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中班音樂教案：捉迷藏
作為一名老師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的中班音樂教案：捉迷藏，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂教案：捉迷藏1
活動總目標
1、關注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。
2、感受和體驗五官的外形特征、結構和主要功能，發(fā)展感知能力。
3、能積極運用感官感知周圍的世界，懂得保護自己的五官。
我的耳朵靈
活動目標
1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、知道耳朵可以聽聲音，要保護好耳朵。
3、發(fā)展幼兒認真傾聽的能力和辨別能力。
活動準備
1、錄音機、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發(fā)出聲音的物品。
2、教學掛圖（自然的背景圖、流水、刮風、雷雨、鳥鳴等）。
指導要點
1、游戲：耳朵耳朵聽一聽。
教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來，聽聽我是誰”念完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音（如：汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見小動物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發(fā)出聲音的物品），讓幼兒猜猜是誰或什么物品發(fā)出的聲音。
待幼兒熟悉游戲后，教師可增加游戲的難度。這時，教師可請幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置，讓幼兒說說聲音來源的方向。
2、教師與幼兒討論耳朵的用途：你是怎么發(fā)現周圍的聲音耳朵有什么用呢
3、出示自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響（流水聲、刮風聲、雷雨聲、鳥鳴聲等），請幼兒根據磁帶所播放的聲音選擇相應的圖片貼到適當的位置。
4、討論：在我們生活中你還聽過哪些聲音并請幼兒模仿出這種聲音。
5、討論：怎樣保護耳朵。
（1）請幼兒說說沒有耳朵會怎樣
�。�2）請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。
�。�3）說說怎樣保護耳朵（不要對著耳朵聲說話，不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）
活動延伸
讓幼兒尋找生活中能發(fā)出聲音的各種不同事物或現象的圖片、實物，將它們展示在科學區(qū)中，說說或演示它們發(fā)出的聲音。
我的眼睛亮
活動目標
在游戲中了解有關眼睛的常識，知道眼睛的主要功能。
活動準備
1、教室中幼兒常見的物品35件，如玩具、彩筆、積木、剪刀等。
2、塊的布一塊，桌子。
3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。
指導要點
1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。
2、游戲：變魔術。
�。�1）請幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。
（2）請幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。
�。�3）請幼兒說說桌上少了什么物品。
�。�4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內物品的數量再請幼兒猜；也可以請有興趣的幼兒輪流上臺擔任“魔術師”。
�。�5）請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。
3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。
4、游戲：運水果。
（1）請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運回來。
3、小塑料瓶（藥瓶、膠卷底片盒等）若干，并在瓶蓋上挖一個小孔。
4、流“鼻血”的娃娃一個，手帕等。
指導要點
1、展示搜集來的`有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請家聞一聞。
2、游戲：神秘箱。
教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測箱內藏的是什么東西，最后教師打開神秘箱，與幼兒共同驗證。
3、與幼兒一起討論鼻子的用途，知道鼻子可以聞氣味。并引導幼兒回憶：爸爸的鼻子平時是用來干什么的媽媽平時用鼻子做些什么還有爺爺、奶奶的……
4、游戲：找相同。
教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說說是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當增加裝相同氣味物品瓶子的組數，再按上述方式分組進行游戲。
5、與幼兒一起討論怎樣保護鼻子。
�。�1）教師出示一個流著“鼻血”的娃娃，教師提問：娃娃怎么了娃娃的鼻子怎么會流血的教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來時，要用手帕來擦。
�。�2）請幼兒當“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。
小嘴嘗一嘗
活動目標
1、通過味覺體驗，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。
2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
活動準備
1、裝有5種不用味道的水（如：檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等）若干組，筷子或吸管（超過幼兒數）。
2、《教育掛圖》（畫有不同表情人物的臉譜
指導要點
1、教師講述《酸甜苦辣咸》的故事（見小小資料庫）。
2、邀請幼兒當“廚師”，試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個小朋友躲在哪里。
3、讓幼兒自由選擇一個水杯，用筷子（或吸管）蘸一蘸水杯里的水，嘗嘗它們是什么味道的，并說說自己喜歡哪種味道。
4、請幼兒根據自己對味道的感受，在掛圖上把與味道相應的表情連線。
5、說說舌頭對人們的助。
活動延伸
請家長協助創(chuàng)造條件，讓幼兒在家里當“廚師”，自己動手拌涼菜。注意：在動手之前應讓幼兒認識各種調味品，并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動手。
我的五官
活動目標
1、在感知活動中發(fā)現五官，知道五官的名稱。
