(推薦)美術(shù)教案7篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的美術(shù)教案7篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
教材分析：
本課引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種類的線條帶給人的美感，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)造型能力。教材中展示出畫(huà)家畢加索《坐在柳條椅子上的朵拉馬爾》，目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)面中不同種線條合理組織給人帶來(lái)的美感，感受畫(huà)家非凡的創(chuàng)造力�！睹缱逑炄緢D案》線條流暢，既有秩序又有變化。給人以裝飾的美感。教材還選擇了一些不同內(nèi)容的學(xué)生作品，給師生比較大的選擇空間。同時(shí)，學(xué)生在作畫(huà)過(guò)程中也可以參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的`造型能力。（知識(shí)與技能）
能用不同種線條組織一幅畫(huà)面，表現(xiàn)出一定的美感。
2、通過(guò)對(duì)作品的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。（過(guò)程與方法）
3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。（情感態(tài)度與價(jià)值觀）
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同種線條表現(xiàn)美感。
教學(xué)過(guò)程：
一、尋找線條，故事導(dǎo)入
1、小蝸牛去奇妙的旅行，邀請(qǐng)四個(gè)小朋友陪同，誰(shuí)愿意呢？展示小蝸牛爬行的痕跡，引出四種不同的線條，導(dǎo)出課題。
2、學(xué)生分組到前面找到的線條,說(shuō)出名字？(直線、曲線、折線、弧線、螺旋線）不同線條給人不同得感受。出示課件
3、小小的線條真神奇，能變換出這么多種，今天我們就用這些會(huì)變的線條上一節(jié)有趣的繪畫(huà)課。
4、課件欣賞：建筑物、動(dòng)物身上的線條
二、描繪線條
1、剛剛我們看到了那么多線條：直線（建筑）挺拔、曲線（雪景）飄渺、折線（建筑）堅(jiān)硬、弧線（彩虹）柔美、立交橋（螺旋線）旋轉(zhuǎn)。看來(lái)線條還真是到處都有。那么，你能不能試著畫(huà)畫(huà)呢？
2、比一比，看看哪一組畫(huà)的最棒。
3、進(jìn)行小組評(píng)比。
三、應(yīng)用線條
1、線條千變?nèi)f化，在生活中隨處可見(jiàn)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)诶镁�條的時(shí)候，怎樣進(jìn)行排列？
2、播放課件:
�。�1）欣賞線條動(dòng)畫(huà)“神舟七號(hào)”飛行。
�。�2）欣賞藝術(shù)作品：線條肖像畫(huà)：畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉.馬爾》看看藝術(shù)大師是如何運(yùn)用這些線條的。
（3）《苗族蠟染圖案》
有秩序、有變化、線條流暢，給人以裝飾美感
小結(jié)：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序才能給人以美的感受，好，那我們作畫(huà)得時(shí)候也要注意這幾點(diǎn)。
四、表現(xiàn)線條
剛才同學(xué)們看了這么多學(xué)生作品，你能畫(huà)出這么多有變化又很漂亮的線嗎？那就要同學(xué)們多練習(xí)啦！這節(jié)課我請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，你們自己設(shè)計(jì)喜歡的東西用會(huì)變的線條來(lái)裝飾衣服、陶罐以及很多各種各樣得物體。
五、展示作業(yè)
1、學(xué)生自評(píng)互評(píng)：哪一幅作品線條比較突出？為什么？哪一幅需要改進(jìn)？
2、通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
六、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了線條朋友！它不僅可以給我們帶來(lái)豐富的想象、美麗的畫(huà)面，還使我們的生活多姿多彩。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析
我們行走要用到我們的兩只大腳丫，我們穿的鞋子為了更加舒適會(huì)用到鞋墊，那么能擁有一雙舒適、漂亮的鞋子和一對(duì)讓別人羨慕的鞋墊是一件多么自豪的事情。
本節(jié)課需要學(xué)生用自己的巧手來(lái)制作、裝飾鞋子或鞋墊，需要給學(xué)生提供這方面的素材，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，再動(dòng)腦動(dòng)手，創(chuàng)作一副屬于自己的漂亮而又特色的鞋子或鞋墊。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫(huà)，并能用對(duì)稱的方法畫(huà)出另一只鞋墊。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫(huà)或裝飾形式的積極性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)在鞋墊上繪畫(huà)的愉悅情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
四、教學(xué)難點(diǎn)
能用對(duì)稱的方法畫(huà)出另一只鞋墊。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
鞋墊若干雙，記號(hào)筆，油畫(huà)棒。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）課前延伸
預(yù)習(xí)課文，搜集資料。
�。ǘ┱n內(nèi)探究
1、兒歌導(dǎo)入
教師以兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印芬饘W(xué)生興趣
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)訂幔?/p>
師：聽(tīng)一聽(tīng)，小兔子的鋪?zhàn)永锒假u了些什么�。浚ń處熇收b兒歌并提問(wèn)） 師：小兔子的鋪?zhàn)永镔u的什么��？還少些什么？
2、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣
師：瞧！這是什么呀？
師：是鞋墊，誰(shuí)能告訴我鞋墊是用來(lái)干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？
師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫(huà)上畫(huà)的鞋墊）
