- 相關推薦
一幅名揚中外的畫教案【精】
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的一幅名揚中外的畫教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一幅名揚中外的畫教案1
一、揭題質疑，導入新課
1、激趣導入：走進第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫。（板書課題）
2、揭題：你知道“名揚中外”是什么意思嗎？（學生自己理解回答）說的真好，“名揚中外”就是在中國和國外都很有名氣。（齊讀課題）
3、質疑：讀了課題，你有什么疑問嗎？（學生自由發(fā)言）（這是一副怎樣的畫？畫上都有些什么？為什么說它是一幅名揚中外的畫？）
二、明確學法，初步感知課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文。今天我們就根據(jù)閱讀提示來學習這篇課文。
1、通讀課文：請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音把課文讀準確、讀通順，并了解這幅畫的畫名、作者、年代、大小。
2、出示閱讀提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文；閱讀要求：知道課文描寫了畫面上的哪些內容）
3、自由閱讀：請大家?guī)е鴨栴}快速閱讀，找到答案后，四人小組內交流。
4、初步感知：課文描寫了畫面上的哪些內容？（學生匯報）
（1）概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；
�。�2）畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；
�。�3）介紹了北橋頭的場景。
（4）我們分別用一個詞來概括，那就是人物豐富、街市熱鬧、情景傳神（相機板書）
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內容？簡單地標注在文字旁邊。
4、選一個你最感興趣的`方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
�。�1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了�！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
�。�2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
�。�3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神��！”
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？
小結：難怪有人說《清明上河圖》是宋代的一個小百科全書，我們可以從畫卷中看到宋代各種各樣的行業(yè)，還能看到熱鬧的街市、有趣的場景，仿佛置身于八百年前的的古都，了解到當時的民俗、民風和人民的生活場景，真是畫中瑰寶，《清明上河圖》不愧為（齊讀課題）一幅名揚中外的畫。
四、再賞美圖，抒發(fā)情感
1、再現(xiàn)畫面，激情朗讀第五自然段。
2、欣賞了這樣一幅畫技精湛的名畫，現(xiàn)在你最想說什么？你會怎樣它，贊美它�。▽W生自由表達）
3、（出示小詩）讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（齊讀）歷經風雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚中外震國威，驚世之作傳萬年。課堂練習作業(yè)安排
4、把《清明上河圖》介紹給家長朋友，與大家共享。
5、搜集更多有關中國傳統(tǒng)文化的資料，為下節(jié)課的《口語交際》作好準備。
一幅名揚中外的畫教案2
學習目標：
了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內容。
感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
培養(yǎng)學生的閱讀能力。
教學重難點：
感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學過程：
一、緊扣課題、談話引入
�、偻瑢W們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚中外的畫。
�、邶R讀課題，學生緊扣課題質疑。
二、自主閱讀，理解內容
�、倨綍r我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）
教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。
�、趯W生選用適合自己的`學習方式，按照閱讀要求自學課文。
三、全班交流，取長補短
�、佟拔襾砀嬖V你！”
學生將自己的閱讀感受講給同學聽。
�。ㄗ⒁猓合嗤瑑热莶恢貜徒涣鳎�
②“我要請教你！”
還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？
�、趯W生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。
�、壅故九_：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內容和表達兩方面說）。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。
板書設計：
20*一幅名揚中外的畫
八百多年 人物 街市
�。ㄍ暾４妫� 五百多個 熱鬧
一幅名揚中外的畫教案3
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.初步培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
重點、難點：
對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學流程預設：
一．激趣導入
師：同學們，走進這一單元，我們已經初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠流長、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚中外的畫”。（板書課題“一幅名揚中外的畫”）（生齊讀課題）理解“名揚中外”。（在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名）
二．檢查預習情況
1.檢查本課新詞
第一組： biàn cún chēnɡ tān fàn 汴梁 保存 撐船 攤販 lì
yōu zhuài rǎo 官吏 悠閑 拽住 驚擾
（男女同學分讀）
理解：攤販、官吏 都城 作坊 溜達 一乘轎子
師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰能讀準它們？（指名兩生讀）（齊讀一遍）
理解：
都城：相當于我們現(xiàn)在的首都。
作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。
溜達：散步、閑走，很隨意的逛逛。
一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的`車，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。
2.了解《清明上河圖》的基本情況。
師：通過剛才的學習，你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解？
�。ㄊ崂沓觥肚迕魃虾訄D》的基本情況：畫名、作者、尺寸、內容、畫的歷史、保存情況。）
三．賞讀結合
�。ㄒ唬⿴煟骸肚迕魃虾訄D》究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚中外呢？我們一起來欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）
�。ǘ┙涣鳎�
師：誰能告訴大家，為什么這幅畫能名揚中外？
預設一：欣賞眾多人物
師：張擇端在這幅畫里，都畫了哪些人呢？誰能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節(jié)）
師：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，什么是“行”？（就是行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè)）文章里說畫了哪幾行的人呢？我們動筆畫一下。
師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒寫出來，但都畫出來了，課文里說：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”。）
師：那么還會有哪些行業(yè)的人呢？（生想象說話）
師：所以文中說：光是這些人物，就有五百多個。真是“人物眾多”哇。（板書“人物眾多”）這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進了清明上河圖，他可真......（了不起，畫技高超）難怪《清明上河圖》會......（名揚中外了）來，讓我們一起來讀讀。（生齊讀）
過渡：《清明上河圖》能名揚中外不可能僅僅因為人物眾多啊！你們還有什么看法？
預設二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。
1.生：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館......