2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識。3、能膽地用語言向老師或同伴表達自己的發(fā)現。
活動準備
1、殘缺五官的臉譜若干、相應的五官，人手一面鏡子。
2、幼兒學習包第
頁（臉譜及五官拼圖）�！笇бc1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉，看清自己臉上的器官，說說看到了什么，它們是什么樣子的。
2、看一看自己身邊小朋友的五官長在臉上的什么位置，和自己五官的位置一樣嗎3、教師小結：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。4、游戲：我說你做。
教師說出一個五官的名稱，請幼兒迅速、正確地用手指出。
5、游戲：看五官。教師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關材料，請幼兒當“醫(yī)生”，為五官殘缺病人看�。嚎纯催@些病人少了什么五官，少了這些五官會給生活帶來什么影響，并助病人找到相應的五官粘貼在臉譜的相應部位。
6、與幼兒討論五官的用途和保護方法。
7、智力游戲：擺五官。
提供臉譜及五官拼圖，讓幼兒根據已有的經驗自由操作，嘗試擺五官，并說說五官的名稱及五官對人的助。
活動延伸
讓幼兒照鏡子作出各種表情，觀察：當作出各種表情時五官發(fā)生了什么變化。并嘗試動手粘貼帶有各種表情的臉譜。
中班音樂教案：捉迷藏2
活動目標
在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。
活動準備
熟蛋80個、沙盤、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。
活動過程
1。以音樂活動，激發(fā)幼兒參加實驗的.興趣。
（1）師彈奏樂曲，幼兒做律動《學做解放》進活動室。
�。�2）出示蛋寶寶。
師引導語：“蛋寶寶看小朋友做解放真神氣，它們也想學解放做立正的動作。你們想想看，蛋寶寶能行嗎”
師啟發(fā)幼兒想一想。
2。讓幼兒探索，尋找在平面上讓雞蛋站立的方法。
（1）給每人提供一個蛋，讓幼兒操作，尋找使蛋站立的方法。
（2）幼兒操作，師觀察并及時鼓勵。
�。�3）小結。
�、儆變簠R報操作結果。
�、趲熜〗Y：只有將蛋寶寶磕破，才能站立。
�、厶岢鲂聠栴}：有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來的辦法呢
3。提供不同材料，讓幼兒再次探索使蛋站立起來的多種方法。
�。�1）引導語：“老師請材料王國的朋友們來助蛋寶寶，讓蛋寶寶站起來�！苯榻B材料名稱：沙、積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。
�。�2）讓幼兒動手操作，借助各種材料使蛋站起來。
交待規(guī)則：①拿材料時要聲音輕，動作輕；②注意安全，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。
幼兒自由探索使蛋站立的方法。
�。�3）在觀察中，都是重點讓幼兒用各種輔助材料讓雞蛋站立。鼓勵能力差的幼兒多試、多想、多觀察，用多種方法使蛋站立，助其樹立信心，體驗成功樂趣。
�。�4）師生共同總結“蛋寶寶站立的各種方法”。
請幼兒相互參觀作品，看誰用的方法最多。
請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。
師小結：①蛋方在瓶蓋里；②蛋放在沙包上；③將碎布、手帕揉作一團，放上蛋；④瓶子裝入沙子，放入蛋；⑤積木交叉搭，放上蛋。
4。以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動自然結束。
延伸活動：
讓幼兒進一步探索事物間的聯系。
1、交待問題：①為什么蛋寶寶要在材料王國的助下才能站立②蛋寶寶想去旅游，怎樣才能不破呢
2、幼兒帶著問題思考，為下一個活動做鋪墊。
中班音樂教案：捉迷藏3
活動目標：
1、在動物園的情境中學唱歌曲《小動物捉迷藏》，并嘗試用默唱的方式進行歌唱。
2、感受不同的演唱方式，體驗與同伴一起歌唱的快樂。
活動準備：
動物園主題相關經驗、課件ppt、鋼琴伴奏小動物頭飾
活動過程：
一、一起去旅游（熟悉歌曲旋律）
1、和爸爸媽媽一起出去旅游過嗎？
幼兒自由回答。
今天老師帶你們一起出去玩好嗎？
2、今天我?guī)銈內游飯@玩一玩好嗎？
看看這個動物園里有什么動物呢？
二、我是小導游（學唱歌曲）
1、今天我是小導游，我們聽聽看，你聽到了哪些動物？先聽到了什么動物又聽到了什么動物呢？（老師范唱歌曲）
你們聽到了什么呢？
我第一個參觀了誰你們聽到了嗎？（幼兒回憶歌詞）
小朋友們想再聽一遍，那我們就來再聽一遍。（老師再次范唱歌曲）
來我們一起看看，他們到底是怎么排隊的呢？（觀看課件）
3、你們愿意來做小導游帶大家一起去動物園嗎！
導游是有專業(yè)性的，不能隨便介紹，不能亂了順序。（老師范唱，幼兒學唱歌曲）
老虎獅子是住在一個房間，那唱的時候就要唱的短短的快快的。
河馬孔雀也是在一起的。
三、小動物躲起來（嘗試默唱的歌唱形式）
1、小動物們想和你們玩捉迷藏的游戲，
捉迷藏是怎么玩的呢？一個人藏一個找，用眼睛找。小動物們說今天我也要玩捉迷藏，但是我們不是用眼睛去找，是用耳朵去找。
我們用耳朵去聽一聽，找一找，是哪個小動物躲起來了？
2、是誰躲起來了？你是怎么聽出來的？
3、你們能不能把大熊貓藏起來？
4、你是用什么方法把大熊貓藏起來的？這樣的歌唱方式我們叫做默唱。
來注意我唱歌時候的動作。其實我是在心里面唱的.。就是在心里面默默的唱，不發(fā)出聲音的唱。
來再次試一下這種歌唱方式。
剛才我們用了什么好方法唱的？
四、用轉盤的形式根據指向的小動物來默唱
1、小朋友們也都想來唱一下，小動物們也想機會均等，都想藏起來，我們就
用轉盤決定把誰藏起來，這次要把啄木鳥藏起來，你們能不能來幫幫忙？
我們來唱一次試試。
2、轉盤轉到老虎和獅子了，誰想試試看把他們藏起來？單獨找一個小朋友來試一次
3、試試把長頸鹿藏起來吧。
五、戴頭飾，唱歌玩游戲
老師這里這八個動物的頭飾，讓我們戴上頭飾來玩捉迷藏的游戲吧！
游戲規(guī)則：請八個小朋友背對著電視機蹲下扮演小動物，其余的孩子坐在座位上來用歌聲把一個小動物藏起來。（大屏幕提示哪個動物被藏起來）八個“小動物”唱到你了，你就起立，沒有唱到就蹲著�？纯醋詈笫遣皇俏覀儾氐哪莻�小動物好嗎？
六、結束離場
捉迷藏的游戲好玩嗎？原來還能用歌聲來捉迷藏。
下次帶回去給你們班的其他小朋友一起玩一玩。
這個好聽的歌曲叫《動物捉迷藏》，起立，給老師們說再見了！
附錄：
歌曲：小動物捉迷藏
1=D佚名詞曲
5 3 5 | 5 3 5 | 6 5 4 3 |2 3 4|
長頸鹿，啄木鳥，老虎獅子大熊貓，
5 1 1 1| 1234 5| 5 2 2 4 |3 2 1||
河馬孔雀貓頭鷹，動物園里朋友多。
中班音樂教案：捉迷藏4
【活動目標】
1、學習根據歌詞內容做相應動作
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則
3、能情緒愉快地參與音樂游戲
【活動重難點】
根據歌詞內容做相應的動作遵守游戲規(guī)則
【活動準備】
貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動作
【活動過程】
一、談話激趣律動進入場地
1讓幼兒觀看小貓視頻
2和老師一起學做小貓的叫聲和走路
