校長會議講話稿
在不斷進(jìn)步的社會中，越來越多地方需要用到講話稿，講話稿可以起到整理講話者的思路、控制時間的作用。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫好一份講話稿呢？以下是小編收集整理的校長會議講話稿，希望對大家有所幫助。
校長會議講話稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天，我們在這里隆重舉行青島市“十二五”規(guī)劃課題——“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價改革研究”的開題儀式。這是我校教育教學(xué)工作的一件大事。參加今天開題儀式的有XX小學(xué)師生及各學(xué)區(qū)教導(dǎo)主任，讓我們倍感鼓舞的是：市教體局趙主任和陳老師百忙之中前來出席我們的開題儀式，并對課題研究工作進(jìn)行指導(dǎo)。我提議，讓我們以熱烈的掌聲對市教體局領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
領(lǐng)導(dǎo)、老師們，XX小學(xué)是山東省規(guī)范化學(xué)校、省藝術(shù)教育示范校、青島市課外文體活動示范校。多年來，我們始終走科研興校之路，牢固樹立“全面發(fā)展求特色科研興校創(chuàng)一流”的辦學(xué)目標(biāo)。充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對教科研工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)，逐步完善了學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，形成了具有實(shí)效性的教科研工作流程。同時，在市教科所的關(guān)心與支持下，在全體老師的共同努力下，我校承擔(dān)了“農(nóng)村小學(xué)對中華傳統(tǒng)美德教育的可操作性研究”等多項(xiàng)國家級和市級的課題研究，并先后順利結(jié)題，真正起到了墻內(nèi)開花墻外香的效果。教而不研則淺，研而不教則空。課題研究的“參與”、“介入”才會不斷改變教學(xué)的行為、狀態(tài)、習(xí)慣，不斷提升教師的.品質(zhì)、水平、境界。我�！按龠M(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價改革”的課題研究，意義重大，不僅可以進(jìn)一步提高教師的科研水平，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，同時還將為小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價改革提供全新的理論依據(jù)和操作規(guī)則。也正因?yàn)槿绱�，我校的很多老師都主動報名參加本課題研究，作為課題組總負(fù)責(zé)人，我會和老師們一起，齊心協(xié)力，腳踏實(shí)地，不畏艱難，開拓創(chuàng)新，在課題研究中取得優(yōu)秀的成果。為了搞好本課題研究，學(xué)校制定了詳細(xì)的《課題管理細(xì)則》，力爭做好一二三四，即“圍繞一個中心”，課題研究要緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，努力提高課堂評價的實(shí)效性�！懊闇�(zhǔn)兩個目標(biāo)”，即提升自己與影響他人。“堅持三個原則”
一是實(shí)效性原則
二是系統(tǒng)性原則
三是創(chuàng)新性原則。
“采用四種方法”，即調(diào)查法，行動研究法，個案分析法，案例研究法。另外，我校將在時間、經(jīng)費(fèi)、人力、物力等方面給課題組大力的支持。保證課題經(jīng)費(fèi)�？顚Ｓ�；保證課題主要成員按時參加上級部門組織的有關(guān)培訓(xùn)活動；單獨(dú)組建課題檔案和資料庫，便于研究的有效組織和深入開展。同時，我也希望大家把課題研究做得更規(guī)范，明確課題的突破點(diǎn)和主攻方向，做好設(shè)計、實(shí)施、論證、總結(jié)、反思等工作。老師們，同學(xué)們，讓我們齊心協(xié)力，在市教科所領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，始終把教育和科研結(jié)合起來，用課題研究提升我們的教育境界，用課題研究引領(lǐng)指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，勇于進(jìn)取，開創(chuàng)出具有XX小學(xué)特色的學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價改革新局面。
校長會議講話稿2
尊敬的、在座的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，有機(jī)會參與這樣的盛會，感到不勝榮幸。下面我就座談會內(nèi)容中自己有思考的幾點(diǎn)說說自己的看法，不妥之處，敬請大家批評指正。
