水的教案
作為一名人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的水的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
水的教案1
內(nèi)容設計
課題:《水打翻以后》六年制小學語文第六冊第一單元的習作訓練
教材分析:這是一篇看圖寫話的教材。教材開頭配有四幅圖,大意是這樣的:
1、值日時,小紅碰翻了一盆水。
2、怎么辦?小紅不知所措,丁丁去報告老師,冬冬去找拖把。
3、冬冬和小紅一起擦椅子,拖地板。
4、老師來了,表揚了冬冬、小紅遇到了問題自己解決,丁丁感到不好意思。
教材中間提供了看圖寫話的開頭,點明了圖中人和事以及事情發(fā)生的時間。
教材后面是兩道題目,第一題側重觀察圖意,發(fā)揮想象。第二題是按教材要求,按事件發(fā)展順序寫一段話。
重點:看懂圖與圖之間的聯(lián)系,弄清事情發(fā)展的順序,能按順序寫一段話,關鍵是能聯(lián)系上下圖意,展開合理的想象。
難點:看第2、4兩幅圖,能對人物的思想,行為和語言展開合理的想象,并能用文字準確表述。
教學目標:
1、初步學會按事情發(fā)展順序,看圖寫一段話,句子要通順。
2、初步學會看圖發(fā)揮想象。
3、知道遇到困難或麻煩的事要自己想辦法解決,并且初步養(yǎng)成這種習慣。
教學時間:2課時
課前準備:Flash制作的課件。
教學過程:
第一課時
一、談話引出課題
1、講一個簡短的故事《小羊逃脫》
問:我們有時也會像小羊一樣遇到一些麻煩事,這個時候我們該怎么辦?(板書:自己想辦法解決)
2、今天,我們的一個小朋友也發(fā)生了一些事情,我們來看她能不能自己解決。{點出第一張圖片的課件:丁丁擦黑板,冬冬擦桌子的畫面靜止,小紅打翻水的整個過程活動}
問:圖上的小朋友發(fā)生了什么事?這個小朋友該怎么辦?你們能不能幫她想想辦法。
3、我們來看看其他小朋友又是怎么做的?{按順序把圖片放完}
4、今天這節(jié)課我們就來看這些圖寫一段話。(板書課題:水打翻以后)
設計意圖:我這樣導入課題是先創(chuàng)設情境,用一個簡潔的故事來引起學生的興趣,并且通過這個故事讓他們知道碰到問題要自己解決,以便引出課題。為了下一步能帶學生進入境界奠定基礎。
二、了解大意,練習說話
1、觀察第一幅圖說話。{邊放映邊暫停提問}
思考:這是什么時候,誰在干什么?{畫面放到三個干活時,暫停}(值日時,小紅在掃地,丁丁在擦黑板,冬冬在擦桌子)
現(xiàn)在發(fā)生了什么事情?{畫面放到丁丁冬冬靜止,小紅活動}(小紅不小心把水打翻了)
想想如果你是小紅,你把水打翻了,那你的心情會怎樣?(著急,哭了,不知怎么辦)
2、觀察第二幅圖說話。{放映第二幅圖}
1)請大家仔細觀察,小紅打翻水以后,小紅、丁丁、冬冬的動作分別是怎樣的?{畫面暫停}
2)他們的神態(tài)又是怎樣的呢?{放大三個小朋友的臉部畫面}
3)那你們想想他們當時在想些什么?