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣”律動《貓走步》進入場地，幼兒圍坐半圓
師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀？
幼：“有草、有樹、有房子”引導幼兒認識周圍的環(huán)境
二、學習游戲規(guī)則
師：“小貓們可真能干，現在跟著媽媽一起來唱首歌吧！”復習歌曲《找小貓》
問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么？
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）
小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現？”
三、師幼一起游戲
1、交待玩法
師：“小貓們可真聰明，現在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭”當唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“還有的`小貓在哪里呀？”沒有被發(fā)現的幼兒就站出來：“在這里”！
2、第一遍游戲
表揚遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒
3、第二遍游戲
貓媽媽表揚躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動根據實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現的小貓來說說自己是躲在哪里的
4、第三遍游戲視幼兒情況決定游戲次數
四、游戲結束
“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”游戲自然結束
中班音樂教案：捉迷藏5
活動目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，學習演唱歌曲。
2、借助游戲和故事情節(jié)，理解歌詞的內容情節(jié)。
3、在游戲中體驗歌曲詼諧幽默的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內容相關的圖譜。
活動過程：
1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節(jié)。
提問：故事中都有誰？發(fā)生了一件什么事呀？
2、教師夸張的表演范唱歌曲。
3、教師出示圖譜，學習演唱歌曲。
（1） 學習第一、二句歌詞。請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。
�。�2） 學習第三、四句歌詞。提問：小青蛙鉆進的大水洞是什么地方？請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。
�。�3） 結束句，教師邊表演邊范唱，引導幼兒感受、理解結束句中漸慢的旋律，并學習演唱。
4、教師與幼兒結合圖譜完整演唱歌曲。
5、在教師的`語言提示下，關注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過程，并嘗試用表情、動作表現出來。“小青蛙捉迷藏的時候心情怎樣？聽到響聲時心里怎樣？發(fā)現是一場虛驚，心里又是怎樣？我們可以用什么動作、表情來表現？”
6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動作表現小青蛙的情緒變化。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班音樂教案：捉迷藏6
一、活動名稱：鞋匠舞
二、活動目標：
1、幼兒根據歌詞的內容有節(jié)奏的做出相應的動作。
2、培養(yǎng)幼兒隨音樂自由結伴表演的能力。
3、幫助幼兒體驗鞋匠勞動中愉快的心情。
三：活動過程：
�。薄⒂變簳烁枨�，并已初步了解了鞋匠的勞動內容。
2、引導幼兒根據歌曲內容創(chuàng)編動作。
“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來學做鞋匠�！�
（1）創(chuàng)編第一、二樂句的動作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘�！保�
�、�、繞線：“你們先來繞繞線�！保ㄓ變鹤杂勺觯靶忱@線是繞一會停一下。我們再唱著做做�！保ㄖ攸c引導幼兒卡好音樂節(jié)奏）
②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？”（請個別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）
“我們來唱著做，從繞線開始�！保ㄗ�1――2遍）
�。�2）、創(chuàng)編第三樂句的動作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘�！保�
“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰來做做？”（請幼兒表演） “拿針縫東西的`動作多美呀。我們一起試試。” “縫的時候要小心些，釘釘子要用力。”
�。�3）、創(chuàng)編第四樂句的動作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好�！保�
“鞋子做好了可真高興呀。你們做個高興的動作吧！看誰做的又漂亮又和別人不一樣�！�
“我們拍著手來唱最后一句，最后的時候小朋友一起擺一個漂亮的動作�！�
3、隨音樂完整表演。
�。�1）清唱，幼兒表演。
“鞋匠所有的動作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎么樣？”
（2）隨音樂集體表演。
�、佟拔覀兟犞魳穪碜鲎��！�
�、凇霸俾犚魳纷鲆槐�。”
4、幼兒結伴表演。
�。�1）清唱，幼兒結伴表演。
“小朋友都會跳《鞋匠舞》了，現在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳，一定要在音樂前奏時就找到一個朋友，準備好。我們試試。”
�。�2）隨音樂連續(xù)結伴游戲。
“小朋友都知道怎么玩這個游戲了，我們聽著音樂來玩玩吧！”
5、隨音樂放松活動。
“小鞋匠工作了一天，很快進入了夢鄉(xiāng)。夢里他來到一個美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風輕輕擺動，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興！”
中班音樂教案：捉迷藏7
活動目標：
1、能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。
2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據手勢變換隊形。
活動準備：
1、已熟悉樂曲，做過小碎步的動作。
2、手花環(huán)若干
3、音樂磁帶。
活動過程：
1、走走小碎步。
――小花瓣們在一起跳舞，會是什么樣的？
