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寫作學習縮寫教案
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的寫作學習縮寫教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫作學習縮寫教案1
1．學會從文章中提取主要信息，進行縮寫。
2．縮寫時應忠于原文，不改變原文的主題或中心思想，不改變原文的體裁，保留原文的主要內(nèi)容。
3．思路清晰，暢通連貫，結(jié)構(gòu)完整。
1．掌握縮寫的方法、原則，能簡單地運用縮寫進行作文。
2．學會運用精練簡潔的語言進行縮寫訓練，培養(yǎng)學生的歸納概括能力。
1課時
一、新課導入
1．有句幽默的小品語言“濃縮的都是精華”，今天我們就來把這句話放在作文寫作中來談談。大家知道，以往我們寫作文往往要求寫細致、寫具體、多用修辭方法，盡可能寫得生動形象，但生活中，很多時候需要我們長話短說，言簡意賅！你知道哪些情況下需要長話短說、言簡意賅嗎？(例如：遇到緊急情況向上級或向有關(guān)單位匯報時；向別人推薦一本書時；……)
2．的確，把事件敘述具體是一種表達能力，長話短說也是一種必需的交際能力，這節(jié)課我們主要就是學習在作文寫作中如何長話短說，言簡意賅。這節(jié)課我們要學習此內(nèi)容——縮寫作文。
二、什么是縮寫
縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內(nèi)容復雜、篇幅較長的文章通過壓縮、刪減、提煉，在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下，把長文章改寫成短文章的一種寫作訓練。
學會縮寫能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。
三、縮寫方法指導
那么怎樣進行縮寫呢？具體的縮寫方法有以下幾種：
1．摘錄法。
抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當增加銜接語言，連綴成文。縮寫記敘文可摘錄有關(guān)時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等重要語句�？s寫議論文可摘錄原文的中心論點和分論點，保留主要論據(jù)，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄�？s寫說明文，可把最能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節(jié)問題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。
2．刪減法。
原文敘述或說明具體而細致，縮寫時將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干�？s寫句子，保留強調(diào)的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其余的字句適當保留。如記敘文，可刪除次要人物、次要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細節(jié)，以及一些描寫和渲染性的語言等。說明文可刪除部分重復的例證、描寫、議論性的文字，刪除那些不直接影響說明對象的修飾性語言、敘述和次要細節(jié)，保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復的分析、次要的例子以及非論證的部分。
3．概括法。
用簡練的語言去概括原文的意思。記敘文，細致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細的對話可以改為簡略的對話等。說明文，可概括那些對特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文，可將理論論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用，事實論據(jù)可由具體詳細敘述變成概括略述，有的論據(jù)還可以一語帶過。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。
以上三種方法可能結(jié)合使用，務必使縮寫后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉。
四、寫作文題
兩題任選一題寫作：
1．從學過的小說里選擇一篇，寫一則故事梗概。300字左右。
提示：(1)抓住主要人物和主要情節(jié)，列出縮寫提綱。(2)概括要準確，線索要清晰，結(jié)構(gòu)要完整。(3)語言要簡明扼要，流暢通順。
2．班上要舉行一次讀書報告會，要求每位同學向全班介紹一本書。請以《我向大家推薦一本書》為題，寫一篇文章，介紹一本你讀過的書。不少于600字。
五、佳作欣賞
縮寫《我的叔叔于勒》
