復(fù)習(xí)計(jì)劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們的工作又邁入新的階段,是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
語(yǔ)文教材在設(shè)置上體現(xiàn)了:“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的特點(diǎn)。因而在處理本冊(cè)教材的復(fù)習(xí)時(shí),我們想努力體現(xiàn)以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一、教材的分組復(fù)習(xí):
教材的編排,注意了內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),所以在復(fù)習(xí)時(shí)還要遵循這個(gè)編排特點(diǎn),先從教材整體入手,對(duì)課文的序列進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)。具體體現(xiàn)在:
1、導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)
、磐ㄟ^每一組導(dǎo)讀的復(fù)習(xí),讓孩子們明確以前學(xué)文的各種方法,并以每組內(nèi)的具體課例為依托,檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果,從而內(nèi)化為孩子們自身所具備的一種知識(shí)與技能。 ⑵以導(dǎo)讀為契機(jī),梳理每組內(nèi)的課例,總結(jié)文章的主體內(nèi)容,體會(huì)作者在文中所要表達(dá)的思想。
2、課例的復(fù)習(xí)
、 通讀全文,再次鞏固生字的識(shí)與記。主要落實(shí)學(xué)生對(duì)于字音與字形的強(qiáng)化識(shí)記與經(jīng)驗(yàn)識(shí)記的有機(jī)結(jié)合,夯實(shí)生字教學(xué)效果。
在這一部分的生字復(fù)習(xí)時(shí),主要做到對(duì)生字整合性的復(fù)習(xí),音、形、義有機(jī)結(jié)合,做到學(xué)以致用,融會(huì)貫通。
⑵梳理課文內(nèi)容,把握文章主旨。
以課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)為主體,從課文的基本內(nèi)容到寫法都進(jìn)行進(jìn)一步的梳理,主要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫作技藝的基礎(chǔ)上,使自己的主觀認(rèn)識(shí)和主體思想受到感染和教育。 在對(duì)課文內(nèi)容的訓(xùn)練時(shí),我們還可以以教材為憑借對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練,如:你學(xué)了這篇課文,你都從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育?或者是:在這一篇課文中,最讓你感動(dòng)的是哪?讓你感動(dòng)的原因是什么?
另外就是對(duì)于古詩(shī)的復(fù)習(xí),我們除了讓學(xué)生做到對(duì)古詩(shī)背會(huì)寫之外,還要做到對(duì)古詩(shī)意境的體會(huì),對(duì)于作者思想內(nèi)涵的把握,以及對(duì)于相關(guān)知識(shí)的拓展與延伸。或者是對(duì)于同類題材的古詩(shī)文的搜集與整理。
在這里還在涉及根據(jù)詩(shī)的意境讓孩子寫出相關(guān)詩(shī)句的練習(xí),或根據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解,寫成故事的片斷文字訓(xùn)練。
這樣學(xué)生不但能夠?qū)τ谖恼碌膬?nèi)容有所把握,還可以讓自己的主觀認(rèn)識(shí)在再一次的讀書感悟中得到提升,能力在不斷地訓(xùn)練中得到鍛練。
、钦n堂內(nèi)外的延伸,升華自我認(rèn)識(shí)。
課堂只是學(xué)習(xí)的開端,對(duì)于這一點(diǎn),不僅體現(xiàn)在初學(xué)課文時(shí),在復(fù)習(xí)階段也是如此。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)無(wú)處不在的。生活處處皆語(yǔ)文。生字會(huì)在生活中出現(xiàn),情境會(huì)在生活中再現(xiàn),語(yǔ)言會(huì)在生活中錘煉。
在復(fù)習(xí)的過程中,我們沒有必要再在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中提出明確的課外復(fù)習(xí)要求,但是我們可以每一天給學(xué)生少許的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)說一說自己的觀察收獲或讀書收獲,其目的.,不止在于對(duì)知識(shí)的鞏固,更重要的是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的延續(xù)。
⒊讀寫例話的復(fù)習(xí)
這是對(duì)于學(xué)生讀書、寫作方面的指導(dǎo),在處理這一內(nèi)容時(shí),我們只需讓學(xué)生回過頭來(lái)看
一看,想一想在這一例話的引頷下,自己學(xué)到了多少?得到了多少?又能運(yùn)用多少?在以后的訓(xùn)練過程中在哪一方面又要提升多少即可。
⒋積累運(yùn)用的復(fù)習(xí)
積累運(yùn)用的設(shè)置意在注重在整合的訓(xùn)練中,提高學(xué)生理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合素養(yǎng)。
、抛x讀背背
對(duì)于這一類知識(shí)的復(fù)習(xí),我們可以利用早讀的時(shí)候,讓學(xué)生對(duì)自己已經(jīng)掌握了的知識(shí)進(jìn)行溫故而知新,同時(shí)做到相關(guān)知識(shí)的自我鏈接。
、 閱讀
在積累運(yùn)用中的閱讀,意在讓學(xué)生通過短小的文章或故事,來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí),開闊學(xué)生的視野,增加學(xué)生的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。所以在復(fù)習(xí)這一內(nèi)容時(shí),我們只需讓學(xué)生對(duì)這一閱讀內(nèi)容中所涉及的相關(guān)閱讀知識(shí)與技藝進(jìn)行梳理與總結(jié)、提升、內(nèi)化,從而在本組的其他課例中對(duì)這一閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練與檢驗(yàn)。
⑶口語(yǔ)交際
對(duì)于這一部分內(nèi)容,我們只對(duì)于口語(yǔ)交際的方法與注意事項(xiàng)再對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示,無(wú)需要過多、過細(xì)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。我們可以把學(xué)生的這一訓(xùn)練融會(huì)貫通到語(yǔ)文復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
二、知識(shí)的整合復(fù)習(xí)
為了學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)有一定的序列,更是為了減緩學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度,教材進(jìn)行了分組設(shè)置。為了更好地對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和梳理,我們還在教材的整體復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了切塊式的復(fù)習(xí),具體分為以下幾個(gè)方面:
、标P(guān)于音節(jié):
音節(jié)的知識(shí)雖然孩子們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就開始接觸,但這并不意味著孩子對(duì)于這一知識(shí)就無(wú)需要再進(jìn)行提示,縱觀孩子們的測(cè)驗(yàn),我們就可以分析得知,越是讓我們感受到孩子們?cè)谡J(rèn)知上沒有難度的地方,讓孩子們失分的可能性卻越高。也許是我們師生雙方的對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的忽視,對(duì)讓這一種現(xiàn)象得到“長(zhǎng)足”發(fā)展。因而我認(rèn)為在復(fù)習(xí)時(shí)也要加強(qiáng)這幾個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練:
、乓龑(dǎo)孩子正確拼讀音節(jié),一并在田字格內(nèi)進(jìn)行字體訓(xùn)練
、谱尯⒆訁^(qū)分平、翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。
、亲尯⒆訉(duì)一部分生字進(jìn)行音序的書寫訓(xùn)練,并對(duì)這些生字根據(jù)音序來(lái)進(jìn)行排列。 ⑷讓學(xué)生對(duì)于一些生字或易讀錯(cuò)音的字進(jìn)行字音的選擇訓(xùn)練。
對(duì)于這一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),在學(xué)生的各種檢測(cè)中是非常常見的,我們?cè)谶M(jìn)行這一訓(xùn)練點(diǎn)時(shí),一定要引導(dǎo)孩子認(rèn)真分析題意,合理使用標(biāo)記符號(hào),以免造成馬虎失分。
2、關(guān)于詞語(yǔ):
詞語(yǔ)訓(xùn)練一直以來(lái)作為我們對(duì)于學(xué)生基本知識(shí)的一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),可以從以下幾個(gè)方面,引導(dǎo)孩子進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
、磐x詞的選詞填空。
這就要求我們的孩子理解詞語(yǔ)的方法多樣化,以致達(dá)到不同情境中的自主識(shí)別。 ⑵四字成語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容填空。
在這種訓(xùn)練中,要注意引導(dǎo)孩子訓(xùn)練的多樣性:像,把成語(yǔ)補(bǔ)充完整、同義詞成詞、反義詞成詞??
