(精選)小班教案4篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小班教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2、用視覺感知小動物的印隨學習。

　　3、充分體驗動物間溫暖感人的親子之情，培養(yǎng)孩子感恩母愛。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準備：

　　PPT、幼兒用書，母雞的叫聲活動過程：

　　一、聲音導入，猜測。

　　1、聽母雞的叫聲，提問“小朋友聽是誰的叫聲？”（母雞）2、出示母雞的圖片“哦，原來是雞媽媽的叫聲”

　　3、“誰會跟在雞媽媽的后面走呢？”（小雞或別的小動物）4、“是小雞跟在雞媽媽的后面走呢！”

　　5、“那請你想一想還有哪些小動物小的時候會跟在媽媽的后面呢？”（幼兒自由回答）二、幼兒自由翻閱圖書。

　�、佟芭�，小朋友說了這么多的小動物真棒，唐老師今天帶來了一本好看的書，書的名字叫《跟著媽媽噠噠走》，讓我們來，找一找書里都有誰？它在和媽媽學習什么本領呢？”（告訴幼兒翻書要求）待幼兒都看完后讓幼兒合上書�；卮饎偛诺膯栴}：“你都找到了誰呢？”（幼兒自由回答）“那它跟媽媽學到了什么呢？”（幼兒講到什么就出示相應的圖片）A.（小雞）“看到了雞媽媽和小雞。”“什么顏色的小雞啊?”“小黃雞跟著媽媽去干什么��？”“它們走路的時候會發(fā)出什么聲音呢？”“讓我們來說一說，學一學小雞們，好不好？”（雞雞雞，小黃雞，跟著媽媽噠噠走）B.（小貓）“看到了小貓和貓媽媽”�！靶∝堖湓趺唇邪。俊保▽W一學，說一說：喵喵喵，小貓咪）�！靶∝堖涓�著媽媽在干什么��？”（伸懶腰，學一學）“他們要準備去抓老鼠啦，我們也一起去抓老鼠好不好？”（邊表演邊說：喵喵喵，小貓咪，跟著媽媽伸懶腰。）C.（小豬）“看到了豬媽媽和小豬”�！靶∝i怎么叫？（學一學：咕嚕嚕）”“他們跟媽媽在干什么��？”（學打滾）“為什么小豬要學打滾呢？”（小豬打滾，把泥巴涂在身上，小蟲子就咬不到小豬了，就可以舒舒服服的睡覺了。）“我們也來學一學小小豬，打個滾，好不好？（邊表演邊說：咕嚕嚕，小小豬，跟著媽媽打個滾。）”

　　D.（小鴨）“看到了鴨媽媽和小鴨”“它們在干什么啊?”(捉小魚)“小魚在水里，它們要把頭扎進水里，所以小鴨子在跟著媽媽扎進水�！薄靶▲喸趺唇邪。俊保ǜ赂赂拢�（學一學）“我們一起來學一學，小鴨子扎進水好不好？”（邊表演邊說：嘎嘎嘎，小鴨子，跟著媽媽扎進水。）三．重新帶領幼兒看一遍書。

　　“這本《跟著媽媽噠噠走》的書好不好看啊？我們再來看一次好不好？”

　　四．創(chuàng)編除了這些小動物現(xiàn)實生活中還有許多的小動物跟著媽媽學本領，唐老師這里也有一些小動物，讓我們來看一看，他們是怎么叫的，他們會跟著媽媽學什么本領？

　　(幼兒自由說一說，教師指導。)五．延伸1.“那它們跟著媽媽學本領，心里是不是很開心呢？”（幼兒自由回答）2“你們和媽媽在一起開不開心��？幸不幸福啊？”

　　3.“你愛你的媽媽嗎？”

　　4.“今天，我們回家用最好聽的聲音對媽媽說：“媽媽我愛你”好不好？”

　　課后反思：在繪本活動《跟著媽媽噠噠走》的設計中，我精心準備了PPT，更加直觀、形象的展示了繪本內(nèi)容。在活動進行中更主要的是聲情并茂，既形象又生動，使孩子們在充滿好奇、興奮的情境中聽故事、理解故事。

　　《跟著媽媽噠噠走》這本書內(nèi)容主要是各種小動物跟著媽媽學本領，小動物們發(fā)出的聲音用象聲字表示出來，孩子們可以自由想象內(nèi)容，沒有局限性。書的內(nèi)容貼切，相對于4歲的孩子，正是和媽媽最親近的`年齡，他們已經(jīng)感受到媽媽的愛，并且他們也都在用各種方式來表達對媽媽的愛，如：親吻、擁抱、撫摸、撒嬌……孩子們很容易接受書的內(nèi)容。在活動中我適時的引導下，孩子們也說出了媽媽教給自己的本領，從中體會媽媽的愛。達到了此次活動的教育目標。