師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫(huà)怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒(méi)有不一樣的地方？
3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱的含義）
師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？
師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的�。浚ㄕ�(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的.規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷）
師：怎么樣，觀察好了沒(méi)？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
教師總結(jié)：
鞋墊上的對(duì)稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對(duì)稱的地方所在的方位也是一樣的。
�。ń處煶鍪拘⊥米�，并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話）
師：小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒(méi)有你們這樣畫(huà)上畫(huà)的，你們能幫我做一些嗎？
4、學(xué)生創(chuàng)作
學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱的關(guān)系
5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)
選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱）
6、學(xué)生互相欣賞作品。
�。ㄈ┱n后提升
回家后量一量爸爸或媽媽的腳丫有多大，為他們制作一副獨(dú)特的、有創(chuàng)意的鞋墊。
美術(shù)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用比較完整的語(yǔ)言描述好朋友的外貌特征，了解好朋友的興趣和愛(ài)好，體驗(yàn)與朋友在一起的樂(lè)趣。
2、能用簡(jiǎn)單線條和色彩畫(huà)出好朋友的形象。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：找朋友的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、畫(huà)架以及水粉顏料等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)律動(dòng)“找朋友”進(jìn)入場(chǎng)地，引入主題：
1、師：“小朋友，林老師有個(gè)好朋友今天來(lái)聽(tīng)我們班的小朋友上課，你們知道她是誰(shuí)嗎？”
2、教師用猜謎的形式描述好朋友的'外貌特征，請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)。
(二)說(shuō)說(shuō)我的好朋友，啟發(fā)式提問(wèn)：
1、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)描述自己好朋友的外貌特征，然后大家一起猜。
2、猜出來(lái)以后，兩個(gè)好朋友互相擁抱。
�。ㄈ┯變焊髯哉业阶约旱暮门笥鸦ハ嗾�?wù)勑�，了解各自的興趣和愛(ài)好是什么。并用手互相感知好朋友的臉部輪廓，加深對(duì)好朋友的印象。
(四)經(jīng)驗(yàn)拓展：
引導(dǎo)小朋友討論：生活中還有哪些好朋友？從而拓展好朋友的范圍，知道凡是幫助過(guò)我們的人都是我們的好朋友，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感，如：醫(yī)生、老師、解放軍、服務(wù)員等。
�。ㄎ澹┯變悍纸M活動(dòng)，為好朋友畫(huà)像。
1、提出作畫(huà)的注意事項(xiàng)：
a、選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行作畫(huà)；
b、合理安排好畫(huà)面。
2、兩個(gè)好朋友互相對(duì)畫(huà)。
�。┱故居變鹤髌�，引導(dǎo)幼兒互相參觀作品，并向老師介紹自己的好朋友�；顒�(dòng)自然結(jié)束。
美術(shù)教案 篇4
1．教學(xué)方法：講解，
2．欣賞
3．教學(xué)目的：初一上學(xué)期美術(shù)教案
(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫(huà)，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。初一上學(xué)期美術(shù)教案
4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：初一上學(xué)期美術(shù)教案
難點(diǎn)：初一上學(xué)期美術(shù)教案美術(shù)的作用。
重點(diǎn)：繪畫(huà)的分類。
教學(xué)過(guò)程：
一）組織教學(xué)：
師生問(wèn)好
二）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書(shū)課題）
三）新授：
美術(shù)的概念：
展示小型雕塑一個(gè)，繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
1、美術(shù)的分類
繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)
2、繪畫(huà)：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫(huà)的分類略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫(huà)、掛歷中的畫(huà)頁(yè)等，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫(huà)的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的`作用：反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感。
現(xiàn)代繪畫(huà)《鋼水汗水》：反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫(huà)細(xì)微的畫(huà)面中，我們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
3、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進(jìn)校門(mén)處的雕塑（圓雕）。天安門(mén)人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。
Ｃ、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。