、钦諛幼訉懺~
ABB、ABAB 、ABCC、AABC、AABB。
、汝P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空
在進(jìn)行這一訓(xùn)練時(shí),不用機(jī)械地對(duì)孩子講解區(qū)分關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的區(qū)分技藝,但是我們必須對(duì)
孩子們講明,前后兩個(gè)詞語(yǔ)才是一個(gè)完整的詞。對(duì)于這一點(diǎn)在修改病句中表現(xiàn)的特別明顯。
3、關(guān)于句子
在高年級(jí)對(duì)于句子的訓(xùn)練是非常常見的。主要表現(xiàn)為:
第一大類:句子間的相互轉(zhuǎn)換
、拧鞍选薄氨弧弊志涞幕Q。
、茢U(kuò)句與縮句之間的相互互換。
、顷愂鼍湎蚋袊@句的相互轉(zhuǎn)換。
注意標(biāo)點(diǎn)的變換。
、汝愂鼍湎蚍磫柧涞南嗷マD(zhuǎn)換。
也要注意標(biāo)點(diǎn)的變換。
、傻谝蝗朔Q與第三人稱間的相互轉(zhuǎn)換。
第三大類:修改病句
、胖貜(fù)哆嗦
方法:分清大小概念,決定取舍
、瞥煞謿埲
方法:找出缺少的“誰(shuí)”,“什么”、或者是“怎么樣”以作添加。
⑶前后矛盾
方法:找出相矛盾的“點(diǎn)”,刪去或改掉其中的一個(gè)。
⑷詞序顛倒。
方法:找出順序顛倒的詞再作修改。
、刹缓鲜吕。
方法:與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),盡量少作改動(dòng),忠于愿意,尊重客觀事實(shí)。
⑹詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。
方法:找出不當(dāng)“點(diǎn)”進(jìn)行合理化處理。
、擞迷~不當(dāng)。
方法:聯(lián)系詞語(yǔ)積累,改正不當(dāng)“處”。
、虤w類不當(dāng)。
方法:找出不是一類的,進(jìn)行修改或刪除。
、椭复幻鳌
方法:借助詞語(yǔ)將話說明白。
(10)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)互換。
方法:遵循常理,進(jìn)行合理化地再使用。
在處理以上所有的句子練習(xí)時(shí),一定要向孩子強(qiáng)調(diào)要保持原句意思的不變,不能隨心所欲。
4、關(guān)于閱讀
做到;
、沤虝(huì)孩子認(rèn)真閱讀,不要少做題。
、埔⒆雍侠硎褂梦恼轮幸笫褂玫母鞣N標(biāo)記符號(hào)。
、菍W(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。
、韧暾磉_(dá)自己的想法與認(rèn)識(shí)。
、闪芾毂M致地抒發(fā)自己的啟發(fā)與體會(huì)。
5、關(guān)于作文
、耪J(rèn)真讀作文要求,明確作文主題。
、茢M好文章題目或補(bǔ)充完整作文題目。
、橇泻米魑奶峋V。
、认牒梦恼麻_頭結(jié)尾。
、尚形牡恼J(rèn)真細(xì)心,書寫的工工整整。
、蕪(qiáng)化作文的標(biāo)點(diǎn)使用。
以上只是我對(duì)于本冊(cè)教材與使用與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的粗淺認(rèn)識(shí),不當(dāng)之處,敬盼得到大家的指正,以其在我們的共同努力下,實(shí)現(xiàn)在最短的時(shí)間內(nèi),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、字詞:
1.課文中生詞和標(biāo)出的詞語(yǔ)會(huì)寫。
2.多音字組詞,能正確區(qū)分所學(xué)的形近字.同音字。
3.能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字.難記憶的字。
二、句子和段落:
1.要求背誦的課文、古詩(shī)和每單元練習(xí)中的誦讀與積累會(huì)背會(huì)寫。
2.常見的句型之間的轉(zhuǎn)換,(練習(xí)冊(cè)上的,卷子上的重難點(diǎn))
3.能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、縮句、擴(kuò)句。
4.要求背誦的'課文段落,并能按課文原形填空。
5.在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、閱讀理解:
1.以《配》、教研室試卷和《伴》試卷上的篇章為主。
2.將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍,每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
四、作文:
復(fù)習(xí)1-4單元的習(xí)作。能按要求完成各類習(xí)作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書寫規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
總之,復(fù)習(xí)抓住書本,多講多練,針對(duì)班上學(xué)生易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換,閱讀理解,詞語(yǔ)理解,難寫生字反復(fù)聽寫,講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法,最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試
注:
1.認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題“對(duì)癥下藥”。
2.力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)得輕松,讓他們樂于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3.多參考教學(xué)資料和試題。
4.如果時(shí)間允許就一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想:
以教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,切實(shí)抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能兩手抓,既要面向全體學(xué)生,使好、中、差不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)方法
1.課本:以單元為單位,把握課文內(nèi)容及思想內(nèi)容;要求背誦語(yǔ)段人人過關(guān);識(shí)記生字,特別是對(duì)形近字、多音字、一字多義的復(fù)習(xí)。
2.試卷:對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。
3.閱讀訓(xùn)練:重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題,解題的方法上,以一個(gè)加強(qiáng)、提升學(xué)生的閱讀能力。
4.習(xí)作訓(xùn)練:賞優(yōu)秀習(xí)作,讀自己習(xí)作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,逐漸提高習(xí)作水平。
三、復(fù)習(xí)題型
1.漢語(yǔ)拼音。
