[集合]《雨鈴鐺》教案

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《雨鈴鐺》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�.運(yùn)用多種識(shí)方法，會(huì)認(rèn)本課的13個(gè)生字，能用正確的筆畫，筆順書寫本課的“招、掛”兩個(gè)生字。

　�。�.能在體會(huì)兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象畫面，美讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�.指導(dǎo)學(xué)生用多種多樣的方法識(shí)字。

　�。�.指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀兒歌，擴(kuò)展思維，發(fā)揮想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�.自制生字卡片，實(shí)物鈴鐺。

　�。�.PPT課件。

　　教學(xué)過程：

　　一．能過看、聽、摸、談?wù)J識(shí)“鈴鐺”

　�。�.出示實(shí)物鈴鐺。師：同學(xué)們瞧，老師給大家?guī)�來了什么特別的禮物？

　�。�.聽鈴鐺的聲音。師：聽過鈴鐺的聲音嗎？（搖一搖）你們什么時(shí)候聽到過鈴鐺的聲音？

　�。常�出示鈴鐺。師：來，讓我們讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音。提醒“鐺”讀輕聲。

　�。�.提示課題：今天的鈴鐺很特別，是用雨來做的。讓我們讀讀課師：PPT：雨鋃鐺

　　二．初讀兒歌，在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，整體感知兒歌內(nèi)容。

　�。�.指名兒歌。師：課前老師布置了讓大家回去預(yù)習(xí)兒歌的任務(wù)，誰會(huì)讀？

　�。�.學(xué)生自由讀兒歌。師：老師相信，能像闕孝其一樣用洪亮的聲音朗讀兒歌的孩子一定不少。下面請孩子們自讀兒歌，要求：PPT：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字用我們學(xué)過的方法來解決。

　　３.認(rèn)識(shí)本課的翹舌字音。師：老師要考考大家。注意到黑板上老師用紅色粉筆圈出的生字了嗎？它們的讀音有什么共同點(diǎn)？誰能讀準(zhǔn)這些翹舌音？

　�。�.同桌互認(rèn)生字并獎(jiǎng)勵(lì)。師：看來老師難不到大家。下面請同桌互想考考對方認(rèn)字條和寫字條里的生字，如果同桌讀得好，在旁邊給他畫個(gè)五星獎(jiǎng)勵(lì)他。

　�。�.開火車認(rèn)讀生字。師：現(xiàn)在孩子們要坐好了，小火車帶著生字寶寶開過來了，火車往哪里開呢？

　�。�.齊讀兒歌。師：今天的火車真是又快又穩(wěn)�，F(xiàn)在把這些生字送回兒歌里，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀課文，要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀通句子。

　　三．走進(jìn)兒歌，美讀兒歌。

　�。�.讀兒歌第一句。

　�。ǎ保�.PPT:播放春雨畫面，聽雨聲，你覺得雨聲像什么？

　　師：孩子們的朗讀，讓老師似乎感受到了春雨滋潤大地的寧靜詳和。你們聽，春雨真的灑到了我們教室里。

　�。ǎ玻�師：春雨的聲音好聽嗎？春雨的聲音聽起來好像什么？

　　（３）師：繼續(xù)播放課件PPT。這綿綿的春雨像牛毛、似花針，密密地、斜斜地灑到了大地上，讓我想起了一句話：春雨貴如油。同學(xué)們，你們喜歡這綿綿的春雨嗎？用你們的朗讀來告訴老師你們對春雨的喜愛吧。

　　（４）指名讀第一句。師：任指一生：你再來讀讀第一句。（你為什么把這一句讀得這么小聲呢？）

　�。�.出示房檐。同學(xué)們，這個(gè)詞語誰會(huì)念？這幅圖上什么地方是房檐，誰來指一指？請生把“房檐”的卡片貼到圖上，師解釋什么是房檐。

　�。�.學(xué)習(xí)第二句。

　�。ǎ保┐河暝较略酱�，灑到房檐上，變成了一粒一粒的水珠滴了下來。指名讀“水珠”。誰能給珠字找個(gè)朋友？（組詞的方式認(rèn)識(shí)珠：珍珠、雨珠、露珠、珠寶……）