分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）
�。�、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫(huà)）
D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
公共建筑：
分類：民用建筑：
紀(jì)念性建筑：
4、現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門(mén)綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。
5、美術(shù)的社會(huì)作用
美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能。（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。）
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域
三、課本學(xué)生范畫(huà)賞析
圖：紫灰色主調(diào)，對(duì)比很弱，短直線條雜亂無(wú)章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個(gè)畫(huà)面明亮，對(duì)比強(qiáng)烈，猶如陽(yáng)春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺(jué)。
四、作業(yè)：運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求：1、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。
2、注意造型的基本要素的運(yùn)用。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、教養(yǎng)方面
感知圓形、方形、三角形是生活中常見(jiàn)的基本形。
二、教育方面
在合作競(jìng)賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂(lè)趣。
三、發(fā)展方面
在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形、三角形物象的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用圓形、方形、三角形概括、觀察和表現(xiàn)物象。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受圓形、方形、三角形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
欣賞圖片、課件，圓形、方形、三角形實(shí)物
作業(yè)要求：
能用線繪的方法表現(xiàn)圓形、方形、三角形的物象。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟動(dòng)主體
表演激趣引入：今天請(qǐng)來(lái)了三位小朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？
�。ㄒ鰣A圓、方方、尖尖，板書(shū)課題。）
二、發(fā)揮主體
1、講圓圓方方的故事，讓小朋友們?cè)谏鷦?dòng)的故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)圓圓方方，并了解他們的作用與關(guān)系。
2、說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)那些圓圓方方，分小組分角色看誰(shuí)說(shuō)得多。
3、播放多媒體課件，欣賞“衣、食、住、行”中的形。
4、欣賞大師與小朋友的.畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么，我們的畫(huà)與大師的畫(huà)比一比，美在哪里？
三、發(fā)展主體
做一做、畫(huà)一畫(huà)用圓圓方方尖尖組合成美麗的畫(huà)面。
教學(xué)總結(jié)：
我學(xué)會(huì)了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我最喜歡什么？
教學(xué)后記：
美術(shù)教案 篇6
課題：紙片插接
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課前的調(diào)查和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對(duì)插接藝術(shù)的興趣；了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識(shí)及創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。
3、追求行為目標(biāo)的情感驅(qū)動(dòng)力，通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生在與同學(xué)共同設(shè)計(jì)、共同制作的過(guò)程中，加深師生之間、學(xué)生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長(zhǎng)的足跡。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。
教師：為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實(shí)物投影儀，各種顏色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、單元形的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易制、方便復(fù)制。
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口的長(zhǎng)度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。
3、掌握機(jī)械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)：
施教時(shí)間：2月16日—2月18日
活動(dòng)一：
學(xué)生匯報(bào)自己通過(guò)課前研究性學(xué)習(xí)，了解到的關(guān)于紙藝插接的知識(shí)。
學(xué)生交流完畢，教師將學(xué)生收集到的信息進(jìn)行歸類和總結(jié)。
出示課題：插接
活動(dòng)二：
通過(guò)實(shí)物投影儀展示大師作品，請(qǐng)學(xué)生概括總結(jié)插接作品有哪些種類。
①普通形的插接：?jiǎn)卧蜗噜弮善髑懈钜话氩蹇p。（教師提醒學(xué)生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度或使造型有較大支撐面。）
�、诳块狙�、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。
�、塾汕鄣拈_(kāi)形做插接。
�、苡蓡挝粌�(nèi)空體做插接。
