復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
1、能正確地進(jìn)行整式的運(yùn)算.撐握運(yùn)算的各種法則以及乘法公式。
2、能準(zhǔn)確找出同位角.內(nèi)錯(cuò)角以及同旁內(nèi)角并撐握判斷兩直線平行的方法以及平行線的特征。
3、認(rèn)識(shí)百萬分之一.近似數(shù)與有效數(shù)字.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖以及形象統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡單的問題。
4了解必然事件和不可能事件發(fā)生的概率，體會(huì)概率的取值在0，1之間。了解事件發(fā)生的等可能性，運(yùn)用概率的語言說明游戲的公平性。體會(huì)概率的意義，能對(duì)兩類概率模型進(jìn)行簡單計(jì)算；能設(shè)計(jì)符合要求的簡單概率模型。
5、掌握三角形分類.會(huì)畫三角形的中線.角平分線以及高.認(rèn)識(shí)全等三角形撐握判斷三角形全等的方法以及利用全等知識(shí)解決實(shí)際問題。
6.認(rèn)識(shí)常量與變量.了解自變量與因變量都是變量以及自變量與因變量之間的關(guān)系.
7、能辯認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體的形狀；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形；認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的'學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
三、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲�？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系�？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn)。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、整式的運(yùn)算2課時(shí)
2、平行線與相交線2課時(shí)
3、生活中的數(shù)據(jù)1課時(shí)
4、概率1課時(shí)
5、三角形2課時(shí)
6、變量之間的關(guān)系1課時(shí)
7、生活中軸對(duì)稱1課時(shí)
8、綜合復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)時(shí)抓重難點(diǎn)著重復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
[復(fù)習(xí)內(nèi)容]
1、數(shù)一數(shù)、比一比
2、位置
3、1-10認(rèn)識(shí)和加減法
4、認(rèn)識(shí)圖形
5、11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
6、認(rèn)識(shí)鐘表
7、20以內(nèi)的進(jìn)位加法
8、綜合練習(xí)
[復(fù)習(xí)目標(biāo)]
1、通過復(fù)習(xí)熟練掌握數(shù)數(shù)的方法。知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步感受他們的相對(duì)性。會(huì)用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
3．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出1～10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的`順序和位置。會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法和10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。并能解決生活中的簡單問題。
4．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
5．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。掌握“十位”、“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
6．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)過一點(diǎn)兒、快幾時(shí)了。建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
7．使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。熟練地會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。
8．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
[復(fù)習(xí)重點(diǎn)]
20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題
[復(fù)習(xí)難點(diǎn)]
加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識(shí)。
[復(fù)習(xí)時(shí)間安排]
12月30日復(fù)習(xí)《數(shù)一數(shù)、比一比》
1月2日復(fù)習(xí)《位置》
1月3、6日復(fù)習(xí)《1——10的認(rèn)識(shí)和加減法》
1月7日復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》
1月8復(fù)習(xí)《11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》
1月9日復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》
1月10、13日復(fù)習(xí)《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》
1月14日綜合復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
第一單元
�。ㄘS富的圖形世界）
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中常見的柱體、錐體、球體，并能對(duì)它們進(jìn)行一些簡單的類。
2、能了解直棱柱、棱錐、圓柱、圓錐等簡單幾何體的表面展開圖，能根據(jù)展開圖想象、判斷和制作幾何模型。
3、能描繪出立體圖形的三視圖，并能根據(jù)三視圖判斷立體圖形的形狀。
4、了解截面，能想象截面的形狀。
5、經(jīng)歷幾何體的展開、折疊、切截等活動(dòng)，激發(fā)好奇心、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成和發(fā)展空間觀念。
復(fù)習(xí)內(nèi)容
一.基礎(chǔ)知識(shí)填空
1、圖形是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的。
2、在棱柱中，任何相鄰兩個(gè)面的交線都叫做棱，相鄰兩個(gè)側(cè)面的交線叫做側(cè)棱，棱柱的所有側(cè)棱長都相等，棱柱的上下底面的形狀相同，側(cè)面的形狀都是長方形。
3、用一個(gè)平面去截一個(gè)幾何體，截出的面叫做截面。
4、我們把從正面看到的物體的圖形叫做主視圖，從左面看到的圖叫做左視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖。
5、圓上A、B兩點(diǎn)之間的部分叫做弧，由一條弧和經(jīng)過這條弧的端點(diǎn)的兩條半徑所組成的圖形叫做扇形，圓可以分割成若干個(gè)扇形。
6、圓柱的側(cè)面展開圖是長方形，圓錐的側(cè)面展開圖是扇形。
二.典型例題
例題1:如圖，甲的圖形經(jīng)折疊后能否形成乙圖的棱柱？如果能形成，回答：
（1）這個(gè)棱柱有幾個(gè)側(cè)面？側(cè)面?zhèn)�數(shù)與底面邊數(shù)有什么關(guān)系？
�。�2）哪些面的形狀與大小一定完全相同？如果不能形成，簡要說明理由。
分析與解：按順序?qū)⑸�、下兩個(gè)五邊形折疊到所在長方形同側(cè)，然后對(duì)著五邊形的邊依次折下去，就能形成右邊的五棱柱。
（1）這個(gè)棱柱共有5個(gè)側(cè)面，側(cè)面?zhèn)�數(shù)與底面邊數(shù)相同。
�。�2）五棱柱的上、下兩個(gè)底面一定完全相同，其側(cè)面都是長方形，但不一定完全相同。
注意：從展開圖折疊成棱柱，得到的圖形是唯一的，而把棱柱展開成平面圖形，得到的展開圖不是唯一的。
例題2:將正方體的表面沿某些棱剪開，能否展開成如下圖所示的圖形？
分析與解：解答此類問題要有一定的空間想象能力，也要掌握一些技巧。（2）中有五個(gè)小正方形連成一條線，正方體表面不可能展開成這種圖形。（7）中有七個(gè)小正方形，這就更不可能了。一般來說，有四個(gè)小正方形連成一條線，這條“線”的兩側(cè)各有一個(gè)小正方形，都可以折成一個(gè)正方體。因此，正方體表面可以展開成（1）、（3）所示的圖形。發(fā)展空間想象能力或用手折疊可知，正方體表面也可以展開成（5）、（6）所示的圖形，但不能展開成（4）所示的圖形。即（2）、（4）、（7）不可能，其余都可能。
例題3:請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種方法，用平面去截正方體使得截口是三邊相等的三角形。
分析與解：在正方體相鄰的三個(gè)棱上各取一點(diǎn)，使這點(diǎn)到這三個(gè)棱的交點(diǎn)距離相等，連結(jié)這三個(gè)點(diǎn)得到三條連結(jié)線，沿這三條連結(jié)線用平面去截，所得的截口是三邊相等的三角形。見下圖
注意：做此類題目時(shí)，應(yīng)先充分想象一下，然后操作，以保證正確性。
例題4:如圖，是由幾個(gè)小立方塊搭成的幾何體的甲、乙兩個(gè)幾何體的俯視圖，小正方形中的數(shù)字表示在該位置上小立方塊的個(gè)數(shù)，請(qǐng)畫出它們的主視圖與左視圖。
分析與解：本題可根據(jù)俯視圖確定主視圖和左視圖的列數(shù)，然后再根據(jù)數(shù)字確定每列方塊的個(gè)數(shù)。
注意：從俯視圖畫主視圖和左視圖時(shí)，應(yīng)從左到右找每列個(gè)數(shù)最多的作為該排的個(gè)數(shù)。
例題5:如圖，是由幾個(gè)一樣的小正方體搭成的幾何體的三視圖，請(qǐng)?jiān)诟┮晥D中的小正方形中填上該位置上的小立方體的塊數(shù)。