⑴學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則;
⑵熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子;
、钦莆諠h語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。
2.字詞:
掌握本冊(cè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;
⑴選字填空;
、聘恼e(cuò)別字;
⑶選擇帶點(diǎn)字的正確字義;
⑷按要求查字典等;
、裳a(bǔ)足詞語(yǔ);
⑹詞語(yǔ)搭配
、四馨匆髮懺~語(yǔ);
⑻正確區(qū)分多音字、同音字、形近字,并能組成詞語(yǔ);
、筒⒏鶕(jù)詞語(yǔ)寫近義詞、反義詞。
3.句子:
⑴運(yùn)用常用詞語(yǔ)造句;
⑵學(xué)會(huì)照樣子寫句子;
⑶按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);
、劝凑n文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;
、赡瑢懀
、誓芸s寫、擴(kuò)寫句子;
⑺能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句;
、棠鼙鎰e比喻、排比、擬人等修辭的方法。
4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào):正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào):逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
5.段篇:
除了掌握要求背誦的`課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固,還應(yīng) 閱讀短文回答問題訓(xùn)練:
⑴讀懂給定的短文,能短文抓住中心句,說出有幾個(gè)自然段。
、坡(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ),體會(huì)句子含著的意思;
、前匆笳页鱿嚓P(guān)的詞句、回答問題;
、壤砬逭n文的敘述順序;
、深I(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);
、世斫、抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;
、藢W(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題;
⑻聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
6.口語(yǔ)交際:
根據(jù)給定的內(nèi)容進(jìn)行說話練習(xí),語(yǔ)句通順得體,提高口語(yǔ)交際水平。
7.習(xí)作:理解習(xí)作要求,并寫出內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順、連貫的作文。
、糯禾欤ㄗプ【拔锾攸c(diǎn),運(yùn)用好詞好句。)
、莆磥(lái)的……(符合情理,尊重科學(xué)。)
⑶寫事(把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、過程及及結(jié)果寫清楚。)
⑷游戲(把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、規(guī)則、過程及感受寫清楚寫清楚。)
、煽磮D編故事(展開想象,言之有物,言之有理。)
⑹童話(展開想象,注意語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫。)
四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):
1、詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。
2、各種句式的變換。
3、閱讀理解和作文。
五、復(fù)習(xí)措施:
。1)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批,比同桌等,充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。
。2)采用優(yōu)幫差,小組賽,加強(qiáng)合作意識(shí),提高督促能力。
。3)耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)困生,做到多提問,多檢查督促,多給展示的機(jī)會(huì),多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
。4)緊扣教材,精心設(shè)計(jì)練習(xí),突出知識(shí)點(diǎn),突破重難點(diǎn),加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐和不同類型的習(xí)作指導(dǎo)。
。5)加強(qiáng)檢查的力度,充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和班干部的作用,同時(shí)教師要及時(shí)進(jìn)行抽查,力求重點(diǎn)知識(shí)人人過關(guān)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
最近很多準(zhǔn)備參加20xx年考研的同學(xué)發(fā)短信要求給出考研英語(yǔ)方面的復(fù)習(xí)計(jì)劃,我思考再三,為了能夠使同學(xué)們獲得最滿意的復(fù)習(xí)效果,初步把考研復(fù)習(xí)分成幾個(gè)階段,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了每個(gè)階段的復(fù)習(xí)方法和重點(diǎn)提示,希望對(duì)把握復(fù)習(xí)作以參考。也為不能夠給每位發(fā)信息的同學(xué)及時(shí)回信表示歉意。
一、基礎(chǔ)階段(XX年年xx月~20xx年6月):
目標(biāo):夯實(shí)基礎(chǔ)。
重點(diǎn):?jiǎn)卧~、長(zhǎng)難句。
具體要求:
1、單詞:《20xx考研英語(yǔ)詞匯速記寶典》重點(diǎn)掌握單詞搭配和用法,細(xì)致了解詞根、詞綴構(gòu)詞用法。重點(diǎn)記憶第一和第二部分。
2、泛讀:每周泛讀2~3篇《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《china daily》、《時(shí)代周刊》等英文報(bào)刊上的文章,了解其大概意思即可,以便擴(kuò)充背景知識(shí)、鍛煉猜測(cè)單詞能力。這些資料我會(huì)及時(shí)放在博客上,可以隨時(shí)下載。
3、背誦:每天堅(jiān)持背誦一篇文章,并且在早上起來(lái)大聲朗讀,并在睡覺之前默寫文章,而且摘抄其中的重點(diǎn)句型的結(jié)構(gòu),然后來(lái)做反復(fù)的臨摹和翻譯。我也會(huì)推薦新概念英語(yǔ)和真題閱讀試題方面的文章的,以后陸續(xù)放到博客上。
二、單項(xiàng)訓(xùn)練(20xx年7月~10月)
暑期段(7-8月):強(qiáng)化真題閱讀
具體要求:
