教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱；

　　2、綜合訓(xùn)練

　　3、欣賞：快樂(lè)的一天

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉同學(xué)情況，建立課堂常規(guī)。

　　2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂(lè)的一天》，培養(yǎng)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、指導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表示《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表示出歌曲的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受樂(lè)曲情緒，能自編動(dòng)作表示出音樂(lè)的情緒。

　　教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)培訓(xùn)（歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)世界學(xué)習(xí)音樂(lè)）

　　1、老師先講今后上音樂(lè)課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè)椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要保護(hù)音樂(lè)書(shū)這個(gè)朋友。再請(qǐng)同學(xué)自身說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表示。（調(diào)動(dòng)積極性，自身感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求）

　　2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。

　　全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)同學(xué)自身找到腹部變化的規(guī)律。

　　跟教師練唱小樂(lè)段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

　　（第12頁(yè)發(fā)聲練習(xí)曲，譜例略）

　　3、進(jìn)教室的要求：聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自身的位置。

　　聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)

　　將同學(xué)帶到教室外練習(xí)，看誰(shuí)做的好。

　　二、新授

　　1、導(dǎo)入：

　　“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的，你都經(jīng)歷了那些事�！�

　　“好，接著，我們來(lái)聽(tīng)一首“快樂(lè)的`一天”，看是不是你做的事情�！�

　　2、聽(tīng)音樂(lè)的第一段“早早起”

　　請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這一段聽(tīng)過(guò)后有何感受

　　看圖，這一段表示了小朋友早晨起來(lái)的情景，請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表示的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表示。

　　“早晨起床后應(yīng)該做什么？”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色？”

　　3、直接聽(tīng)第二段，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表示。

　　“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情。”

　　4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

　�、� 教師范唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)跟琴用“Lu”模唱歌曲。

　　② 讀歌詞，注意咬字要清楚。

　�、� 跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

　�、� 歌曲處置：

　　中速、充溢朝氣地演唱。

　　“太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，” 連貫舒展

　　“小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早” 輕松、親切、富有彈性

　　“我去上學(xué)校……愛(ài)勞動(dòng)” 情緒豐滿、富有激情、

　　節(jié)奏明快。

　　“長(zhǎng)大要為人民立功勞” 堅(jiān)實(shí)有力，表示出決心

　　注意以上幾點(diǎn)，教師范唱后，同學(xué)練唱。

　�、� 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，

　　邊唱邊跳，看誰(shuí)扮演的好。

　　5、分別聽(tīng)“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，

　　并請(qǐng)生邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表示的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　聽(tīng)后，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。

　　6、完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。

　　三、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂(lè)的一天”，同學(xué)們有什么收獲？

　�。ê煤脤W(xué)習(xí)；長(zhǎng)大立功勞；養(yǎng)成良好習(xí)慣；熱愛(ài)學(xué)習(xí)等）

　　希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第一課 上學(xué)歌

　　情緒 歡快、富有朝氣

　　中速演唱

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)看圖，想象故事。表演故事。使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助，會(huì)關(guān)心人。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察能力和想象能力。

　　3.在說(shuō)話表演中要注意說(shuō)話得體。符合角色身份，要注意文明禮貌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　發(fā)揮想象、創(chuàng)造性地分角色表演故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)入角色，說(shuō)話得體，符合身份。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。

　　利用多媒體課件或掛圖，呈現(xiàn)小動(dòng)物參加體檢的情境，伴隨優(yōu)美的.音樂(lè)，小動(dòng)物夢(mèng)都來(lái)參加體檢�！�…由此引出話題，小松鼠會(huì)對(duì)大家說(shuō)什么？

　　二、整體感知，理解圖意。

　�。ㄒ唬┲饒D觀看，展開(kāi)想象。

　　1.學(xué)生在整體感知圖意的基礎(chǔ)上，再一幅一幅連起來(lái)仔細(xì)觀看。小動(dòng)物們都很關(guān)心小松鼠，讓小松鼠先量體重，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　2.小組在同桌之間可以展開(kāi)討論。

