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九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元參考教學(xué)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元參考教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元參考教學(xué)教案1
《大�！�
教學(xué)目標(biāo)：
1.誦讀詩(shī)歌，背誦三句話(為什么……)，積累“北風(fēng)呼呼吹、火紅的太陽(yáng)、海洋清亮，閃爍藍(lán)光”。
2.關(guān)注本詩(shī)自問(wèn)自答的結(jié)構(gòu)形式，仿寫(xiě)一段話。
3.感受大海和高山的美麗，初步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩(shī)歌，積累語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn)：仿寫(xiě)一段話
教學(xué)準(zhǔn)備：
板書(shū)課題，課件，積累本放桌上
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1.認(rèn)讀生字詞，糾正發(fā)音。
2.出示大海的圖片，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的大海?(復(fù)習(xí)“遼闊”)
讓我們記下剛說(shuō)的好詞。(師板書(shū)，生寫(xiě)在積累本上)
3.大海是什么顏色?
二、誦讀，積累
1.(提示：當(dāng)你看到下一張圖片的'時(shí)候，讀出圖片上的話。)
出示圖片，生讀“啊!不�！�
2.指圖，這是哪兒啊?(引導(dǎo)繼續(xù)讀書(shū))
3.誰(shuí)來(lái)接著問(wèn)?誰(shuí)來(lái)答?讀好這一段，齊讀。
4.過(guò)渡，指圖問(wèn)，大海是什么顏色?
換圖，讀“啊!不�！�
5.引導(dǎo)著學(xué)生用同樣的方法讀完全文。
6.大海的景色很美，課文讀起來(lái)也很美，你覺(jué)得哪段話最美，讀起來(lái)最舒服?
(切換顯示屏到實(shí)物展示臺(tái)，書(shū)本，學(xué)生說(shuō)到某一句，大屏幕上能指出來(lái)，后進(jìn)生也能立即找到。)
7.感受語(yǔ)言的精美與整齊。
追問(wèn)：特別是這段話中的哪個(gè)詞?趕快寫(xiě)下來(lái)(師板書(shū)，生寫(xiě)在積累本上)
你真有眼光，這段話太美了，我不但要讀，還要背下來(lái)。
導(dǎo)背，學(xué)生背誦。
三、發(fā)現(xiàn)，仿寫(xiě)
1.把全文排列整齊后，展示在大屏幕上。看看，你能發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，口頭強(qiáng)調(diào)自問(wèn)自答。
2.換圖，紅色標(biāo)出文字重復(fù)的地方。
原來(lái)詩(shī)歌有這樣的秘密啊，句子結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言重復(fù)，讀起來(lái)就朗朗上口。這么簡(jiǎn)單，我也會(huì)寫(xiě)詩(shī)了。
3.口頭仿作(用圖片引領(lǐng))
高山是什么顏色?
高山是( )色。
啊!不。
在( )
高山是( )的。
為什么那兒( )?
4.學(xué)生試寫(xiě)一小段，自己讀一讀。
四、布置作業(yè)
大海是什么顏色?
大海是( )色。
啊!不。
在( )
大海是( )的。
為什么那兒( )，
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元參考教學(xué)教案2
《大海是什么顏色》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字，能工整、正確地書(shū)寫(xiě)課后的字，感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進(jìn)一步練習(xí)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子；結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。
3、激發(fā)小朋友們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，發(fā)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫(xiě)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片、大海不同色彩的影視資料。
同學(xué)：收集關(guān)于海洋顏色的各種圖文資料。
教學(xué)時(shí)間：1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)歌導(dǎo)入新課
1、教師：這節(jié)課老師先請(qǐng)大家欣賞一首歌。(放歌曲《大海啊，我的故鄉(xiāng)》)
這首歌寫(xiě)的`是哪里?你知道大海是什么顏色嗎?