――我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。
――幼兒聽音樂原地走小碎步。
2、學習基本動作。
――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個大花環(huán)。
――教師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動作。
動作一：雙手叉腰，小碎步行進一小節(jié)（每拍兩步），接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。動作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對拍兩下（每拍拍一下）。
3、跳跳花環(huán)舞
――我們圍成一個大圓圈，就像一個花環(huán)。我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的'花環(huán)。
――教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環(huán)舞A段：做動作一，沿圓圈行進，幼兒組成的“大花環(huán)”轉起來，最后一小節(jié)，全體幼兒面向圓心。
――在樂曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時針方向用右手間隔點人（每拍點一名幼兒）。被點到的幼兒向前一步，轉身與未點到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。
――教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動作兒，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈繼續(xù)進行。
――跟隨音樂，幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。
中班音樂教案：捉迷藏8
設計意圖：
當孩子們喜歡邊玩邊哼小調時；當孩子們不斷重復敲擊側耳傾聽敲擊時；當孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。中班上學期的操作體驗材料中為孩子們配備了小樂器，色彩鮮艷、造型有趣的鈴鼓和小沙錘一下子就吸引了孩子們，孩子們都迫不及待地玩弄著這個新鮮的玩意，在敲敲打打中體驗著快樂。為了滿足孩子們的好奇心和求知欲，我設計了和小樂器捉迷藏的活動，讓孩子們在"聽"、"辨"、"玩"、"奏"等有趣環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂經驗，也為孩子們進一步了解打擊樂器的音色有進一步的了解和興趣，為打擊樂活動奠定基礎。
活動目標：
1.樂意嘗試用小樂器進行游戲和演奏活動。
2.通過感知對比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，并在游戲和演奏活動中正確運用。
3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1.知識經驗的準備：
�。�1）認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的名稱。
�。�2）熟悉樂曲《郊游》。
2.物質材料的準備：
（1）鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。
�。�2）音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標記。
�。�3）地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。
�。�4）樂曲《玩具兵進行曲》，樂曲《郊游》演奏圖譜。
活動過程：
一、活動的引入
1．以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽辨的興趣。
2．教師分別敲擊樂器，幼兒進行聽辨，并說出樂器的名稱。
二、聽辨樂器聲音，與小樂器做游戲
1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器，與小樂器交朋友。
2.教師在幕后敲擊某種樂器，請幼兒辨別，判斷后站在貼有它標記的家中。
3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現形式。
★先后敲擊某一種樂器。
★同時敲擊某兩種樂器。
★同時敲擊某三種樂器（根據幼兒接受情況而定）。
三、在音樂背景下，聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器
1.聽音樂《玩具兵進行曲》，教師先后敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。
2.不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。
★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種不同的樂器。
★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種聲音相似的樂器。
★在音樂背景下，輪換敲擊和同時敲擊樂器。
四、看圖譜，合奏樂器
1.看圖譜，請幼兒根據圖譜上的標記為樂曲《郊游》配伴奏。
2.進行打擊樂表演。
3.在演奏打擊樂《郊游》中，引導幼兒理解和聽指揮進行演奏，注意休止符。
活動延伸：
1.繼續(xù)接觸有關符號、節(jié)奏、音符的游戲活動。
2.投放多種打擊樂器，鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。
活動反思：
本次活動的重點是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音。活動的難點是，能迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是，聽辨能力是音樂中比較關鍵的能力，也是進行音樂活動的'基礎。因此此次活動的目標定位在：通過各種游戲，聽辨、區(qū)別樂器聲音，并嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個聲部，使得音色有所區(qū)別。