2.生：街上的人來來往往，形態(tài)各異，有的.....有的.....把他們干什么都畫出來。所以能名揚中外。
師：張擇端不僅畫出那么多的人，還畫出了這些人的各種形態(tài)，來，我們一起讀讀。（生讀句子）
3.師：我們也來看看，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說話）
師：你看得真仔細，畫面這么小，你都看出來了，難怪作者說（出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）
師：是多么的細致、精致啊。誰愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）
師：如果你身邊剛好有一個外國朋友，你會怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。）
師：哦，清清楚楚，多了不起，誰愿意再讀一讀。（生更自豪地讀。）
師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？（生做動作。）
師：這么點都能看得清清楚楚。來，我們一起來自豪地讀一讀。（生齊讀。）
師小結過渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進了畫里，的確能名揚中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此，如果你細細觀察，還能讀出一個個八百年前的生活小故事呢？請你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？
預設三：品讀傳神的細節(jié)（生結合插圖讀文）
師：誰能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）
師：自由地讀讀，你對文中誰的動作描寫印象特別深刻？（學生自由讀，抓住動作，交流。指導朗讀）
師：這個場景，真有點像我們生活中的差點兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進了畫里，而且畫得......？（那么逼真，那么傳神）（板書“細節(jié)傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫的畫，是多么傳神�。ㄉR讀）
師：看到這里，讀到這里，你想說什么？
師：張擇端以他出神入化的繪畫技術，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術價值。（板書：“藝術價值”）
師：從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細節(jié)，其實我們寫作文和畫畫一樣呢，你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。
四．拓展欣賞
師：接下來，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。請你細細觀察，你還覺得哪一處的情景特別有意思？（生賞圖交流）
五．結課延伸、升華情感
師：《清明上河圖》全圖中，類似于這樣的生活小場景，比比皆是，生動地再現(xiàn)了北宋時期，都城汴梁熱鬧繁華的場面，難怪課文最后說：（出示最后一節(jié)，學生齊讀）甚至后來，有許多專家就是通過張擇端的《清明上河圖》來研究北宋時期的許多風俗民情、建筑風格以及當時社會政治的特點，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價值呀。因著這極其寶貴的藝術價值和歷史價值，所以它成了一幅名揚中外的畫，同學們，讓我們記住這幅畫的名字，它叫——清明上河圖。（生齊說）
板書設計：
20．一幅名揚中外的畫
人物眾多
形態(tài)各異 藝術價值
細節(jié)傳神
歷史價值
一幅名揚中外的畫教案4
教材簡析：
在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品──清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪;最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
教學目標：
1.能正確流利有感情的朗讀課文。
2.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”的閱讀方法，發(fā)展學生主動學習能力。
3.將閱讀和欣賞結合起來，了解課文描寫畫面上的內容，了解古畫《清明上河圖》的藝術價值，感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
重點難點：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學準備：
多媒體課件
教學設計：
一、揭題讀題
1、小朋友們今天老師要和大家一起來欣賞一幅畫，這可不是一般的畫，這是一幅——學生接(名揚中外的畫。哎?名揚中外是怎樣的呢?
交流理解：
(名揚中外，指名聲很大。名揚天下。許許多多的人都知道。)
是啊，“中”指的是哪些人知道?外呢?是啊中國人知道，外國人也知道，如此大名聲就叫——名揚中外
2、和它意思差不多的詞有些什么呢?(名揚天下、聞名天下、聞名四海、中外聞名~~)
3、讀題齊讀
小朋友們真是會積累，我們一起來讀讀課題吧。(聽你們讀的題目，我感覺到這幅畫名聲只傳到不遠的地方，再讀。)
二、初讀感知
這么大名聲的畫會是怎樣的呢?讓我們走進課文去看看。請大家打開課文自由朗讀，老師有兩個要求：
1、讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方就多讀幾遍。
2、想一想，你了解了關于這幅畫的那些信息?把關鍵信息用橫線畫出
三、檢查交流
文中帶拼音的幾個生字，你會念了嗎?我請小老師來讀讀看
1、字詞檢查
A.、出示：船工道士攤販官吏
指名讀，其余人跟讀。
你知道為什么這些詞放在一起嗎?
(這些詞都表示的是不同的行業(yè)。)
是啊，這些都是古時候的一些行業(yè)，你還知道哪些行業(yè)呢?
(醫(yī)生、農民、生意人、車夫……)
把這么多的行業(yè)概括起來，可以用哪個詞?
(各行各業(yè)、三百六十行)
點擊出示：是啊，三百六十行就是社會上各種行業(yè)的總稱，來一起再來讀讀。
B、點擊出示：作坊溜達一乘轎子
又有一組詞來考大家了，哪個小老師想來試試。指名帶讀。
這幾個詞為什么要放在一起呢?(多音字)
齊讀多音字
“作坊”：從事手工制造加工的工場。工具一般比較簡陋。
“溜達”：指導輕聲。
“一乘轎子”：指導理解意思，一乘表示數(shù)量詞，形容馬、兵車、轎子。我們來看看轎子是怎么樣的(出示轎子的圖片)
2、交流(預設)：
咱們班的同學可真能干，詞語難不倒大家，那么你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解呢?
a.我知道了畫上的人很多。
哦，你可真會發(fā)現(xiàn)，能用一個詞來說人多嗎?
人山人海(師板書)
b.還有什么了解?
我知道了畫的作者是張擇端。
哦，你知道了畫的(作者)再次大聲告訴大家作者是誰?
(生大聲地讀)張擇端
c.我了解到這幅畫叫《清明上河圖》，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。
你了解到了這幅畫的(名稱)和(內容)請再次自豪地告訴大家。
d.我了解到這幅畫已經八百多年的歷史了。
你了解了(年代)。
e.我知道畫有528厘米，寬有24.8厘米，就是畫的(大小)
(老師邊比劃)大家看，從黑板的這頭到那邊的墻壁，大概就是5米多;讓我們一起來比劃一下寬度(用長尺比劃)總體來說，它是一卷長長的畫。
f.我了解到這幅畫收藏在故宮博物院。
是的，這讓我們知道了它的(保存地)。
g.我還知道這幅畫描寫的街市很熱鬧。
是啊，課文描寫了畫里熱鬧的街市。(板書：街市熱鬧)
h.讀了課文，我知道畫里橋北頭的情景很生動。
哦，你可真厲害，橋北頭傳神的情景也看到了。(板書：情景傳神)
i.課文的最后一節(jié)，你又能了解些什么?