1、對口交流事項(xiàng)：對口交流學(xué)校如果能夠更加緊密的聯(lián)系將會有更好的效果：①讓縣直下派的優(yōu)秀老師至少要帶領(lǐng)3名同學(xué)科的老師成立對口交流工作室共同進(jìn)步，并將她所帶的老師的進(jìn)步情況做為交流結(jié)束后重要的考核指標(biāo)。②同時可互派1名管理人員定時或不定時到對口學(xué)校參與學(xué)校的行政會議，參與學(xué)校的決策與管理�；鶎訉W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能學(xué)得更多的管理經(jīng)驗(yàn)，縣直小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能親自參與基層學(xué)校管理的指導(dǎo)，對于提升基層學(xué)校的管理水平應(yīng)該會有很大的幫助。③學(xué)校舉辦各類藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等大型節(jié)慶活動時，雙方學(xué)校要互派師生參與，促進(jìn)學(xué)生相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。④以自愿為原則鼓勵選送縣城3—6年級的部分學(xué)生到鄉(xiāng)下條件成熟的寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)鍛煉一周或更長時間，培養(yǎng)縣城里學(xué)生的自理能力，同時也能使縣城學(xué)生的特長、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、較豐富的人生理想熏陶農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，讓農(nóng)村孩子樹立更遠(yuǎn)大的理想。 2、聘用合同制教師事項(xiàng)：雖然現(xiàn)在我們小學(xué)缺編的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，但每年錄用的新教師的數(shù)量非常有限，尚有大部分有志當(dāng)老師的新畢業(yè)生暫時無法成為公辦老師，他們暫時有的選擇了在學(xué)校中代課的辦法來鍛煉自己。為鼓勵更多優(yōu)秀畢業(yè)生加入到教師隊伍中來，現(xiàn)招聘的合同制老師在今后的公辦老師考錄中，在不違反上級文件精神的范圍內(nèi)可根據(jù)其工齡給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜照顧（對于在農(nóng)村任教的代課老師照顧可多一點(diǎn)），以鼓勵更多優(yōu)秀的畢業(yè)生到缺編的學(xué)校去代課，一方面緩解小學(xué)缺編的現(xiàn)狀，一方面可讓他們更積極投入到教師隊伍中來。 3、小中高、特級教師評選事項(xiàng)：因現(xiàn)在學(xué)校的校長要參加的會議需處理的事務(wù)較多，無法全身心地參與教學(xué)一線。在小中高、特級教師評選中可根據(jù)實(shí)際適當(dāng)?shù)匾?guī)定少于小學(xué)專任教師的任課節(jié)數(shù)。江蘇省南通市教育局根據(jù)學(xué)校行政管理人員的工作特點(diǎn)，對教學(xué)工作量的要求：正校級領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)工作量應(yīng)不少于普通教師任課量的四分之一；副校級領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)工作量應(yīng)不少于普通教師任課量的三分之一；中層管理人員的教學(xué)工作量應(yīng)不少于普通教師任課量的二分之一。
4、送教下鄉(xiāng)事項(xiàng)：可結(jié)合名師工作室輻射作用，讓名師工作室的老師掛鉤某一鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研組，定期或不定期指導(dǎo)教研組開展工作。一可以鍛煉這些名師，二可以提高基層學(xué)校的教科研能力。
5、新教師的培養(yǎng)方式：不少優(yōu)秀畢業(yè)生，直接分配到農(nóng)村學(xué)校后，面對繁瑣的教學(xué)工作、閉塞的教學(xué)信息和匱乏的優(yōu)質(zhì)師資，幾年下來，長進(jìn)不快甚至被相對松懈的.環(huán)境完全同化，教學(xué)理想幾乎丟失。近些年，我縣局已安排部分優(yōu)秀畢業(yè)生在縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校代培，而且要求中心學(xué)校務(wù)必將新分配的老師安排到中心小學(xué)或規(guī)模較大的完小，這些做法對比以前培養(yǎng)新老師的方式已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。但因?yàn)橹挥袠O少數(shù)的老師得到在縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校代培的機(jī)會，還有大部分的新老師失去了這樣培養(yǎng)的機(jī)會。20xx年《中國青年報》報道了浙江寧海創(chuàng)新教師培養(yǎng)方式。他們?yōu)檗r(nóng)村學(xué)校招聘的應(yīng)屆畢業(yè)教師，不急著派出，而是先放到城區(qū)優(yōu)質(zhì)校，等3年后技能在手、羽翼初豐時再下去，這是寧海縣自20xx年以來的新探索。對于代培的效果到底如何？該縣教研室專門請12所農(nóng)村學(xué)校的中層、分管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對代培教師和同年直接分配到基層校的教師的表現(xiàn)打分。結(jié)果顯示，除了職業(yè)道德打分持平外，其他幾項(xiàng)代培教師的表現(xiàn)均高，尤其是教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施、教育科研等都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了直接分配的教師。