整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景，使活動充滿神秘感和情趣，活動中設計了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標，實現寓教于樂，充分調動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環(huán)節(jié)一：聽樂器聲音，猜樂器名稱（說出樂器的聲音特性，說說聲音像什么？激發(fā)幼兒想象力，調動幼兒生活經驗，進一步提升對樂器音色的感知。環(huán)節(jié)二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家游戲。（幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕后的聲音就站到相對應樂器的家中（占格）。這里逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗各種樂器聲音性質的不同。環(huán)節(jié)三：在音樂背景下，迅速聽辨樂器并有節(jié)奏的隨著音樂敲擊。（在第二個環(huán)節(jié)上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節(jié)奏。）環(huán)節(jié)四：看圖譜，合奏樂器。（提升經驗，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅）整個活動是由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步開展，孩子們在"聽"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂經驗。
中班音樂教案：捉迷藏9
活動目標：
1．感受樂曲活潑詼諧的風格及特殊的樂句結構，并用動作表現自己對樂曲的感受。
2．能按規(guī)則進行游戲，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
《撥弦》音樂vcd一張，小熊、小老鼠手偶各一個。
活動過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風格
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么？ （播放音樂。）師：你們覺得這首音樂好聽嗎？你們想到音樂里可能有誰呀？它們在干什么？（引導幼兒自由表達對樂曲的感受和理解。）
二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏"，
理解樂曲內容，感受樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲中的重音部分
1．教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。
師：你們都開動腦筋說出了自己的想法，真棒！x x x說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個想法真有趣。
師：我把x x x想到的笨熊和小老鼠請來了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。
師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲�，F在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎？（教師再次隨音樂表演。）師：誰在捉誰在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什么沒被笨笨捉到？小老鼠是在什么時候藏起來的？是不是一開始就藏起來的？那它們開始在干什么？ 小老鼠是在什么時候藏起來的？
2．再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。
師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的？小老鼠躲起來的.音樂又是怎樣的呢？（教師隨音樂邊做動作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來越小。）師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時藏起來的？藏起來的音樂有什么特別嗎？
三、嘗試用動作表現樂曲的節(jié)奏
1．用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。
（教師帶領幼兒隨音樂邊念"走走走走走走躲"邊做動作，并提醒還有很長的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？
2．發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。
師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走�。磕嵌愕臅r候你們想躲到哪里？（提醒幼兒注意聽音樂，"小老鼠"有時走的時間短，有時走的時間長。）
四、游戲"捉迷藏"
1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。
小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走，當聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。
師：下面我來當笨笨，你們來當小老鼠，我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的？當笨笨回頭的時候你們應該怎么樣？（蹲下來。）好，請你們仔細聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。（可游戲2遍。）
2．幼兒分組游戲。
師：下面小朋友分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來玩游戲。（角色可交換。）3．幼兒自由想象，替換角色進行"捉迷藏"的游戲兩遍。
師：下面我們可以扮演其他動物來玩這個游戲。你們想請什么動物來捉迷藏呀？（可游戲2～3遍。）
中班音樂教案：捉迷藏10
設計意圖：
青蛙是夏天里特有的動物，我們借助青蛙這一形象，通過歌曲的學唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調風格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。遵循“幼兒主動學習”的教育理念，通過出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內容，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編手部動作，學唱歌曲《青蛙捉迷藏》。
作為第一課時，更多的是創(chuàng)設情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結尾處唱法的不同等，老師雖沒有過多強調但教師在活動時要關注這些內容。此外，有關夏天的主題目標在第一課時滲透的不多，在第二課時可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的快樂。
一研后的反思與調整：
歌曲詼諧、幽默，幼兒非常喜歡。但先由教師講述故事內容，通過傳統的提問方式幫助幼兒理解歌詞，但試下來發(fā)現幼兒很被動，參與活動的積極性不高。建議變換了一種方式，遵循“幼兒主動學習”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內容，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編手部動作，或許方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學習興趣。同時，細節(jié)方面有待仔細斟酌，如開始環(huán)節(jié)四張圖片同時出示；在提歌唱要求時，教師邊唱邊問，聽到這個聲音，你覺得心里怎么樣？該怎么樣唱呢？等。