　�。ǘ�）即興表演，自由練說(shuō)。

　　1.自主尋找合作伙伴。

　　2.確定自己喜歡的角色。

　　3.小組內(nèi)合作表演。

　　三、總結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　課堂思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，問(wèn)題明確，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

語(yǔ)文教案 篇5

　　目標(biāo)鎖定

　　1、了解運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)展示社會(huì)背景，表現(xiàn)人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主題的寫(xiě)法；

　　2、體會(huì)舊中國(guó)農(nóng)民的辛酸和不斷增長(zhǎng)的反抗意識(shí)。

　　沙場(chǎng)點(diǎn)兵

　　1、搜集葉圣陶及本文背景資料；

　　2、朗讀課文，以小組為單位自選段落，改編為課本劇，并自行排練。

　　課堂在線

　　一、導(dǎo)入新課

　　屏幕上投影左幅圖片，以介紹萬(wàn)圣米行歷史背景，激發(fā)學(xué)生好奇心，導(dǎo)入新課。

　　二、角色朗讀，整體感知

　　[情景] 運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)是本文的顯著特點(diǎn)，隨著對(duì)話的逐步展開(kāi),小說(shuō)的故事情節(jié)也一步步地推向高潮,舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。今天我們先來(lái)分角色朗讀課文，要求在讀的過(guò)程中思考舊氈帽的心理或行為變化過(guò)程，最好分別用兩個(gè)字概括。

　　[活動(dòng)] 1、分角色朗讀，思考變化過(guò)程；2、評(píng)價(jià)朗讀；3、交流變化過(guò)程。

　　[引導(dǎo)] 小說(shuō)以舊氈帽朋友滿懷希望前來(lái)占卜命運(yùn)開(kāi)始對(duì)話，得知米價(jià)后，“美滿的希望突然一沉，一會(huì)兒大家都呆了。”希望變成了失望，話語(yǔ)中表現(xiàn)出了憤激的心理。接著“先生，能不能抬高一點(diǎn)兒？”又表現(xiàn)出了農(nóng)民的哀求心理，徹底失望后只能賤賣(mài)。熱鬧的街道上，舊氈帽朋友的憤懣之情隨著他們的話語(yǔ)奔涌而出；最后的船頭議論體現(xiàn)出了自發(fā)的反抗意識(shí)。

　　三、劇本表演，歷史再現(xiàn)

　　[情景] 這種憤怒和辛酸、自發(fā)的反抗意識(shí)，往往是話語(yǔ)中體現(xiàn)和行為中表現(xiàn)出來(lái)的，我們同學(xué)向來(lái)以表演見(jiàn)長(zhǎng)，今天我就給你們一個(gè)平臺(tái)，你們能給我一個(gè)驚喜嗎？（布置有關(guān)表演要求，可采用小組比賽形式，以突出表演效果，再現(xiàn)歷史主題為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感、協(xié)調(diào)等方面，要求學(xué)生作好評(píng)價(jià)。）

　　[活動(dòng)] 小組表演、評(píng)比，師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　四、語(yǔ)段精讀，主題提煉

　　[情景] 小說(shuō)往往是一個(gè)時(shí)代或一個(gè)時(shí)期的縮影，帝國(guó)主義、當(dāng)局、封建勢(shì)力和投機(jī)商人就是那個(gè)時(shí)代舊社會(huì)勒住人民脖子的四條繩索，你能在仔細(xì)閱讀課文的基礎(chǔ)上，舉例說(shuō)說(shuō)他們是怎樣緊緊勒住人民脖子的嗎？

　　[活動(dòng)] 1、學(xué)生讀課文，思考；2、小組討論、交流；3、班級(jí)討論、交流，引導(dǎo)。

　　[引導(dǎo)] 讀小說(shuō)時(shí)要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，讀出時(shí)代的.氣息，讀出那個(gè)時(shí)代的生活及那個(gè)時(shí)代的本質(zhì)精神。

