五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《刷子李》教案

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《刷子李》教案，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《刷子李》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。

　　2、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表示“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。

　　3、認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字，摘錄描寫(xiě)精彩的句子。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)本文寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，摘錄描寫(xiě)精彩的句子。

　　【課時(shí)布置】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、扣題導(dǎo)入

　　1、出示課題：

　　刷子李

　　2、在日常生活中，我們看見(jiàn)姓李的老師稱李老師，看見(jiàn)姓李的會(huì)計(jì)稱李會(huì)計(jì)，看見(jiàn)姓李的廠長(zhǎng)稱李廠長(zhǎng)，那看見(jiàn)姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢?

　　3、可我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱河北大街一家營(yíng)造廠的師傅為“刷子李”呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，猜猜原因。

　　4、“刷子李”他的技藝到底有多高?今天這節(jié)課我們來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)的。

　　二、通讀課文，整體感知

　　同學(xué)自讀課文， 讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。

　　1、師巡視指導(dǎo)。

　　2、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：

　　蘸(zhàn)和(hè)著琴音，必得(dě)　發(fā)怔(zhèng)　調(diào)(tiáo)漿，天衣無(wú)縫(fèng) 。

　　3、再讀課文，畫(huà)出能表示“刷子李”技藝高超的語(yǔ)句。

　　三、小組討論，深化感悟

　　根據(jù)同學(xué)所畫(huà)句子，順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論：

　　話題一：

　　黑衣服的描寫(xiě)

　　1、文中多次寫(xiě)到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處?

　　2、同學(xué)交流列舉。

　　(四處)

　　3、教師小結(jié)：

　　聽(tīng)說(shuō)黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。

　　4、出示：

　　最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必……白刷不要錢(qián)。

　　5、從這句話你體會(huì)到了什么?

　　(技藝高超)

　　6、你從哪些詞體會(huì)到了他的技藝高超?

　　7、讀一讀，讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。

　　8、剛才我們通過(guò)對(duì)一些重點(diǎn)詞句的品析來(lái)體會(huì)作者描寫(xiě)的意思，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法，小組討論其它三處地方描寫(xiě)的好處。

　　9、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　10、小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽(tīng)出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。

　　11、為什么要著重寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)‘小白點(diǎn)’”?

　　12、指導(dǎo)同學(xué)讀出曹小三心理的`變化。

　　話題二：

　　刷墻的描寫(xiě)(第五小節(jié))

　　1、“刷子李”的粉刷身手到底有多強(qiáng)?課文中是怎樣具體描寫(xiě)的?

　　2、同學(xué)自讀。

　　3、這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來(lái)讀一讀，與小組成員交流交流看法。

　　4、小組派代表小組討論的結(jié)果：

　�、拧】伤⒆永钜慌e刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，折得清爽。

　　(蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。)

　�、啤∈直塾迫粩[來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。

　　(動(dòng)作熟練，優(yōu)美。)

　　⑶　啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。

　　(做的活，效果非同一般。)

　　5、請(qǐng)一生朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　6、自由練讀。

　　話題三：

　　寫(xiě)法的妙處

　　1、課文是寫(xiě)“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫(xiě)他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫(xiě)他的黑衣服呢?

　　2、同學(xué)交流。

　　3、教師小結(jié)：

　　刷墻的描寫(xiě)是直接寫(xiě)他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫(xiě)雖然不是直接寫(xiě)，可從這些描寫(xiě)中卻也讓我們體會(huì)到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫(xiě)為側(cè)面描寫(xiě)，但無(wú)論是直接描寫(xiě)還是側(cè)面描寫(xiě)，都是為了表示“刷子李”的技藝高超。

　　四、緊扣末句，總結(jié)課文

　　1、出示最后一小節(jié)。

　　2、曹小三學(xué)徒的頭一天分別見(jiàn)到、聽(tīng)到?

　　五、課后作業(yè)

　　用這節(jié)課學(xué)到的方法，夸一夸身邊有一技之長(zhǎng)的人，用一段話寫(xiě)下來(lái)。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《刷子李》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)課文，理解“悠然”“勻勻?qū)崒?shí)”等詞的意思。

　　2、感受“刷子李”高超的技藝。

　　3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)正面?zhèn)让婷鑼?xiě)人物的方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，在這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物，讓我們猜猜他是誰(shuí)?