　�。ǎ玻├蠋熯@里還有好多好多的小珠想要到房檐上去哦。誰來幫幫它們？指名生把兩串小珠掛到黑板上去。

　�。ǎ常┱J(rèn)識(shí)“掛”。這些小水珠是怎么到房檐上去的？出示掛。能給掛找個(gè)朋友嗎？

　�。ǎ矗┠憧�，這很多很多的小水珠掛到了房檐上，連成了一條線。這條線兒歌中用了哪個(gè)字來形容？出示串。生讀“串”。我們把很多很多串小水珠稱為——串串。

　�。ǎ担┠阍趺磥碛涀〈�字？

　�。ǎ叮┻@一串一串的水珠掛在房檐上，就好像——（引讀）串串小鈴鐺。再讀第二句。

　�。�.學(xué)習(xí)“丁零當(dāng)啷”。師：這一串串雨鈴鐺發(fā)出了怎樣的聲音？出示丁零當(dāng)啷，指名讀。（評價(jià)：很輕脆的鈴鐺聲音）

　�。�.學(xué)習(xí)最后一句。

　�。ǎ保�.師：這丁零當(dāng)啷的聲音飄到了南方小燕子的耳朵里。猜猜看，小燕子聽到了什么？

　�。ǎ玻�學(xué)習(xí)招呼。你怎么記住這兩個(gè)字？春雨是怎么招呼小燕子的？認(rèn)識(shí)蓋新房。你怎么記住“蓋”字？

　�。ǎ常┳x最后一句。師：讓我們一起來招呼一下小燕子吧。讀，最后一句。

　�。ǎ矗┐河瓿�了招呼小燕子，還在招呼誰？

　　預(yù)設(shè)：招呼青蛙：嘿，親愛的青蛙，別再睡懶覺啦，外面可暖和啦。

　　招呼小蜜蜂：嘿，勤勞的小蜜蜂，快快來采蜜啊，花兒都開放啦！

　　招呼小樹苗：小樹苗，小樹苗，快快長吧，快快長吧，我給你喂水啦！

　　四．入情入境，美讀兒歌。

　　春雨澆醒了萬事萬物。我想此刻，這綿綿的春雨不僅灑在了房檐上，也灑進(jìn)了在座的每個(gè)孩子的心里。讓我們?nèi)�體起立，帶上我們最美的動(dòng)作美美地讀一讀兒歌，表達(dá)你對春雨的喜愛吧！

　　五．鞏固生字，做游戲。

　　這節(jié)老師為大家準(zhǔn)備了很多禮物。你們看，想把它們帶回家嗎？很簡單，鈴鐺后面都藏著一個(gè)生字寶寶，你摘下鈴鐺后，如果能正確叫出它的名字，這個(gè)漂亮的鈴鐺就歸你了。

　　六．寫字：掛、招。

　�。�.這節(jié)課我們有兩個(gè)生字要把它們送回田字格里去。一起讀一讀。PPT出示掛、招

　�。�.這兩個(gè)字都是——左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。并且都是——提手旁。

　�。�.讓我們先來寫第一個(gè)字。請同學(xué)書空，其他學(xué)生注意觀察，哪個(gè)筆畫壓線了？

　　４.寫“招”，哪筆壓線？

　�。�.學(xué)生寫“掛、招”。

　　八．板書設(shè)計(jì)：（因?yàn)榕虐嬖�因，附后�?/p>

　　七．作業(yè)設(shè)計(jì)：

　�。�.生字“招、掛”每個(gè)字發(fā)遍兩詞。

　�。玻�照樣子寫句子：它在招呼小燕子，快快回來蓋新房。

　　它在招呼________，快快___________________。

　�。�.背誦詩歌。

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