4)讓學生用語言敘述小紅、丁丁、冬冬當時的動作,神態(tài),想法。(小紅呆呆地站在那里,搔搔腦袋,不知怎么辦才好,她想要是老師知道了該怎么辦才好呢?丁丁連忙放下黑板擦,拔腿向教室外面跑去,他想我得快去報告老師,請老師來幫忙。冬冬放下抹布,三步并作兩步跑到教室后面去拿拖把,她想老師這么忙,自己能解決的事應該自己解決。)
5)請大家連起來說說這幅圖。(自由說,指名說,評議,再指說)
3、觀察第三幅圖。{放映第三幅圖}
問:現(xiàn)在冬冬和小紅在干什么呢?{畫面暫停}
你猜猜在干活之前,冬冬是不是對小紅了些什么?(同桌表演冬冬和小紅,互相說說)
4、觀察第四幅圖。{放映第四幅圖}
1)這時,老師來了,她看到這一切,神情會是怎樣?{畫面暫停,對老師的臉部放大}
2)那她會對小紅,冬冬說些什么?又會對丁丁說些什么?
3)放映整個過程,請三個學生分角色表演,老師來演圖中的老師,同學比較一下,自己在說話時,哪些地方還可以改進?
4)同桌互相練說。
設計意圖:flash能把人物的動作,神情清晰地展現(xiàn)在學生的面前,克服了幻燈片的呆板和錄像對某些局部動作、神情的不突出,有助于提高學生的觀察能力。這一部分的分析是寫作的重點地方,我想通過對某些動作,神情的分析,作為契入教學重難點的一個突破口,先理解剖析,讓學生有種身臨其境的感覺,讓學生動真格。
三、把4幅圖連起來說。
1、剛才,我們已經(jīng)知道了每一幅圖的意思,下面我們按事情發(fā)展的順序,把4幅圖連起來說一說。首先來理清順序,說說寫起因、經(jīng)過、結果的分別是哪幾幅圖.(板書:起因:圖1;經(jīng)過:圖2-3;結果:圖4)
2、按順序把4幅圖連起來放一遍,請同學邊看邊說,注意前后要連貫。
3、指名說,其他學生來評議。
4、練習說
5、老師為什么表揚冬冬而不表揚丁丁,你以后遇到困難會怎么做?
設計意圖:第二個環(huán)節(jié)是從局部來說,第三個環(huán)節(jié)把這么多局部連成整體,由分述到總述,能讓學生整理思路,力求學生能夠把這一內(nèi)容給敘述下來,為下一環(huán)節(jié)的寫作好鋪墊。
四、指導寫一段話。
剛才學生都說得很好,現(xiàn)在請同學把說得都寫下來,不過,得注意要按事情的發(fā)展順序寫,把四幅圖寫完整、連貫。(寫在稿紙上)
學生作文,老師巡回指導。
設計意圖:心理學表明,強烈的.目標意識是成功的關鍵。練說是為了寫,通過寫能剛才說得得到鞏固,這就是設計這一環(huán)節(jié)的意圖所在。
五、總結
這節(jié)課我們學習了按事情發(fā)展的順序寫一段話,并且懂得了自己遇到困難時要自己解決。
設計意圖:小結里滲透了德育,滲透了文章的寫法,達到了目標的實現(xiàn)和教學難點的突破。
第二課時
一、談話,明確目標
上節(jié)課我們把四幅圖連成一段話寫了下來,這節(jié)課,我們來玩?zhèn)游戲,你們來當醫(yī)生,把你們寫的作文當作病人,我們來給病人治病,比比誰的醫(yī)術最高明?
設計意圖:這環(huán)節(jié)主要是設下懸念,延續(xù)學生的興趣。以游戲,來渲染氣氛。
二、抽樣作評
1、指名朗讀自己作文。(事先把學生的作文寫在幻燈片上,出示幻燈片)
現(xiàn)在,我們都是醫(yī)生,你們看這們小朋友的作文生病了嗎?那哪里病了呢?
1)指出哪里寫得不好,為什么?你覺得該怎么修改。
2)那他有沒有寫得好的地方,值得我們學習的地方呢?