1.分成不同的題型的專項(xiàng)訓(xùn)練,包括主旨題,細(xì)節(jié)題,推理題,論據(jù)論點(diǎn)題,推理題,并熟悉每種題型的解題思路和方法。每天用宏觀語(yǔ)篇分析法來(lái)分析文章,包括訓(xùn)練抓住文章中心和段落中心的能力,也就是尋找上下文反復(fù)重復(fù)的主題詞,包括分析段落的一致性和連貫性的能力,宏觀分析段落的結(jié)構(gòu)和邏輯思維的能力,作者的批判和褒揚(yáng)情感的能力。
2.?疾⒆屑(xì)研究一套歷年真題。讀懂每一個(gè)單詞每一句話,摸清出題人思路,總結(jié)?嫉恼Z(yǔ)法點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn),重點(diǎn)解決考研英語(yǔ)的關(guān)鍵——復(fù)雜長(zhǎng)難句,熟練掌握各種較長(zhǎng)、較難的句式。總結(jié)在本子上。
3.這一階段要加大閱讀量,提高速讀和精讀能力,同時(shí)也要通過閱讀來(lái)鞏固語(yǔ)法、詞匯和句式。建議進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的題型專項(xiàng)練習(xí),以做題來(lái)提高實(shí)戰(zhàn)能力。
秋期段(9-10月):專項(xiàng)突破(完型、新題型、翻譯)
三、沖刺階段(xx月~1月考試)
目標(biāo):精煉整合,沖刺作文
具體要求:
關(guān)于寫作,還是八字方針:
背誦五背原則——精彩詞匯(文章中的);精彩句型;文章里精彩的句子;萬(wàn)能的框架;經(jīng)典范文
默寫(reading makes a full man ,conference a ready man ,writing an exact man)可以查出一些細(xì)小的錯(cuò)誤,而這是判卷老師最不可忍受的地方。
互譯把精彩的文章翻成中文,過一段時(shí)間再?gòu)?fù)原成英文。
描紅既是模仿,仿效,通過這四個(gè)環(huán)節(jié)最終產(chǎn)生高分作文。
寫作的.三個(gè)階段:牢記、效仿、持之以恒
在這個(gè)階段,考生要注意總結(jié)對(duì)于每種題型的體會(huì)和答題技巧,統(tǒng)計(jì)自己的得分和正確率,查找自己的不是,結(jié)合大綱中的新要求,有的放矢地做好復(fù)習(xí)。在精神上既不能放松,也不能過于緊張,注意保持實(shí)戰(zhàn)做題的狀態(tài)。俗話說,行百里者半九十。最后階段是最困難也是最關(guān)鍵的,考生應(yīng)保持信心,勞逸結(jié)合,保持充足的睡眠,以100%的旺盛精力去迎接考試。
提示:同學(xué)們制定、執(zhí)行考研復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)
1. 計(jì)劃源自知己知彼
計(jì)劃是為考生們的考研目的服務(wù)的,所以在制定計(jì)劃前考生一定要對(duì)考研的大形勢(shì),希望報(bào)考的學(xué)校、專業(yè),自身的實(shí)力等作詳細(xì)、客觀的分析,這樣考生在制定計(jì)劃時(shí)才能有的放矢、計(jì)劃得當(dāng),達(dá)到“知己知彼,計(jì)劃自明”的目的。比如對(duì)于所報(bào)專業(yè)的專業(yè)課,考生就應(yīng)該及早了解它的內(nèi)容范圍、指定教材、歷年試題等情況,然后再根據(jù)自己的專業(yè)課水平確定自己專業(yè)課的復(fù)習(xí)進(jìn)度、方式、投入的精力、鉆研的程度等,這樣考生專業(yè)課的復(fù)習(xí)計(jì)劃自然也就明確了。
2. 計(jì)劃的靈魂是變化,要學(xué)會(huì)用活計(jì)劃,作計(jì)劃的主人
計(jì)劃的大敵是變化,然而優(yōu)秀的計(jì)劃卻恰恰是敢于面對(duì)變化,因?yàn)橛?jì)劃的靈魂是應(yīng)變?忌鷾(zhǔn)備研究生考試的時(shí)間通常在一年左右,其間的大事小情林林總總,難免會(huì)有出乎意料的,因此考生制定的計(jì)劃必須能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、異常情況。以上計(jì)劃可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行20%調(diào)節(jié),后兩個(gè)階段可進(jìn)行比較大的調(diào)節(jié)。一到兩周對(duì)大小計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià),并及時(shí)修訂,要使復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠從容應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化,就要使制定的計(jì)劃做到:松緊適宜、留有余地、富于彈性、靈活有效。
3. 復(fù)習(xí)計(jì)劃不要與學(xué)習(xí)習(xí)慣“擰”著來(lái)
考生在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)要盡量符合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣(當(dāng)然是指好的學(xué)習(xí)習(xí)慣啦),做到“習(xí)慣融入計(jì)劃,計(jì)劃體現(xiàn)習(xí)慣”。復(fù)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)習(xí)慣之間只有兼容并蓄才能相輔相成。只有這樣的計(jì)劃考生在實(shí)施貫徹時(shí)才能更順暢、高效。比如,有的考生早上記憶好,不妨就安排早上進(jìn)行英語(yǔ)的閱讀、背誦;而有的考生晚上更能靜下心來(lái)看書,那就可以計(jì)劃晚上看看數(shù)學(xué)之類需要集中精神的科目。
4. 將專業(yè)考試和求職的小計(jì)劃納入考研復(fù)習(xí)的大方案里去
考研的復(fù)習(xí)進(jìn)程往往與考生的專業(yè)考試或者求職安排發(fā)生沖突,具體來(lái)說就是和紛至沓來(lái)的專業(yè)設(shè)計(jì)、招聘會(huì)、面試、公務(wù)員考試等發(fā)生沖突。對(duì)此很多考生顧此失彼處理不好,煩惱得很。其實(shí)解決這些沖突的最好辦法就是在考研的復(fù)習(xí)計(jì)劃里預(yù)留出考生進(jìn)行求職活動(dòng)的時(shí)間。為此,考生在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)就要提前了解各類求職活動(dòng)的時(shí)間安排。有些同學(xué)擔(dān)心參加求職活動(dòng)會(huì)減少考研的復(fù)習(xí)時(shí)間,但同學(xué)們可換一個(gè)角度想:平時(shí)復(fù)習(xí)那么累,正好利用這個(gè)機(jī)會(huì)換換腦子放松一下。
天道酬勤,加油吧!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
暑假過后,新六年級(jí)的孩子們將迎來(lái)鄭州小升初最重要的擇校和整理階段,這段時(shí)間里除了各大小型杯賽,做好復(fù)習(xí)也是很重要的。如果孩子感覺到迷茫,不知要怎樣復(fù)習(xí),可以參考如下的復(fù)習(xí)時(shí)間表。
【語(yǔ)文】
9月:梳理小學(xué)一到五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)學(xué)校新知識(shí);
10月:篩選課本里掌握不牢的字詞(每天聽寫五分鐘);
11月:復(fù)習(xí)句型轉(zhuǎn)換、修辭手法等知識(shí)點(diǎn);
12月:查漏補(bǔ)缺背誦古詩(shī)詞,并要知道如何理解運(yùn)用;
