家訪時家長如何與老師交流

家訪時家長如何與老師交流1

　　老師家訪前應做的準備

　　一、家訪要有目的性、準備性

　　古人云："凡事預則立，不預則廢。"意思是說，不論做什么事情，如果事先有個打算，就會達到預期的目的。家訪也一樣，在每一次家訪前，教師應做大量的準備工作，通過各種途徑了解該學生近一段時間的情況，充分收集、整理信息，發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試分析存在的原因。在家訪時，將問題重點提出，與學生和家長共同探討。事實證明：明確的目的性是家訪成功的一個重要條件。

　　二、家訪要有及時性

　　實踐證明：任何事物的發(fā)展都有一個關節(jié)點，有利的時機是成功的重要保證。在特定的時間內(nèi)進行家訪可以取得事半功倍的效果。如學生生病在家，學生取得成績時，后進生稍有進步時，學生家長遇到困難時，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是更好的。

　　三、家訪談話要有藝術性

　　家訪是教師與家長之間的信息交流，談話時最講究技巧方式的。談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說明的方法，是了解學生的重要途徑，通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內(nèi)心活動，談話要有目的、有準備、更要講究技巧。

　　四、家訪的.內(nèi)容要有公開性

　　學生有句順口溜，"天不怕地不怕，就怕老師告黑狀"為了消除學生對老師家訪的疑慮和擔心，在家訪時盡量讓學生在場。老師、家長、學生三方在一個平等、互信、輕松的氛圍中進行交談。讓學生接受教育的同時，消除不必要的擔心，保證家訪的效果。

　　五、家訪要有反復性

　　事物總是不斷變化的，對學生的教育是個長期的過程，這就決定了家訪也是一項長期的工作。只有我們進行動態(tài)的跟蹤、了解，才能掌握學生的情況，及時發(fā)現(xiàn)和處理問題。同時為了提高家訪的效率，我們也可以借助于現(xiàn)代的通訊手段，例如進行電話家訪，短信家訪，便條家訪，電子郵件家訪等等，效果還是不錯的。家訪作為溝通家庭與學校的橋梁，發(fā)揮更大的作用，真正的實現(xiàn)學校教育與家庭教育的聯(lián)系與結(jié)合。家庭訪問是班主任做好班級工作的重要手段，是加強學校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。通過家訪可以進一步了解學生，并爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。

家訪時家長如何與老師交流2

　　孩子的日常習慣

　　首先跟老師介紹一下孩子的日常生活習慣，比如，是不是愛惜自己的東西，拿出的東西會不會歸回原位，是不是認真傾聽、善于思考、與家人說話是不是態(tài)度良好，體質(zhì)上有什么特別的禁忌，平時和小朋友相處是否融洽等。老師只有對孩子的習慣進行了客觀了解，在校時才能更有針對性地進行引導和培養(yǎng)。孩子的興趣愛好跟老師說說孩子擅長什么，聊聊孩子早教的心得，包括興趣班、特長等等，這樣可以讓老師從側(cè)面看出孩子的性格，把握孩子的優(yōu)點和特長，也方便開學后分配任務，因材施教。

　　孩子的學習習慣

　　大多數(shù)孩子都有自己的房間或相對獨立的學習空間，老師家訪時也會到孩子房間看一下。比如看一下房間擺設，玩具、書本整理得如何，了解孩子平時都愛看什么這些常態(tài)下孩子生活學習的環(huán)境，這個空間是否整潔有序，可以看出孩子的生活習慣，也折射出他的學習習慣。

　　雙方的教育觀念

　　其實，家訪是個雙向了解、相互交底的過程。不僅是老師在"考察"家長和孩子，而家長和孩子同樣也在"審視"著老師。

　　孩子入學的目的，不只是為了接受學科知識，更重要的是能促進孩子健康發(fā)展。所以，家長作為學生的父母和教育的投資者之一，自然十分關心學生在校的發(fā)展和受到了什么樣的教育。而老師也同樣需要了解家長對孩子的教育觀念，例如，孩子成長的期望和目標、親子之間的相處模式，對孩子教育問題的參與度等，以便更好地影響孩子思維和知識的形成。

　　家訪的溝通技巧

　　1、在校內(nèi)扎扎實實地做好班主任工作，是"家訪"成功的前提。在學生心目中，班主任除了應是稱職的教師外，還必須具備兩條最起碼的優(yōu)點：負責、公道�；蛘呦残斡谏�，熱情款待；或者心懷戒意，不冷不熱，有的甚至會諷言相譏，拒之門外。在這種情況下，一個不懂談話藝術的班主任，很難獲得"家訪"的成功。

　　2、明確"家訪"目的，突出談話重點。"家訪"的目的通常為：

　�。�1）及時向家長反映學生在校情況；

　　（2）了解學生家庭情況，家庭教育狀況和家庭環(huán)境對學生的.影響，學生在家庭中的表現(xiàn)；

　　（3）和家長一起研究和改進對學生的教育。以上三點就一次具體的家訪來說是應有所側(cè)重的。

　　和以上三點目的相適應，"家訪"談話內(nèi)容也相應地分為三個組成部分：以班主任獨自形式介紹學生在校近況；以班主任發(fā)問，家長解說的形式了解學生家庭情況等；以雙方交談形式研究改進對學生的教育。

　　班主任的每次"家訪"目的都有不同，側(cè)重點也是不同的，或談學習情況，或談紀律情況，或談勞動情況，因此在有限的"家訪"時間內(nèi)必須精心組織談話內(nèi)容，務求重點突出，達到"家訪"的目的。對一次綜合性家訪應分清主次，掌握好先談什么，后談什么，對目的比較單純的"家訪"則可開門見山，提出話題。如："您的孩子在繪畫方面表現(xiàn)出特殊的才能，我這次來主要想跟你談一談如何培養(yǎng)孩子繪畫才能的問題。"

　　3、善于把握談話的主動權。"家訪"談話不是隨意交談。"家訪"談話從總體上看，有主動被動之分。班主任是談話的發(fā)起者，班主任又是談話中目的明確、預先有準備的一方，因此，在"家訪"談話中，班主任自然占主動地位。家長一方對談話事先無準備，對班主任的具體來意不十分清楚，在談話中，只是被動地接受班主任發(fā)出的信息，提供班主任指定方向的信息，承諾配合班主任協(xié)同教育孩子，因此，在"家訪"中居被動地位。

　　溝通的重要性

　　1、溝通是人類集體活動的基礎，是人類存在的前提�？梢哉f沒有溝通和群體活動！正是溝通才形成了原始人群和部落，不斷進化形成了人類社會。其次，溝通是現(xiàn)代管理的命脈。沒有溝通或者說溝通不暢，管理效率就會損失甚斷送！再次，溝通是人際情感的基石。良好的溝通才可以造就健康的人際關系！后，溝通是人們生存、生產(chǎn)、發(fā)展和進步的基本手段和途徑。

　　2、在日常的工作中，一個人很難完成一個項目，我們經(jīng)常需要與很多同事進行交流合作，才能夠完美完成任務，而溝通就是最主要的合作方式。

　　3、在學習上，我們也需要不斷進行溝通，知識最主要的傳播方式就是語言，而溝通可以幫助我們?nèi)￠L補短，獲得新知識和新技能。

　　4、在于親人進行感情交流時，溝通也是非常重要的方式，無論是和長輩還是后輩，常溝通才能夠增進感情。

　　在人類的各個時期，我們都需要利用溝通的方式獲得朋友，只有善于溝通，我們才能夠交到朋友，擁有自己的"圈子"。

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