附：《青蛙捉迷藏》二研案例
活動目標
1.借助故事情節(jié)理解歌詞內容，初步學唱歌曲。
2.創(chuàng)編手指動作，在唱唱、玩玩中感受歌曲的詼諧、幽默。
活動準備
圖片一份、音樂伴奏
活動過程
1.導入活動
2.熟悉歌詞前半部分
3.熟悉歌詞內容后半段
4．完整學唱歌曲、注意心情的變化
5.融入動作，表演唱
6.結束活動
活動反思：
一、與主題活動的結合
青蛙是夏天里特有的動物，我們借助青蛙這一形象，通過歌曲的學唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調風格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。作為第一課時，我們更多的是創(chuàng)設情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的`部分、第一句和第二句結尾處唱法的不同等，老師雖沒有過多強調但教師在活動時要關注這些內容。此外，有關夏天的主題目標在第一課時滲透的不多，在第二課時可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的快樂。
二、研討軌跡
在一研的時候先是教師講述故事內容，通過傳統的提問方式幫助幼兒理解歌詞，但試下來發(fā)現幼兒很被動，參與活動的積極性不高。于是在二研、三研時我們變換了一種方式，遵循“幼兒主動學習”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內容，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編手部動作，我們發(fā)現方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學習興趣。
三、教學反思
看活動目標一，制定的較為適宜，教師借助故事情節(jié)幫助幼兒理解歌詞內容，效果很好，幼兒非常的感興趣。但從活動目標二來看，“手部”和“手指”的概念區(qū)分的不清楚，導致教師在引導的時候也沒有把兩個概念弄明白，教師教學時引導的很累，一直是教師在給予幼兒，沒有調動幼兒學習的積極性。其次選擇手指表演這一方法的適宜性值得思考，從活動情況看，我們在選擇教學方法時更應考慮幼兒的興趣、愛好，要考慮方法的適宜性而不是新穎性，可見，幼兒對歌表演更感興趣，如果選擇情景表演這一表演方法效果將更好，如創(chuàng)設一個“大水洞”，請幼兒來分角色表演河馬和青蛙游戲的情景。此外，當幼兒間出現肢體動作時，即與教師預設的環(huán)節(jié)出現沖突時，教師把“以幼兒為主體”的理念拋在腦后，其實，這個時候可以組織大家來跟隨幼兒用肢體邊唱邊做動作，然后教師直接示范動作表演，然而，這對于一位沒有預先準備的青年教師來說，可能想到未必做到。
中班音樂教案：捉迷藏11
活動目標
1、初步熟悉歌曲旋律，樂于在提述藏的游戲情境中用溫柔、搖曳的方式歌唱，并有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰，MU MA MU MA
2、觀察同伴外部特征，在捉迷藏游戲情境中嘗試大聲說出躲起來的“美琪媽媽”是誰。
3、愿意和同伴一起游戲歌唱，體會集體邊唱歌邊游戲的快樂。
活動準備
ppt、音樂、意味背景圖、眼軍3個、美現媽媽面具2個。
經驗準備
孩子們已經互相熟悉并能叫出同伴的名字。
活動過程
一、美琪媽媽，走出來
出示圖片，故事導人
1、小雞們，今天美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓，當聽到音樂停的時候，我們就用自己的身體把自己躲起來戦！（教師引導幼兒做小雞動作走。）
2、哇！我們來到了美麗的大森林，小雞們找個位置坐下來休息一下。
二、美琪媽媽，捉迷藏
�。ㄒ唬┦煜じ枨桑醪綄W唱
1、PPT背景一：美麗森林
（1）師：瞧誰來啦？美琪媽媽說剛才是小雞們躲，這一次美琪媽媽來躲，你們還能找到么？我們先遮住小眼睛，當數到1、2、3的時候就睜開小眼睛，看看美琪媽媽躲到哪里去了！
�。�2）師：這里找不到美琪媽媽怎么辦呀？（根據幼幾經驗引導幼兒說出換一個地方）
2. PPT背景二：小荷塘
（1）師：這一次我們一起唱著歌去找美琪媽媽，說不定她聽到歌聲就出來了！（出示P2小池塘背景）
�。�2）師：我們一起問問小魚，你會怎么問？我們一起來問：“小魚小魚，我們的媽媽去哪兒了呢？”（PPT小魚回答：你們的'媽媽去小動物家里做客粒�。�
�。ǘ┲攸c引導幼兒有節(jié)奏的念白
1、實物背景三：小豬家、小牛家、小雞的家
�。�1）師：我們先去哪個小動物家去找呀？（通過去三個小動物的家引導幼兒有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰，MU MA MU MA）。
2、媽媽的信
（1）師：我們聽聽美琪媽媽和我們說了什么？
�。�2）師：孩子們，當你們唱完這首歌后請閉上小眼睛，然后猜猜誰躲起來了，猜對了，媽媽就出來咯！
三、美琪媽媽，一起玩
游戲《美琪媽媽躲起來》
L、師：美琪媽媽說，你們那么厲害，這一次要請一個小朋友當美琪媽媽躲起來，你們還能猜到么？
2、再次游戲，請兩位小朋友當美琪媽媽躲起來，2位小朋友猜。
中班音樂教案：捉迷藏12
設計意圖：
中班階段是幼兒音樂能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結構的樂曲，豐富幼兒的體驗。《撥弦》這首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句基本都是以重音結束，輕重音結合的樂句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據幼兒喜歡玩游戲的特點，我運用"捉迷藏"游戲的形式讓幼兒充分調動多種感官.感受樂曲與眾不同的樂句結構，并用動作表現自己對樂曲的感受，體驗音樂游戲的快樂。
目標：
1.感受樂曲活潑詼諧的風格及特殊的樂句結構，并用動作表現自己對樂曲的感受。
2.能按規(guī)則進行游戲，體驗音樂游戲的快樂。
3.在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣;
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
準備：
《撥弦》音樂VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個。
過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風格師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么?(播放音樂。)師：你們覺得這首音樂好聽嗎?你們想到音樂里可能有誰呀?它們在干什么?(引導幼兒自由表達對樂曲的感受和理解。)二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏"，理解樂曲內容，感受樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲中的重音部分