分析與解：由主視圖可知，俯視圖第2行第1列的正方形中有1個(gè)小立方體，同
理可知俯視圖右上角的正方形中有1個(gè)小立方體；由左視圖可知，俯視圖第2列中的兩個(gè)正方形中都有兩個(gè)小立方體。
第二單元
�。ㄆ矫鎴D形及其位置關(guān)系）
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、知道線段、射線、直線、角以及平行線、垂線的含義，并能舉出現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)這些的實(shí)例。
2、會(huì)畫線段和角，會(huì)畫線段等于已知線段，會(huì)畫角等于已知角；會(huì)比較兩條線段的長短，會(huì)比較兩個(gè)角的大�。粫�(huì)畫已知直線的平行線和垂線。
3、了解七巧板和七巧板的使用；會(huì)根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)簡單的圖案。
復(fù)習(xí)內(nèi)容
一、基礎(chǔ)知識(shí)填空
1、線段有兩個(gè)端點(diǎn)，將線段向一端點(diǎn)無限延伸就形成了射線,射線有1個(gè)端點(diǎn)。將線段向兩端點(diǎn)無限延伸就形成了直線，直線有0個(gè)端點(diǎn)。
2、兩點(diǎn)之間的所有連線中，線段最短；兩點(diǎn)之間線段的長度，叫做這兩點(diǎn)的距離。
3、若點(diǎn)M把線段AB分成相等的兩條線段AM與BM，則點(diǎn)M叫做線段AB的中點(diǎn)，這時(shí)，AM=BM=AB
4、由兩條公共端點(diǎn)的射線組成的圖象叫做角。
5、1°=60′=360″
6、從一個(gè)角的頂點(diǎn)引出的一條射線，把這個(gè)角分成兩個(gè)相等的角，這條射線就叫做這個(gè)角的角平分線。
7、在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。
8、經(jīng)過直線外一點(diǎn)，有且只有一條直線與這條直線平行。
9、如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線平行。
10、如果兩條直線_相交成直角，那么這兩條直線互相垂直，互相垂直的兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。
11、平面內(nèi)，過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直。
12、過A點(diǎn)做l的垂線，垂足為B，線段AB的長度叫做點(diǎn)A到直線l的距離。
二、典型例題
例題1：如下圖共有幾條直線，幾條線段，幾條可以讀出的射線，分么？
分析與解：（1）直線有一條MN；
�。�2）線段有：線段AB、線段BC、線段AC；
�。�3）射線有：射線AB、射線AM、射線BC、射線BA、射線CB、射線CN。
注意：解題過程中，做到“分類”“有序”，“分類”的原則
即不重復(fù)也不遺漏；“有序”的方法是指從某點(diǎn)，某條線段開
始有序地?cái)?shù)。
例題2：（1）把25°2436"化為度（2）求80°224"×6
分析與解：
�。�1）度、分、秒化為度，應(yīng)從秒開始，將36秒先單獨(dú)列出
轉(zhuǎn)化為分即36″÷60=0.6′再把24′+0.6′=24.6′轉(zhuǎn)化為度即24.6′÷60=0.41,最后
得25.41。
�。�2）有關(guān)度數(shù)的計(jì)算與有理數(shù)的計(jì)算方法同樣，只是運(yùn)
算的順序與進(jìn)制不同，具體如下：
80°224"×6=80×6+2′×6+24″=480+12′+144″=48014′24″
注意：
（1）是低級(jí)單位向高級(jí)單位轉(zhuǎn)化，使用的公式是1′=（）
1"=（）′；（2）的計(jì)算方法類似于有理數(shù)運(yùn)算法則中的乘法對(duì)加法的分配律，使用的是60進(jìn)制，且度分秒的互化是逐級(jí)進(jìn)行的，不能“跳級(jí)”。
例題3：如圖所示：直線AB、CD相交于點(diǎn)O，OE平分AOD，AOC=38，求DOE的度數(shù)。
分析與解：由于點(diǎn)C、O、D在同一條直線上可知COD是一個(gè)平角，度數(shù)為180
因?yàn)锳OC=38
所以AOD=142
又OE平分AOD
因此DOE=AOD=71
注意：（1）題中有一個(gè)隱藏條件，就是COD=180，這是由直線AB、CD相交于點(diǎn)O得到的。
�。�2）根據(jù)角平分線的定義與角的和、差來考慮，由OE平分AOD，可得AOE=DOE=AOD
例題4：學(xué)校進(jìn)行校際廣播操比賽，體育老師是怎樣整隊(duì)的？
1、全體立正，各排向前看齊，是為了什么？
2、以某一排為基準(zhǔn)，各排向左、向右看齊又是為了什么？
3、以某一排為基準(zhǔn)，各排成廣播操隊(duì)形散開（保持前后左右適當(dāng)距離），這樣的廣播操隊(duì)形整齊美觀。為什么？
分析與解：(1)各排向前看齊，使每排成為一條直線；
�。�2）各排向左、向右看齊，使每一行成為一條直線；
�。�3）保持左、右適當(dāng)距離，使各排和各行所在直線互
相平行，而且對(duì)角線上的所有同學(xué)所在隊(duì)列也互相平行。
注意：通過學(xué)生熟悉的親身經(jīng)歷體驗(yàn)，感受幾何美，同時(shí)能對(duì)理解“平行線”的概念有一定幫助。
例題5：如圖所示，過O點(diǎn)分別作CB、AD的垂線。
分析與解：把三角尺的一邊和AB重合，同時(shí)使另一邊緊靠在O點(diǎn)上，沿這條邊畫直線就是AB的垂線，同理可以過O點(diǎn)作出CD的垂線。
注意：在用三角尺作已知直線的垂線時(shí)，必須把三角尺的一邊（理解為一條直線）和已知直線重合。
例題6：我們對(duì)鐘表再熟悉不過了，可是你是否注意過時(shí)鐘、分針的相關(guān)位置所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系呢？
�。�1）分針每分鐘轉(zhuǎn)6°，時(shí)針每分鐘轉(zhuǎn)0.5°；
�。�2）同一段時(shí)間內(nèi)，分針?biāo)D(zhuǎn)的角度與時(shí)針?biāo)D(zhuǎn)的角度的比值等于12；由此，你能不能算出1點(diǎn)和2點(diǎn)之間，時(shí)針和分針什么時(shí)候重合？什么時(shí)候兩針成90°的角呢？
注意：有關(guān)鐘表問題計(jì)算，可以利用上述（1）、（2）兩個(gè)規(guī)律來解決。
例題7：用七巧板拼圖：
�。�1）請(qǐng)用兩副一樣的七巧板拼出兩個(gè)人見面互相行禮的圖形，如下圖（1）
�。�2）請(qǐng)用三套一樣的七巧板拼出兩人打乒乓球的圖形，如圖（2）分析與解：對(duì)組成七巧板的各種圖形的正確認(rèn)識(shí)是解該題的關(guān)鍵。
三、課時(shí)小結(jié)
1、本章知識(shí)是在小學(xué)幾何初步知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)幾何中的線段、射線、直線、角、平行線、垂線的含義進(jìn)行研究，并結(jié)合生活常識(shí)給出了一些基本性質(zhì)，使我們對(duì)幾何基本圖形有了更深刻的理解。
2、通過本章學(xué)習(xí)不僅要求同學(xué)要養(yǎng)成動(dòng)手操作的習(xí)慣，而且要培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想。
四、課外作業(yè)
第三單元
�。ㄓ欣頂�(shù)及其運(yùn)算）
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、能靈活運(yùn)用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示有理數(shù)，理解相反數(shù)、絕對(duì)值，并能用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。
2、能熟練運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算法則進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方計(jì)算，并能用運(yùn)算律簡化計(jì)算。
3、能運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。
4、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除、乘方計(jì)算和解決實(shí)際問題中的復(fù)雜計(jì)算。
復(fù)習(xí)內(nèi)容
一、基礎(chǔ)知識(shí)填空
1.0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。
2.整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù)。、
4.規(guī)定了原點(diǎn)、正方向、單位長度的直線叫做數(shù)軸。
5.只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)，我們稱其中一個(gè)數(shù)為另一個(gè)數(shù)的相反數(shù)。
6.數(shù)軸上兩個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)，右邊的數(shù)的總比左邊的數(shù)的大；正數(shù)都大于0，都小于0，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)。
7.在數(shù)軸上一個(gè)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)與原點(diǎn)距離叫做該數(shù)的絕對(duì)值；正數(shù)的絕對(duì)值是它本身；負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)，0的絕對(duì)值是0；兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小，絕對(duì)值大的反而小。
8.有理數(shù)加法法則：同號(hào)兩數(shù)相加，取加數(shù)的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加，異號(hào)兩數(shù)相加，絕對(duì)值相等時(shí)和為0；絕對(duì)值不等時(shí)，取絕對(duì)值較大的.數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值；一個(gè)數(shù)同0相加仍得這個(gè)數(shù)。
9.減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。