這幅畫很有價值，能讓現(xiàn)代人看到800年前的情景。難怪歷史學家們說：“《清明上河圖》，是一部反映北宋生活的百科全書。”這就是這幅畫的歷史價值。板書(歷史價值)
3、分析文章結構
教師引述：
1、出示第一自然段，一個小小的段落，告訴我們這么多內容，它告訴了我們畫的作者、名稱、大小、內容、年代和保存地。
我們一起來大聲得讀一讀這小節(jié)，齊讀。
2、是啊，作者先簡單介紹了畫的(概況)(板書)，接著具體描繪了畫面的內容，它先介紹畫中——(生接：人山人海)再介紹——(街市熱鬧)，還介紹了橋北頭——(情景傳神);課文結尾，作者還介紹了這幅畫的——(歷史價值)。
四、圖文結合，感悟“名揚中外”的理由
(一)、小朋友真是不得了，讀了一遍課文，大家就迅速掌握了課文的大概內容。想看看這幅畫嗎?
播放：清明上河圖全圖。教師邊做講解。
欣賞了這幅畫，你想說些什么?
(這真是一幅舉世無雙的畫。這是一幅獨一無二的畫。)
(二)、這幅畫究竟有什么樣的魅力能名揚中外呢?邊看插圖，邊默讀2、3、4小節(jié)，思考：課文寫了畫上的哪些內容?圖畫名揚中外的原因是什么?
A、第二小節(jié)
1、你仿佛看到了什么?
自讀，交流。
(我仿佛看到了道士，有很長的胡須。我仿佛看到了生意人在做買賣，看到了醫(yī)生，撐船的船工……)
2、指名讀、哦，你看到了那么多各行各業(yè)的人，就請你來讀讀你那么有感受的句子。
“有從鄉(xiāng)下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……”可見那時人丁興旺，國太民安。
3、合作讀。老師也想讀讀這句話，不過我想和大家合作讀。我來讀一類，你們也來讀一類，比一比看誰讀得好。
師生合作讀，互換后再讀。
4、聚焦省略號的用意。
哦，作者描寫了幾種不同行業(yè)的人?(8種)是不是畫上就只有8種人呢?你是怎么知道的?
(我從省略號看出來，各行各業(yè)的人很多。
我從畫上有五百多人、三百六十行看出不但人多，而且行業(yè)也不同。)
5、合作讀、讀出總分總的結構形式。
真會讀書，這些細節(jié)都寫出了各行業(yè)的人多。老師來讀這段開頭和結尾的部分，你們來讀中間的句子，我們合作來讀一讀。
哎?我們讀的句子都表示人多，我讀的句子和你們讀的句子有什么不同嗎?
(老師讀的叫總的寫，我們讀的叫具體寫。我們讀的是具體寫，老師讀的是概括寫。)
你們真有一雙慧眼，不但發(fā)現(xiàn)了本段中的冒號，連總分總寫法都讀懂了。讓我們合作著再來體會總分總的寫法。這回，你們讀總起和總結的，老師來讀分述部分。
師生合作朗讀。
6、小結
大家讀得真好，各行各業(yè)的五百多人竟然畫在一張長528厘米寬24.8厘米的紙上，畫家真是了不起，這樣的.畫的確算得上——(名揚中外)
B、學習第三節(jié)
1、熱鬧的街市上你又看到了什么?
(我看到了街市很熱鬧，因為人們來來往往，每個人神態(tài)都不一樣。)
你看到了哪些人，他們在干什么?交流
(邊動作，邊說)我看見了挑擔的農民，推車的人，使勁在推。
我看見了騎著馬的人，在悠閑溜達的人，趕毛驢的人。反正各種人都有。有的悠閑，有的勞苦，可見當時的人們貧富懸殊。
課文用一個詞語概括人們不同的動作——“形態(tài)各異”
2、指名朗讀
請你結合自己的感受，把句子讀給大家聽。(讀出相應的悠閑、辛苦之感)
齊讀、做動作。請大家配上動作來讀讀
3、你們還看到了什么?
我看到了街上的樓多，有店鋪、作坊、酒樓、茶館等等�？梢姰敃r的經濟非常發(fā)達。
4、指名讀、把你的感受帶給大家。
5、聚焦人物的精細，朗讀。
(我看到了每個人物只有一寸，有的只有黃豆那么大，卻清清楚楚，這太難了。)
讓我們來比劃比劃，(比劃一寸大小、一寸等于3又1/3厘米，黃豆大小)看著大家的表情是那樣的吃驚，其實老師也和大家一樣。來誰愿意把這幅畫帶給你的吃驚展現(xiàn)出來。
朗讀指導，帶著這份驚訝之情，突出“甚至”、“清清楚楚”
6、小結
如此繁多的建筑，如此眾多的人物，而且神態(tài)各異，如此細微卻又刻畫如此精細，這幅畫的確是——(名揚中外)
C、學習第四節(jié)
1、這幅畫不但描繪了人物和建筑，還記錄了發(fā)生在八百多年前的生動情景。寫了橋北頭發(fā)生了一件什么事?
交流。
(我仿佛看見了轎子和馬即將相撞的情景。
我好像看見驢子受驚的情景。
我看見了人趕驢時生動的場景。
2、朗讀指導。
讓我們也到八百年前，一起看看這精彩的一幕�？纯茨銈兊睦首x能不能把我們帶到八百年前�？梢约由蟿幼鳎部梢酝楹献�，開始吧!
生自由練習(有的邊讀邊表演動作)
指名朗讀(把情況再讀得緊急危險點，一定會把我們帶到八百年前的)
生再次練讀
3、總結
畫得那么生動、精彩。文中用了一個什么詞來夸的——傳神。簡直神了，怪不得這幅畫會成為一幅——(名揚中外)的畫。
4、這么生動的場面在這幅名揚中外的畫中還有許多，作者就是選取了這個他覺得最有意思的場景具體生動描寫，這個寫作方法是小朋友值得學習的。
4、拓展練習，觀察畫面中的其他情景，說話訓練
我們再來觀察下畫中橋北頭的畫面，這說說你還看到了怎樣的情景?
五、總結全文
我們應該感謝一個人，是他記錄了這一切，這個人就叫——(張擇端);我們應該感謝這幅畫，它讓我們看到了北宋繁華的景象，看到了普通老百姓的真實的生活。畫的名字叫——(清明上河圖)。
《清明上河圖》具有著很高的歷史價值和藝術水平，是我國燦爛的藝術寶庫中一顆璀璨的明珠。你們想知道更多中國的傳統(tǒng)文化嗎?那么，課后請同學們也去搜集一下中國的傳統(tǒng)文化吧。
作業(yè)：1、回去看看《探索發(fā)現(xiàn)清明上河圖》
2、仔細欣賞《清明上河圖》，瞧一瞧，你還發(fā)現(xiàn)了哪些藏在畫里的小故事?說一說，寫一寫吧!