1.教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。
師：你們都開動腦筋說出了自己的想法，真棒!X X X說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個想法真有趣。
師：我把X X X想到的笨熊和小老鼠請來了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。
師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲�，F在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎?(教師再次隨音樂表演。)師：誰在捉誰在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒被笨笨捉到?小老鼠是在什么時候藏起來的?是不是一開始就藏起來的?那它們開始在干什么?小老鼠是在什么時候藏起來的?
2.再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。
師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的?小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢?(教師隨音樂邊做動作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來越小。)師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時藏起來的?藏起來的音樂有什么特別嗎?
三、嘗試用動作表現樂曲的節(jié)奏1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(教師帶領幼兒隨音樂邊念"走走走走走走躲"邊做動作，并提醒還有很長的`路要走。)師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧!這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎?
2.發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。
師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走啊?那躲的時候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽音樂，"小老鼠"有時走的時間短，有時走的時間長。)四、游戲"捉迷藏"1.教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走，當聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。
師：下面我來當笨笨，你們來當小老鼠，我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當笨笨回頭的時候你們應該怎么樣?(蹲下來。)好，請你們仔細聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)2.幼兒分組游戲。
師：下面小朋友分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來玩游戲。(角色可交換。)3.幼兒自由想象，替換角色進行"捉迷藏"的游戲兩遍。
師：下面我們可以扮演其他動物來玩這個游戲。你們想請什么動物來捉迷藏呀?(可游戲2～3遍。)
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班音樂教案：捉迷藏13
一、活動目標
�。ㄒ唬┱J知目標
1、通過觀察，讓幼兒學說短句：小動物藏在XX地方，訓練幼兒敏銳的觀察力。
2、通過講述，學習方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。
�。ǘ┣楦心繕�
在游戲過程中讓幼兒學習與人合作、交往。
（三）人格目標
鼓勵幼兒膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
二、活動準備
（一）物質準備
制作一幅動物圖片，畫面內容為：象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在樹后面，露出長長的脖子。
�。ǘ┉h(huán)境準備
教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。
�。ㄈ┲R經驗準備
1、了解動物特征。
2、玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。
三、活動過程
1、教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里�！�
2、請幼兒觀察圖片，提問：小朋友，你們找到小動物藏在哪里了嗎你怎么知道它藏在那兒呢
3、請幼兒仔細觀察，依次找出5種動物，說出：XX小動物藏在XX地方，如：象藏在小山后面，并簡單說出理由。（說出動物的主要特征）
4、幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。
5、游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。
6、請小朋友和小動物們跳舞，活動結束。
四、各領域滲透
科學：認識各種動物的'主要特征。
藝術：通過練聲和律動，學習各種動物的叫聲與動作。
五、生活中滲透生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。
六、環(huán)境中滲透環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。
七、家庭中滲透
1、希望家長利用假日帶幼兒去動物園認識各種動物。
2、平時要求幼兒用完整語句表達意愿。
附詩歌
捉迷藏
象藏在小山后面，露出長長的鼻子。
鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴。
小兔子藏在草叢里，露出長長的耳朵。
公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠。
長頸鹿藏在樹后面，露出長長的脖子。
中班音樂教案：捉迷藏14
活動目標
1、通過學習，讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型。
2、用游戲的方式，讓小朋友愛上音樂游戲，感知音樂游戲的快樂。
3、訓練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、體會集體合作游戲的快樂。
活動準備
椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)
活動過程
(一)導入
1、教師：我的'小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?