　　五、歷史感悟，思緒奔涌

　　[情景] 今天，如果你有機(jī)會(huì)去甪直古鎮(zhèn)，面對(duì)眼前的萬(wàn)圣米行，你會(huì)想什么呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)你當(dāng)時(shí)的感想。

　　[活動(dòng)] 思考、交流、評(píng)價(jià)。

　　[引導(dǎo)] 結(jié)合學(xué)生具體發(fā)言，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)束總結(jié)。

　　智能儲(chǔ)備

　　1、小說(shuō)有三處描寫(xiě)陽(yáng)光，仔細(xì)研讀課文，比較分析其中寄寓的思想感情。

　　2、“第二天又有一批敞口船來(lái)到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的。”仔細(xì)體味句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這句話的含義

語(yǔ)文教案 篇6

　　習(xí)作內(nèi)容：

　　選擇你喜歡的一個(gè)人的一件事，寫(xiě)個(gè)片斷。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

　　2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。

　　作前準(zhǔn)備

　　結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，開(kāi)展“我來(lái)夸夸他(她)”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點(diǎn)的材料，然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　1、前天，我們?cè)凇端计放c社會(huì)》課中舉行“我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛(ài)；還有的倔強(qiáng)，愛(ài)哭、愛(ài)鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡(jiǎn)樸；有的幽默風(fēng)趣……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，寫(xiě)篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。

　　二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思

　　1.出示要求

　　◎?qū)懶』锇榈囊粋�(gè)特點(diǎn)；

　　◎用一件事來(lái)寫(xiě)；

　　◎?qū)懭宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　寫(xiě)的人是你身邊的人，選擇其中一件事來(lái)寫(xiě)，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順。

　　2.小組討論

　　◎想寫(xiě)誰(shuí)？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？

　　3.大組交流

　　◎教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn)。

　　◎如何把事情寫(xiě)清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。在寫(xiě)人物時(shí)要多寫(xiě)神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心里描寫(xiě)。要大膽地想象。

　　三、提供范例，打開(kāi)思路

　　1.朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記《我的爸爸》

　　讓學(xué)生邊看聽(tīng)思考：

　　①寫(xiě)誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？

　　②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?

　�、勰男┘�(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)?

　　2.交流歸納

　　四、自擬題目，下筆成文

　　1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的'作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

　　2、動(dòng)草起筆。教師巡回指導(dǎo)。

　　五、修改謄寫(xiě)。

　　1、寫(xiě)好后自行修改。

　　2、教師面批后，謄寫(xiě)習(xí)作。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞佳作。

　　評(píng)議，什么地方值得我們學(xué)習(xí)。

　　二、修改問(wèn)題較多的習(xí)作1篇。

　　1、投影展示習(xí)作。

　　2、評(píng)議：

　　什么地方需要修改？

　　如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚……

　　三、再次修改自己的習(xí)作，謄寫(xiě)1遍。

　　課后分析：

　　三年級(jí)時(shí)習(xí)作的起始階段，其重要性可見(jiàn)非同一般。所以在教學(xué)之前舉行了“我來(lái)夸一夸”時(shí)為了降低孩子寫(xiě)作的難度，在教學(xué)中學(xué)生的日記作為范例，可以增添孩子寫(xiě)作的興趣，也使孩子除卻對(duì)作文對(duì)懼怕心理，還可以讓孩子撰寫(xiě)作文時(shí)“有路可尋”。從孩子對(duì)作文反饋來(lái)講，學(xué)生能簡(jiǎn)單把事情敘述清楚，但寫(xiě)得生動(dòng)的為數(shù)不多，特別是習(xí)作的格式，標(biāo)點(diǎn)的使用上正確率有待提高。故我十分重視習(xí)作的講評(píng)，批改講評(píng)之后再讓孩子把作文修改撰寫(xiě)，讓他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”之后定會(huì)是“良好的開(kāi)端是成功的一半。”

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