10.有理數(shù)乘法法則：兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，任何數(shù)與0相乘，積為0
11.乘積為1的兩個(gè)有理數(shù)互為倒數(shù)
12.求幾個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算叫做乘方，乘方的結(jié)果叫做冪
13.中，a叫做底數(shù)，n叫做指數(shù)
14.有理數(shù)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：先算乘方，再算乘除，最后算加減；如果有括號(hào)，就先算括號(hào)
二、典型例題
例題1：用“”號(hào)連接下列各數(shù)：，-2.5的相反數(shù)，-3.8，3，-4的絕對(duì)值
分析與解：當(dāng)多個(gè)有理數(shù)進(jìn)行比較大小時(shí)
，往往借助數(shù)軸，利用右邊的數(shù)比左邊的數(shù)大來比較�？煞謩e用字母表示各個(gè)數(shù)，再在數(shù)軸上表出字母對(duì)應(yīng)的數(shù)。
A：0B：-2.5的相反數(shù)C：-3.8D：3E：-4的絕對(duì)值
所以-4的絕對(duì)值-2.5的相反數(shù)0-3.8
注意：比較兩個(gè)以上的數(shù)的大小可借助于數(shù)軸這一重要工具，把這5個(gè)數(shù)字用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，從大到小的排序就自然完成了。
例題2：把下列各數(shù)填在表示相應(yīng)集合的大括號(hào)中
正數(shù)集合：｛┄｝，分?jǐn)?shù)集合：｛┄｝
負(fù)整數(shù)集合：｛┄｝，非負(fù)數(shù)集合：｛┄｝
自然數(shù)集合：｛┄｝，有理數(shù)集合：｛┄｝
分析與解：明確非負(fù)數(shù)，自然數(shù)、負(fù)整數(shù)和有理數(shù)等概念，是解決問題的關(guān)鍵，非負(fù)數(shù)包括0和正數(shù)，自然數(shù)包括0和正整數(shù)，題中的小數(shù)可以當(dāng)作分?jǐn)?shù)對(duì)待。
注意：各個(gè)集合之間的區(qū)別與聯(lián)系，務(wù)必弄得清清楚楚，才能保證集合中的數(shù)準(zhǔn)確無誤。
例題3：計(jì)算：
分析與解：本題可先把加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法，再寫成簡化的代數(shù)式，然后利用運(yùn)算律簡化運(yùn)算。
注意：應(yīng)用加法交換律、結(jié)合律時(shí)一定要注意每個(gè)數(shù)的性質(zhì)符號(hào)不能改變，根據(jù)問題特點(diǎn)，靈活選擇合適的解法是解題關(guān)鍵。
例題4：計(jì)算
分析與解：將題中的除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算以后，可發(fā)現(xiàn)本題能利用乘法的運(yùn)算性質(zhì)簡化運(yùn)算。
注意：對(duì)于計(jì)算題，應(yīng)仔細(xì)觀察題目的特點(diǎn)，盡量使用簡便方法。
例題5：計(jì)算（-0.25）20xx×42004的值
分析與解：當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)題算起來比較麻煩時(shí)，我們就應(yīng)該細(xì)觀察，多動(dòng)腦，盡可能找出簡便的方法來此題若直接求（-0.25）20xx和42004比較難，但細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)這就是提醒我們利用乘法交換律和結(jié)合律，就比較容易求出結(jié)果16。
第四單元
�。ㄗ帜副硎緮�(shù)）
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、進(jìn)一步經(jīng)歷探索事物之間的數(shù)量關(guān)系，并能用字母與代數(shù)式表示出來。
2、理解用字母表示數(shù)的意義和代數(shù)式的含義，會(huì)分析和解釋一些簡單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。
3、掌握合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則，會(huì)進(jìn)行計(jì)算。
4、會(huì)求代數(shù)式的值，能解釋值的實(shí)際意義，能根據(jù)代數(shù)式的值推斷代數(shù)式反映的規(guī)律。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、基礎(chǔ)知識(shí)填空
1、用運(yùn)算符號(hào)把數(shù)或表示數(shù)的字母連接而成的式子叫做_代數(shù)式；單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是_代數(shù)式。
2、在代數(shù)式中，字母前的數(shù)字因數(shù)叫做它的_系數(shù)______。
3、所含_字母_相同,并且相同_字母的指數(shù)__也相同的
項(xiàng)叫做同類項(xiàng),把同類項(xiàng)合并成一項(xiàng)就叫做_合并同類項(xiàng)_.
4、合并同類項(xiàng)法則:__把同類項(xiàng)的系數(shù)相加，字母和字母的指數(shù)不變。
5、去括號(hào)法則:__括號(hào)前是“+”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“+”號(hào)去掉后，原括號(hào)里各項(xiàng)的符號(hào)都不改變；括號(hào)前是“—”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“—”號(hào)去掉后，原括號(hào)里各項(xiàng)的符號(hào)都要改變
二、典型例題
例題1:用字母表示下面實(shí)際問題：
（1）長方體的長、寬、高分別為a、b、c，那么長方體的體積是多少？表面積是多少？
�。�2）某服裝標(biāo)價(jià)為a元，按八折優(yōu)惠出售，那么出售價(jià)是多少元？
�。�3）下列每個(gè)圖是由若干盆花組成的形如三角形的圖案，每條邊（包括兩個(gè)頂點(diǎn)）有n（n1）盆花，每個(gè)圖案花盆的總數(shù)是S。按此規(guī)律，推出S與n的關(guān)系。
分析與解：(1)由長方體體積公式=長×寬×高，表面積=六個(gè)小面積的和，可得長方體體積是abc，表面積是2(ab+bc+ac)；(2)所謂的八折指得是按標(biāo)價(jià)的百分之八十出售，因此出售價(jià)是0.8a元；(3)由于每條邊上都是n盆花，這樣三條邊上花盆的總和為3n，其中重復(fù)地計(jì)算了頂點(diǎn)上的花盆數(shù)，因此，花盆總數(shù)應(yīng)為3n-3。因此當(dāng)n=2時(shí)，花盆總數(shù)是2×3-3=3；
當(dāng)n=3時(shí)，花盆總數(shù)是3×3-3=6；
當(dāng)n=4時(shí)，花盆總數(shù)是4×3-3=9；
…
當(dāng)每條邊有n個(gè)花盆時(shí)，花盆總數(shù)S=3n-3
注意：（1）用含有字母的式子表示實(shí)際問題時(shí)，必須弄清楚實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系；
（2）數(shù)字與字母相乘，或數(shù)乘以含有字母的式子，一般省略乘號(hào)，并把數(shù)字寫在前面；
（3）字母和字母相乘時(shí)，可以把“×”寫成“·”，或不寫。
例題2：求下列代數(shù)式的值：
分析與解：（1）先要找準(zhǔn)同類項(xiàng)，然后把同類項(xiàng)的系數(shù)相加，字母和字母的指數(shù)不變。
�。�2）此題可以直接去括號(hào)，再合并同類項(xiàng)最后求值，但仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)每
個(gè)括號(hào)里的式子都一樣，所以可以像合并同類項(xiàng)一樣對(duì)這幾個(gè)式子直接合并。
注意：一般地在求代數(shù)式的值時(shí)，我們都要先看代數(shù)式是否可以合并同類項(xiàng)，如果可以，我們應(yīng)先合并，再求值。
例題4：在如圖所示的20xx年1月份的日歷中，用一個(gè)方框圈出任意3×3個(gè)數(shù)。
第五單元
（一元一次方程）
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、了解一元一次方程的概念及一元一次方程的解法；
2、能熟練地解一元一次方程，并能利用它解決一些實(shí)際問題；
3、體會(huì)運(yùn)用方程解決問題的關(guān)鍵是抓住等量關(guān)系，認(rèn)識(shí)方程模型的重要性。
復(fù)習(xí)內(nèi)容
一、知識(shí)填空
1、含有未知數(shù)的等式叫做方程。
2、只含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的指數(shù)是1次的方程，叫做一元一次方程。
3、等式兩邊同時(shí)加上（或減去）同一個(gè)代數(shù)式所得結(jié)果仍是等式；等式兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)（或除以同一個(gè)不為0的數(shù)），所得結(jié)果仍是等式。
4、把原方程中的某項(xiàng)改變符號(hào)后，從方程的一邊移到另一邊，這種變形叫做移項(xiàng)。
5、解一元一次方程的一般步驟是：去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)，未知數(shù)的系數(shù)化為1等步驟，把一個(gè)一元一次方程“轉(zhuǎn)化”成的形式。
6、本金+利息=本息和，利息=本金×利率×期數(shù)。
二、典型例題
注意：①解一元一次方程應(yīng)認(rèn)真觀察其特點(diǎn)；②去分母時(shí)，不能漏乘無分母的項(xiàng)；③分?jǐn)?shù)線不僅表示除號(hào)和比號(hào)，還起著括號(hào)的作用，因此去分母時(shí)，要去分?jǐn)?shù)線，應(yīng)將分子作為一個(gè)整體，加上括號(hào)，然后再去括號(hào)。
例題3：某同學(xué)用十字形框子套住日歷中某個(gè)月的5個(gè)數(shù)，這5個(gè)數(shù)的和是125可能嗎？為什么？
分析與解：由日歷上的數(shù)字排列規(guī)律：上下兩數(shù)相差7，左右兩數(shù)相差1，因此設(shè)中間的數(shù)為x，則另外4個(gè)數(shù)分別為：x-1,x+1,x-7,x+7得方程(x-1)+(x+1)+x+(x-7)+(x+7)＝125,解得x=25，所以x+7=32，因32＞31，不合要求，所以這5個(gè)數(shù)之和是125是不可能的.