3)老師歸納
分別對一名差生、好生的作文進行分析。
2、小醫(yī)生們,看看自己的作文是不是也生病了,你會怎樣修改呢?(指名說)
3、修改自己的作文
設計意圖:游戲穿插在整個環(huán)節(jié)中,集中了學生的注意力,激發(fā)了他們的求知欲,變被動為主動。讓學生自己修改,有助于學生自學能力的培養(yǎng)。
三、寫到作文本中,要求字跡清楚,書面整潔,不產(chǎn)生添字漏字等問題。
設計意圖:在課堂上寫作文,以便老師隨時監(jiān)督學生,提醒學生養(yǎng)成作業(yè)清潔,字體端正的習慣。
教案設計的特點(綜述):
學生在上作文課的時候總是提不起精神,于是我想到了上課的時候一定要吸引學生,而學生往往會對那些有趣的,有意思的東西比較有興趣,所以在設計時我盡量會把這節(jié)課設計得有趣。
在第一課時我把四張圖片用flash制作起來,用flash的最大好處是它是由我自己制作的課件,所以我會比較自主一些,哪些學生寫作時比較弱的(像有些同學不擅長寫人物的神情),比較難寫的,或寫時需要強調(diào)突出的(比如一些動作、神情),我就在制作時把它夸張化或采用慢鏡頭的方式,還可以隨時停住,一個動作一個表情來分析。Flash制作的課件有整個過程,不像幻燈片只有一個方面,一個鏡頭,沒有前后的連接,也不像錄象對某些動作或神情不能夸大話,這個既吸引了學生,也放便了上課。
在第二課時,我在談話時用了醫(yī)生和病人的游戲,一下子就吸引了學生,達到了我的目的,學生有了興趣。他們肯定在猜測,也很驚訝,期待老師講下去,這樣整節(jié)枯燥無味的分析作文課就被學生的興趣所遮掩住了,整個過程的醫(yī)生病人,也讓他們感到了那么一點的意思。
水的教案2
教學目標:
1、了解水的三態(tài)變化。
2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。
教學準備:冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個 鏡子每人一個 燈籠一個 電水壺一把
熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》
教學重點難點:知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。
教學過程:
一、導入課題。
出示燈籠請幼兒猜燈謎:不洗不臟,越洗越臟,洗它不能吃,不洗反能嘗.(水)
幼兒自由討論
教師提問問題:
1、水能變成什么?
2、天上為什么下雨?
3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干,毛巾上的水哪去了?
小結:小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實驗后就明白了。
二、做實驗
實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化,幼兒自由討論,并把結果記錄在紙上。
教師小結:冰受熱變成了水
實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱,請幼兒討論水加熱變成什么?并把結果記錄在紙上。
教師小結:水受熱變成水蒸氣
實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺<涼涼的`>,照一照自己在鏡子里的樣子,然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒,觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結果記錄紙上。
教師小結:水蒸汽遇冷變成水。
請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。
教師小結:冰受熱變成水,水受熱變成水蒸氣
三、觀看媒體課件
觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問:
小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風一吹水蒸氣變什么什么?冷風繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。
水的教案3
活動目標
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識。
活動準備
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個桶里?
二、猜想、探索
提問:你準備用什么工具來運?
三、提出問題、進行解決
1、提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問:我們用什么方法可以知道?
四、通過操作、進行驗證
1、利用工具自己新手體驗運水的`樂趣與水是流動的這一特性。
試驗后一同總結哪個工具成功了為什么?
2、提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。
進一步感受水流動的特性。
活動延伸
水對我們有那些用處?