校長會議講話稿3
初三年級的老師們：
今天，我們初中部的老師與各位領(lǐng)導(dǎo)聚在一起，共同探討初三畢業(yè)班工作，充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對初三工作的高度重視和厚愛，深感鼓舞和鞭策。面對20xx年中考，全體初三教師一定能群策群力，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我們充滿期待，也充滿信心。下面我就初三復(fù)習(xí)備考工作講幾點(diǎn)意見，和大家交流一、提高認(rèn)識，增強(qiáng)備考復(fù)習(xí)工作的自覺性。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的根本宗旨。初三年級的教學(xué)工作到了一個關(guān)鍵階段，要求大家要強(qiáng)化備考意識、畢業(yè)班意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，向管理要質(zhì)量，向課堂要效益。二、遵循復(fù)習(xí)迎考規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)質(zhì)量。
1、科學(xué)制訂復(fù)習(xí)備考計劃。根據(jù)縣教研室的安排，結(jié)合我校的實(shí)際，我們采取三輪復(fù)習(xí)模式。
第一輪復(fù)習(xí)：20xx年3月下旬—20xx年四月下旬為基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)鞏固，基本技能訓(xùn)練階段。依據(jù)課本，結(jié)合教材，突出考點(diǎn)；在復(fù)習(xí)中鞏固強(qiáng)化，在排查中解疑補(bǔ)缺，在歸納概括中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、提練規(guī)律與方法。達(dá)到積累知識、夯實(shí)基礎(chǔ)、提高技能、強(qiáng)化落實(shí)的目的。
第二輪復(fù)習(xí)：20xx年5月上旬—5月下旬中考為專項(xiàng)復(fù)習(xí)規(guī)范提高階段。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測分析結(jié)果，結(jié)合考綱考點(diǎn)，有針對性地組織專題復(fù)習(xí)，做到專題梳理，整合遷移；縱橫聯(lián)系，適度綜合；優(yōu)化訓(xùn)練，提高能力。
第三輪復(fù)習(xí)：20xx年6月上旬到中考為模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)定提高、心理調(diào)試階段。通過模擬訓(xùn)練、分析講評，歸納總結(jié)，及時處理和解決學(xué)生存在的問題，提高應(yīng)試技能，向規(guī)范要質(zhì)量，向穩(wěn)定要質(zhì)量，營造良好的應(yīng)試氛圍。從上面的復(fù)習(xí)安排可以看出，每輪輪復(fù)習(xí)時間都比較短，還要求達(dá)到復(fù)習(xí)效果，可以說，時間緊，任務(wù)重，要求老師把復(fù)習(xí)備考計劃盡量細(xì)化，細(xì)化到每一天，每一節(jié)課。
2、抓住復(fù)習(xí)的要害
第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題：
�。�1）必須扎實(shí)地夯基礎(chǔ)。在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、準(zhǔn)確和迅速。
�。�2）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。大練習(xí)量是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中關(guān)鍵的強(qiáng)化練習(xí)。
�。�3）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、檢測中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�4）從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
�。�5）應(yīng)注重對尖子生的培養(yǎng)。
第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題：
（1）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時間，重點(diǎn)處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時間，舍得投入精力。
�。�2）注重解題后的反思。
�。�3）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海，不能急于趕進(jìn)度。
�。�4）專題復(fù)習(xí)要適當(dāng)撥高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力就不能提高，提高學(xué)生的能力是第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。
