語(yǔ)文教案10篇【優(yōu)選】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
一、導(dǎo)人。
1．在初中，我們已學(xué)過(guò)了《醉翁亭記》、《岳陽(yáng)樓記》，記是一種文體，指游記。游記的共同點(diǎn)是什么呢?
明確：抓住景物特點(diǎn)，表現(xiàn)山水之美。
2。我們要學(xué)習(xí)的這篇游記，卻不以表現(xiàn)山水之美為主，而是在記游的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量
的議論，議論是文章的中心，而汜敘只是一個(gè)引子。這篇游記就是北宋散文家王安石的《游褒禪I山記》(板書課題)。那么作者借助游褒禪山，闡發(fā)了怎樣的道理呢?下面就讓我們--起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
指導(dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)過(guò)的相關(guān)課文,找出記這種文體的特點(diǎn).
二、介紹作者、背景。
1．王安石是北宋日寸期的政治家、文學(xué)家。在政治上，他推行新政，盡受到了保守派的強(qiáng)烈反對(duì)，但他毫不動(dòng)搖，被列寧譽(yù)為中國(guó)十一世紀(jì)的改革家；王安石在文學(xué)上也是個(gè)改革家，他反對(duì)浮靡的文風(fēng)，主張文章務(wù)為有補(bǔ)于世，他的文章多為揭露時(shí)弊，反映社會(huì)矛盾之作。．
2，1054年4月，王安石辭職回家探親，游覽了褒禪山，是年7月以追記的形式補(bǔ)寫此文。本文記述的是一次未能盡興的'游覽，作者深感后悔和遺憾。就是在這深深的后悔和遺憾中，作者闡發(fā)廠深刻的道理。
三、交代本課的教學(xué)目的及課時(shí)安排
指導(dǎo)學(xué)生讀課文注釋(1)及優(yōu)化設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容,了解作者等知識(shí).
四、由學(xué)生朗讀課文。
五、默讀課文，據(jù)注釋疏通文意。
六、由學(xué)生復(fù)述課文，串講。教師根據(jù)實(shí)際情況，做些必要的點(diǎn)撥，特別要點(diǎn)出一些重點(diǎn)字詞的用法。
L重點(diǎn)實(shí)詞
址：山腳。卒：死。咎：責(zé)怪。相：輔佐。陽(yáng)：山之南，水之北。
2．詞類活用
(1)火尚足以明也：形容詞作動(dòng)詞照明。
(2)問(wèn)其深，則其好游者不能窮也：深，形容詞作名詞，詞，走到盡頭。
(4)常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)：形容詞作名詞，險(xiǎn)遠(yuǎn)地方。
(5)謬其傳而莫能名者
謬：弄錯(cuò)．使……錯(cuò)。
傳：流傳的文字．動(dòng)詞作名詞。
名：識(shí)其本名，名詞作動(dòng)韋
(6)始舍于其址：名詞作動(dòng)詞，
(7)名曰：名詞作動(dòng)詞，命名。
1.由學(xué)生朗讀課文。
2.、默讀課文，據(jù)注釋疏通文意。
3、由學(xué)生復(fù)述課文，串講
5．難點(diǎn)句子
(1)今言華如華實(shí)之華者，蓋音謬也。
(2)余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。
(3)此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。
[以上內(nèi)容可提前制成膠片，投影。在講解詞義時(shí)可適當(dāng)聯(lián)系已學(xué)過(guò)的句子，如卒可聯(lián)系率疲敝之卒（《過(guò)秦論》）等。]
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領(lǐng)會(huì)這些句式特點(diǎn)
七、由學(xué)生質(zhì)疑，提出存在的其他問(wèn)題。
八、齊讀課文，鞏固詞義。
九、作業(yè)
1．積累其、道、名、然
2．熟讀課文，體會(huì)敘議結(jié)合手薦
1.學(xué)生質(zhì)疑，提出存在的其他問(wèn)題。
2.齊讀課文，鞏固詞義。
語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè);正確讀寫“任憑、無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
出示課題：(齊讀) 板書：
導(dǎo)語(yǔ) ： 誰(shuí)養(yǎng)過(guò)?能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)的整體感覺嗎?(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們，老舍先生也很愛，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《》，就體現(xiàn)了他對(duì)的喜愛之情。
(二)學(xué)習(xí)新知
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形(一類生字要求會(huì)寫)，理解字義。
(1)學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。
(2)課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
①指名讀生字：媒體演示13個(gè)生字。
②正音：辟 p@
�、郾嫖龆嘁糇郑汉�
運(yùn)用媒體解決：
A.出示“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音;
B.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。
�、芊治鲎中谓Y(jié)構(gòu)，記憶生字。
⑤理解詞語(yǔ)：(可用法、知字義解詞義的方法)
任憑：不論，無(wú)論。
無(wú)憂無(wú)慮：沒有憂愁和擔(dān)心。
閉息凝視：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。
2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
(1)初步感知課文。
思考：老舍先生筆下的留給你怎樣的印象?
讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的留給你的印象。(只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。)
板書： 古怪 淘氣 可愛
(2)再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。
思考：課文中哪幾自然段寫了的性格古怪，哪兒又寫了的淘氣?并分別用曲線畫出概括介紹的句子。
1——3自然段：的性格古怪。(成年的)
4自然段：滿月的小淘氣可愛。
思考：成年的和滿月的`小既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話分別是：“的性格實(shí)在有些古怪�！薄靶M月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。”從兩句話中，我們可以分別知道成年的性格古怪，滿月的小淘氣的不同特點(diǎn)，從“更可愛”的“更”字，可以想到作者認(rèn)為成年和滿月的小的共同之處是它們都可愛。(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書)
板書：
小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了的性情，字里行間流露著對(duì)的喜愛之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。
3、布置作業(yè)
(1)抄寫生字新詞。
(2)熟讀課文。
附：板書設(shè)計(jì)
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