注意：先按常規(guī)方法求出這5個(gè)數(shù)的大小，再檢驗(yàn)是否合乎常理就行了。
例題4：有甲、乙兩個(gè)容器，甲容器是長方體，底面是邊長為2的正方形，高為3；乙容器是圓柱形，底面半徑為1，高為3，如果甲容器裝滿水，將其中一部分水倒進(jìn)乙容器，使兩個(gè)容器內(nèi)的液面一樣高，求此時(shí)液面的高。（為3.14,精確到0.01）
分析與解：①長方體的體積：v=abc，圓柱體的體積：②甲容器的容積=甲容器中水的體積+乙容器中水的體積。由以上兩點(diǎn)可列出方程。設(shè)此時(shí)液面的高為x，由題意得，得x=1.68。
注意：解答本題的關(guān)鍵是找出等量關(guān)系：兩個(gè)容器里的水的體積之和等于甲容器的容積。
例題5:某城市按以下規(guī)定收取每月煤氣費(fèi)，一個(gè)如果不超過70m3，按每立方米0.9元收費(fèi)，如果超過70m3，超過部分按每立方米1.1元收費(fèi)，已知某用戶5月份的煤氣費(fèi)平均每立方米0.95元，那么5月份這個(gè)用戶應(yīng)交煤氣費(fèi)多少元？
分析與解：
因?yàn)槲逶路莸拿簹赓M(fèi)平均每立方米0.95元，介于0.9元到1.1元之間，由此可知該用戶5月份的煤氣使用量超過70m3，煤氣費(fèi)應(yīng)由兩部分組成。所以可設(shè)該用戶5月份用了xm3煤氣，由題意得70×0.9+1.1（x-70）=0.95x
解之得x≈93.3∴0.95x=89
即5月份這個(gè)用戶應(yīng)交煤氣費(fèi)89元。
三、課時(shí)小結(jié)
1、一元一次方程是方程知識(shí)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)一元二次、一元多次及二元一次、二元二次等其它方程的奠基石；
2、一元一次方程的解法也是其它方程解法的基礎(chǔ)，其它方程的求解最終會(huì)轉(zhuǎn)化成求一元一次方程的解；
3、生活中的一些實(shí)際問題可以通過建立方程的模型來解決。
四、課外作業(yè)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
復(fù)習(xí)迎考階段，首先要做的就是制訂一個(gè)量身打造，靈活多變的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生合理安排時(shí)間，提高效率，促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。在此過程中，必須抓住幾個(gè)要領(lǐng)：
依照生物鐘安排學(xué)習(xí)時(shí)間
有的同學(xué)看到別人早上背單詞效果好，便強(qiáng)迫自己早起，結(jié)果到了下午上課犯困，課堂內(nèi)容反而沒聽到，可謂得不償失。每個(gè)人的生活環(huán)境、生活習(xí)慣以及生理?xiàng)l件都不盡相同，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自我觀察，了解自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)段，照此安排自己的學(xué)習(xí)和休息，才有望收到最好的學(xué)習(xí)效果。
專家建議：在考試階段應(yīng)盡量保持日常的作息和飲食習(xí)慣。有研究表明深海魚類和低脂乳制品可以有效緩解焦慮現(xiàn)象，可適當(dāng)增加攝入。注意勞逸結(jié)合，隨意打亂生物鐘的做法不可取。處于生長發(fā)育期的青少年每天的睡眠不足7-8小時(shí)，就會(huì)影響記憶力�？梢�，犧牲睡眠時(shí)間不僅無助于成績的提高，還直接影響身體的健康和日后的學(xué)習(xí)效果。
用黃金時(shí)間來記憶
那么，怎樣在有限的時(shí)間里，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果呢?學(xué)生應(yīng)抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來安排記憶，提高效率。
對(duì)大多數(shù)的人來說，一般是早上6-7點(diǎn)的時(shí)候頭腦最清醒。這個(gè)時(shí)候安排作一些有關(guān)記憶的學(xué)習(xí)，往往有事半功倍的效果。上午下午課程安排通常比較緊張，中午就適合休息以保證下午有充沛的精力。到了傍晚時(shí)，人體一般會(huì)達(dá)到另一個(gè)記憶高峰。也可以安排一些記憶方面的學(xué)習(xí)。
專家建議：每個(gè)人記憶峰值出現(xiàn)的`時(shí)間不同，應(yīng)根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整�？荚囯A段需要記憶的內(nèi)容特別多，可以運(yùn)用交叉、聯(lián)想、分類等多種方法強(qiáng)化記憶，力求合理分配時(shí)間，達(dá)到最佳效果。
適當(dāng)壓力有助堅(jiān)持
開學(xué)初制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的同學(xué)不在少數(shù)，但能堅(jiān)持執(zhí)行下來的往往沒有幾個(gè)。究其原因，主要是因?yàn)闆]有給自己足夠的壓力。
專家建議：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，適當(dāng)給予壓力是非常有必要的。對(duì)每個(gè)科目的復(fù)習(xí)，都應(yīng)做到限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確的壓力可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)每完成一部分，心理上會(huì)有輕松，愉悅的感覺，可以充滿信心地繼續(xù)投入到下一階段的復(fù)習(xí)中。
對(duì)于那些自我約束能力比較差的同學(xué)，在制訂好計(jì)劃后，將之公布也不失為一種自我加壓的好方法。向家長、老師、同學(xué)公布，一方面起到監(jiān)督作用，同時(shí)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束的效果，可以在難以堅(jiān)持的時(shí)候產(chǎn)生更大的毅力和動(dòng)力。
同時(shí)，專家也提醒家長，考前應(yīng)重點(diǎn)激勵(lì)孩子嚴(yán)格完成計(jì)劃，挑戰(zhàn)自身高點(diǎn)，獲得切實(shí)進(jìn)步，而不應(yīng)單一著眼于分?jǐn)?shù)。適當(dāng)、現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)才是有效的壓力，過大的壓力只能起到相反的作用。
獎(jiǎng)懲措施起到激勵(lì)作用
這其實(shí)也是給自己壓力的一個(gè)補(bǔ)充。計(jì)劃一旦制定就要雷打不動(dòng)地去執(zhí)行。每天花一點(diǎn)時(shí)間來反�。航裉斓挠�(jì)劃完成得如何，好則獎(jiǎng)勵(lì)，否則懲罰。獎(jiǎng)懲的措施不一定是物質(zhì)的，可以是聽兩首喜歡的歌曲，或者是做一項(xiàng)家務(wù)，幾個(gè)俯臥撐……既有約束力又有可操作性，你每天都會(huì)感到自己在進(jìn)步。
“事前定，則不困;行前定，則不疚�！边@是古人留給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生掌握了制訂好的學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力，并且培養(yǎng)優(yōu)秀的執(zhí)行力，對(duì)于未來人生的規(guī)劃不無裨益。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)較好的掌握了口算和兩、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)的筆算。對(duì)質(zhì)量單位換算和年月日知識(shí)掌握得較好。周長的簡單計(jì)算能解決，但根據(jù)實(shí)際情況靈活解決周長問題時(shí)，有很多出錯(cuò)情況。計(jì)算不仔細(xì)造成的錯(cuò)誤很多。應(yīng)用題的理解還不夠好，還需加強(qiáng)練習(xí)。目前二班的后進(jìn)生情況較突出。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、計(jì)算：
�。�1）熟練進(jìn)行整十、整百、整千數(shù)乘、除一位數(shù)的口算。
�。�2）正確進(jìn)行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。
�。�3）正確進(jìn)行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。
（4）能對(duì)乘、除法的結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓浪恪?/p>
�。�5）能正確進(jìn)行乘除法的.兩步混合運(yùn)算。
2、常用的量：
�。�1）對(duì)常用的質(zhì)量單位：千克、克、噸，有正確的概念，并能根據(jù)實(shí)際情況，選用合適的質(zhì)量單位。
（2）能正確對(duì)千克、克和噸進(jìn)行換算。
（3）能正確進(jìn)行千克、克、噸之間簡單的計(jì)算。
�。�4）掌握年、月、日之間的關(guān)系，能正確判斷閏年、大月和小月。
�。�5）知道一年有四個(gè)季度及每個(gè)季度的天數(shù)。
�。�6）掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別，并能正確進(jìn)行互換。
（7）能運(yùn)用年、月、日的知識(shí)解決簡單生活問題。
3、空間與圖形：
（1）觀察由三個(gè)（或更多的）正方體所搭成的圖形，能正確分辨不同角度所得的圖形。
（2）理解周長的含義，并能根據(jù)周長的含義求多邊形的周長。
�。�3）掌握長方形、正方形和三角形周長的計(jì)算方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活解決問題。
4、統(tǒng)計(jì)與概率：能對(duì)事情發(fā)生與否作出合理的判斷，了解事情發(fā)生的可能性有大、小之分。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法筆算。
2、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算。
3、運(yùn)用乘除法知識(shí)解決相關(guān)兩步計(jì)算問題。
4、運(yùn)用周長知識(shí)靈活解決簡單生活問題。
5、年、月、日之間的關(guān)系，如何判斷閏年、大月和小月、24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的互換。
復(fù)習(xí)策略與方法：
1、既要幫助學(xué)生整理知識(shí)，使知識(shí)條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo)。在此過程中，重點(diǎn)是幫助學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們?cè)谥R(shí)與技能上的缺失。
2、錯(cuò)例讓學(xué)生自己分析，設(shè)立錯(cuò)題小冊(cè)子。
3、選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題型與題量，幫助學(xué)生在練習(xí)過程中，打開思路。
4、利用學(xué)優(yōu)生的資源補(bǔ)差，就是由來已久的“二幫一”學(xué)習(xí)形式。
5、統(tǒng)觀全冊(cè)教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、整理，總結(jié)方法。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
第一單元復(fù)習(xí)（4月1日——3日）
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會(huì)看圖將句子寫完整、具體。
一、《識(shí)字1》