　　他，有著一顆善良、堅(jiān)定、執(zhí)著，金子般的心，為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子一口井”這一夢(mèng)想不懈努力!(瑞恩)

　　他，盡心盡力照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，自己卻餓死長(zhǎng)征途中。(老班長(zhǎng))

　　他，面對(duì)突如其來(lái)的洪水，將生的希望留給了別人，將死的危險(xiǎn)留給了自己，用血肉之軀鑄成了一座不朽的生命之橋。(老漢)

　　他，神機(jī)妙算，算天、算地、算人，三天內(nèi)造出了十萬(wàn)支箭。(諸葛亮)

　　2.是呀，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位普普通通的手藝人──刷子李。齊讀課題(23刷子李)

　　二、解題導(dǎo)入課文

　　從課題中你知道了這個(gè)人的哪些信息?(粉刷工人姓李)

　　三、初讀課文整體感知

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的詞句劃出來(lái)多讀幾遍。

　　2.漿蘸漿調(diào)漿刷漿/勻勻?qū)崒?shí)/露餡兒和著琴音

　　3.看來(lái)同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，那么你能用自己的話說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么?(板書(shū)：技藝高超)

　　過(guò)渡：那么刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文邊讀邊作批注。

　　四、研讀課文，品味“技藝高超”

　　1.默讀課文，思考：刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪里?

　　預(yù)設(shè)1：刷墻情境(出示第五節(jié))

　�、抛杂勺x讀第五小節(jié)想想這個(gè)段講了什么?(板書(shū)：刷墻)

　�、破纷x這段，想想你特別關(guān)注到了哪個(gè)詞句，從中感受到刷子李技藝高超?隨機(jī)出示學(xué)生講到的句子。

　　句1：可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。

　�、倮斫狻皠騽�?qū)崒?shí)”等詞，朗讀指導(dǎo)

　　②體會(huì)與前一個(gè)句子作比較的寫(xiě)法。

　　③你發(fā)現(xiàn)了這句其實(shí)寫(xiě)了他刷墻是的哪個(gè)步驟?(板書(shū)：蘸漿)

　　句2：只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。

　�、� 理解悠然讀句子。

　�、� 齊讀這個(gè)句子。

　　③ 你發(fā)現(xiàn)了嗎?這句是在寫(xiě)刷子李的——(板書(shū)：擺刷)

　�、� 小結(jié)：像這樣直接對(duì)他擺刷的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)的方法叫正面描寫(xiě)，讓我們回到這個(gè)自然段，在這段中正面表現(xiàn)出刷子李技藝高超的部分還有嗎?

　　句3：啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。

　　刷子李的技藝高超，能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

　　(3)看來(lái)刷子李的確是技藝高超啊!讓我們合作著來(lái)讀讀這個(gè)段。

　　(4)理清本段層次：

　　我們看這個(gè)段里坐著就是這樣先寫(xiě)(板書(shū)：蘸漿、擺刷)一步一步把刷墻時(shí)高超的技藝表現(xiàn)出來(lái)的.?我們寫(xiě)文章就要這樣有條有理。

　　2.預(yù)設(shè)2讓我們回到全文，讀讀文中刷子李技藝高超還表現(xiàn)在哪里?

　　(1)我聽(tīng)到你們提到了一個(gè)細(xì)節(jié)黑衣和白點(diǎn)。(板書(shū))

　　(2)用“傳聞”“果然”“居然”“竟然”“忽然”串聯(lián)情節(jié)，同時(shí)感受曹小三內(nèi)心變化。

　　(3)當(dāng)一回曹小三向你的同桌說(shuō)說(shuō)今天看到的關(guān)于黑衣白點(diǎn)的故事。

　　(4)像這樣從另一個(gè)方面或者從曹小三的內(nèi)心變化表現(xiàn)刷子李技藝高超的描寫(xiě)叫側(cè)面描寫(xiě)。板書(shū)：側(cè)面描寫(xiě)

　　3.學(xué)習(xí)小結(jié)：作者正是通過(guò)正面與側(cè)面相結(jié)合的方法，使得刷子李這個(gè)人物更加生動(dòng)、豐滿，更讓我們感受到刷子李的技藝高超。

　　五、總結(jié)全文

　　1.讀到這里你對(duì)“刷子李”三個(gè)字有沒(méi)有更深的理解了?

　　2.在粉刷這一行有絕活的人，在舊天津?qū)δ骋恍杏薪^活的人，人們習(xí)慣用他的行當(dāng)加姓稱呼他。舉例子說(shuō)說(shuō)你知道民間有這樣稱呼的人嗎?比如泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刻磚劉……

　　3.這些人物跟今天認(rèn)識(shí)的刷子李都是出自選自馮驥才的小說(shuō)《俗世奇人》，在這本書(shū)中，作者筆錄了生活在市井俗間的一個(gè)個(gè)怪異人物，作者曾在本書(shū)的序言中寫(xiě)道：“筆錄奇人妙事，供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾生相耶?”這一個(gè)個(gè)人物就如同一道道民族風(fēng)景線，讓我們課后一起去讀讀這本書(shū)吧!

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