教學反思:
水是日常生活中隨處可見,人人每天都需要用水,水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂,我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭,為了讓孩子了解水的重要性,能夠節(jié)約用水,所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思:
首先在活動目標上,我制定三點:
1、在游戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途,知道節(jié)約用水。
2、樂意用語言表達自己所看到的現(xiàn)象。
3、對科學探索活動感興趣。在活動中這三點目標基本達到,感覺還是比較好。
其次在活動準備上,我準備了裝水大臉盆1個,一次性塑料餐具若干、杯子若干,各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的,幼兒很感興趣。但事先本人只準備一個大臉盆,擔心多個看不過來,可只有一個大盆,全班幼兒太擁擠了,場面有點混亂,有的小朋友只顧自己看,所以這點沒有考慮好。
最后在活動過程中,我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點:
1、根據(jù)孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察了解到,低幼的孩子大部分都喜歡玩水,對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學,幼兒興趣很高。
2、我在讓孩子自由玩水探索的時候,有水灑在地上,而我沒有急于干涉,只是在觀察,給予孩子更多的探索時間,這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。
3、在引導孩子感知水的流動性時,我把一個杯子里的水向空杯子里倒,讓孩子自己得出結論,孩子們都能很快的說出水是動的,他們不會說水是流動的。語言表達能力上還是不足,不能把自己的想法很好的表達出來。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
水的教案4
活動目標:
1、初步感知音樂三段體回旋式結構,辨別音樂的不同性質。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、理解力,發(fā)揮幼兒的想象。
3、熟悉音樂,能用不同的肢體動作表現(xiàn)音樂形象,增強幼兒動作的協(xié)調(diào)性和對美的感受。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備:
1、 磁帶《風中的童話》ABA段。
2、 多媒體課件。
活動過程:
一、通過游戲幫助幼兒理解音樂三段體結構。
1、 根據(jù)弦外音做適合的動作。(柔和→活潑→柔和)
2、 再次欣賞音樂,區(qū)分段落。
(1)動作是怎樣變化的?音樂發(fā)生了什么變化?(欣賞)
(2)音樂到底發(fā)生了什么變化?
(3)樂曲中有個小秘密,是什么?
(4)整首樂曲可以分幾段?為什么?
(5)小結:一首樂曲分成了3段,這種形式的樂曲稱為
三段體。剛才我們聽到的樂曲,其中第3段音樂和第1段音樂是重復的、一樣的,只有第2段是不一樣的,這樣形式的樂曲也叫三段體,它是三段體的一種特殊形式。
二、完整欣賞,再次感受音樂三段體。
三、分段欣賞,利用圖片,幫助幼兒理解、感受音樂。
(一) 第一段:
1、 我們一段一段來聽。
2、 這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的,為什么?
3、 能用什么動作表現(xiàn)呢?
(二)第二段:
1、 聽聽第二段音樂發(fā)生了什么變化?
2、 這段音樂給你什么感受?與哪幅畫給你的感覺是一樣的?為什么?
3、 用什么動作來表現(xiàn)?
(三)第三段:這音樂與剛才哪一段音樂是一樣的?小結:重復三段體概念。
四、幼兒用動作完整表現(xiàn)音樂的形象
1、 集體表演。
2、 分角色表演。
3、 講評。
五、結束:回活動室。
3.中班音樂游戲活動教案:小蝌蚪教案教案(附教學反思)
活動目標:
1、用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的.動作。
3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備:
魚網(wǎng)一個。
活動過程:
一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。
二、復習歌曲《在農(nóng)場里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動作。
1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽,它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容,師生共同創(chuàng)編動作。
3、在教師帶領下,邊念兒歌邊做動作,表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動作。
四、邊唱歌,邊玩游戲。
1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很開心,調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時,小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作,歌曲結束,魚網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復習歌曲《在農(nóng)場里》然后學唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動反思:
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中,對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉,因此,在學習時孩子可能不會太理解,這樣就會影響游戲的效果?紤]到這種情況,因此,在活動前,我?guī)砹嗽S多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子們見了,一到自由活動,他們就擁向自然角,好奇地觀察著小蝌蚪,在觀察中,他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài),在談論中,他們了解了小蝌蚪的生長過程,對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后,我們就開始組織孩子進行活動,在活動中,孩子們紛紛熱烈地談論著對小蝌蚪的認識,這時老師用歌詞進行簡單總結,使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內(nèi)容,接著在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試著進行演唱,孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲,體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著,我們在組織孩子進行游戲活動,在進行游戲時是孩子們最投入,也是最高興的時候,由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生,他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著,非常開心、愉快。
水的教案5
活動目標:
1.體驗和老師、同伴一起找洞、變洞的樂趣。
2.嘗試用身體變出各種洞洞的造型,感知洞洞與球大小關系。
3.初步嘗試能夠與同伴合作解決問題的能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
活動準備:
海洋球,皮球,羊角球,ppt
活動過程:
一、找洞洞
帶你們認識一個小伙伴,它叫鼴鼠(ppt)小鼴鼠的家在哪里?把家建在泥土下面,小鼴鼠家是什么樣的?(ppt)長長的廊道是哪里來的?瞧,這里有一只小鼴鼠,它在干什么?(打洞)這些大大小小的洞洞就是它打洞打出來的。
找一找小鼴鼠家里最大的洞洞在哪里?這個洞里放著什么?(桌椅)
二、用手指變洞洞
小朋友我們伸出兩只手,變一變小鼴鼠家里放餐桌的這個洞洞,可以怎么變?