1、了解春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)；知道春天到，哪些花兒開放了；小草、樹木的變化；鳥、蟲的活動(dòng)。
2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
3、能將詞語連成一段話。
二、《識(shí)字2》
1、背誦詞串，拓展說說還知道的體育運(yùn)動(dòng)。
2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
3、詞語搭配練習(xí)，如：打足球
踢籃球
三、《識(shí)字3》
1、能背誦兒歌，根據(jù)內(nèi)容填空。
2、能把甲骨文翻寫出現(xiàn)代漢字；會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
3、根據(jù)四個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
四、《識(shí)字4》
1、能背誦兒歌，根據(jù)內(nèi)容填空。
2、掌握換偏旁識(shí)字法，舉一反三。
3、根據(jù)6個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
五、《練習(xí)一》
1、掌握特殊字的筆順，如“跳、舟、黑、燕”等。
2、會(huì)寫課表上科目的名稱；逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)的簡單應(yīng)用。
3、背誦四個(gè)成語，能填空；背誦《村居》，會(huì)填空。
4、能寫出家里親人的稱呼。
第二單元復(fù)習(xí)（4日——6日）
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
一、《春筍》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
快——塊 外——處 在——再
二、《雨點(diǎn)》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
三、《小池塘》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析
波——破 吹——次——?dú)g
2、量詞練習(xí)
一（ ）白鵝 一（ ）大眼睛 一（ ）氣
一（ ）氣球 一（ ）小船
一（ ）星星 一（ ）珍珠 一（ ）世界
四、《春到梅花山》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
休——體
五、《草原的早晨》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
4、詞語填空
�。� ）的鞭聲（ ）的'草原（ ）的羊群
六、《練習(xí)2》
1、用“——在——”的句式寫話。
2、背誦四個(gè)成語，會(huì)填空。
3、背誦“惜時(shí)”的警句，會(huì)填空。
第三單元復(fù)習(xí)（7日——11日）
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
一、《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》
1、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
練——陳烏——鳥
3、多音字“地、得”辨析。
4、回答問題：兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了誰？為什么？
二、《騎牛比賽》
1、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
2、多音字“只”辨析。
3、詞語填空
�。� ）的公牛 （ ）的騎手 （ ）的掌聲
（ ）地觀看 （ ）地蹦跳 （ ）地騎牛
4、回答問題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢？
三、《小松樹和大松樹》
1、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
拖——托多——都孩——該
四、《練習(xí)3》
1、認(rèn)識(shí)各種車子，能用“——車是用來——的”的句式寫話。
2、背誦四個(gè)成語，會(huì)填空；背誦部分《三字經(jīng)》，會(huì)填空。
第四單元復(fù)習(xí)（12——15日）
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
一、《吃水不忘挖井人》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
1、形近字、同音字辨析
士——土以——已井——金
二、《他得的紅圈圈最多》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用“先……再……”寫話。
三、《奶奶的白發(fā)》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析
完——玩怎——什
2、回答問題：奶奶的白發(fā)怎樣來的？
四、《陳毅探母》
1、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。
五、《好學(xué)的爸爸》
1、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
進(jìn)——近吃——?dú)?/p>
3、多音字“好”辨析。
六、《練習(xí)4》
1、了解動(dòng)物的叫聲，會(huì)填空；拓展掌握一些動(dòng)物的叫聲。
2、背誦四個(gè)成語，會(huì)填空；背誦《詠鵝》，會(huì)填空。
3、會(huì)說、寫一些道歉的話。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以教材為本，依“綱”扣“本”。
復(fù)習(xí)中以教材為依據(jù)，滲透《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，不漏掉重要的知識(shí)點(diǎn)，以語言文字的訓(xùn)練為主線，鞏固、拓寬學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，以達(dá)到溫故而知“多”知“新”的目的。
2、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，重在回顧方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
4、面向全體，加強(qiáng)培優(yōu)輔差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不斷提升。
二、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)態(tài)度分析：
絕大多數(shù)學(xué)生能正確對(duì)待復(fù)習(xí)考試，感到復(fù)習(xí)的重要性、緊迫感，能自覺主動(dòng)地復(fù)習(xí)，也有相當(dāng)一部分學(xué)生極為被動(dòng)，在加上平時(shí)有較大的缺漏，因此，面對(duì)那么多的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生厭倦、害怕心理。
知識(shí)缺漏情況分析：
1、學(xué)困生對(duì)于基礎(chǔ)字詞句掌握不扎實(shí)，在運(yùn)用時(shí)常有錯(cuò)別字。
2、運(yùn)用各種修辭手法寫句的能力不強(qiáng)，不準(zhǔn)確、不生動(dòng)，更談不上有新鮮感。
3、眼到、心到，快速閱讀文章的能力還很差。聯(lián)系上下文理解詞句的能力更需加強(qiáng)，尤其是理解一些含義深刻的句子更是困難，容易浮于表面。
4、普遍缺乏用心去感悟生活的心思，因此，作文缺乏情感，缺乏個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)。詞匯量少，缺乏精彩、細(xì)膩的描繪。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求
（一）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型：選擇正確的讀音，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯(cuò)別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據(jù)意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
�。�1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；直接引用與第三者轉(zhuǎn)述句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
�。�2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
�。�5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)
正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。
�。ǘ┨嵘喿x能力
1、課內(nèi)閱讀：落實(shí)背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀：（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的'教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段， “理解含義深刻的句子”的片段等。
（三）加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練
1、口語交際的復(fù)習(xí)要體現(xiàn)自主性
（1）把口語交際與復(fù)習(xí)其他語文知識(shí)結(jié)合起來，利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓他們?cè)诮浑H中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，發(fā)展合作精神。
�。�2）在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束的進(jìn)行交際。
（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，自己選定口語交際的話題，說自己想說的話，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。
2、習(xí)作復(fù)習(xí)
習(xí)作內(nèi)容主要包括：
記實(shí)作文：
豐富多彩的暑假生活 ；令自己感動(dòng)的事；寫一個(gè)場(chǎng)景； 寫“天下事”“國事”“身邊事”；寫一件與藝術(shù)有關(guān)的事或自己喜歡的工藝品；“難忘的第一次”；“民風(fēng)民俗”；《我的理想》；寫一件自己經(jīng)歷或了解到的自我保護(hù)的事；自由習(xí)作。
想象作文：
想象自己是一種植物或動(dòng)物
根據(jù)音響編故事
應(yīng)用文：
讀書筆記 演講稿 發(fā)言稿 書信
材料作文：
縮寫 看圖作文
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此特制訂本計(jì)劃，以便實(shí)施教學(xué)總復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有步驟。
一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)教案
初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際。可采用基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的`奮進(jìn)目標(biāo)。
我們?cè)诮M織全組老師編寫資料的時(shí)候，圍繞著以下三點(diǎn)構(gòu)想：