3、搜集中國的傳統(tǒng)文化。
六、板書設計
20一幅名揚中外的畫
概況
各行各業(yè)的人整體
熱鬧的街市
橋北頭局部
歷史價值
一幅名揚中外的畫教案5
教學目標：
1、對照畫面，讀讀課文，了解課文描寫了畫面上的哪些內容。
2、讓學生自主讀課文，學會捕捉信息，完成資料卡。
3、了解古畫的歷史價值，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
教學過程：
一、聊聊世博，導入新課。
1、談話：同學們，2010年我國在上海舉辦了盛大的世界博覽會，每個國家都把自己的國寶展示出來，給全世界的人參觀呢!我們中國館也請出了我們的國寶，你們知道是什么嗎?誰有見過?給大家講一講?
2、出示圖片：
這幅《清明上河圖》，在中國館它動起來了，吸引了許許多多中外的游客，游客數(shù)多達1750萬人次呢!你們覺得這是一幅怎樣的畫呢?
這節(jié)課就讓我們一起領略這幅名揚中外的畫吧，(板書：20)齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、過渡：同學們，這么一幅名揚中外的畫，沒看過的小朋友都想了解這幅畫呢!讓我們通過自己的學習為這幅畫設計一張資料卡，讓別人一眼就能了解到畫的信息，好嗎?
2、請大家自由讀課文，注意課文中的生字新詞，邊讀邊想：怎樣完成這張資料卡?(師巡視)
3、生字：剛才老師發(fā)現(xiàn)，有些同學在讀這幾個詞時有困難，誰會讀?
小老師帶讀：汴梁、官吏、
店鋪(還有另外一個讀音?)、作坊(誰知道作坊是什么意思?風箏那課學的水魔坊也是作坊)、一乘轎子(猜一猜，一乘轎子是什么意思?四個人抬的轎子叫一乘轎子，那么四匹馬拉的車叫什么?一乘馬車)、溜達、驚擾
現(xiàn)在我們都會了，去掉拼音還會讀嗎?我們一起讀一遍。
4、資料卡：這些信息你們都找到了嗎?誰來說說?(請6個說)
張擇端畫的畫是24.8厘米高，24.8厘米有多高呀?讓我們用手比劃一下!(用尺子量一量大概)，有多長呢?相當于從這兒到那兒。高24.8厘米的長卷中究竟畫了些什么呢?你們想看嗎?好!讓我們一起看看!
5、播放全圖視頻。
三、圖文對照，學習2、3自然段。
1、過渡：同學們，這幅畫就這樣匆匆看完了，你們覺得過癮嗎?這樣吧!讓我們仔細讀讀課文，看看這幅畫都畫了什么?
請同學們自由讀課文第2、3自然段，思考：這幅畫都畫了什么?讀完課文，大家再拿起信封里的畫，把文中描寫的'在畫中圈一圈，同桌一起合作。
2、給學生充足時間讀書。
3、收回：同學們，賞畫時間到，歡迎同學們穿越800年的時空隧道回來!先把畫壓到筆盒下，比一比誰的動作快!
4、交流第2段：同學們，讀了第2段，你知道這段話向我們介紹了畫上的
什么內容呢?誰來說說?(生答師把詞語變紅)
師：我知道了，原來張擇端在畫上只畫了8種行業(yè)的人哪?是嗎?你說為什么不是?這么多人哪(板書：人物多)
師：張擇端厲害，作者也很厲害。這么多行的人，作者用一個關聯(lián)詞就把它們有順序地寫下來了?是哪個?(有變紅)
小結：作者的描寫是這么有序，今后我們寫很多東西的時候就可以用“有”
這個句式。
5、交流第3段：誰來說說這一段話又讓你看到了什么?(生說，變紅，指導說話的豐富性)
過渡：瞧，這不正是畫上那來來往往、形態(tài)各異的人嗎?(箭頭圖)
師：走在這樣的街上，你仿佛聽到了什么聲音?(評價：你的想象讓我佩服)
感受：好熱鬧的街市呀(板書：街市熱鬧)。這幅畫讓我們看到了800年前人們的生活，面對這樣的畫，你想說什么?
師：讓我們再一次跟隨作者去街上逛一逛，一起讀。(齊讀第3段)
四、朗讀復述，學習第4自然段。
1、過渡：這么多的人，難免會發(fā)生一些有趣的事呀!請同學們自由讀課文第4自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事?邊讀邊想：哪個瞬間讓你覺得最有意思。(讀不夠的可以再讀一遍)
2、師：我發(fā)現(xiàn)剛才同學們讀的時候，有的瞇瞇笑呢!先請你說：你認為，最有意思的是哪個瞬間呢?為什么有意思?請帶著這種感覺讀一讀這句話吧!
預設三處：
“又踢又跳”---加動作朗讀!評價：你的朗讀讓我們似乎真的看到......
“驚擾”---想象表情朗讀!或聯(lián)系自身體驗!評價：想象和聯(lián)系生活地學!
“碰上”—猜當時騎馬人心情?評價：這個情景太驚險了!
還有誰也覺得這個瞬間有意思，比一比誰讀得更有意思?!
3、同學們，快看!這驚心動魄的一幕就在這兒呢!你們喜歡嗎?誰能看著畫，用自己的話來說說這一幕呢?(預設：師生對接)
4、小結：面對這樣有趣的情景，我們似乎是在看一段精彩的電影鏡頭呢!這就是張擇端的畫，你們知道嗎?畫上的人物實際上有多大?這就是黃豆，黃豆大小的人物我們都能看得清清楚楚，甚至感受到驚心動魄，畫得如此傳神，你又想說什么?(板書：傳神)
五、拓展延伸
你們知道嗎?張擇端畫這幅畫的時候下了很大功夫，當年他立志要把宋朝繁榮的景象搬到畫上，于是廢寢忘食地畫畫，經過幾年的努力他終于做到了!皇帝宋微宗看到這幅畫時非常激動，親自寫下了五個字---清明上河圖。
(結合板書)清明上河圖，就像一雙明亮的眼睛，它讓我們看到了�？吹搅�......今天我們看到的只是冰山一角，瞧!(出示數(shù)據(jù)材料)
這幅畫處處值得我們細細品味，每次看畫都會有不同的收獲，這就是傳統(tǒng)化的魅力。讓我們帶著這份自豪再讀課題!
