、形近字、查字典、糾正錯別字

　　詞語復(fù)習（一）6月１１、12日

　　（二課時）辨析近義詞、反義詞的方法、詞語搭配、選詞填空、積累與運用、辨析詞語、理解詞語的方法

　　成語歸類積累6月1５日（一課時）分類復(fù)習：1、從內(nèi)容分：描寫人物、景物、思鄉(xiāng)、愛國、友情、成語故事等。２、從形式分：含比喻、擬人，ＡＡＢＣ，ＡＣＢＣ，ＡＢＡＣ―――――３、造句

　　詩詞歸類復(fù)習6月1６日（一課時）把小學部分應(yīng)該掌握的詩詞進行歸類整理。

　　句子總復(fù)習6月17日、18日（二課時）句子類型、改變句式、縮句擴句練習，寫具體，各種修辭方法。

　　6月1９日（一課時）句子整合訓練

　　6月２２日（一課時）修改病句

　　6月2３日（一課時）關(guān)聯(lián)詞語

　　日積月累6月2４日（一課時）本學期和上學期日積月累的內(nèi)容

　　總復(fù)習閱讀6月25日（一課時）學會理解句子的方法，提取信息的方法。梳理閱讀基本題型。

　　6月2６日（一課時）畫重點詞句、主要內(nèi)容

　　6月2９日（一課時）課內(nèi)閱讀、讀后感受，聯(lián)系生活實際談感受。

　　口語交際6月３０日（一課時）掌握畫重點詞句的方法認真傾聽、言之有序、言之有理、言之有情、言之有度

　　習作復(fù)習７月１日（一課時）寫人、記事、寫景狀物

　�。吩拢踩眨ㄒ徽n時）應(yīng)用文

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