1．全面性雖然我們不敢說“一冊(cè)在手，別無所求”，但我們堅(jiān)信對(duì)你是有多多少少幫助的。由于我們圍繞著：①對(duì)考試的熱點(diǎn)作認(rèn)真分析；②對(duì)知識(shí)點(diǎn)做細(xì)致整理；③對(duì)20xx中考的動(dòng)態(tài)分析等編制理念，同時(shí)，我們?cè)诰幹瓢才派媳局褐塾诓僮�；立足于中考；服�?wù)于學(xué)生等想法，按照分課時(shí)將教案和學(xué)案在一本中設(shè)計(jì)的原則，使我們老師在使用的時(shí)候能有很全面的借鑒價(jià)值。
2．可操作性我們?cè)谡麄�(gè)復(fù)習(xí)中，設(shè)置三個(gè)階段①基礎(chǔ)知識(shí)積累階段：題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎(chǔ)題目；②專項(xiàng)知識(shí)整理階段：題目的難度大概是中考題目中的20%---30%的應(yīng)用題目；③實(shí)戰(zhàn)演練階段（借助一份中考試卷的解答指導(dǎo)試卷的解讀技巧）
3．互動(dòng)性在編制這本復(fù)習(xí)書的時(shí)候，為了充分體現(xiàn)在教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體地位，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，開辟四個(gè)特色欄目：“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對(duì)話”“機(jī)動(dòng)園地”，以便我們老師在使用的時(shí)候能找到非智力因素等課程資源。
4．資料新我們這本復(fù)習(xí)用書中的所有例習(xí)題，均來源于①從20xx年各地中考題中采用優(yōu)中選優(yōu)的原則選擇50%，②從其他有關(guān)資料中精選20%，③我們學(xué)校老師原創(chuàng)自編習(xí)題約占30%。
二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)
總復(fù)習(xí)開始的第一階段（2月21號(hào)——3月27號(hào)），首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過好課本關(guān)。對(duì)學(xué)生提出明確的要求：①對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對(duì)配備的練習(xí)題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。
三、系統(tǒng)整理，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率
總復(fù)習(xí)的第二階段（3月27號(hào)——4月20號(hào)），要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計(jì)初步三大部分。幾何分為４塊１３線：第一塊為以解直角三角形為主體的１條線。第二塊相似形分為３條線：（１）成比例線段；（２）相似三角形的判定與性質(zhì)。（３）相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含７條線：（４）圓的性質(zhì)；（５）直線與圓；（６）圓與圓；（７）角與圓；（８）三角形與圓；（９）四邊形與圓；（１０）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有２條線：（１１）作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；（１２）點(diǎn)的軌跡。這種歸納總結(jié)對(duì)程度差別不大、素質(zhì)較好的班級(jí)可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級(jí)由教師歸類，對(duì)比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。
四、集中練習(xí)，爭取提高應(yīng)試速度
梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復(fù)習(xí)（4月20號(hào)——5月20號(hào)）。這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。對(duì)教師來說，這時(shí)主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時(shí)講評(píng)，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個(gè)問題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應(yīng)用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應(yīng)用都是綜合性強(qiáng)且是重點(diǎn)應(yīng)掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。
五、查漏補(bǔ)缺，達(dá)到掌握最佳效果
在進(jìn)行三論復(fù)習(xí)后，我們將準(zhǔn)備進(jìn)行第四輪復(fù)習(xí)（5月21號(hào)——6月13號(hào)）在這個(gè)階段，我們主要抓兩件事情：1，知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚�！睌M在此階段召開一次“初三師生面洽會(huì)”重點(diǎn)回答（中層以上）學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題中遇到的困惑，我們初三數(shù)學(xué)老師現(xiàn)場(chǎng)解答。會(huì)后整理成資料，發(fā)給學(xué)生，以便更好地掌握數(shù)學(xué)解答的技巧。（這個(gè)環(huán)節(jié)也有可能提前到第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束以后，也就是在四月初）2，心理調(diào)節(jié)。
我們堅(jiān)信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的一定是豐收的喜悅。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試，[轉(zhuǎn)載]中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績，我們積極備戰(zhàn)中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。我們準(zhǔn)備按以下計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)：
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)要求以及《20xx年甘肅省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》為指導(dǎo)，立足教材，依托《20xx年甘肅省初中畢業(yè)會(huì)考指導(dǎo)》，促尖保尖，關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生的語文弱勢(shì)學(xué)科，提高優(yōu)秀率，面向全體學(xué)生，提高及格率。求真務(wù)實(shí)，上好每一節(jié)課，抓緊每一分鐘，練準(zhǔn)每一道題，邁實(shí)每一步子。重視基礎(chǔ)，不犯概念性錯(cuò)誤；重視糾錯(cuò)，不犯重復(fù)性錯(cuò)誤；重視規(guī)范，不犯低級(jí)性錯(cuò)誤。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會(huì)考中，語文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有較大的突破。
(一)積累與運(yùn)用
1.漢字的正讀與書寫。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。
2.語言運(yùn)用。語言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，緊跟近期報(bào)刊媒體上的熱點(diǎn)材料�？忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J(rèn)真掌握一些基本的語言知識(shí)，又要關(guān)注生活和社會(huì)，關(guān)心最新信息，搜集來進(jìn)行訓(xùn)練。
3.古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩，教師要進(jìn)行梳理、壓縮。過多學(xué)生記不下來，花時(shí)過多意義不大。
xx.名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評(píng)價(jià)性文字，作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時(shí)教師還應(yīng)通過講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識(shí)。
xx.綜合性實(shí)踐活動(dòng)。復(fù)習(xí)該項(xiàng)內(nèi)容，教師要以課本中便于實(shí)際操作的實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)進(jìn)行，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。
(二)閱讀與理解
1.詩歌賞析。對(duì)課內(nèi)的古詩詞進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí)，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行再次的簡單賞析。
2.文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學(xué)常見的文言詞語、句子的理解，立足于讀懂文意，對(duì)文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。
3.記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對(duì)文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀。具體復(fù)習(xí)策略是：
a.溫故記敘文文體知識(shí)。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。
b.明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。
c.提供文質(zhì)兼美的材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。
xx.說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)�？嫉降�，相對(duì)記敘文閱讀來說，側(cè)重說明文知識(shí)點(diǎn)的考查更突出一些。所以，說明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說明文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，如弄清說明對(duì)象、說明順序、文章結(jié)構(gòu)、說明語言的揣摩等。選取一些時(shí)代感強(qiáng)的科技說明材料來訓(xùn)練。
xx.議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢(shì)似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說明文閱讀。
(三)寫作實(shí)踐