1月:閱讀訓(xùn)練技巧的提高與練習(xí),各類作文訓(xùn)練(開始著重訓(xùn)練口頭表達(dá));
2月:寒假通過專題檢驗(yàn)9到10月的復(fù)習(xí)成果,查缺補(bǔ)漏;
3~4月:第二輪復(fù)習(xí)一到五年級(jí)的語(yǔ)文知識(shí);
5月:針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練,關(guān)心近一年來(lái)的重要時(shí)事新聞;
6月:復(fù)習(xí)錯(cuò)題集與筆記,模擬考試,了解目標(biāo)學(xué)校的`考試特點(diǎn)。
【數(shù)學(xué)】
9~12月:牢固掌握六年級(jí)上學(xué)期所學(xué)新知識(shí),做到無(wú)知識(shí)點(diǎn)遺漏,無(wú)知識(shí)點(diǎn)不通,與此同時(shí)加強(qiáng)課外知識(shí)拓展學(xué)習(xí),重點(diǎn)掌握如工程問題、行程問題、濃度問題等的學(xué)習(xí);
1月: 主要復(fù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比的計(jì)算及應(yīng)用,同時(shí)鞏固圓的周長(zhǎng)及面積計(jì)算公式及運(yùn)用。爭(zhēng)取在期末考試取的好成績(jī)?yōu)樾∩醮蛳聢?jiān)實(shí)基礎(chǔ);
2月:復(fù)習(xí)整個(gè)五年級(jí)知識(shí)及六年級(jí)上冊(cè)知識(shí),重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些交易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)及較難的知識(shí)點(diǎn),力求簡(jiǎn)便計(jì)算題目力求做到能夠口算得出答案;
3~4月:重點(diǎn)學(xué)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)比和比例、圓柱與圓錐知識(shí),做到知識(shí)點(diǎn)無(wú)遺漏;
5月:進(jìn)入第一輪總復(fù)習(xí),與此同時(shí)配合歷年擇?荚囋嚲碛杏(jì)劃地進(jìn)行模擬測(cè)試;
6月:進(jìn)入第二輪總復(fù)習(xí),重點(diǎn)在口算方面要有所突破,尋找往年各地面試題目進(jìn)行面試練習(xí),為小升初作最后沖刺。
【英語(yǔ)】
9~12月:認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校只是,分專題復(fù)習(xí)小學(xué)階段語(yǔ)法知識(shí),并做對(duì)應(yīng)的練習(xí)。三到五年級(jí)單詞進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí);
1~2月:到五年級(jí)單詞第二輪復(fù)習(xí),在認(rèn)真學(xué)習(xí)寒假精英班的基礎(chǔ)上,復(fù)習(xí)好春季精英班的講義:
3~5月:三到五年級(jí)單詞第三輪復(fù)習(xí)(易錯(cuò)單詞復(fù)習(xí)),每天拓展5個(gè)初中詞匯,每天需抽時(shí)間訓(xùn)練聽力和口語(yǔ);
6月:進(jìn)行模擬面試訓(xùn)練,集中精力復(fù)習(xí)錯(cuò)題與筆記。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
復(fù)習(xí)目的:梳理知識(shí),查缺補(bǔ)漏,夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)誦讀,激趣寫話。
復(fù)習(xí)方法:先單元復(fù)習(xí),再歸類復(fù)習(xí),最后綜合復(fù)習(xí)。
具體措施:自主復(fù)習(xí)為主,課堂游戲和試卷抽查為輔。
步驟:
一、單元復(fù)習(xí)以自主復(fù)習(xí)為主。要讓學(xué)生圍繞單元主題,讀透主體課文。掌握生字詞。要求認(rèn)的字,可以注音。要求寫的字可以看拼音寫詞語(yǔ)。課后習(xí)題能夠獨(dú)立的完成。語(yǔ)文七色光中的習(xí)題作為例題要掌握知識(shí)點(diǎn),并可以舉一反三。日積月累要熟讀成誦。
二、歸類復(fù)習(xí)要在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類。本學(xué)年的'老師分好工對(duì)單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行歸類整理,重點(diǎn)講解,反復(fù)練習(xí),特別是學(xué)困生,要單獨(dú)輔導(dǎo)。中間要設(shè)計(jì)一些有趣的游戲,讓孩子在玩中掌握知識(shí)。
三、綜合復(fù)習(xí)要面全,題精。所有任課教師集體備課,總結(jié)單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題,出兩套綜合試卷,對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。要注意在復(fù)習(xí)過程中仍然要堅(jiān)持“日有所誦”和“專題日記”,要讓學(xué)生高高興興的復(fù)習(xí),快快樂樂的讀書寫話。不要讓復(fù)習(xí)變得單調(diào)枯燥。
生字:會(huì)認(rèn)307個(gè),會(huì)寫202個(gè)。
生詞:ABAC式 AABB式 ABB 式 成語(yǔ) ABCD式
近義詞反義詞擴(kuò)詞 形近字組詞 同音字組詞 多音字組詞 關(guān)聯(lián)詞填空
句子:1、用加點(diǎn)詞造句。2、仿寫句子。3、為句子加標(biāo)點(diǎn)。4、選詞填空補(bǔ)充句子。5、縮句、擴(kuò)句。6、比喻句。7、連詞成句。
古詩(shī):本冊(cè)書中的九首古詩(shī)要會(huì)背誦。
段落:每個(gè)單元的主體課文中的重點(diǎn)段落要爛熟在心。特別是要求背誦的篇目。
寫話:本冊(cè)書中的8篇作文,平時(shí)上課時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過,加之每天寫日記,所以作文的功夫在平時(shí),復(fù)習(xí)時(shí)再次規(guī)范一下書寫的工整,格式的正確即可。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、重基礎(chǔ),詞匯、語(yǔ)法緊抓牢
考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí),首先要重視考研大綱,了解考察方向與重點(diǎn),這樣你才知道應(yīng)該復(fù)習(xí)什么。英語(yǔ)大綱中列出的單詞是一定要掌握的。除此之外,在根據(jù)你所學(xué)專業(yè)和個(gè)人興趣,結(jié)合近些年考題中閱讀選文題材,背記拓展一些單詞。記單詞時(shí),要注重細(xì)節(jié)。從音標(biāo)、詞性,到詞義和用法,都應(yīng)該從不同的角度去理解它的含義。因?yàn)橐粋(gè)單詞會(huì)有幾個(gè)詞性,而它以不同詞性出現(xiàn)的時(shí)候,含義是很豐富的。所以掌握一個(gè)單詞定要全面,透徹。
學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的過程是一個(gè)反復(fù)的過程,沒有什么捷徑,建議一天背誦20個(gè)單詞。然后在第二天背記新單詞時(shí),把前一天或前兩天的已背單詞再做復(fù)習(xí)和歸納。這樣,依次類推,通過重復(fù)記憶,單詞積累量就會(huì)不斷上升。另外,背單詞時(shí),最好不要集中背,這樣容易產(chǎn)生厭倦感,建議在一天中的不同時(shí)間段內(nèi)逐漸完成不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