第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題：
�。�1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時間安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要接近中考題。
�。�2）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌考后不批閱就講評。
�。�3）評分要狠�？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分，評分時教育學(xué)生，既然會就不要失分。
�。�4）歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
�。�5）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。選擇的依據(jù)是學(xué)生失分比較多的題目。
�。�6）立足一個“透”字。
一個題一旦決定要講，有四個方面的工作要做好
一是要講透；
二是要展開；
三是要跟上足夠的跟蹤練習(xí)題；
四要以題代知識。
切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評，切忌就題論題式講評。
3、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率。
課堂中不斷滲透學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)初三緊張有序的'學(xué)習(xí)生活，如何系統(tǒng)地整理掌握知識結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)，合理有效地安排時間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證初三學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效，達(dá)到事半功倍的效果。（珍惜時間）
4、抓好復(fù)習(xí)課教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。復(fù)習(xí)課是教學(xué)中常見的課型，是把所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化，幫助學(xué)生對知識查漏補(bǔ)缺的必要的教學(xué)過程，也是進(jìn)一步理解和鞏固已學(xué)過的學(xué)科知識和技能的重要途徑。復(fù)習(xí)中的每一節(jié)課都十分寶貴，一要建立精講多練、講練結(jié)合的課堂結(jié)構(gòu)模式，充分體現(xiàn)“有講有練、精講多練、邊講邊練、以練為主”的原則。提倡講在課堂，練在課堂，向課堂所“講”要質(zhì)量，向課堂所“練”要效率二要圍繞復(fù)習(xí)目標(biāo)和知識重點(diǎn)，精選練習(xí)內(nèi)容，提高練習(xí)題的含金量，確保練有所值，練有所得。在課堂上要給學(xué)生提供練的機(jī)會，練的內(nèi)容要“全”、練的時間要“足”、練的方法要“活”。三要根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)反饋，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和評價，教給學(xué)生必要的方法、思路和技巧，堅持有練必查，有改必評，有疑必糾，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高和規(guī)范答題習(xí)慣養(yǎng)成。
堅持好集體備課，要有計劃、有組織、有針對性地開展復(fù)習(xí)研討活動，以教研促教改，以教改推動課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要研究中考考綱，使復(fù)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)目標(biāo)更明確。
三、加強(qiáng)學(xué)生管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
1、對學(xué)生進(jìn)行理想和前途教育，對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，讓學(xué)生樹立有“進(jìn)步就是成績”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，幫助學(xué)生克服思想上、學(xué)習(xí)上、生活上的各種困難與障礙。
2、加強(qiáng)常規(guī)管理不放松年級管委會帶領(lǐng)初三全體班主任、任課教師要盯緊、抓細(xì)、管牢。在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、衛(wèi)生等各個方面規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
3、加強(qiáng)與家長交流與溝通。讓家長及時了解學(xué)生的在校表現(xiàn)和取得的進(jìn)步，了解學(xué)校的有關(guān)工作和學(xué)校的發(fā)展，配合學(xué)校共同做好對學(xué)生的教育培養(yǎng)。