寫作訓(xùn)練，老師要打消“臨近中考了，學(xué)生寫作水平已定型，短時(shí)間訓(xùn)練不會(huì)有效果，干脆放之任之，順其自然，把時(shí)間用來復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容。”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。寫作對(duì)學(xué)生的語文成績有至關(guān)重要的意義，作文寫不好，一下子就會(huì)丟很多分�？记斑M(jìn)行寫作訓(xùn)練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時(shí)間緊，寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進(jìn)行：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目，寫一個(gè)引人入勝的開頭，文中交代點(diǎn)明主旨的話，寫一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾，安排一個(gè)錯(cuò)落有致的段落構(gòu)思，注意卷面書寫整潔等。
②根據(jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)不符合要求的作文。
�、叟R時(shí)抱佛腳，積累一定量的素材�！扒蓩D難為無米之炊”，有些學(xué)生平時(shí)也不善于從生活中積累素材，到寫作時(shí)，頭腦中一片空白。那么，這樣的學(xué)生臨時(shí)積累的素材或許能派上用場(chǎng)。
�、苓M(jìn)行強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力，明確寫作中還需注意的問題。
三、復(fù)習(xí)理念
1.明確學(xué)科特點(diǎn)，淡化教材。語文學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，知識(shí)間的聯(lián)系不緊，各知識(shí)基本上可獨(dú)立成塊。各塊知識(shí)的`考查又重在對(duì)能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時(shí)代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2.緊扣考綱，落實(shí)基礎(chǔ)。語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢(shì)，有針對(duì)性地落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。
3.注重閱讀，培養(yǎng)能力。選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。
xx.強(qiáng)化作文訓(xùn)練，積累素材。復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時(shí)間讓教師對(duì)作文各方面的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時(shí)間讓學(xué)生閱讀一定量的材料，積累一點(diǎn)寫作素材。
四、復(fù)習(xí)原則
1.明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2.全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
3.強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果，20xx中考《[轉(zhuǎn)載]中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃》。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。
xx.點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：一、全面復(fù)習(xí)（3月下旬——xx月上旬）：全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語文知識(shí)；二、查漏補(bǔ)缺（xx月上旬——xx月中旬）：針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；三、重點(diǎn)突破（xx月中旬——xx月下旬）：對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；四、總結(jié)檢測(cè)（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試。
xx.團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。
五、基本情況分析
�。ㄒ唬�20xx年平?jīng)鍪兄锌颊Z文試題簡析
1.覆蓋面廣，側(cè)重主干知識(shí)。20xx年平?jīng)鲋锌颊Z文試題結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，題量適當(dāng)，難度適宜。試題內(nèi)容基本涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七至九年級(jí)的知識(shí)和能力要求，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和基本能力，同時(shí)突出主干知識(shí)和核心能力的考查，比如試題中有好幾題都涉及到提取、概括重要信息的能力考查。
2.落實(shí)基礎(chǔ)，突出語言運(yùn)用。試題的積累部分主要考查語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本素養(yǎng)，包括識(shí)記常用字的讀音、書寫，工具書的運(yùn)用，古詩文的默寫等。語言表達(dá)與運(yùn)用方面的試題，題型豐富多樣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語感，對(duì)語言文字的理解與表達(dá)能力，尤其注重在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。
3.整體感知，凸顯語言品味。試題中的閱讀理解部分包括詠物散文、說明文、議論性文言文與詩歌比較閱讀，選文典范，文體兼顧，與往年相比，文本閱讀本身難度有所降低，更符合學(xué)生的認(rèn)知水平，但試題涉及閱讀考點(diǎn)多，多集中在分析綜合能力的考查上，且語言品味題有一定難度。
xx.貼近生活，注重真情實(shí)感。作文命題 “返璞歸真”，走“學(xué)生生活路線”，人人都有話可說，有話可寫，但也容易流于平淡或俗套， “千人一面”。
�。ǘ�20xx年甘肅中考語文試題展望
展望20xx年甘肅省中考，試題仍會(huì)比較穩(wěn)定，積累與運(yùn)用部分將出現(xiàn)更加靈活多樣的題目，更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的考查�，F(xiàn)代文閱讀考查的重點(diǎn)將會(huì)是整體閱讀和感悟的能力，評(píng)析、拓展的能力。文言文除基本積累外，還將涉及品味鑒賞和拓展等方面，考查會(huì)更靈活，更注重能力。在寫作上，命題、半命題作文會(huì)成為主旋律。命題將會(huì)以家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活為主要對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。
（三）20xx屆初三學(xué)生基本情況
從最近幾次的月考來看，目前主要存在的問題是：古詩文閱讀基本功不過關(guān)，積累少，遷移能力不強(qiáng)�，F(xiàn)代文閱讀 不會(huì)把握題干中的關(guān)鍵詞，不明白命題人的意圖；三種文體的知識(shí)點(diǎn)不清；概括不全不準(zhǔn)；開放性試題說不清楚要表達(dá)的意思；對(duì)文章內(nèi)容的理解缺乏整體性，把握不住文章的主旨。作文扣題不緊；選材老套；文體特征不明顯。
六、復(fù)習(xí)方法
�。ㄒ唬┗A(chǔ)積累與運(yùn)用（以本為本，以綱為綱）
復(fù)習(xí)以課本為主，按考綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理，歸納、總結(jié)，并做適當(dāng)練習(xí)。如常用詞語的書寫與讀音復(fù)習(xí)，教師先整理好六冊(cè)教材詞語，然后讓學(xué)生抄寫二遍，及時(shí)批改進(jìn)行訂正，注重學(xué)生的書寫質(zhì)量；古詩文的背誦默寫復(fù)習(xí)，采用抄寫與學(xué)生互背相結(jié)合的方法，不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字扣1分）切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸；名著知識(shí)復(fù)習(xí)，教師針對(duì)考點(diǎn)要求先整理好十部名著的相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，然后打印分發(fā)給學(xué)生。以上三塊知識(shí)的積累，要向語文早自習(xí)要質(zhì)量和效率，教師要合理安排好早自習(xí)內(nèi)容，督促指導(dǎo)好早讀以及編寫好針對(duì)早讀內(nèi)容記憶有效性的檢測(cè)試題，以便及時(shí)掌握真實(shí)的學(xué)情，調(diào)整早讀內(nèi)容時(shí)間分配。對(duì)于修改病句、語言實(shí)際運(yùn)用的復(fù)習(xí)，一方面采用專題形式，先精選中考試題練習(xí)實(shí)踐，后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸結(jié)理論與做題方法技巧，最后再針對(duì)考點(diǎn)要求編寫好鞏固練習(xí)；另一方面，在平時(shí)閱讀與寫作復(fù)習(xí)中深化這些考點(diǎn)。
�。ǘ┕旁娢拈喿x（扎實(shí)功底，勤記多練）
對(duì)于圈定的古詩文篇目內(nèi)容，一定要讓學(xué)生了然于胸，熟讀熟記。復(fù)習(xí)時(shí)采用點(diǎn)面結(jié)合的方法。先按課為單位編寫好復(fù)習(xí)講學(xué)稿，逐首逐篇圍繞考點(diǎn)要求進(jìn)行知識(shí)要點(diǎn)梳理歸納。如古文閱讀部分，針對(duì)中考試題特點(diǎn)：考查字詞和句子翻譯大多數(shù)是課本的課下注釋，或者是以此為主干的句子。我們?cè)诰帉憦?fù)習(xí)講學(xué)稿和檢測(cè)試題時(shí)，就將課本的課下注釋作為復(fù)習(xí)和檢測(cè)的首要對(duì)象；而對(duì)于通假字、古今異義、一詞多義復(fù)習(xí)則打破課的界限，進(jìn)行專題歸結(jié)其用法與規(guī)律；在內(nèi)容探究上注重關(guān)注這篇古文與當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)系，關(guān)注能否從更新的角度對(duì)古文的內(nèi)涵和外延進(jìn)行解讀，同時(shí)貫徹“學(xué)古文用古文”的理念，進(jìn)行作文語言表達(dá)的素材積累。
（三）現(xiàn)代文閱讀（發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)技法）