語(yǔ)法復(fù)習(xí)與詞匯積累一樣,是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的兩大基礎(chǔ)支柱,不容忽視。即使語(yǔ)法學(xué)習(xí)有些枯燥,但是當(dāng)系統(tǒng)而科學(xué)的復(fù)習(xí)戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用到你的復(fù)習(xí)中時(shí),一旦你習(xí)慣了這樣的復(fù)習(xí)流程,就不容易再產(chǎn)生厭倦感。語(yǔ)法復(fù)習(xí)要把握好兩點(diǎn):一是要系統(tǒng)地整理基本語(yǔ)法知識(shí);二是要?dú)w納熟悉的特殊語(yǔ)法現(xiàn)象。依賴比較權(quán)威的語(yǔ)法教材,將基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)重新整理一番,形成清晰的體系。此外,你也要注意全面掌握特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象。特殊語(yǔ)法現(xiàn)象的積累主要靠平時(shí)長(zhǎng)期歸納總結(jié),建議可以專門搞一個(gè)語(yǔ)法筆記,在讀書和做題時(shí)隨時(shí)歸納摘錄,經(jīng)常翻閱,以強(qiáng)化記憶。
二、勤訓(xùn)練,閱讀理解是關(guān)鍵
關(guān)于閱讀理解的訓(xùn)練,無(wú)論是在前期還是在后期的復(fù)習(xí)中,都要注意在復(fù)習(xí)計(jì)劃中,安排進(jìn)去一定的時(shí)間來(lái)閱讀有質(zhì)量的文章。前期復(fù)習(xí)依據(jù)每年真題的文章,你可以找來(lái)相關(guān)方面的雜志或報(bào)刊,定時(shí)間從略讀到精讀。后期復(fù)習(xí)中,主要以做真題和研究真題為主。歷年真題中的閱讀理解部分,短小但極其精悍。有的參考書本將這些文章單獨(dú)分列出來(lái),同時(shí)配上譯文和解讀,考生盡量將近幾年來(lái)考研真題中的閱讀理解文章都能夠讀上五到十遍以上,達(dá)到完全理解甚至背誦的程度。
當(dāng)然,在后期的英語(yǔ)復(fù)習(xí)中,除了做模擬題,做真題以外,單詞記憶的環(huán)節(jié)還是應(yīng)該繼續(xù)。因?yàn)槔喂痰?記憶那些你曾記憶過和你未記憶過的單詞,對(duì)于你理解文章百利而無(wú)一害。
三、同期看,翻譯、寫作共鉆研
做翻譯這類題,以熟悉和掌握語(yǔ)法為前提,然后再看一些難度比
較大的文章,在反復(fù)訓(xùn)練后,再去嘗試翻譯復(fù)雜的長(zhǎng)難句?忌梢远嘧鲆恍⿲m(xiàng)的訓(xùn)練。
寫作是考查考生語(yǔ)言表達(dá)能力的一種題型,其中的小作文主要是考查考生寫作應(yīng)用文的能力,主要是書信、摘要、報(bào)告、備忘錄四種,每個(gè)類型都要背誦至少一篇范文來(lái)。至于大作文,還是建議考生背誦一些類似八股文形式的寫作模式,也要背誦幾篇文章,起碼會(huì)在成績(jī)上有所體現(xiàn)。
翻譯和寫作從一定角度來(lái)說,題型有些互補(bǔ)的元素在里面。所以,我認(rèn)為這兩種題型的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練可以同期進(jìn)行。由此聯(lián)系到彼,從翻譯入手,提高到寫作的表達(dá)形式。
四、培養(yǎng)語(yǔ)感,提速答題
培養(yǎng)良好的語(yǔ)感對(duì)考生完成完型、閱讀理解和作文有著非常重要的作用。尤其是完型填空,有時(shí)文章可能讀不太懂,但感覺會(huì)告訴你應(yīng)該選哪一項(xiàng)。培養(yǎng)語(yǔ)感可以通過幾種方法,比如多聽英語(yǔ)磁帶和廣播,看看英語(yǔ)原版書籍和原版電影,多讀優(yōu)秀的英文資料甚至背誦等等,無(wú)論那種形式,都必須堅(jiān)持,真所謂“冰凍三尺非一日之寒”,日積月累才會(huì)有收獲。
另一問題,每年有部分考生,答不完卷子,或者成績(jī)不佳的直接原因,并不是讀不懂,而是看不完。這種情況給我們的啟示是,一定要在平時(shí)的訓(xùn)練中,把閱讀的速度提上去,力爭(zhēng)用最有效時(shí)間把握題目主旨,保證質(zhì)量同時(shí)時(shí)刻關(guān)注做題時(shí)間。這就要求在平時(shí)的復(fù)習(xí)過程中,就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的做題速度有一個(gè)大概的估計(jì),并科學(xué)合理地為每道題分配答題時(shí)間,訓(xùn)練時(shí),嚴(yán)格按照時(shí)間完成,培養(yǎng)自己做題的時(shí)間觀念。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
1.方法:
、侔磿械捻樞蚝退季S把題目完成,包括指導(dǎo)的方法,聽力訓(xùn)練(初次聽的時(shí)候不能每道題目反復(fù)聽,應(yīng)該集中精力象考試一樣一氣呵成。看看自己的正確率)以及課后的講解(不用按書上寫的天數(shù)復(fù)習(xí),把每天的內(nèi)容分散開來(lái),別集中的.囫圇吞棗,可以按照掌握的程度比如3天學(xué)一課)。
②做完一課以后,重新把聽力訓(xùn)練的題目拿來(lái),再繼續(xù)聽(注意第一了解大意后,聽寫出來(lái),然后背并默出來(lái),默寫直到無(wú)誤為止。此時(shí)要結(jié)合書中對(duì)這些題目考點(diǎn)和詞匯的分析,做到把重要的詞匯和句型融會(huì)貫通。在正式考試時(shí)候,也要一邊聽一邊適當(dāng)?shù)淖鲆恍┕P記(主要是細(xì)節(jié),只要自己懂的標(biāo)記就好,不能影響聽的效果),以加強(qiáng)記憶。
2.精聽 真題(每天下午做)按上面的方法。
3.泛聽 每天上午10分鐘左右。帶有欣賞和放松的性質(zhì)。體會(huì)英文表達(dá)方式的精妙之處。
詞匯部分:資料:任何一本六級(jí)詞匯手冊(cè)
方法:
、倜客砼R睡前15-20分鐘雷打不動(dòng),可以在床上并不動(dòng)筆,但要迅速記憶并在心中拼寫。每次要首先復(fù)習(xí)以前背過的單詞?梢宰约嚎甲约海詸z查記憶情況。
、诳捎勉U筆在書上做標(biāo)記,、一些名詞和肯定掌握的一看就會(huì)的可以標(biāo)記上,復(fù)習(xí)的時(shí)候也不用看它,可以節(jié)省時(shí)間。對(duì)于一些用法較多的可以多花時(shí)間看,但是著重看考點(diǎn)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
在本周我們即將結(jié)束這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),馬上會(huì)進(jìn)入緊張而又短暫的復(fù)習(xí)階段。面對(duì)即將到來(lái)的期末考試,如何讓學(xué)生在這短暫的時(shí)間內(nèi),能更好地鞏固一學(xué)期的所有內(nèi)容呢?我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文教研組決定為復(fù)習(xí)教學(xué)做好以下的計(jì)劃與安排,并認(rèn)真落實(shí)。