這幅畫雖然現(xiàn)在珍藏在北京故宮博物院，但是它的身影卻在我們生活隨處可見。播放藝術品，配樂欣賞。
一幅名揚中外的畫教案6
一、學習目標：
①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內容。
�、诟惺芪覈鴤鹘y(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
二、教學重點：朗讀全文，了解課文內容。
三、教學難點：圖文結合，交流讀后的感受。
四、教學課時：一課時
五、教學過程：
一、緊扣課題、談話引入
①同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚中外的畫。
②齊讀課題，學生緊扣課題質疑。
二、自主閱讀，理解內容
①平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）
教師引導學生回憶本單元學到的'學習語文的方法。
②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。
三、全班交流，取長補短
�、佟拔襾砀嬖V你！”
學生將自己的閱讀感受講給同學聽。
（注意：相同內容不重復交流）
�、凇拔乙埥棠悖 �
還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？
�、趯W生自由讀課文，選己最喜歡的段落，準備讀聽。
�、壅故九_：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內容和表達兩方面說）。
五、
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個偉大的民族，同學們努力學習，去打開中華民族文化這座寶庫，去探索、追求吧！
六、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化一下，準備與同學交流。
一幅名揚中外的畫教案7
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價值。
3.激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
4.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。
【重點難點】
1.通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
2.能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫。
【教學準備】
1.搜集《清明上河圖》的相關資料。
2.教學課件。
3.抒情音樂
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入，揭題解題
1．完成填空，復習舊知。
這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們已經認識了一位（）的孔子，認識了一個（）的盤古，還認識了一座（）的趙州橋，感受了偉大祖國燦爛的傳統(tǒng)文化。
今天，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫作品，認識一位杰出的畫家。
2．揭題解題。（板書：一幅名揚中外的畫）齊讀課題
引導學生解讀“名揚中外”——全世界都有名；換詞（舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚四海等）
二、初讀，感知大意
1.課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學們認真地讀讀課文，借助拼音讀準字音，讀通課文。生自由地讀課文。
2.指名逐段讀文，讀后大家評價，字音是否正確，句子是否通順。重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
理解詞語“作坊”：手工業(yè)工廠。
“一乘轎子”：古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。
3.這到底是一幅怎樣的畫呀？畫上畫了什么？想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
請同學們認真對照圖畫讀讀課文，如果遇到你認為特別重要的信息，請用筆畫一畫，等一會我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復地讀課文。教師巡視）
4.交流、梳理信息，了解課文大意。
生：我知道這幅圖是一個叫張擇端的人畫的，他是北宋時候的人。
生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長528厘米，高24.8厘米，畫的是當時北宋都城汴梁熱鬧的場面。
師：你了解了畫的名字、大小以及內容，也不錯。528厘米的畫有多少長？誰來比畫一下？五張桌子這么長。
生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
師：以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢？請同學來讀一讀（指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié)）。以上是對這幅畫的總體介紹（板書：總體介紹）。課文的其它段落還告訴我們什么了呢？
生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個人物，有從鄉(xiāng)下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有......三百六十行的人都畫在上面了。
師：你說了畫上人物的行業(yè)（板書：行業(yè)）
生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢......
師：（板書：街市）對，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景......
師：（板書：情景）對，課文還寫了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
師：對，你講了這幅畫的歷史價值。（板書：歷史價值）
三、精讀，賞畫感悟
1．全景賞畫。想看看這幅古畫嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫中找到你剛才讀到的內容呢？和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。
誰能說說你看到了什么，想到了什么？學生回答
2.賞讀第二、三、四段。
從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。請你們再細細地看這幅畫，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實是一幅名揚中外的畫？
匯報：（指著相應位置進行解說）
�。�1）生：畫面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。（板書：人多）
出示課文插圖，請同學們認真看圖根據(jù)這些人物的外貌動作猜猜他們是干什么的？
課文中是怎樣介紹的？（指名讀）
想一想，還有哪些人？
小小的一幅畫，承載著三百六十行的人，那畫家得下了多大功夫啊！這幅畫真了不起！
有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”
�。�2）生：這幅畫展現(xiàn)了街市上的熱鬧場面。并讀第3自然段（板書：熱鬧）
師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館——（語氣放慢，引導學生繼續(xù)想像）
師：街上的人，有的——有的——有的——有的——
還有什么樣的？（生進行想像，交流）
這可真是“形態(tài)各異，栩栩如生”
師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長528厘米、高24.8厘米的紙上，會是什么樣？（與自己平時畫畫進行比較，談感受）
引導朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。”
出示局部畫課件：學生詳細觀察人物細節(jié)，說說你看到了什么？有什么感受？
師：多么精致啊。如果你旁邊是一個外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
師：如此內容豐富的`畫卷，張擇端的畫技多么高超��！再有感情的讀這句話。
�。�3）橋北頭的場景非常有趣，讀第4自然段
老師補充：連生活中這樣一個普通的場景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn)，趣味十足，畫家的技藝真可謂“高超”。這幅畫真可堪稱是“一幅名揚中外的畫”。
四、升華，情讀積累
1.欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？（學生暢所欲言，教師適時點撥）
生：張擇端畫這幅畫的時候，肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的場景、趣事。
生：張擇端真令人佩服，畫中的人物、景物-------無論大小都是那么傳神。
生：從他的畫中我們看到了北宋時期繁榮的景象，人民安居樂業(yè)生活幸福。
生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國將會更繁榮昌盛。
生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫：古代建筑、繪畫等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。
2.讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。帶著自豪的感情朗讀全文。（生自由讀文）
五、課文小結，布置作業(yè)
1.小結：中華民族文化源遠流長，今天我們又認識了這一幅名揚中外的畫，同學們在通過書籍、報紙、電視、網絡等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請繼續(xù)去了解它們，了解我們偉大的祖國。下次我們將作專題交流和展示。
2.布置作業(yè)
�。�1）向別人介紹《清明上河圖》。
�。�2）收集生活中的傳統(tǒng)文化。
板書設計：
20* 一幅名揚中外的畫 總體介紹：行業(yè)——人多
具體介紹：街市——熱鬧 情景——傳神
藝術價值
一幅名揚中外的畫教案8
【學習目標】
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，感受《清明上河圖》的生動傳神，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3、培養(yǎng)運用圖文對照讀懂課文等學習方法自學課文的能力。
【學習重點】
目標2、3。
【學具準備】
課件：《清明上河圖》摹本
【環(huán)節(jié)設計】
一、緊扣課題，談話引入
1、同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠，欣賞她熠熠閃光的風采。這顆明珠就是：一幅名揚中外的畫。
2、板書課題，齊讀課題。
3、學生緊扣課題質疑。
二、交流資料，學習第一自然段
1、結合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
2、師相機板書與第一自然有關的知識。
3、肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經在預習中把課文中第一自然段的許多內容學懂了。
4、齊讀第一自然段。
三、觀圖激情，感受畫面的精彩
1、出示《清明上河圖》的摹本，展卷讓學生觀賞。
2、師配樂解說畫面部分精彩內容。
3、老師激情：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。
四、明確學法，合作學習
1、自由讀文，找一找課文的哪幾個自然段具體描寫了畫面上的內容?