2、同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。
教師：其實(shí)，大海是一位有趣的魔術(shù)師，它的顏色可豐富了，請(qǐng)大家跟老師一起走進(jìn)第3課——《大海是什么顏色》，一起去欣賞大海豐富多變的顏色。
3、教師板書(shū)課文題目，同學(xué)齊讀課文題目。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、同學(xué)自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、請(qǐng)同學(xué)圈出課文中的生字詞，要求同學(xué)讀給同桌聽(tīng)，夸夸讀得好的同桌，沒(méi)讀準(zhǔn)的就幫幫他，比比哪一桌合作得。
3、出示生字、新詞卡片，抽同桌的兩位同學(xué)一起認(rèn)讀。同桌兩人都讀得好就說(shuō)明他們善于合作。然后全班同學(xué)齊讀生字、新詞。
4、組詞游戲：生字開(kāi)花。
前后4人為一小組，每組分1~2個(gè)生字。比比哪個(gè)組的生字開(kāi)花的花瓣最多。
5、出示要求寫(xiě)的字，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這些生字，說(shuō)說(shuō)自身是怎樣記住它們的。
6、同學(xué)自由說(shuō)記字方法，中間交叉組詞語(yǔ)、說(shuō)話練習(xí)。
7、教師范寫(xiě)一個(gè)字。
8、同學(xué)跟著書(shū)空，描紅，書(shū)寫(xiě)。(在同學(xué)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中提醒同學(xué)注意寫(xiě)字姿勢(shì)。)
9、讓同學(xué)選一個(gè)自認(rèn)為寫(xiě)得最美的字，在投影儀上展示給大家看，說(shuō)說(shuō)自身是怎樣把字寫(xiě)美的。
10、同學(xué)間相互評(píng)改，然后把自身覺(jué)得還不夠美的字再寫(xiě)幾次。
三、讀中感悟，熟讀成誦
1、請(qǐng)同學(xué)再讀課文，找一找大海都有哪些顏色，找到后用“”勾畫(huà)出來(lái)。
2、教師：你認(rèn)為哪一種顏色的大海最美?找你的好伙伴一起邊讀邊討論，這種顏色的大海有哪些特點(diǎn)，它的顏色是怎么形成的。
3、抽生交流，根據(jù)同學(xué)的交流情況相機(jī)分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一小節(jié)。
(1)喜歡這一小節(jié)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。
(2)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一小節(jié)。
(3)從“一匹藍(lán)錦緞”等詞你想象到了什么?
(4)美美地齊讀這節(jié)詩(shī)。
4、練習(xí)指導(dǎo)朗讀。
可以用多種問(wèn)答形式來(lái)練習(xí)朗讀：同桌問(wèn)答；分組問(wèn)答；師生問(wèn)答；全班問(wèn)，一個(gè)小朋友回答……
(問(wèn)方注意讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，答方讀出大海的美，對(duì)大海的愛(ài)。)
5、請(qǐng)同學(xué)選擇自身喜歡的小節(jié)背一背。
四、拓展創(chuàng)新
1、教師：你知道大海這位魔術(shù)師還會(huì)變出哪些顏色嗎?把你收集到的資料介紹給大家。
2、相互交流、欣賞課前收集的有關(guān)描寫(xiě)大海的畫(huà)面、歌曲、兒歌、文章，再一次感受大海的美。
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元參考教學(xué)教案3
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.理清文章的論證思路(有業(yè)----敬業(yè)----樂(lè)業(yè))，把握論證方法。
2.對(duì)“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.搜集有關(guān)梁?jiǎn)⒊挠嘘P(guān)資料，以供課上交流。
2.教學(xué)錄音及設(shè)備。
3.小黑板(出示字詞與課內(nèi)思考練習(xí)題)。
(一)賞析第二層：仔細(xì)朗讀(6—7段)
1.假設(shè)是你，你打算怎樣來(lái)證明“要敬業(yè)”這一觀點(diǎn)?
(學(xué)生討論)
2. 本文作者梁?jiǎn)⒊壬质窃鯓幼C明的呢?他提供了哪些依據(jù)?
(1)朱子的話；
(2)當(dāng)大總統(tǒng)和拉黃包車(chē)的例子；
(3)佝僂丈人承蜩的故事；
(4)木匠與政治家，挑糞工與軍人；
(5)曾文正，莊子，孔子的話。
3.思考：這些依據(jù)有什么特點(diǎn)?可以大致分成幾類(lèi)?
明確：
第一類(lèi)(1)和(5)都是名人名言；
第二類(lèi)(2)(3)(4)都是實(shí)際的事例。
(教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白論據(jù)的.兩種類(lèi)型：道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。)
(二)再次朗讀課文，看看作者是按照怎樣的思路來(lái)證明這一論點(diǎn)的?
明確：
(1)什么是“敬” ----主一無(wú)適便是敬
(2)為什么要“敬”----凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的
(3)怎樣“敬”----惟一的秘訣就是忠實(shí)
(三)拓展延伸
我們常說(shuō)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。假如把“學(xué)業(yè)”當(dāng)成是你的“業(yè)”，那么，學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，你認(rèn)為該怎樣“敬業(yè)”?
(學(xué)生討論)
(四)課時(shí)小結(jié)
1.本節(jié)課時(shí)著重研討作者論證“敬業(yè)”的過(guò)程。
2.引導(dǎo)學(xué)生明白議論文論據(jù)的兩種基本類(lèi)型。
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