針對(duì)中考考點(diǎn)要求與試題命題特點(diǎn)與規(guī)律，從09年以后各地中考試題中精心篩選和編寫閱讀試題。以專題形式先讓學(xué)生做，然后從中發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律與答題技法，最后歸納出理論來指導(dǎo)實(shí)踐。如：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容，我們應(yīng)在明確記敘文、說明文、議論文相關(guān)知識(shí)后，可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類經(jīng)典語段或文章試題進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試之后進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)過程中可按以下步驟進(jìn)行：先引導(dǎo)學(xué)生從整體去感知文章所表達(dá)的思想和內(nèi)容，讓他們明白“寫了什么”；接著引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者寫作思路，領(lǐng)悟作者巧妙的寫作方法和語言特色，揣摩作者“怎么寫的”；最后再引導(dǎo)學(xué)生綜合領(lǐng)悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“為什么這樣來寫”。養(yǎng)成先閱讀文章整體感知后做題的習(xí)慣，審題和答題技法上多琢磨，注意總結(jié)：什么樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，答案是否切合題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。總之，閱讀復(fù)習(xí)做題不在多，而在于精。根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，從而將閱讀訓(xùn)練有效性落實(shí)到實(shí)處；同時(shí)，在閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)中，要重視閱讀材料對(duì)學(xué)生寫作的有益啟發(fā)。
�。ㄋ模┳魑膶懽髦笇�(dǎo)（明確標(biāo)準(zhǔn)，彌補(bǔ)不足）
復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生具體了解中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。指導(dǎo)有計(jì)劃。俗話說：“前不算，后要亂”，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況理一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，讓作文復(fù)習(xí)序列化、具體化，做到有的放矢。
比如，將作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：審題指導(dǎo)、立意指導(dǎo)（如何緊扣中心）、選材指導(dǎo)、擬題技巧、開頭結(jié)尾設(shè)計(jì)、語言錘煉（修辭、描寫手法、表達(dá)方式等的運(yùn)用）、形式創(chuàng)新等專題，綜合訓(xùn)練，形成能力。在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。張揚(yáng)個(gè)性，不落俗套，有真情實(shí)感，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三語文中考成績能更上一層樓。
七、主要措施
按照中考的各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)，二現(xiàn)代文復(fù)習(xí)，三語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，四寫作訓(xùn)練。具體做好以下幾點(diǎn)：
1.深入研究中考命題思路，將試題進(jìn)行題型整理，歸類，明確考點(diǎn)經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢(shì)，在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。
2.做好知識(shí)的前后聯(lián)系，加深記憶，培養(yǎng)能力。
3.處理好講、學(xué)、練、評(píng)、補(bǔ)之間的關(guān)系，合理安排課堂結(jié)構(gòu)。
xx.突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生做到今日事今日畢。
xx.功夫用在每一節(jié)課上，做到每堂課都要有目標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要有針對(duì)性。
6.精選訓(xùn)練題，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，從練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
7.復(fù)習(xí)方法多樣化。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與到復(fù)習(xí)過程中來，優(yōu)化復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。不搞放羊式，教師的引導(dǎo)、組織、點(diǎn)撥要到位。
8.復(fù)習(xí)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并整理學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題，靈活、及時(shí)又針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
9.努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識(shí)的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力；注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績；幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績。
xx.不形成太多過于抽象的東西，多通過具體鮮活的例子，通過一定的語境去感受，加深學(xué)生的深刻認(rèn)識(shí)。
11.加強(qiáng)后期學(xué)習(xí)管理，確保復(fù)習(xí)效果
八、復(fù)習(xí)進(jìn)度
九年級(jí)下冊(cè)還有四個(gè)單元新課，利用四周時(shí)間至20xx年3月20日結(jié)束新課教學(xué)，從20xx年3月20日開始進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。
第一輪復(fù)習(xí)
時(shí)間：20xx.xx.xx.——20xx.xx.xx
目標(biāo)：依綱扣本、系統(tǒng)歸納、夯實(shí)基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1.課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解→ 背誦→ 默寫。
2.課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
3.課內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納。
第二輪復(fù)習(xí)
時(shí)間：20xx.xx.xx——xx.xx
目標(biāo)：專題分講、精講精練、提升能力。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1.基礎(chǔ)知識(shí)：包括①語音②漢字③詞、短語和句子④標(biāo)點(diǎn)⑤修辭方法⑥名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)。
2.閱讀：包括記敘文、議論文、說明文等。
3.寫作。
第三輪復(fù)習(xí)
時(shí)間：20xx.xx.xx——xx.xx
目標(biāo)：實(shí)戰(zhàn)演練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1.吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
2.精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
3.通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法，提高應(yīng)試能力。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
想拿高考拿高分，復(fù)習(xí)計(jì)劃可不能少!就讓我們現(xiàn)在養(yǎng)成做計(jì)劃的習(xí)慣，學(xué)習(xí)起來也游刃有余�？锤呖紝W(xué)霸復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么做的。
高考學(xué)霸復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、認(rèn)真自信，拒絕犯低級(jí)錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)沒有粗心、馬虎一說，犯了低級(jí)錯(cuò)誤只能說明是基礎(chǔ)沒打好，剩下一百天，不要再為自己找借口，犯了低級(jí)錯(cuò)誤不要覺得沒面子，趕快把基礎(chǔ)再夯實(shí)一遍，同一個(gè)錯(cuò)誤不要犯第二遍。
2、時(shí)間規(guī)劃：小編在之前的文章中寫過很多時(shí)間規(guī)劃的方法，最適用于100天的是計(jì)劃+限時(shí)訓(xùn)練，高三下半年的復(fù)習(xí)時(shí)間都是碎片化的，誰的碎片化時(shí)間利用的多且好，高考成績就會(huì)高。
3、明確的目標(biāo)：高考沒有目標(biāo)就猶如一葉扁舟漂泊在大海上，目標(biāo)定的高，復(fù)習(xí)的沖勁才大，但也不要太高，比如你明明是�？频某煽儯ǖ哪繕�(biāo)確是清華北大，這就有點(diǎn)過分了。定一所目前通過努力就能達(dá)到又不能輕易達(dá)到的大學(xué)。
4、平和的心態(tài)：越接近高考越考驗(yàn)考生的心理素質(zhì)，這個(gè)階段一定要保證心態(tài)的平和，不受外界的干擾、保持自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏不被干擾、對(duì)自己保持信心，相信自己。勞逸結(jié)合，休息看似“浪費(fèi)”了一點(diǎn)時(shí)間，實(shí)則大大的提高了效率。
5、保持學(xué)習(xí)狀態(tài)：在我看來，高三下學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要，學(xué)習(xí)最重要的是專注，沒有狀態(tài)的時(shí)候別急著學(xué)習(xí)，把思緒整理好再學(xué)習(xí)，喪到不行的時(shí)候多看看打雞血的勵(lì)志語錄，讓自己保持高效、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備內(nèi)容
1了解老師的'復(fù)習(xí)計(jì)劃
考量了學(xué)科的情況，接下來就一定要了解老師有沒有什么復(fù)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)闊o論是在小學(xué)還是中學(xué)，老師們?cè)诳煲谀┛荚囍�，都�?huì)去講一下他的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
甚至于很多比較負(fù)責(zé)任的老師在快期末的這段時(shí)間，會(huì)開始整個(gè)課堂上的期末復(fù)習(xí)，比如說帶著學(xué)生去復(fù)習(xí)一些前期課程的東西，帶著學(xué)生做一些相應(yīng)的練習(xí)，還有的甚至是給學(xué)生做一些小測(cè)試來鞏固知識(shí)的掌握。
2準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的資料
如果我們只是跟著老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，就能沒有問題的話，那我們就踏踏實(shí)實(shí)把老師說得全部都做到。
如果我們覺得有些科目需要額外準(zhǔn)備的話，我們就要看看哪個(gè)科目需要補(bǔ)足，是不是應(yīng)該有一些自己的節(jié)奏去復(fù)習(xí)。
3做復(fù)習(xí)計(jì)劃分析
主要是我們目前都有哪些科目。
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