4、切實(shí)做好生源穩(wěn)定工作。（剛才徐峰主任已講：加強(qiáng)輿論導(dǎo)向、加大感情投資、采取承包制等方面提出了一些好的建議和意見）需要大家多思考、多做耐心細(xì)致的思想工作，多給學(xué)生談二中的發(fā)展、二中的變化、二中的未來。動之以情，曉之以理，盡最大努力為學(xué)校輸送又多又好的生源。
保生源，防流失是初三工作中的一件大事，也是學(xué)校的一件大事，是大事大非的問題，是原則問題，沒有討價還價的理由。無論這件事情有多難，在座的每位老師都要承擔(dān)起這份責(zé)任，誰在這個問題上認(rèn)識不清，態(tài)度不鮮明，效果不明顯，誰就是失職，就要受到懲罰！保生源，防流失工作，不僅要和獎金掛鉤，也要和你的政治、工作前途掛鉤，這就是一個責(zé)任心問題，一個工作態(tài)度問題，一個大局觀念問題。不管過去做的怎么樣，從我們這屆初開始，初三的每個學(xué)生，都是我們高中的生源，就像一個電影名字一樣：“一個都不能少”
我們要堅定信心，精誠團(tuán)結(jié)，埋頭苦干，只要有付出，就一定有回報！最后，送給老師們八句話：
1、思想上：明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識；
2、面貌上：調(diào)整狀態(tài)，振奮精神，樹立信心；
3、情感上：加強(qiáng)溝通，傾注感情，投入熱情；
4、工作上：群策群力，相互合作，捆綁發(fā)展；
5、教學(xué)上：緊扣教材，抓實(shí)課堂，培優(yōu)補(bǔ)差；
6、生活上：關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注心理，挖掘潛能；
7、方法上：研究中考，注重細(xì)節(jié)，規(guī)范習(xí)慣；
8、過程上：明確重點(diǎn)，抓好落實(shí)，提高效益。
校長會議講話稿4
各位班主任：
今晚召開全校班主任工作會議，我代表政教處對班主任工作回顧與總結(jié)，并提出要點(diǎn)。學(xué)校政教工作在閆校長領(lǐng)導(dǎo)下、在各年級主任的鼎力協(xié)助下，在班主任辛勤努力工作下，圓滿地完成了上一年的工作，使學(xué)校平穩(wěn)、有序地發(fā)展。
在過去地一年里，按照閆校長的要求和部署，學(xué)校狠抓校園環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣地養(yǎng)成，保持了我校良好地校園環(huán)境，保障了全校師生身心健康的發(fā)展。在實(shí)施校園環(huán)境衛(wèi)生凈化地過程中，政教處、班主任都付出了辛勤的勞動。為了不讓自己的衛(wèi)生區(qū)影響到學(xué)校整體面貌，有的班主任帶領(lǐng)學(xué)生一起勞動，不怕勞動任務(wù)量大，在衛(wèi)生方面，班主任親臨指導(dǎo)，身體力行地班主任有xx，高二年級有xx等。在紀(jì)律管理方面，為了防止學(xué)生跳墻、掂飯等行為，政教處組織學(xué)生會進(jìn)行檢查，使跳墻、校外買飯等行為有了一定地收斂，但是與學(xué)校要求還是有一定地距離。由于政教處工作人員少，在工作執(zhí)行方面，確實(shí)是心有余而力不足。還需要各年級加大對學(xué)生地管理和要求。在新學(xué)年里，為了使學(xué)校工作整體健康平穩(wěn)推進(jìn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，我代表學(xué)校給各位在座的班主任提幾點(diǎn)要求：
1、加強(qiáng)學(xué)生地思想品德教育。德育教育要貫穿于整個中學(xué)生時期，要常抓不懈，使學(xué)生分辨美與丑、善與惡、光榮與可恥等行為，爭做美德少年、美德學(xué)生。
2、對學(xué)生不斷進(jìn)行感恩、勵志、自信、成材教育，強(qiáng)化學(xué)校地正面教育、傳統(tǒng)教育。教育學(xué)生要常懷感恩之心，常念感恩之情，常思感恩之人。有一定地理想，堅信天生我材必有用，努力進(jìn)取。
3、要不斷對學(xué)生進(jìn)行成人教育，教給學(xué)生做人的道理，辦事的方法，說話地方式，解決矛盾地途徑，在錯誤中得到成長，悟出道理，在校會做學(xué)生，做一名合格學(xué)生。（徐永貴老師做的很好）教育學(xué)生別人吃一塹，自己長一智。
4、加強(qiáng)學(xué)生的儀容儀表的管理，嚴(yán)格執(zhí)行《中學(xué)生禮儀十不準(zhǔn)》。
5、加強(qiáng)校園環(huán)境地治理，確保校園衛(wèi)生干凈，班主任要有衛(wèi)生意識，不斷強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境衛(wèi)生意識，不斷強(qiáng)化學(xué)生地環(huán)境衛(wèi)生意識，保持教室、寢室衛(wèi)生，不隨手亂扔垃圾，勞動積極。
6、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育、法制教育、時間觀念、紀(jì)律觀念教育，嚴(yán)肅班規(guī)班紀(jì)。在校是一名合格的學(xué)生，走上社會是一位合格公民，防止出現(xiàn)重大違紀(jì)及人身傷害。
7、嚴(yán)查在校學(xué)生上網(wǎng)、打架、談戀愛（荒廢學(xué)業(yè)、人身傷害、有損學(xué)校形象聲譽(yù)），作為學(xué)校的“三大紀(jì)律”，嚴(yán)格按照《處罰條例》來管理學(xué)生。
8、班主任要勤于班務(wù)，多為班級的`發(fā)展穩(wěn)定想辦法，在工作上身體力行，雷厲風(fēng)行，以自身行動來引領(lǐng)學(xué)生，以個人魅力來感召學(xué)生。