　　教學反思：

　　《一個跟著一個走》教學活動涉及到了多方面的領域，可以是健康，在戶外練習一個跟著一個爬做游戲。也可以是藝術領域，請孩子手指蘸上顏料，在長畫紙上一一印花源泉，表現(xiàn)小螞蟻整齊排隊的情景。而我的這次教學活動主要在語言領域開展，以《小鴨子排隊》的故事貫穿，激發(fā)幼兒平日在生活中下樓、排隊時要一個跟著一個走，邊念《小鴨子》的兒歌又能提醒幼兒部搶先、不落后。

　　在活動過程的組織過程中，我出示掛圖，先完整得講述《小鴨子排隊》的故事并提問：故事的題目是什么？故事里面有誰？第二遍故事是分段講述，用錄音機。換種模式的講述，對幼兒來說有新鮮感，而且不易厭煩。托班的幼兒思維記憶能力較為薄弱，理解能力也欠缺。分段進行，更加有利于記憶、復述和理解，也能激發(fā)幼兒回答問題的興趣。第二個環(huán)節(jié)的提問：鴨媽媽要帶著小鴨去做什么？小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出？后來又是怎么走出去的？太陽公公是怎么夸獎小鴨的？小鴨弟弟怎么了？后來鴨媽媽怎么幫助它的？一連串根據(jù)段落內(nèi)容的提問，基本把整個故事串聯(lián)了起來，易于幼兒理解和記憶，也深化了重點，得出要一個跟著一個走的道理。提問針對的內(nèi)容有復述、簡單的概括、想象與思考。在幫助幼兒理解一個跟著一個走的同時，還有利于提高幼兒的語言表達能力。

　　在活動過程中，孩子們可能對于擁擠現(xiàn)象和一個跟著一個走可能想象得不是很周全，我就拿來了唐老鴨可以變形的玩具。讓變形玩具擠成一堆，又排列成一豎排走，來使道理具體形象化。多種教具的應用，也激發(fā)了幼兒學習的興趣，不易疲勞。

　　最后學習《小鴨子》的兒歌，經(jīng)過前半部分的學習，部分孩子已有些疲倦了，根念兒歌也會顯得乏味。我就臨時換了個方法，讓孩子動起來學。先鼓勵幼兒根念我的兒歌，并且在我背后一個跟著一個走起來，然后又變成小矮人，一個跟著一個走，改編為念小矮人排隊走的兒歌。同理，又變換了高人、小鴨、小鳥、小白兔等。

　　整個活動下來發(fā)現(xiàn)，思維活躍的孩子始終集中在那么幾個，自己有幾次也忽略了其他的孩子。另外，托班的孩子經(jīng)常說出來的都是幾個語詞，很難把話說完整，再接下來的時間還需要在語言表達上再多加激勵。

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　初步了解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的用途，知道要保護好這些器官。

　　活動準備：

　　1、 望遠鏡、鏡子、圖書；香水、鮮花、臭豆腐；各種甜、咸、酸食品；小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。

　　2、 眼罩、口罩、耳塞若干。

　　3、 娃娃臉一個、五官。

　　4、 磁帶、錄音機。

　　活動流程：

　　觀察了解——親身體驗——看圖交流——操作探索——拓展延伸

　　活動過程：

　　1、通過觀察，理解自己眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的位置。

　　師：今天，老師帶來了一架照相機，給小朋友們照相，來，你們笑一笑（咔嚓，咔嚓）。

　　老師從相機里取出一張相紙（只有頭，無五官）。

　　師：你們看看這張照片怎么了？我們來照照鏡子，看看 我們的`小臉上有什么？

　　師：這張照片上的小臉缺了什么？和我們有什么不一樣？誰來告訴老師。（小朋友們說）

　　師：它們長在小臉的什么地方？（幼兒講述，老師把五官一一貼在相紙上。）

　　一邊貼，一邊說兒歌：

　　小小鼻子本領大，長在臉的最中央。

　　鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

　　耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。

　　*小結(jié)：我們的小臉上有兩只眼睛、一個鼻子、一張嘴巴、兩只耳朵。

　　2、 通過親身體驗，了解五官的作用。

　　師：請小朋友把眼睛閉上，能不能看見老師呀？（小朋友閉上眼睛看不見）旁邊有許多東西，你可以自己找一個地方，用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗，看看有什么秘密。