2、想用什么方法來讀懂課文呢?提示學生讀讀課前的閱讀提示，明白這一課可以用圖文對照法的學習方法學習課文。引導學生交流經常運用的學習方法。
3、師小結學法：質疑解疑 借助資料 朗讀感悟 圖文對照 表演體會
4、小組合作學習：選用學習方法從而2～4自然段中選定最感興趣的一個自然段小組合作學習。
5、交流感悟。 隨機2～4小節(jié)：
�、� 匯報第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
⑵ 匯報第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解形態(tài)各異，引導朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會畫的.內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
�、� 匯報第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會張擇端畫的畫，是多么傳神啊!
5、師小結學情。
五、抒發(fā)情感，運用語言
1、再現(xiàn)畫面，激情朗讀課文第5小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么生動有趣的課文，現(xiàn)在你最想說什么?
2、老師出示小詩，與學生共勉。
歷經風雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。
絕!中華文化真叫絕!
六、自選作業(yè)
1、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
2、了解我國傳統(tǒng)文化。
〖板書設計
20 一幅名揚中外的畫
清明上河圖 北宋 張擇端
長528厘米 寬24.8厘米
八百年前 汴梁 熱鬧的場面
【課后反思】
《一幅名揚中外的畫》是第五單元的一篇略讀課文。這個單元的主題是燦爛的中華文化。這篇課文離學生的生活距離比較遠，理解上有一定的困難。在制定目標上只要求學生了解畫面內容，初步感知《清明上河圖》的藝術價值和歷史價值。激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情和運用多種學習方法自學課文，培養(yǎng)學習能力是本節(jié)課的教學重點。在教學設計上老師努力為學生營造一種張揚祖國燦爛文化的氛圍，讓學生融如其中。再通過小組合作學習的方式自學課文。目的是體現(xiàn)現(xiàn)在語文課堂所倡導的自主、合作、探究的學習方式。從近十分鐘的小組合作活動中老師了解到學生的學習方法是多樣的，學習的熱情是高漲的。雖然只有兩個小組做了匯報，但我認為我們重視的是學習的過程，而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運用學習方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學生的一些問題，小組匯報的組織形式要加強，傾聽的習慣要培養(yǎng)。學生的發(fā)言語言不夠規(guī)范，語言組織能力較弱，條理性差。在今后的教學中這些方面都是要著重培養(yǎng)的。
一幅名揚中外的畫教案9
教學目標
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內容。
2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。
教學重難點：
感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學過程：
一、緊扣課題、談話引入
①同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚中外的畫。
�、邶R讀課題，學生緊扣課題質疑。
二、自主閱讀，理解內容
�、倨綍r我們遇到問題都是怎樣解決的?(學法交流)
教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。
②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。
三、全班交流，取長補短
�、佟拔襾砀嬖V你!”
學生將自己的閱讀感受講給同學聽。
(注意：相同內容不重復交流)
�、凇拔乙埥棠�!”
還有什么問題需要同學幫忙解決的?學生提出問題，別的同學幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的'畫?
