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六年級小組合作學(xué)習(xí)學(xué)期總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的六年級小組合作學(xué)習(xí)學(xué)期總結(jié)，歡迎大家分享。
我們科組“通過小組合作幫助學(xué)困生提高記憶單詞的效率”的課題研究已有一段時間了，總結(jié)前段時間的工作，發(fā)現(xiàn)不足之處是還沒有建立起較完善的獎勵機(jī)制。針對不足，我采取了以下一些措施：
1.讓學(xué)困生真正做學(xué)習(xí)的主人，讓他們干能干的事，這樣他們才會表現(xiàn)出主動性和積極性。采用分層作業(yè)的方法讓學(xué)生選擇，例如，別的同學(xué)背10個單詞，學(xué)困生可根據(jù)自己的情況選擇5—8個單詞，這比硬性規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)更能激發(fā)他們的主動性，使他們體驗(yàn)到一種受人尊重與信任的情感，體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人。
2.提倡互助與協(xié)作。在優(yōu)秀生與學(xué)困生之間結(jié)成幫困對子，在小組中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。并定時檢查小組的完成情況，對做得好或有進(jìn)步的小組及時給予表揚(yáng)。同學(xué)之間的學(xué)習(xí)互助與協(xié)作，不僅可以幫助學(xué)困生改進(jìn)學(xué)業(yè)，也可以使助人的學(xué)習(xí)優(yōu)良學(xué)生進(jìn)一步得到鍛煉。
3.多給英語學(xué)困生展示自我的機(jī)會。把比較簡單的任務(wù)交給他們完成，比如，在學(xué)單詞時把容易讀的單詞或容易記的單詞，請學(xué)困生來完成以此滿足他們的成就感，提升他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，強(qiáng)化他們的求知內(nèi)驅(qū)力。
4.給學(xué)困生更多的賞識和關(guān)愛。蘇霍姆林斯基說：“教育的全部技巧在于如何欣賞和愛護(hù)兒童”。因此，要重視賞識教育的運(yùn)用，激勵性評價學(xué)困生，讓他們不斷獲得自信。如在課堂上為他們營造安全的心理，盡量不感到忐忑不安。允許學(xué)生出錯，少用否定性評價“No, You’re wrong ”。多用激勵性評價“If you try again, you will do better”。
“冰凍三尺非一日之寒”，想要幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績并不是一件容易的事。但是只要我們認(rèn)真研究分析學(xué)困生心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法，用愛心和耐心去感化他們，就能使他們逐步走入正常的英語學(xué)習(xí)軌道。
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