9、班主任要有熱心、愛心、耐心。
10、班主任對待學(xué)生要一視同仁，懲罰學(xué)生要公平公正，就事論事，對事不對人，給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會。各位班主任，教育家“葉圣陶”先生說過，“教育就是要培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣”，“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。可見，習(xí)慣的培養(yǎng)對人生發(fā)展非常重要。但習(xí)慣地養(yǎng)成不是一蹴而就的，要常抓不懈，反復(fù)強(qiáng)化。希望班主任不要怕煩，要不厭其煩地提醒。當(dāng)前，對我校的學(xué)生情況來講，就是要狠抓學(xué)生紀(jì)律，狠抓學(xué)生習(xí)慣。班級沒有一個良好班風(fēng)，何談學(xué)風(fēng)。各年級把重點(diǎn)放在管理上，向管理要成績，以管理保平安，以管理樹風(fēng)氣、正風(fēng)氣。班主任是一項(xiàng)非常辛苦地工作，（在上好課的同時，還要管好班級，在管理班級上消耗了班主任大部分時間和精力），能夠有擔(dān)任班主任工作的勇氣，說明在座各位都有很強(qiáng)地事業(yè)心，都有奉獻(xiàn)精神。希望班主任在新的學(xué)年里，兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)地干好工作，政教處將協(xié)助各年級各班主任圓滿完成20xx—20xx學(xué)年我校地教育教學(xué)工作。最后，也希望班主任們勞逸結(jié)合，保重身體，為我校的教育事業(yè)積存力量。
謝謝大家！
校長會議講話稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的貼心陪伴者。作為班主任，比普通教師更多一份責(zé)任，更多一份付出，更多一份酸甜。這份責(zé)任、付出與酸甜，就是對學(xué)生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛。對全班學(xué)生從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到生活，從個人到家庭，從思想進(jìn)步到身體的健康成長，無不關(guān)心、無不負(fù)責(zé)，而這一切都在學(xué)生身上起著潛移默化的作用。
一、班主任工作情況分析
“教師工作是辛苦的，班主任的工作更是辛苦�！庇腥耸钦f自從擔(dān)任班主任工作以后才真正理解到什么叫“責(zé)任”，并由此而帶來的壓力也與日俱增。我覺得，當(dāng)前班主任工作形勢主要面臨著三個方面的壓力，如果不對這三個方面的形勢有一個清醒的認(rèn)識和把握，班主任就會在盲目中遇到更多困難和阻力。
第一，學(xué)生對班主任工作的挑剔度增加。這種挑剔，實(shí)際就是對班主任管理的一種“叛逆”，對班主任工作的一種“破壞”。“90后”“00”后的學(xué)生，不再“唯師是聽”。他們有強(qiáng)烈的自我意識，我們面對的學(xué)生大多又為獨(dú)生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，使他們形成了自由散漫，無拘無束的性格，按照自己的思維和行動方式待人接物，是他們最大的特點(diǎn)�？墒�，班級是由幾十個人組建起來的一個大集體，在這個集體中，團(tuán)隊意識和合作精神是這個集體的生命和靈魂。而此時的班主任，在引導(dǎo)、改造學(xué)生個體時，受到學(xué)生抵制、挑剔的程度是很大的！
第二，家長對班主任工作的期望值增高。每一個父母在送子女入校時，都想為其選一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優(yōu)秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。這種對子女的未來寄予的遠(yuǎn)大希望，在不經(jīng)意間轉(zhuǎn)移到了班主任身上。他們認(rèn)識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好班集體又是一種特殊的教育力量，對于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想、良好的品德和行為習(xí)慣，對于發(fā)展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義。由此可見，班主任背負(fù)的期望有多高，班主任承受的壓力有多大！
第三，環(huán)境對班主任工作的干擾力增大。社會的發(fā)展不可避免地產(chǎn)生了一些消極的東西，而這些消極的東西又恰恰影響著青少年的健康成長。一些腐朽沒落的思想?yún)s在始終毒害著我們的青少年，不少學(xué)生還產(chǎn)生了拜金現(xiàn)象和攀比心理，厭學(xué)逃學(xué)，不堪挫折等等。針對上述三個方面帶來的壓力，班主任只有從“班主任專業(yè)化”的新視角出發(fā)，重新審視自己和自己的工作，完善工作策略，才能贏得班主任工作的實(shí)際效應(yīng)，才能找到班主任工作的樂趣和職業(yè)自豪感，也只有如此，才能真正擁有良好的心態(tài)，全身心地投入到工作中去。
二、對班主任工作職責(zé)要求的建議
班主任老師除了要勝任這份工作應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)以外，還要努力做到以下幾點(diǎn)：