�、趯W生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。
�、壅故九_：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導從內容和表達兩方面說)。
五、拓展閱讀(36-44頁)
1、閑談《清明上河圖》
2、馬踏飛燕
3、金鏤玉衣
六、小練筆
自己畫一幅畫并向大家介紹自己畫的內容。
七、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。
一幅名揚中外的畫教案10
教學目標
《一幅名揚中外的畫》教案及課后反思
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、培養(yǎng)自學能力。
教學重點
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學難點
對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解課文的敘述順序。
教學時間
一課時
教學過程：
一、單元導入，揭題解題。
1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們已經認識了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫。（板書課題）齊讀課題。什么叫名揚中外？
2、（課件欣賞）說說自己的感受。
3、這幅畫叫什么名字？你對他有多少了解？（生自由交流與習資料）
二、初讀課文，了解課文大意。
1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學們認真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？
生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點正音三個多音字作溜乘。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的'課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用圖文對照法。
3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內容？簡單地標注在文字旁邊。
4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
�。�2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的`內容，理解形態(tài)各異，引導朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
�。�3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會張擇端畫的畫，是多么傳神��！
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？
四、單元總結，延伸課外。
1、師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（課件）
2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動人民智慧和才干的結晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？
學生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠流長，同學們一定已經收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準備，下次我們將作專題交流和展示。
板書設計：
一幅名揚中外的畫
《清明上河圖》
人物街市情景
課后反思：
本課文章較長，讓學生完整的反復讀文不太現(xiàn)實，我采用分段朗讀理解的方式，對于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對于課文的學習理解有很大的幫助。分段仍然是學生比較輕松解決的問題，對于個別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強讀文練習。
相關文章
《部編版語文園地三教案》：部編版語文園地三教案第1篇教材內容分析：識字加油站選用了甜津津、酸溜溜等8個描寫食物味道或口感的ABB式詞語，引導學生在讀詞中認識津、溜等9個生字，感受這類詞語的表達效果，積累詞語。泡泡語我吃過酸溜溜的話梅
《紙的發(fā)明三年級語文教案》：紙的發(fā)明三年級語文教案第1篇學前準備1.預習課文，認讀生字。（學生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.會認11個生字，會寫12個生字。2.熟讀課文，了解課文內容
《蜜蜂特級教師》：蜜蜂特級教師第1篇【學習目標】１、認識試、驗、證等１０年生字。會寫論、試、驗等１４個字。能正確讀寫無論、試驗、紙袋等２０年詞語。２、有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。３、理解課文內容，經歷探究蜜蜂辨
一幅名揚中外的畫教案11
［教學目標］
1、會認14個生字，積累多音字“都”“作”“乘”“籠”。
2、能從第2—4自然段中選擇一個自然段，說出課文是怎樣圍繞一個意思，把一段話寫清楚的。
3、能說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因。能結合課文內容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。
［教學重難點］
1、了解課文是怎么圍繞一個意思，把一段話寫清楚的。
2、能說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因。
�。劢虒W課時］1課時
教學過程
一、情境導入，揭示課題
1、導語：同學們，有人稱《清明上河圖》為我國“宋代社會的小百科全書”。這幅圖到底畫了些什么？有什么特點？讓我們一起去探究吧！（板書課題）
2、讀了課題，你最想知道什么？（學生質疑，教師梳理問題）
二、快速閱讀，整體感知
1、默讀課文，邊讀邊想：這幅名揚中外的畫指的是什么？作者是誰？
2、根據(jù)“閱讀提示”瀏覽課文，思考：為什么《清明上河圖》會名揚中外？（小組交流）
3、賞讀，展開想象。
（1）張貼掛圖或課件展示《清明上河圖》。
（2）《清明上河圖》圖美，文也美。課文生動地表達了畫面的內容，請同學們再讀課文，一邊讀，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》。
三、細讀課文，深入探究
1、默讀課文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的哪些內容。邊讀邊做批注。
2、選你最感興趣的內容，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
（1）重點引導學生看圖上畫了哪些行業(yè)的人物？（通過讀句子，想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”再引導學生體會張擇端花了很大功夫，畫出來的畫了不起。板書：人物多）
（2）畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？（看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚”，從而體會張擇端的畫技高超，內容豐富。板書：街市熱鬧）
�。�3）橋北頭發(fā)生了一件什么事？（引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。教師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，看到了什么，進而體會“張擇端畫的'畫，是多么傳神啊”。板書：情景傳神）
四、看圖交流，內容拓展
1、《清明上河圖》中像這樣有趣的生活情景還有很多，誰能看圖說一說？（學生自由發(fā)言，師生評議。）
2、教師小結：這幅畫畫得非常傳神，我們能透過畫中的內容看到北宋人民生活的情景，所以它被稱為“宋代社會的小百科全書”，是一幅名揚中外的畫。4、為什么這是一幅名揚中外的畫呢？
五、布置作業(yè)，延伸課外
1、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
2、了解我們生活中的傳統(tǒng)文化，搜集資料，在下節(jié)綜合性學習課上交流分享。
［教學板書］
12、一幅名揚中外的畫
《清明上河圖》北宋張擇端
人物多街市熱鬧
情景傳神古都風貌
生活情景
［教學反思］
在本課的教學中，我抓住三年級學生學習特點，緊扣閱讀提示，半扶半放地進行本課的教學，努力提高略讀課文教學的有效性�！肚迕魃虾訄D》這幅畫遠離學生的生活，因此我借助視頻拉近距離，用圖文對照、想象的方法引導學生感悟畫家高超的繪畫技藝。這樣學生既讀懂了課文，又培養(yǎng)了語言表達能力，還有助于激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
一幅名揚中外的畫教案12
【教學設想】
�、倭私狻肚迕魃虾訄D》的創(chuàng)作時間、作者及內容。
�、诟惺芪覈鴤鹘y(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
【教學過程】
一、緊扣課題、談話引入
�、偻瑢W們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚中外的畫。
②齊讀課題，學生緊扣課題質疑。
二、自主閱讀，理解內容
�、倨綍r我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）
教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。
�、趯W生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。
三、全班交流，取長補短
1.“我來告訴你！”
學生將自己的閱讀感受講給同學聽。
（注意：相同內容不重復交流）
2.“我要請教你！”
還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
1.交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