一、指導(dǎo)思想
1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納,舉一反三觸類旁通。
2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
2、識(shí)字、寫字。
能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)教材中所學(xué)的生字及多音字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會(huì)用音序和部首查字法查字典。
3、詞語(yǔ)。
本學(xué)期要掌握的詞語(yǔ)約340個(gè),能認(rèn)讀并聽寫詞語(yǔ),會(huì)造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語(yǔ)歸類,正確填寫量詞。
4、句子。
能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。能通過理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓,正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。
5、閱讀。
段的閱讀是本冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練的重點(diǎn),通過訓(xùn)練,重在讓學(xué)生掌握讀本懂一段話的基本方法,繼續(xù)練習(xí)默讀,培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的'意思。復(fù)習(xí)三種順序:時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序,方位順序。
6、口語(yǔ)交際
能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。
7、習(xí)作。
能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,能按指定的要求寫作文;在寫作過程中能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、正確書寫、聽寫生字詞、成語(yǔ)。
2、古詩(shī)背誦、積累名言警句。
3、閱讀訓(xùn)練。
4、口語(yǔ)交際練習(xí)。
5、習(xí)作練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)的具體措施與辦法
復(fù)習(xí)期間的一個(gè)總原則是“落實(shí)雙基,立足經(jīng)典哦創(chuàng)新”;A(chǔ)知識(shí)是小學(xué)語(yǔ)文的生命,如果丟掉了它,就猶如xx失去了盲杖——無(wú)從下手。因此,我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生字詞句段的要求可能會(huì)更多些,更好時(shí)些,與此同時(shí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀的理解完成,以及對(duì)作文的格式和內(nèi)容上切實(shí)下一定的功夫。為了更好地落實(shí),我們把每個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分到每個(gè)教師,采用集體的智慧去迎接期末考試。
1、生字詞的復(fù)習(xí)。由張麗敏老師和毛蓉老師負(fù)責(zé)。主要以聽寫為主,讓學(xué)生九成過關(guān)。先抄寫識(shí)記,再互相聽寫,最后教師檢查督促,每天聽寫1一個(gè)單元。錯(cuò)了的必須再次抄寫,聽寫,然后結(jié)合一些生字詞題型,講解做題要領(lǐng)。
2、句的復(fù)習(xí)。由熊月容老師和劉里娟老師負(fù)責(zé)。對(duì)句式的轉(zhuǎn)換加強(qiáng)方法的指導(dǎo),把方法運(yùn)用到不同的句子當(dāng)中;標(biāo)點(diǎn)、病句也找準(zhǔn)學(xué)生最頭痛的地,對(duì)癥下藥,加強(qiáng)訓(xùn)練,讓學(xué)生人人過關(guān)。
3、閱讀的復(fù)習(xí)。由張利老師和程丹老師負(fù)責(zé)。首先寫景、記事、寫人、寓言等文體為例,多設(shè)計(jì)一些相關(guān)的題型,讓學(xué)生著重體會(huì),遇到此類的題,如何解答,解題的方法和技巧,及要求,教師要講解到位。
4、作文的復(fù)習(xí)。由楊月嬌老師和劉永鋒老師負(fù)責(zé)。結(jié)合閱讀訓(xùn)練,再讓學(xué)生仿照范文之體例,或自己的習(xí)作加以修改完成。
5、積累的復(fù)習(xí)。由我負(fù)責(zé)。包括名人名言,對(duì)聯(lián),古詩(shī)句等,易分散分類復(fù)習(xí),并且與默寫相結(jié)合起來(lái)。
五、復(fù)習(xí)安排
1、先按單元復(fù)習(xí)。老師先講解本單元的重難點(diǎn),再按單元測(cè)試題進(jìn)行檢測(cè),最后教師點(diǎn)撥。
2、再歸類復(fù)習(xí)?梢园丛~語(yǔ)、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師主要是通過檢測(cè),反饋不足,重點(diǎn)講解。先按單元復(fù)習(xí)。老師先講解本單元的重難點(diǎn),再按單元測(cè)試題進(jìn)行檢測(cè),最后教師點(diǎn)撥。
3、最后綜合復(fù)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)。
總之,我們以教材為主,教學(xué)資料為輔,多舉教材中的實(shí)例進(jìn)行復(fù)習(xí)。選擇一些切合學(xué)生實(shí)際,訓(xùn)練項(xiàng)目明顯的題型作為運(yùn)用練習(xí)之用。注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。讓每節(jié)課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。
最后,祝愿我們?nèi)W(xué)生在這次期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
針對(duì)中考復(fù)習(xí)時(shí)間短任務(wù)重的現(xiàn)狀,結(jié)合縣教研室的工作計(jì)劃和我校教學(xué)實(shí)際,特制定以下教學(xué)計(jì)劃:
第一階段,依據(jù)“新課標(biāo)”和“探究”回扣教材,全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),要注意前后知識(shí)的聯(lián)系,也要抓好全體學(xué)生,不能只抓少數(shù)尖子生而忽視學(xué)困生,以免影響學(xué)科的整體成績(jī)。在這個(gè)階段,我們對(duì)學(xué)生提出的口號(hào)是“以課標(biāo)為綱,以教材為本。明知識(shí)要點(diǎn),抱地圖打滾!睜(zhēng)取第一輪全縣水平測(cè)試,以較好的成績(jī)?yōu)楹罄m(xù)復(fù)習(xí)奠定一個(gè)穩(wěn)定的思想基礎(chǔ)。
第二階段,重點(diǎn)教給學(xué)生利用基礎(chǔ)知識(shí)去分析、解決問題的方法,尤其是要會(huì)分析當(dāng)今社會(huì)的一些熱點(diǎn)問題,與人民生活密切相關(guān)的實(shí)際問題。這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié):