第一、要保持平常心。在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，其實(shí)，換一個角度來看，班主任工作是甘甜的、奉獻(xiàn)的、偉大的。因?yàn)�，教師生涯中有了班主任的�?jīng)歷，有了和學(xué)生親密的接觸，才是完整意義上的教師，才算得上不辱使命。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就是選擇一份職責(zé)，就要選擇一份付出，即保持一顆平常心。心理學(xué)家馬斯洛曾說：心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的人生跟著改變。如果沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就鎮(zhèn)守不住清貧，就克服不了困難，就改變不了局面。
第二，班主任如何加強(qiáng)師德修養(yǎng)，我覺得應(yīng)做到“三有”。一要有責(zé)任感。二要親和感。學(xué)生親其師，才會信其道。有什么樣的班主任，就會帶出什么樣的隊伍。班主任必須從思想、道德、行為、舉止、氣質(zhì)、風(fēng)度、知識、能力等眾方面加強(qiáng)修養(yǎng)，努力塑造自己可親可敬的良好形象。三要有約束感。
第三，要傾注真情感。作為班主任，我們要面對的是幾十個有血有肉，思想活躍，情感豐富的人，如果不帶著感情去工作，學(xué)生不會接受，家長不會認(rèn)可�！耙灾贫纫�(guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作應(yīng)追求的最高境界。學(xué)生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。
三、關(guān)注“問題學(xué)生”，促進(jìn)健康成長
所謂“問題學(xué)生”是指我們在教育過程中由于某些環(huán)節(jié)的脫鉤（缺失），學(xué)生適應(yīng)育人環(huán)境不良，從而造成一些學(xué)生在接受教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面較為遲緩，最終導(dǎo)致學(xué)生心理、性格和行為習(xí)慣等方面嚴(yán)重缺陷甚至偏激，出現(xiàn)經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，如：愛打架、迷上網(wǎng)、逃學(xué)、對學(xué)習(xí)沒興趣、早戀和小偷小摸等惡習(xí)，令教育者甚感頭痛的學(xué)生�？傮w上說他們的數(shù)量雖然不多，但處理不好，卻對班風(fēng)、校風(fēng)的影響極大。
1、“問題學(xué)生”產(chǎn)生的原因
“問題學(xué)生”已是一個不容忽視的社會問題，他們在學(xué)校往往表現(xiàn)出厭學(xué)、逃學(xué)、迷戀打游戲、嚴(yán)重者伙同社會閑雜人員敲詐勒索同學(xué)錢財、打架斗毆、尋釁滋事、偷盜他人財物等。究其原因，家庭、社會和學(xué)校有著不同程度的不良影響，有的使學(xué)生對自己的“差”產(chǎn)生了合理感，有的給學(xué)生提供了產(chǎn)生或繼續(xù)“差”下去的思想基礎(chǔ)，有的則使學(xué)生身心受到嚴(yán)重的侵蝕。
（1）社會環(huán)境的影響。西方社會的垃圾、丑惡現(xiàn)象乘虛而入，拜金主義、享樂主義思想在社會上蔓延，渲染色情、兇殺、暴力的書刊音像制品充斥文化市場，使部分涉世不深和意志薄弱的青少年腐化墮落。
�。�2）學(xué)校教育的漏洞。當(dāng)前相當(dāng)一部分教師只注重書本知識的教育，對學(xué)生的思想和法制教育不夠，加上法制教育未納入中小學(xué)的教學(xué)計劃，而且缺乏課時落實(shí)，師資力量薄弱，導(dǎo)致許多青少年缺乏正確的法制信念教育，他們往往不知何為違法、何為犯罪，缺乏普通的法律常識，頭腦中沒有辨別是非的標(biāo)準(zhǔn)，不懂法、不知法，也就談不上遵紀(jì)守法。
�。�3）家庭教育的誤區(qū)。近年來，我國的離婚率直線上升，家庭結(jié)構(gòu)的殘缺，也導(dǎo)致家庭教育的殘缺。此外，即使家庭結(jié)構(gòu)健全，教育方法的不當(dāng)也會影響青少年的成長。如：溺愛、放任會養(yǎng)成青少年貪圖享受、自私自利、專橫霸道的性格，一旦遇上不良習(xí)氣和壞人的引誘就容易走上邪路。
2、“問題學(xué)生”一般有以下幾種障礙：
自卑心理。“問題學(xué)生”往往因?qū)W習(xí)成績在班級中處于落后的位置，或曾經(jīng)犯過錯誤受到老師的批評、同學(xué)的埋怨、家長的訓(xùn)斥，他們在班中總感到抬不起頭，總愛把自己的弱點(diǎn)和其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)對比，心里就容易失去平衡，從而心態(tài)消極，在學(xué)習(xí)和處事方面不能放開，造成學(xué)習(xí)效率低，興趣受到挫傷，產(chǎn)生惡性循環(huán)。這樣的學(xué)生為了尋找心理滿足，達(dá)到暫時的心理平衡，他們就設(shè)法在另一方面表現(xiàn)自己。我們常常看到，有自卑心理的學(xué)生，在課上精神萎靡，神情僵硬，經(jīng)常聽課注意力不集中，不能入境，學(xué)習(xí)沒有興趣效率低。他們往往將精力轉(zhuǎn)移到關(guān)注和談?wù)摳栊�、球星，或與同學(xué)的交往上，或者發(fā)型、服飾等方面來體現(xiàn)自我的存在，求得心理上的暫時平衡。戒備性心理�！皢栴}學(xué)生”由于多次的失敗，屢遭挫折，有時做了好事，學(xué)習(xí)成績有了進(jìn)步，沒有得以應(yīng)有的肯定和表揚(yáng)，他們就感到老師不想念自己，認(rèn)為自己在班里是多余的人�？墒且坏┏霈F(xiàn)誤差，又極其容易受到批評、訓(xùn)斥。他們感到表揚(yáng)、獎勵沒有自己的份，只有挨批受罰才是自己唯一的專利。不管自己怎樣努力和上進(jìn)也是枉然。所以對老師經(jīng)常處于猜疑、怨恨的緊張狀態(tài)，久而久之，與老師之間形成了一道鴻溝，他們從心眼里聽不進(jìn)，也不想聽老師正確的.教育，整天是躲躲藏藏，有意回避躲閃老師。