我家在勒阿佛爾。我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦�？墒敲啃瞧谌�，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。看見從遠方回來的大海船開進港口來，父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”
父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖。據(jù)說他當初行為不正，糟蹋錢。于勒叔叔把自己應得的'部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分。人們按照當時的慣例，把他送上從勒阿佛爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。
于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫信來說，他賺了點錢。有一位船長又告訴我們，說于勒已經(jīng)租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。兩年后又接到第二封信，信上說發(fā)了財就會回勒阿佛爾的�？梢院臀覀円黄鹂旎畹剡^日子了。
后來，有一個公務員看上了我的二姐，并且在看過了于勒叔叔的來信后決定和我姐姐訂婚。于是，父母決定在婚禮后，全家一起到哲爾賽島去作一次小小的旅游。
哲爾賽的旅行終于動身了。我們上了輪船，我們感到快活而驕傲。
父親忽然看見在賣牡蠣的，他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”父親向船長了解到，這就是于勒，船長在美洲把他帶回國。父親突然很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。”
我看了看于勒叔叔的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”
我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。
從此以后就再沒見到過于勒叔叔了。
點評：小作者在充分掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突出了故事的主要情節(jié)，保留了于勒叔叔的兩次來信、我們一家去哲爾賽島旅行的原因、以及在船上偶遇于勒叔叔的情景。縮寫后文章結(jié)構(gòu)完整，語句通順連貫，中心突出。
寫作學習縮寫教案2
教學目標：
一、學習縮寫的一般技巧與方法
二、培養(yǎng)學生概括文章內(nèi)容和突出重點的寫作能力
三、培養(yǎng)學生的寫作興趣
教學重點：
掌握縮寫的一般技巧和方法
教學難點：
使縮寫文自稱一文
教學過程：
一、認識縮寫
�。ㄒ唬┛s寫概念
所謂縮寫，就是把內(nèi)容較復雜、文字較長的文章進行壓縮，壓縮時不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內(nèi)容。
我們常常把文章比作一棵大樹，大樹有干，有枝，有葉�？s寫就如同替樹木修枝剪葉，我們將文章的主干和粗枝留下，把其他部分去掉，文章就會變短了。
�。ǘ┛s寫的作用
通過縮寫訓練，可以提高把握文章要點、思路的能力，還能培養(yǎng)學生概括、綜合能力。
二、縮寫的方法
�。ㄒ唬┻m當刪減
就是刪去文章中的次要人物、次要內(nèi)容。
（二）適當概括
就是對于文章中的敘述、描寫及對話進行概括。
這兩種方法常常結(jié)合運用。
三、縮寫的基本過程
（一）第一步，縮寫前要讀懂內(nèi)容，抓住重點。
我們在縮寫之前一定要認真閱讀原文，認真分析每段的主要內(nèi)容，深入體會作品的主旨，保留原作的要點和部分優(yōu)美的詞句，縮寫出來的文章才能有血有肉，吸引讀者。
�。ǘ┑诙剑s寫時要注意取材和連綴。
在進行縮寫的時候，要根據(jù)課文的主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪減，并考慮怎樣連綴成文。對需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當改寫。如文中的對話與描寫可以改為敘述，長句可以縮為短句，也可以把幾句話縮成一句話，把直接引用改為間接引用，但一般不要改動文體及敘述的.順序。
（三）第三步，縮寫后要對照檢查。
縮寫完成后，還要與原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否與原文一致，語句是否連貫。
四、縮寫的注意事項
�。ㄒ唬┳裱氨３种鞲�，刪除枝葉”的原則，確定取舍與詳略。
比如，刪去一些詳盡的描寫，換為簡潔的敘述；刪去一些次要情節(jié)，保留主要故事�？s寫要凸顯文章的中心與重點，一些比較精彩卻不太重要的內(nèi)容，要“舍得”刪去或壓縮。
�。ǘ┛s寫要“自成一文”。