�。�1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了�！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的.畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神�。 �
五、抒發(fā)情感，運用語言。
1.學生已有一定的情感基礎上，朗讀課文第5小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？
2.老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。
歷經風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
一幅名揚中外的畫教案13
【學習目標】
�。薄⒄_、流利、有感地情朗讀課文。
�。病φ债嬅�，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
�。�、培養(yǎng)自學能力。
【教學重點】
感悟古畫《清明上河圖》的內容。
【教學準備】
課前布置學生搜集有關古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網。教師準備有關掛圖，有條件的應準備光盤或制作課件。
【課時安排】
１課時
【教學過程】
一、導入新課，激發(fā)興趣
導語：在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？《一幅名揚中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動，大家一定會喜歡的.。
二、快速閱讀，整體感知
�。薄⑼ㄗx課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內容。
師生交流：你讀懂了什么？
２、出示“閱讀提示”，學生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。
課文描寫了畫面上的哪些內容？
⑴概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。
⑵畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；
３、學生質疑，隨機解決一些問題。
三、賞讀，展開想象
教師：（張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》）《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光。
１、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？
�。病嬌系慕质械臒狒[表現(xiàn)在什么地方？
３、北橋頭發(fā)生了一件什么事？
學生讀文、看圖、想象、交流問題。
４、用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？
四、美讀，表達情感
教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學們聽一聽。
一幅名揚中外的畫教案14
一、學習目標：
①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內容。
�、诟惺芪覈鴤鹘y(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
二、教學重點：
朗讀全文，了解課文內容。
三、教學難點：
圖文結合，交流讀后的感受。
四、教學課時：
一課時
五、教學過程：
一、緊扣課題、談話引入
①同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的`中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚中外的畫。
�、邶R讀課題，學生緊扣課題質疑。
二、自主閱讀，理解內容
�、倨綍r我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）
教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。
②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。
三、全班交流，取長補短
①“我來告訴你！”
學生將自己的閱讀感受講給同學聽。
�。ㄗ⒁猓合嗤瑑热莶恢貜徒涣鳎�
②“我要請教你！”
還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？
②學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。
③展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內容和表達兩方面說）。
五、總結
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個偉大的民族，同學們努力學習，去打開中華民族文化這座寶庫，去探索、追求吧！
六、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。
一幅名揚中外的畫教案15
教材分析：
在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
作者介紹：
滕明道（1085—1132），北宋官吏。字子濟，應天府宋城（今河南商丘）人。崇寧末，舉進士，繼中詞學兼茂科，除秘書省正字。
多音字：
都dōu（都是）dū（首都）
作zuò（作業(yè)）zuō（作坊）
乘chéng（乘法）shèng（千乘之國）
籠lǒng（籠罩）lóng（竹籠）
近義詞：
保存——保管熱鬧——喧鬧悠閑——清閑
普通——平常緊急——危急驚擾——打擾
名揚中外——聞名天下形態(tài)各異——各種各樣
反義詞：
完整——殘缺熱鬧——冷清悠閑——忙碌
普通——特別清清楚楚——模模糊糊
理解詞語：
聞名中外：在中國和外國都很名氣。
形態(tài)各異：本課指畫中在街上來往往的人的形狀和樣子各不同。
溜達：散步，閑走。
攤販：擺攤子做小買賣的人。
作坊：本課指手工業(yè)工場。
驚擾：驚動擾亂。本課指小毛驚動擾亂了欣賞風景的人。
詞語擴展：
描寫形態(tài)多樣的四字詞語
形態(tài)各異千姿百態(tài)姿態(tài)萬千各種各樣
ABB式詞語
來來往往清清楚楚吞吞吐吐形形色色兢兢業(yè)業(yè)結結巴巴密密麻麻
“又一又一”結構的詞語
又踢又跳又驚又喜又高又大又快又準
練一練：
用“有的……有的……有的……”寫句子。
示例：
天上的云千姿百態(tài)，變幻多端：有的像一只展翅欲飛的雄鷹，有的像一條鮮艷的紅領巾在飄揚，有的像一匹駿馬在奔馳，有的像一只蝴蝶，慢慢變大，漸漸模糊了…
句子解析：
1、張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有好幾百個：有從鄉(xiāng)下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。
首先概括寫了畫面上人物多，然后運用排比的修辭具體寫畫面上都有哪些人，主要是通過人物所從事的行業(yè)來表現(xiàn)的�！啊北硎驹诋嬛羞�有許多形形色色的人物，這里沒有寫出來。突出人物之多的特點，從而看出下了很大功夫。
2、街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。
這句話通過介紹街上的各類店鋪說明街市很熱鬧。句中的“……””表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒有寫，突出了街市的繁榮景象�！皝韥硗闭f明街上人多，很熱鬧。連用五個“有的”，運用排比的'修辭寫出了行人的不同形態(tài)，展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。
段落大意：
第一部分（1）：概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、畫面內容、存在的時間及目前的保存狀況。
第二部分（2—4）：具體描寫了畫面的情況。
第三部分（5）：寫了《清明上河圖》的歷史價值。
課文主題：
本文通過對《清明上河圖》的介紹與畫中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個情景三方面內容的描繪，表達了作者對這幅名畫的贊美和喜愛，也表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
問題歸納：
1、你從“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。”讀懂了什么？
“不到一寸”“黃豆那么大說明人非常小，可就是這樣小的人，作者也把他們畫得“清清楚楚”，這說明畫家的繪畫技巧十分高超。
2、作者為了寫出“畫上的街市可熱鬧了�！辈粌H寫各種店鋪，還重點運用排比寫出了形態(tài)各異的人。學習運用排比的方法寫一段話，把一個意思說清楚。
天上的云千姿百態(tài)，變幻多端：有的像一只展翅欲飛的雄鷹，有的像一條鮮艷的紅領巾在飄揚，有的像一匹駿馬在奔馳，有的像一只蝴蝶，慢慢變大，漸漸模糊了…
3、《清明上河圖》全圖大致分為汴梁郊外春光、汴河場景、城內街市三部分。課文只是側重介紹了城內街市部分。你想象一下他郊外春光一個場景寫一段話，注意圍繞一個意思寫清楚。
郊外春光一片大好。你瞧樹木郁郁蔥蔥，溝渠邊開滿了各種不知名的小花，有紅的、白的、紫的……都像趕趟似的。地里老牛邁著沉穩(wěn)的步子，一對年輕的夫婦，一人牽牛，一人吆喝，隨著吱呀吱呀的犁耙聲，緩緩地彎腰撒豆，時不時抬頭看看遠飛的水鳥。遠處幾個孩子正爬臥在溪頭剝蓮蓬，一個牧童騎在牛背上吹笛子。樹蔭下一對老夫妻正在聊天，瞧他們笑得多開心……
4、《清明上河圖》這幅畫為什么能名揚中外呢？
有四個方面：
�。�1）這幅畫歷經八百多年，依然保存完好；
�。�2）這幅畫內容豐富，描繪細致：人物眾多，街上商鋪林立，人來人往；
�。�3）畫家畫工精湛，雖人物眾多，內容繁雜，但畫家畫得非常清楚、傳神；
�。�4）畫中表現(xiàn)的是當時普通百姓的生活情景，富有情趣。
總之，這幅畫生動形象地描繪了古都汴梁的風貌，反映了當時普通百姓的生活情景，使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
【一幅名揚中外的畫教案】相關文章：
《一幅名揚中外的畫》教案03-07
《一幅名揚中外的畫》教案09-18
一幅名揚中外的畫教案02-27
《一幅名揚中外的畫》教案10篇03-29
《一幅名揚中外的畫》教案3篇02-24
《一幅名揚中外的畫》教案（精選19篇）08-10
一幅名揚中外的畫教案15篇03-09
一幅名揚中外的畫優(yōu)秀教案精品01-24
一幅名揚中外的畫教案(15篇)03-10