我們今天就來(lái)嘗試著制作插接中最簡(jiǎn)單的——普通單元形的插接。
活動(dòng)三：
實(shí)物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在看到這組雕塑時(shí)所產(chǎn)生的感受，理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊(yùn)含的奔放的情感。
利用實(shí)物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個(gè)單元形象，請(qǐng)學(xué)生每人用大紅色銅版紙來(lái)“克隆”一個(gè)3*4CM的“鐵蝴蝶”形象。（學(xué)生運(yùn)用剪刀、美工刀進(jìn)行簡(jiǎn)單的形的模仿）
做完后鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論、研究和實(shí)踐，將本組內(nèi)每個(gè)人做的蝴蝶個(gè)體在合適的地方切割開(kāi)縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。（活動(dòng)目的：讓學(xué)生在運(yùn)用易切割的銅版紙進(jìn)行對(duì)簡(jiǎn)單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過(guò)程中，找出單元形在插接過(guò)程中向各個(gè)方向延伸時(shí)的插接規(guī)律和方法。）
請(qǐng)學(xué)生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開(kāi)縫的地方成功的實(shí)施插接的，也可以幫失敗的組找一找問(wèn)題出在哪兒。
教師總結(jié)：實(shí)際上所有的普通單元形的插接都是先設(shè)計(jì)出一個(gè)單元形，進(jìn)行復(fù)制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進(jìn)行變換平面角度的對(duì)插，向空間各個(gè)方向延伸。這樣，一個(gè)視覺(jué)上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來(lái)了。
活動(dòng)四：
小組通過(guò)討論，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單易復(fù)制的單元形的形象，由學(xué)有余力的學(xué)生用卡紙或吹塑紙進(jìn)行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)制。小組進(jìn)行插接造型。
先做完的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下嘗試著用電動(dòng)線鋸來(lái)用KT板切割一個(gè)單元形象。
活動(dòng)五：
展示作品，學(xué)生互相參觀，通過(guò)比較，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。請(qǐng)本節(jié)課用線鋸進(jìn)行制作的同學(xué)向大家介紹一下使用電動(dòng)工具的經(jīng)驗(yàn)。
第二課時(shí)
施教時(shí)間：2月18日—2月21日
活動(dòng)一：
出示上一節(jié)課后學(xué)有余力的學(xué)生同教師一起用電動(dòng)線鋸切割KT板制作的插接作品“和平鴿”。請(qǐng)參與設(shè)計(jì)的學(xué)生談?wù)勗O(shè)計(jì)意圖——愛(ài)好和平，放飛理想。說(shuō)明自己設(shè)計(jì)的'這件作品要留給母校來(lái)裝飾美術(shù)展室，作為自己藝術(shù)學(xué)習(xí)道路上的足跡。倡導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有寓意的形象做成插接作品。
活動(dòng)二：
想一想，說(shuō)一說(shuō)：你們組要做什么形象的插接作品，這個(gè)形象代表著自己對(duì)學(xué)校的一種什么樣的感情。
各組繪制出單元形的設(shè)計(jì)稿。
活動(dòng)三：
學(xué)生嘗試著用電動(dòng)線鋸來(lái)將KT板切割成單元形：（教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意使用電動(dòng)機(jī)械的安全，注意自我保護(hù)）
將已經(jīng)用線鋸做過(guò)切割練習(xí)的學(xué)生分到各小組，指導(dǎo)其他同學(xué)正確、安全的用線鋸來(lái)進(jìn)行切割。
各小組輪流使用線鋸，本組內(nèi)根據(jù)學(xué)生情況分工，由學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)切割曲線部分，學(xué)困生可以幾個(gè)人合作來(lái)切割直線和較短的曲線。（每組派一個(gè)負(fù)責(zé)衛(wèi)生的學(xué)生，將切割下來(lái)的碎屑及時(shí)回收到垃圾袋內(nèi)）
活動(dòng)四：
各組將切割好的單元形切割插縫，以一個(gè)單元形為中心，向各個(gè)方向進(jìn)行延伸式插接。
在學(xué)生插接的過(guò)程中教師具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口長(zhǎng)度或在基本形上位置的方法產(chǎn)生多變的空間構(gòu)成關(guān)系。
活動(dòng)五：
“看，我的作品”小型展覽。由學(xué)生自己解說(shuō)作品的構(gòu)思、制作中的感受，其他學(xué)生作觀眾，并在“參觀留言本”寫(xiě)下自己看了這件作品的感受。
課后拓展：
1、出示范作，啟發(fā)學(xué)生回去后試著用在同一組作品內(nèi)用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。
2、在制作諸如“小相架”之類的實(shí)用制作時(shí)，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立體感呢？
札記：
由于學(xué)生使用的卡紙的硬度和厚度都不夠，剪出的單元形插接時(shí)很困難，或者最底層站不住。還沒(méi)等我去解決這個(gè)問(wèn)題，二班的王雅雯就自己解決了：她用剪下來(lái)的卡紙條卷成一個(gè)心形的底座，再把單元形剪口、插接到這個(gè)底座上，整件作品便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)了。我鼓勵(lì)她向大家介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)，這下子孩子們紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，利用剪下來(lái)的邊角料作出了一個(gè)個(gè)的支架，加固了自己的作品。最后，我告訴他們：“孩子們，我不光看到了你們每個(gè)人的作品，還看到了你們集體的靈巧和智慧也插在了一起，組成了一個(gè)美好的畫(huà)面。”
美術(shù)教案 篇7