　�。ㄓ變鹤灾鬟x擇物品，親身體驗。）

　　注意引導幼兒運用各種感官感受探索。

　　*小結(jié)：我們的小眼睛會看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會吃東西和說話，它們的本領可真大！

　　3、 通過看圖知道如何保護自己的五官。

　　師：如果沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜會怎么樣呢？（教師出示各種圖片）

　　吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。

　　看電視不能靠太前，不能用臟手揉眼睛。

　　不能用手摳鼻子。

　　不能拿小棍捅耳朵。

　　4、 通過游戲，鞏固對五官的認識。

　　這里有許多東西，你可以戴上試一試，看看會發(fā)生什么事情？戴上了這些東西，感覺怎么樣？

　　想一想為什么會這樣？

　　*小結(jié)：沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我們很不方便，所以我們要好好保護它們！

　　5、 進一步自我提升。

　　（放一段噪音，音量大一些。）

　　這個聲音聽上去怎樣？

　　為什么要捂住耳朵？（保護）

　　那你們知道怎樣來保護我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？

　　幼兒講述。（注意互動）

　　活動結(jié)束

　　做游戲結(jié)束活動。教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰反應得又快又準。

小班教案 篇3

　　活動目標

　　1、理解故事情節(jié)，大膽交流自己想法。

　　2、愿意幫助他人、感受關切之心的重要，體驗幫助他人所帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、教學課件（ppt）

　　2、彩虹傘

　　3、禮物人手各一件

　　活動過程

　　1、談話導入；小朋友見過彩虹嗎？彩虹什么樣子呢？（談以往經(jīng)驗）

　　出示彩虹照片，引導幼兒觀察

　�。翰屎鐝潖澋�、五顏六色、掛在高高的天上

　　2、欣賞故事，理解故事

　　----出示封面，引導觀察

　　帶來一個美麗的故事，一個關于彩虹的故事，叫《兩條彩虹》

　　熊奶奶為什么躺在床上？他怎么了？

　　談話：熊奶奶病了那些被她幫助過的'小動物是怎么想的？

　�。ㄍㄟ^談話使幼兒懂得感恩，樂于助人）

　　第一天來看望熊奶奶的是誰？他給熊奶奶帶來了什么？說些什么？

　　小朋友也要去看望熊奶奶（發(fā)展幼兒語言表達能力）

　　小朋友有什么辦法讓熊奶奶看到彩虹？（幼兒自由討論、想象）

　　欣賞故事，體驗故事語言之美、人物心靈之美、助人行為之美。

　　引導幼兒聯(lián)系生活，講述和表達和各種顏色相對應的物品發(fā)展幼兒思維

　　繼續(xù)聯(lián)系生活，找出和彩虹相似的我品。

　　結(jié)束部分

　　彩虹游戲

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過實驗找出讓手電筒發(fā)出彩色光的方法。

　　2、了解手電筒發(fā)出彩色光是利用光的疊加。

　　3、 探索光的疊加在生活中有哪些應用。

　　4、掌握科學和藝術相互融合的跨學科知識。

　　活動準備：

　　手電筒，紅、黃、藍、綠色塑料袋或者瓶蓋，1張白色A4紙、2個紙巾筒、雙面膠。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1．教師播放一小段有燈光效果的舞臺表演的視頻，引導孩子結(jié)合表演區(qū)的活動經(jīng)驗，大膽討論怎樣讓我們的小舞臺也有不同顏色的燈光效果，激發(fā)孩子的探索欲望。

　　師：我們在舞臺上表演時有燈光師給我們打出五顏六色的燈光照射我們的衣服，所以我們的表演就更加精彩了！可是小朋友們在表演區(qū)表演時，沒有燈光師給我們打出五顏六色的光，那怎么辦呢？

　　2、介紹手電筒的開關位置及應注意的安全問題。

　　師：這是一個手電筒，能發(fā)出亮亮的光，我們把它當做是舞臺上的燈。這個手電筒前面有一個大眼睛，后面有一個圓圓的按鈕，使勁一按，大眼睛就能發(fā)出亮亮的光了。但是，手電筒打開后要注意安全，不要用手電筒照到自己和別人的眼睛。請小朋友拿起手電筒試一試吧。