幼兒探索用手圍洞的方式。
小結:手指碰手指,變成一個大大洞,手指彎彎緊洞洞會變小。
(ppt)有一只小鼴鼠回來了,看,它找到了什么?
你覺得這個球能從你們剛才小手做的洞洞里鉆過去嗎?試一試
真棒,小球從你們做的鼴鼠洞里鉆過去了,我們看看,小鼴鼠的球運到洞里了嗎?(ppt動畫)
三、身體變洞洞玩球
如果小球變成了大球,你的小手能圍成一個洞,讓這個球鉆過去嗎?
啟發(fā):除了用手圍一圍,還有什么地方也可以圍成一個洞?
幼兒上來找空的地方圍一圍,老師找圍得不一樣的洞洞,即時反饋。
四、變大洞滾大球
這么好玩的球,小鼴鼠看見了,喜歡得不得了,所以,它又找來了一個球,想運到自己的家里去(ppt)可是(出示球)你們看這個球這么大,比我們剛才玩的球還要大,球進不了洞……你有什么辦法,幫幫它?
幼兒用身體動作變一個自己認為最大的洞洞,老師用大球去鉆洞,讓小朋友發(fā)現(xiàn)鉆不進。(1,2,3,停)
幼兒思考讓大球進洞的辦法,個別嘗試2-3次,請幼兒拿球鉆洞驗證。
啟發(fā):除了手拉手圍成大洞洞,還可以用身體的哪里圍洞洞呢?
男生上來找空的地方圍一圍,鉆球驗證,隨后交換。
五、延伸活動
球雖然大,但是在我們小朋友開動腦筋,合作圍出的洞洞面前,小鼴鼠的球順利運到家啦!小鼴鼠謝謝你們,叫大家一起去玩球呢,我們快走吧!
活動反思:
1、小班幼兒的'生活認知才剛剛啟蒙,在設計綜合活動中應充分考慮小班幼兒發(fā)展特點,不以概念程式灌輸,而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣,以他們自身所熟悉的身體,環(huán)境等方面入手,逐步的推進和加深對生活事物的認識。
2、教師在教學設計上應打破常規(guī)的先認知再感受后總結的教學形式,小班幼兒具象思維發(fā)展良好,教師在游戲環(huán)節(jié)設置可以讓幼兒先感受先參與,在獲得體驗后師生共同學習歸納和小結。
3、游戲是幼兒的學習,讓幼兒在豐富的游戲中去感受,發(fā)現(xiàn)和學習,潛移默化中身心去感受,教師在教學設計中應充分運用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學習的興趣,感受學習的快樂,從而體驗到學習的成功。
4、教師始終是幼兒活動中的支持者,引導者,合作者,教師應以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動中,支持幼兒參與,鼓勵與引導幼兒發(fā)現(xiàn),與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與快樂。
5、教育不是灌輸和局限,而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學活動中,教師不約束和限制幼兒發(fā)現(xiàn)的每一處洞洞,只要是孩子自己發(fā)現(xiàn)的,都應給與肯定和鼓勵。而我們鼓勵幼兒所發(fā)現(xiàn)的視野也不僅僅是自己或者身邊,還有更廣闊的萬物之間,所以在延伸活動中,教師為幼兒推開了更大的一扇窗,鼓勵孩子們走出去大膽的找尋,只要是孩子自己找尋到的,就一定是他心里最美好和最快樂的。
水的教案6
活動目標:
1、感知水和人類生活的密切關系,懂得水的寶貴。
2、能積極設想保護水資源的方法并樂意參與保護水資源的行動。
活動準備:
水的教學課件,一瓶干凈的水和一瓶污水。
活動過程:
一、了解水與人們生活的密切關系,懂得水的寶貴。
1、(師放有流水聲音的課件)聽!什么聲音?生:答。
你知道水在我們生活中有什么用處嗎?讓我們一起來看一看水還有什么用處?幼兒回答后教師放幻燈片。(課件展示水的作用有飲水,灌溉,滅火,染布等)水的作用大不大?