逆反心理障礙。教育者對“問題學(xué)生”靠權(quán)威壓服、或靠體罰、變相體罰等，都會造成學(xué)生的畏懼、恐慌和防衛(wèi)等不正常心態(tài)的形成，誘發(fā)導(dǎo)致學(xué)生反權(quán)威、反說教的逆反心理，他們對老師的教育產(chǎn)生懷疑，對正確的管教產(chǎn)生抵觸，對班集體冷漠，與老師感情疏遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生對抗和敵意。老師要求做的事，他們偏偏不做，即使強(qiáng)迫做了也做不好，而老師要求不做的，他們反而積極去做。
3、如何教育“問題學(xué)生”
�。�1）注重情感功能，熱愛“問題學(xué)生”
作為教育工作者要以真誠的愛生之情，去激起“問題學(xué)生”感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，才能打開他們心靈的大門；要以心靈的溫暖、健康的情感去醫(yī)治他們的心靈的創(chuàng)傷，才能陶治他們的情操；要用精神的甘露去洗滌精神的污染，才能幫助他們樹立信心，棄舊回新。
�。�2）對“問題學(xué)生”要有積極的期望和給予創(chuàng)造成功的機(jī)會
如果一味認(rèn)為“問題學(xué)生”不可救藥，或認(rèn)為他們“差”就不會對他們產(chǎn)生積極的期望。因此教師要相信他們身上有許多可以挖掘的潛能，有許多可以捕捉到的“閃光點(diǎn)”。而且由于學(xué)生的可塑性極大，他們的潛能一旦開發(fā)并發(fā)展起來，是能夠跟上隊伍的。有這樣一個例子，某校六年級學(xué)生唐某，經(jīng)常不交作業(yè)，老師找他，理由種種，沒有時間做啦，試卷不見啦，作業(yè)本忘在家里啦，題目不會做啦……。批評他吧，他在說完種種理由之后，會低頭認(rèn)錯，但是下次照樣；叫他課余到辦公室里來做吧，午飯后連人影也找不著。實(shí)在無奈，一次班主任心血來潮，就給他一個“機(jī)會”，讓他擔(dān)任班級“交作業(yè)監(jiān)督會主席”，成員由各科代表組成。出乎意料的是，從此以后，唐某不僅把自己的作業(yè)準(zhǔn)時交到組長那里，而且班級的作業(yè)整體沒有拖拉現(xiàn)象了�？梢姍C(jī)會對人來說，常常是一生中發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一個人一旦獲得某種機(jī)會或機(jī)遇就可能改變他的生活軌跡，甚至是生存狀態(tài)。俗話說得好“給他一個機(jī)會，相信他會還你十分驚喜”。是呀，案例中的唐某，確實(shí)還給了老師十二分的驚喜。仔細(xì)想想，給他的既是機(jī)會，更多的卻是責(zé)任，他頭頂上有了個“交作業(yè)監(jiān)督會主席”的光環(huán)，自己知道肩上的責(zé)任：不僅知道做作業(yè)是作為一位學(xué)生的責(zé)任，還知道收齊班級作業(yè)是作為監(jiān)督會主席的責(zé)任。這位學(xué)生對責(zé)任的認(rèn)識如果用批評不交作業(yè)的方法是絕對達(dá)不到的，而給他一個機(jī)會卻能收到“還老師十分驚喜”的效果！這就是給予“問題學(xué)生”創(chuàng)造成功的機(jī)會所帶來的教育功效。
（3）對“問題學(xué)生”要反復(fù)抓，抓反復(fù)
“問題學(xué)生”在進(jìn)步的過程中，常常會出現(xiàn)反復(fù)，這是一個合乎規(guī)律的正常現(xiàn)象。因此，當(dāng)“問題學(xué)生”出現(xiàn)反復(fù)時，一定要正確對待，做到不急燥、不厭棄、不灰心，要深入了解和分析他們反復(fù)的原因，有針對性的耐心細(xì)致地做好反復(fù)教育工作。但這并不是說等到“問題學(xué)生”出現(xiàn)了反復(fù)以后再來抓，我們在平時的教育過程中，對問題學(xué)生可能出現(xiàn)的反復(fù)要作充分的估計和預(yù)測，把工作做在前面，以減少出現(xiàn)反復(fù)的次數(shù)，減輕反復(fù)的程度。特別是教師對“問題學(xué)生”的態(tài)度，是教師贏得他們尊重的重要感情基礎(chǔ)。
“問題學(xué)生”是發(fā)展的，并在發(fā)展中成長，不可能沒有過失和缺點(diǎn)，如果一旦發(fā)現(xiàn)問題就橫眉怒目、厲聲訓(xùn)斥，有的盡管在老師的批評下，口頭檢查了自己的錯誤，但從根本上并沒有得到有效地教育，反而讓他們對教師或敬而遠(yuǎn)之或退避三舍，有時甚至嫉恨教師。因此，教師對“問題學(xué)生”要有一定的寬容忍讓，因?yàn)閷捜萑套層袝r比直接的訓(xùn)斥更能感化學(xué)生。所以，作為教育工作者在平時的教育過程中，應(yīng)有更多的細(xì)心和耐心，更強(qiáng)的洞察力，應(yīng)善于抓住有效時機(jī)，經(jīng)常找他們溝通談心，以不斷增強(qiáng)他們的自信心，感受到集體的溫暖，從而使他們在學(xué)習(xí)上走得更遠(yuǎn)、生活上走的更好。
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