縮寫而成的文章既是原文的縮微呈現(xiàn)，也是一篇獨立的文章，因此要以自己的話為主，可適當摘取原句。行文時要注意語言的連貫、流暢，如果有摘引的語句，要使之與自己的話融為一體，保持文章暢通。如果原文結(jié)構(gòu)非常清晰，關(guān)鍵語句顯而易見，縮寫時也可以摘引原句為主，連綴成篇。小說原文中有不少懸念、誤會，也有不少追述的部分，縮寫時可以做些調(diào)整，體現(xiàn)主要內(nèi)容的時間順序，以突出中心，方便理解。
（三）文體不同，縮寫時的注意點也應有所不同。
縮寫敘事性文章，要保留原文中的主要人物和主要情節(jié)，刪減不影響中心情節(jié)；如果原文情感豐富，獨具韻味，縮寫時可以有所體現(xiàn)，不易將其縮成干枯的概要。
縮寫說明性文章，要保留體現(xiàn)說明對象主要特征的內(nèi)容，遵循原文的說明順序，適當保留解釋性的詞句，以便讀者理解，但不必呈現(xiàn)太多的說明方法。
縮寫議論性文章，要突出原文的論點，體現(xiàn)論證的思路，至于論據(jù)則可擇要保留，對論據(jù)中的敘述成分要做較大幅度的壓縮。
五、寫作實踐
�。ㄒ唬⿵膶W過的小說里選擇一篇，嘗試縮寫。
提示：
1.抓住主要人物和主要情節(jié)，列出縮寫提綱。
2.概括要準確，線索要清晰，結(jié)構(gòu)要完整。
3.語言要簡明，通順；不需要做評論或補充解釋。
�。ǘ⿵膶W過的議論性文章里選擇一篇，進行縮寫。
提示：
1.突出原文的論點，包括主論點和分論點。
2.用簡潔的語言，將文章的論證過程概括清楚。
3.可以適當保留關(guān)鍵性的論據(jù)，但要刪減其中的敘述或介紹性成分。
六、板書
學習縮寫
縮寫前要讀懂內(nèi)容，抓住重點
縮寫的過程縮寫時要注意取材和連綴
縮寫后要對照檢查
遵循“保持主干，刪除枝葉”的原則，確定取舍與詳略
縮寫的注意事項縮寫要“自成一文”
文體不同，縮寫時的注意點也應有所不同
寫作學習縮寫教案3
【教學目標】
1.引導學生了解縮寫的含義，掌握縮寫的基本方法，提高概括與表達能力。
2.激發(fā)學生對縮寫的熱情，針對不同文體，各有側(cè)重地進行縮寫訓練。
3.通過縮寫訓練，體現(xiàn)“簡”的表達方式及其表達效果，提高概括和表達能力。
4.引導學生關(guān)注生活，留意身邊各種形式的縮寫，從課堂走向生活，學以致用，解決生活中的實際問題。
【教學重難點】
1.教學重點：了解縮寫的含義及其注意事項。
2.教學難點：通過縮寫訓練，培養(yǎng)整體把握文章內(nèi)容要點和思路的能力。
【課前準備】
教學多媒體課件、有關(guān)本課縮寫的范文。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、情景導入，提出問題
同學們，以往我們寫作文往往要求細致、具體，但生活中很多時候需要我們長話短說，言簡意賅。例如，讀了一篇好文章或是一本好書，你一定受益匪淺，要是想把這個故事簡單地介紹給別人，就可以用縮寫的方法。通過縮寫訓練，可以提高把握文章要點、思路的能力，還能培養(yǎng)概括、綜合能力。今天我們就來一起學習縮寫的基本方法和技能吧！
教師板書課題：寫作 學習縮寫（出示課件1）
二、知識備查，生成新知
教師：同學們自主閱讀教材P91，師生交流縮寫含義。
1.什么是縮寫
預設(shè)：縮寫，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“把主要內(nèi)容用自己的話說一遍”（呂叔湘語）。通過縮寫訓練，可以提高把握文章要點、思路的能力，還能培養(yǎng)概括、綜合能力。（出示課件3）
2.寫作指導
�。ń處熤v解，學生聽記。）（出示課件4）
�。ㄒ唬┛s寫的要求
預設(shè)1：要體現(xiàn)原文的風格和面貌。也就是說，縮寫不允許改變原文的中心思想，不能改變原文的體裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點。還有段落順序，表達方法也都要維持原樣。
預設(shè)2：要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句，或者把有些次要事件加以概括，或者刪去無關(guān)緊要的介紹。
預設(shè)3：要銜接自然，首尾貫通，使文章成為一個整體。
�。ǘ┛s寫方法點撥（出示課件5）
1.縮寫前，認真閱讀原文，深入體會作品的主旨，厘清思路；縮寫時，對原作進行高度概括，但不能改變其中心思想，也不能隨意增添內(nèi)容。
�。ń處熤v解，學生聽記。）
預設(shè)1：從題目入手。通常情況下，文章題目都是文章的文眼，透過文眼，我們可以窺探文章的中心內(nèi)容。（出示課件6）
如《敬業(yè)與樂業(yè)》觀題目即知這篇文章的主旨是闡述敬業(yè)、樂業(yè)的關(guān)系。再如《我的叔叔于勒》一讀題目，我們就會知道這篇文章是圍繞著“叔叔于勒”這個人物展開情節(jié)的，因此在縮寫時要緊緊圍繞著“敬業(yè)與樂業(yè)”“叔叔于勒”來進行，保證縮寫后的文字和原文在核心內(nèi)容上一致。
預設(shè)2：著眼重復出現(xiàn)的詞語、語句或抒發(fā)情感、發(fā)表議論的詞語或語句，歸納文章主題。（出示課件7）
在《白楊禮贊》中反復出現(xiàn)的詞語“不平凡”“我贊美白楊樹”“我要高聲贊美白楊樹”等抒情語句我們從中不難體會文章的中心思想，即對白楊樹品格的高度贊美。在縮寫時，要抓住這一中心去安排材料。