小結:我們?nèi)瞬荒軟]有水,動物不能沒有水,植物也不能沒有水,水的用處真大呀?
2、那如果我們生活中沒有水會怎么樣?(幼兒回答)
課件展示沒有水的后果。再次總結不能沒有水。
二、了解污水的形成,激發(fā)保護水的意識與行動。
1、(拿出玻璃瓶中的污水)老師手里拿的這瓶水,就是在離我們幼兒園不遠的小河里取來的。這水怎么樣?這里的水能不能喝?如果人喝了會怎樣?動物、植物喝了會怎樣?你知道污水是怎樣形成的嗎?
2、這么臟的河水你喜不喜歡它?(聽)臟水河知道自己不能為人類和動、植物做事情了,很傷心,她說她有一肚子的委屈想說給咱們班的小朋友聽,那咱們就一起來聽一聽吧。ǚ耪n件:《小河的自述》)
。ㄤ浵裰行『幼允鲎约涸(jīng)是一條美麗的人見人愛的小河,但是人們不愛惜她,象她的身體里排放污水、仍垃圾,結果使她變得又臟又臭,她非常難過,希望有人能幫助她?可是誰能幫助她呢?)
3、提問:小河有什么委屈?那她以前是什么樣的?她現(xiàn)在是什么樣的?為什么會變成這樣的?小河最后一句話是怎么說的?你們愿意幫助她嗎?怎樣幫助她?
我們除了要愛護小河,還有節(jié)約用水,小朋友你們能想到哪些節(jié)約用水的'辦法呢?
生:答。
教師總結。
我們小朋友想到了這么多辦法,但是我們身邊的人不知道怎么辦呢?把自己的辦法告訴身邊的人,讓大家都知道要節(jié)約用水、保護水,好不好?我們就先來把自己的辦法告訴我們班的其他小朋友和老師。
活動反思:
水是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臇|西之一,特別是對于我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水,不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。我們班的孩子也是這樣的,只要有機會和水有親密的接觸,他們會想方設法的去玩一玩,比如簌口那是他們最喜歡的最的事情之一的,有杯子的加入那真是如虎添翼啊,可以用水倒來倒去,可以用嘴巴在噴水等。對于孩子們玩水這一話題進行了無數(shù)次的說教,到起到的效果那真是微不足道啊。小馬就是那么一個典型的孩子,只要有機會去衛(wèi)生間,只要老師不喊他是不會出來的,而且跟風的幼兒也不少。我們一直在想什么辦法能解決這個問題嫩?機緣巧合我們開展了語言活動《寶貴的水》,它所能起到的效果那我也驚訝,它深深的觸動了我們班的孩子們。對于我們的孩子來說有時候說教是起到的成效是極低的,像圖片這種視覺感官會給我們的孩子帶來極大的沖擊,也會取得較好的成果!
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