1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊(cè)課本之間、單元與單元之間、課與課之間的界限,以地圖為中心,整合相關(guān)地理知識(shí),形成知識(shí)的系統(tǒng)化,從而幫助學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力),也便于學(xué)生形成知識(shí)專題。
2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練,材料分析題訓(xùn)練,開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題,組成幾套專題練習(xí))。通過講練,幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí),教給學(xué)生解題思路和方法。學(xué)習(xí)解決某一類問題切入點(diǎn)的方法、規(guī)范表達(dá)的方法、分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選,注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性,以基礎(chǔ)題為主,適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、舊的題目”)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,及時(shí)調(diào)整教學(xué),補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),讓絕大多數(shù)學(xué)生基本做到熟悉課本知識(shí)點(diǎn),掌握應(yīng)考方法,能夠舉一反三。力爭(zhēng)在全縣第二輪水平測(cè)試中,學(xué)生總體水平有長(zhǎng)足進(jìn)步。
第三階段,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練和忠孝模擬訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
(一)是試題的選擇要符合思路。從題量、題目組成、到考查的`知識(shí)、技能、方法及能力等各方面都要符合中考要求,尤其要符合新課改理念。
。ǘ┦窃囶}不易過難,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì),應(yīng)考心理,讓學(xué)生樹立起自信心。(三)是指導(dǎo)答題技巧。
。ㄋ模┦侵笇(dǎo)學(xué)生解決由于粗心大意導(dǎo)致失分的方法。
(五)是及時(shí)激勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)步、解題方法巧妙的學(xué)生,尤其是對(duì)進(jìn)步較大的后進(jìn)生更要大加鼓勵(lì)。
采取的措施:
1、全面復(fù)習(xí),堅(jiān)定不移地抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。知識(shí)點(diǎn)要砸牢,并且要注意前后知識(shí)的聯(lián)系。靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解答。此類題雖難度不大,但是情景性強(qiáng),涉及面廣。
2、認(rèn)真研究中考試題,把握命題脈博。
(1)認(rèn)真研究近三年中考試題,把握好知識(shí)的難度和強(qiáng)度,以及命題的思路和方向,采取有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
。2)認(rèn)真分析試題結(jié)構(gòu),加強(qiáng)對(duì)選擇題、綜合題專項(xiàng)訓(xùn)練。
。3)注意抓好區(qū)域地理重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí),將中考熱點(diǎn)問題融入其中。如最新科技發(fā)展、時(shí)事新聞等,注意觀察生活,聯(lián)系實(shí)際。如環(huán)境污染問題、水資源問題、能源問題等。
3、要用科學(xué)合理的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。
初中地理內(nèi)容多、時(shí)間緊、學(xué)習(xí)壓力大,如能花較少的時(shí)間達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果顯得尤其重要,為此用“聯(lián)系法”來(lái)復(fù)習(xí),往往效果不錯(cuò)。
。1)圖文聯(lián)系。地圖是地理的第二語(yǔ)言,經(jīng)常把圖文聯(lián)系起來(lái),化抽象為直觀,有助于形象記憶,同時(shí)還培養(yǎng)了讀圖能力和表達(dá)能力。
。2)時(shí)空聯(lián)系。地理分布具有時(shí)空性。如:我國(guó)水資源的時(shí)空分布規(guī)律與南水北調(diào)工程的聯(lián)系等。
。3)因果聯(lián)系。地理現(xiàn)象和地理成因密不可分,聯(lián)系起來(lái)有助于理解記憶。
。4)知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系。聯(lián)系生產(chǎn)生活,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),學(xué)以致用才有樂趣,知識(shí)得到驗(yàn)證才不會(huì)遺忘。
。5)共性和個(gè)性的相聯(lián)系。地理環(huán)境具有整體性和地區(qū)差異性。復(fù)習(xí)區(qū)域地理,把區(qū)域共性和個(gè)性對(duì)比聯(lián)系起來(lái),可達(dá)到事半功倍的效果。
總之,通過這種方法來(lái)復(fù)習(xí),不僅有助于牢固掌握基本知識(shí),對(duì)中學(xué)地理能夠融合貫通,而且防止了單純機(jī)械記憶,分析問題和解決問題的能力也會(huì)有很大的提高。
4、培育學(xué)生良好的答題習(xí)慣。答題詞時(shí)時(shí)間分配要合理,注意審清題意,盡量使用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)。
5、加強(qiáng)集體備課,努力提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效率。
6、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題近年中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國(guó)內(nèi)外時(shí)政大事等社會(huì)熱點(diǎn)問題。此類題不僅能較好地考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,而且極大地促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、關(guān)注國(guó)家、人類和世界的命運(yùn),激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感,是中考命題的焦點(diǎn)。
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