　　師：你的手電筒能發(fā)出亮亮的光嗎？是什么顏色的？

　　小結(jié)：我們的手電筒能發(fā)出亮亮的白白的光。

　　二、操作

　　1．教師展示材料，通過提問引導孩子自主探究。

　　師：我們的手電筒發(fā)出的光看起來是白色的，怎樣才能讓手電筒發(fā)出彩色的光呢？

　　師：除了手電筒，老師這里還有很多材料，不同顏色的塑料袋、瓶蓋、白紙、紙巾筒和雙面膠。我們可以用紙巾筒和白紙做一個簡單的小舞臺，將手電筒的光照射在這個小舞臺上。請小朋友們動手試一試吧。

　　2、 幼兒自主探究讓手電筒發(fā)出彩色的光。教師巡視觀察。

　　3、 讓幼兒分享自己的實驗結(jié)果，教師點評及總結(jié)。

　　師：你們的方法成功了嗎？是怎樣做到的？

　　小結(jié)：通過在手電筒前面放置不同顏色的塑料袋或者瓶蓋，就可以照射出不同顏色的光，從而營造舞臺上不同顏色的燈光效果。

　　4、教師清晰演示全過程，邊演示邊小結(jié)實驗要求。

　　操作步驟：

　�。�1）制作小舞臺：用雙面膠將白色A4紙的'兩條短邊分別粘在2個紙巾筒上，使白紙豎起來，變成一個簡單的小舞臺。

　�。�2）打開手電筒照射白紙。

　�。�3）挑選一個有顏色的瓶蓋，如黃色瓶蓋，平放在手電筒的大眼睛前面，發(fā)現(xiàn)照在白紙上的光變成了黃色的光。如選擇紅色瓶蓋，則手電筒照射出紅色的光。（注意：瓶蓋要貼近手電筒的大眼睛，要完全遮住它。）

　�。�4）挑選一個有顏色的塑料袋，如綠色塑料袋，將塑料袋對折2次，將其包住手電筒的大眼睛，發(fā)現(xiàn)照在白紙上的光變成了綠色的光。如選擇藍色塑料袋，則手電筒照射出藍色的光。

　　（5）將塑料袋、瓶蓋兩兩組合擋在手電筒的前面，發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料擋在手電筒前面可以發(fā)出不同顏色的光。

　　三、實踐

　　1、教師引導孩子再次嘗試讓手電筒發(fā)出彩色光。

　　師：請小朋友試一試老師的方法，看看你的小舞臺有沒有彩色的燈光效果。

　　2．我來當小小燈光師。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們找一個好朋友，你們兩個人一個表演，一個當燈光師，輪流為好朋友的表演照出彩色的光吧。注意不要用手電筒照到自己和別人的眼睛哦。

　　四、原理

　　1、教師引導孩子了解手電筒發(fā)出彩色光的實驗原理。

　　師：我們通過在手電筒前面放置不同顏色的塑料袋或者瓶蓋，可以照射出不同顏色的光，我們的舞臺上就能有不同顏色的燈光效果了。這是為什么呢？

　　原理：手電筒能發(fā)出彩色光是利用光的疊加，因為這些塑料袋、瓶蓋是有顏色的，并且是透明或者半透明的，所以將它擋在手電筒前面，手電筒原本亮亮的白白的光和塑料袋或者瓶蓋的顏色重疊在一起，就可以透出不同顏色的光了。

　　五、延伸

　　1、引導孩子了解光的疊加在我們生活中有哪些應用。

　　師：小朋友你們知道生活中有哪些物品是利用了光的疊加嗎？

　　小結(jié)：光的疊加在生活中的應用很多：如濾色鏡，彩色電視機，數(shù)碼相機能拍攝出彩色照片或影像等。

　　2、在表演區(qū)游戲活動中，做小小燈光師。

　　活動反思：

　　小朋友們在舞臺上表演時有燈光師給我們打出五顏六色的燈光，所以我們的表演更加精彩！可是小朋友們在班級上的表演區(qū)表演時，沒有燈光師給我們打出五顏六色的光，那怎么辦呢？教師通過幼兒在日常生活中常見的兩個問題做出對比，以此激發(fā)幼兒做一個“小小燈光師”的欲望，從而引出“怎樣讓手電筒發(fā)出彩色的光”這個問題，以問題為導向，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　該活動利用生活中常見的物品（手電筒、彩色塑料袋、彩色瓶蓋、白紙、紙巾筒等）作為實驗材料，材料簡單，容易收集操作�；顒又薪處熞龑�、鼓勵幼兒進行多種嘗試，通過實驗找出讓手電筒發(fā)出彩色光的方法，了解手電筒發(fā)出彩色光是利用光的疊加這個科學原理，并進一步探索光的疊加在生活中的應用。

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