要點(diǎn)：教師對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)中的“弱勢(shì)生”，一方面是指出方向、找出差距、樹(shù)立信心，一方面又要實(shí)實(shí)在在地幫助他解決實(shí)際問(wèn)題，要落實(shí)實(shí)處。該教師對(duì)這位不喜歡上美術(shù)課的學(xué)生不是“一棍子打死”，而是采用“因材施教”的方法，用教師的真誠(chéng)和愛(ài)心對(duì)學(xué)生多幾分贊美，少一些批評(píng)、指責(zé)，為學(xué)生的進(jìn)步、進(jìn)取，多一分寬容之心，循循善誘地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師機(jī)智地抓住了這一契機(jī)，把個(gè)別學(xué)生的“美術(shù)與我無(wú)緣”這種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)化成了一種積極的教學(xué)資源。這種資源的價(jià)值體現(xiàn)在：⑴ 學(xué)生得到了應(yīng)有的尊重和保護(hù)。作為教師，沒(méi)有對(duì)出現(xiàn)的個(gè)別“異端”進(jìn)行粗暴處理，而是及時(shí)為該學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、民主的探索氛圍。這樣既保護(hù)了該學(xué)生的積極性，又激發(fā)了該學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的一次很好的體現(xiàn)。⑵ 該學(xué)生獲得了一次培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。本案例中教師根據(jù)該學(xué)生的特長(zhǎng)，讓他在想象成“長(zhǎng)江”的藍(lán)色卡紙上標(biāo)上各省、市地方的位置，這既符合該學(xué)生喜歡地理的`需求，又是美術(shù)學(xué)科知識(shí)的拓展延伸，該學(xué)生在繪圖表現(xiàn)的過(guò)程中，在找到了學(xué)習(xí)自信的同時(shí)又進(jìn)行了想象和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 ⑶ 該學(xué)生同時(shí)也受到了一次潛移默化的人生觀的教育。顯然，這樣的教育，學(xué)生是終身受益的。
3、運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的透視知識(shí)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，是教材中最常見(jiàn)的。請(qǐng)你針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行15分鐘左右的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
要點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出新的教學(xué)理念;處理好知識(shí)與能力的關(guān)系;注重學(xué)生“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”方法的培養(yǎng)等。
評(píng)分辦法：(10分)
(8~10分)：教學(xué)理念新、教學(xué)方法新、教學(xué)效果好
(5~7分)： 教學(xué)理念、教學(xué)方法不完全新、教學(xué)效果尚好
(2~4)：教學(xué)理念、 教學(xué)方法欠新、教學(xué)效果一般
4、水彩畫(huà)中水、色的相互滲化，會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩變化。但學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領(lǐng)。請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)實(shí)際，列舉學(xué)生在運(yùn)用水、色的相互滲化時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決的方法。
要點(diǎn)：水、色相互滲化會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩變化，這是水彩畫(huà)技法的最主要特點(diǎn)。
容易出現(xiàn)的問(wèn)題：
用筆滯、習(xí)慣來(lái)回涂、喜歡用小筆描等。
用水濫沒(méi)有形，或用水少?zèng)]有滋潤(rùn)的感覺(jué)。
用色厚不透明，用色少，干后太淡，調(diào)配顏色臟、暗、灰，用色過(guò)火。
解決的方法：
用筆;要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。忌來(lái)回涂，要有筆觸;養(yǎng)成用大筆處理畫(huà)面;以中筆處理局部的體和面;最后用小筆畫(huà)點(diǎn)勾線。
用水;要求飽滿，進(jìn)行筆中含水量不同會(huì)產(chǎn)生不同效果的嘗試;用先濕潤(rùn)紙面再畫(huà)的方法，使水分飽滿;還可以進(jìn)行水分流動(dòng)的嘗試，體會(huì)趁濕滲化的效果。
用色;了解水彩畫(huà)要畫(huà)的干凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能;調(diào)配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以兩色相混為宜;慎用黑白兩色。
5、對(duì)下例案例設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析。
《給學(xué)生插上想象的翅膀》
要點(diǎn)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把地球撬起�！痹诮虒W(xué)中，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)還給你許多驚訝。一個(gè)在室外玩泥沙的游戲活動(dòng)，卻激發(fā)了孩子們無(wú)窮的想像力和創(chuàng)造力。
老師將學(xué)生帶出教室，將課堂擺放在沙坑上，充分體現(xiàn)了老師的主觀能動(dòng)性，也說(shuō)明在校園這一學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所中，有著豐厚的
教學(xué)資源等待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)和利用。聯(lián)系學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境來(lái)發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力，是為學(xué)生營(yíng)造藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要途徑。藝術(shù)教師應(yīng)該勤動(dòng)腦筋、多想辦法，做生活的有心人，將校園的一草一木變成生動(dòng)的教科書(shū)，只有這樣才能克服困難，創(chuàng)造性地上好藝術(shù)課。
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