2、教師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍。
3、教師拍手后幼兒跟著老師拍。
4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手。
5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上。拍手兩次(白又白)。拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上。拍手兩次(豎起來)，放腿上。拍手兩次(愛吃蘿卜)，放腿上。拍手兩次(愛吃菜)，放腿上。拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上。拍手兩次(真可愛)，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況并拍手，引導小朋友感知×××的節(jié)奏。
6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔)。拍手兩次，放腿上(白又白)。拍手兩次，放腿上(兩只耳朵)。拍手兩次，放腿上(豎起來)。拍手兩次，放腿上(愛吃蘿卜)。拍手兩次，放腿上(愛吃菜)。拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳)。拍手兩次，放腿上(真可愛)。
(二)小兔子學走路
1、教師：剛才的兒歌實在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會兒從樹林里鉆出來玩，一會兒又躲進樹林里。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什么時候從樹林里出來玩，什么時候躲進樹林里面了。
2、教師提問：拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?
3、播放音樂，教師帶領小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據音樂的提示玩游戲。
4、教師：小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?
(三)小兔跑到鈴鼓上了
1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看。
2、教師：小手拍一拍，看老師手勢"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂器)。輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂器)。
3、反復練習幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看。噠噠噠噠，看一看"走的。
4、教師：接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧。
5、播放音樂，跟著音樂一起和小兔子做游戲，聽到音樂轉變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會兒啦"。
6、教師：剛剛小朋友的表現太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時候小兔子出來走一走，什么時候小兔子躲起來，什么時候小兔子休息了。現在請男寶寶把鈴鼓放進籃子里面，再請女寶寶把鈴鼓放進籃子里面來。
(四)小兔子玩游戲
1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看。
2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽：一會兒我們玩游戲的時候小朋友要聽音樂，音樂會提醒小白兔什么時候看一看，什么時候出來玩游戲，音樂結束了小朋友要擺一個造型哦。
3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂游戲。
(五)小兔子愛食物
1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來咯，睜大你的眼睛，一起來看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子)。
2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙。
3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什么時候走一走，什么時候吃食物，什么時候出來玩一玩。
4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應的食物后面，根據音樂做出走一走、跳一跳的動作。
結束活動：
1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?
2、帶領小朋友找小兔子玩偶，沒找到后教師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!
教學反思：
本活動設計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。讓幼兒感受音樂和動作的關系；最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節(jié)奏和動作的要領。
中班音樂教案：捉迷藏15
活動目標：
1、欣賞散文詩，初步感受詩歌中的有趣意境。
2、嘗試仿編散文詩，學習躲在XX里的句式。
3、引導幼兒細心傾聽，體會散文詩所蘊含的美感。
活動準備：
1、已有經驗幼兒玩過捉迷藏
2、 《捉迷藏》PPT3。綠、黃、藍、白、以及其他顏色笑臉娃娃標記各一個。
活動過程：
一、導入部分。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎怎么玩的（躲在一個地方讓別人找）今天老師就給你們帶來一首好聽的散文詩《捉迷藏》。我們來聽聽都有誰在玩捉迷藏他們都躲在什么地方
二、結合ppt，欣賞、學習散文詩
1、欣賞第一遍，有感情地朗誦散文詩。
提問：
（1）"誰把太陽的眼睛蒙起來了"
�。�2）"太陽數數時，顏色們在做什么"
�。�3）"顏色寶寶是怎么躲起來的"（學習詞：靜悄悄）"靜悄悄是什么意思"請小朋友表演靜悄悄的'動作。
�。�4）顏色寶寶都躲到哪里去了為什么要躲到那里去
�。ㄕ堄變簩W說："xx顏色躲在xx"里的句式。）
2、欣賞第二遍。
師：這首散文詩可真好聽，我們一起來說一說。教師結合ppt，和幼兒一起有感情地朗誦散文詩。
提問：
�。�1）聽了這首散文詩，你最喜歡詩中的那一句話為什么
�。�2）那請你想想，顏色寶寶還能躲在哪里呢
分析：再次欣賞散文詩，讓幼兒體會散文詩的優(yōu)美、故事情節(jié)的生動有趣。
三、學習仿編散文詩，拓展經驗。
1、拓展經驗。（邊問邊出示相應的標記）師：哎呀，剛剛其他顏色寶寶偷偷的告訴老師，他們也想玩一次捉迷藏，請家看看老師這里還有什么顏色寶寶（出示其他顏色寶寶）師：請小朋友選擇一個你喜歡的顏色寶寶，他想想他可以躲在哪里。
�。ㄓ煤喒P畫畫出幼兒說出的東西）2、幼兒朗誦創(chuàng)編散文。
請五位幼兒上來分別扮演顏色寶寶，將他們創(chuàng)編的詩歌進行朗誦師：你們覺得哪一位小朋友說的最好我們來表揚一下他。
四、教師小結。
我們小朋友真聰明，會自己創(chuàng)編詩歌了，那我們回去把自己創(chuàng)編的詩歌念給爸爸媽媽聽好嗎
師：接下來呀請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶躲在了哪里吧。
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