預設(shè)3：通過對行文思路的把握來歸納主旨。（出示課件8）
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是絕不亂走的�！� 好的文章都是有思路可循的，沿著這條路，會摸索出文章的中心。
2.分清主次，去粗存精。具體來說就是八個字“刪除、保留、合并、改寫”。要分清原作的主干和枝葉，遵循“保持主干，刪除枝葉”的原則，確定取舍詳略。（出示課件9）
預設(shè)：（出示課件9、10）
�。�1）刪除：刪除一些次要情節(jié)，保留主要故事；刪除一些詳盡的描寫，換為簡潔的敘述。
�。�2）保留：保留原文的中心和要點，保留原文中精彩的句子、反映觀點的句子或中心句以及重要情節(jié)。
（3）合并：采用歸納總結(jié)的方法把原文中有關(guān)說明性、交代性的相關(guān)段落連綴成簡明扼要的幾句話甚至是一句話。
�。�4）改寫：在敘述中，可以把直接敘述改為轉(zhuǎn)述，盡可能簡化人物語言，這樣，既使情節(jié)連貫，又使語句簡練。
（三）縮寫注意事項（出示課件11）
�。ń處熤v解，學生聽講）
預設(shè)1：注意語言的流暢、連貫。做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語言流暢�？s寫后的文章既是原文的縮微呈現(xiàn)，也是一篇獨立的文章，因此，要以自己的話為主，可適當摘取原句。行文時要注意，如有摘引的語句，要使之與自己的話融為一體，保持文意暢通。
預設(shè)2：文體不同，縮寫時的注意點也應有所不同。
三、寫作指導，合作探究
�。ń處熤v解，學生記錄。）
1.敘事性文章（出示課件12）
預設(shè)：這類文章的主干就是主要人物和主要情節(jié)，因此，要保留主要人物和主要情節(jié)，刪減不影響中心情節(jié)；如果原文情感豐富，獨具韻味，縮寫時，不宜將其縮成干枯的概要。如《我的叔叔于勒》全文出現(xiàn)很多人物，根據(jù)小說的主旨和思路，我們能明確“我”“菲利普夫婦”“于勒”是主要人物，主要情節(jié)是“盼—贊—遇—躲”于勒，因此，其他次要人物如姐姐、姐夫、船長，次要情節(jié)如于勒去美洲的原因等可以刪去或略寫。
2.說明性文章（出示課件13）
預設(shè)：說明性文章，旨在說明事物特征或闡明事理。所以，縮寫說明文，要保留體現(xiàn)說明對象主要特征的內(nèi)容，遵循原文的'說明順序，適當保留解釋性詞句。如《蘇州園林》說明對象是蘇州園林，說明對象的特點是圖畫美，因此，應提取突出這兩點的材料進行概括。
3.議論性文章（出示課件14）
預設(shè)：議論性文章，要提取中心論點、分論點，體現(xiàn)論證思路，論據(jù)可擇要保留，對論據(jù)中的敘述成分要做較大幅度的壓縮。如丁肇中的文章《應有格物致知精神》，中心論點是“中國學生應有格物致知精神”，縮寫時要根據(jù)這一點提取主要論據(jù)。
實戰(zhàn)演練（出示課件15）
1.削枝存干，具體描寫概括式。
題目呈現(xiàn)①：年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。
預設(shè)：女教師講人的起源、發(fā)育和進化。
題目呈現(xiàn)②：我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。
預設(shè)：我的臉漲得通紅。
教師總結(jié)：去掉具體描寫的部分，留下主要內(nèi)容。
2.人物語言概括式（出示課件16）
題目呈現(xiàn)：晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”
預設(shè)：晏子回答齊王說他們齊國的人很多。
教師總結(jié)：把人物語言概括化，就可達到言簡意賅的目的。
四、合作探究，寫作實踐
�。ㄒ唬┪念}展示（出示課件17）
文題一：從學過的小說里選擇一篇，嘗試縮寫。
要求：1.抓住主要人物和主要情節(jié)，列出縮寫提綱。
2.概括要準確，線索要清晰，結(jié)構(gòu)要完整。
3.語言要簡明、通順；不需要做評論或補充解釋。
教師分析：（出示課件18）
范文點評：（出示課件19、20、21）
文題二：從學過的議論性文章里選擇一篇，進行縮寫。（出示課件22）
要求：1.突出原文的論點，包括主論點和分論點。
2.用簡潔的語言，將文章的論證過程概括清楚。
3.可以適當保留關(guān)鍵性的論據(jù)，但要刪減其中的敘述或介紹性成分。
教師分析：（出示課件23）
范文點評：（出示課件24、25）
文題三：班上計劃編一本“班級讀書檔案”，邀請每位同學用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本書。就此寫一篇作文。題目自擬。不少于600字。（出示課件26）
要求：1.要提供圖書的基礎(chǔ)信息，簡要說明這本書的基本情況，如書名、作者、出版社、出版年月等。
2.文章主體部分呈現(xiàn)這本書的主要內(nèi)容。整體的篇幅一般較長，內(nèi)容豐富，需要擬寫比較詳細的縮寫提綱。
3.可以單設(shè)一段，說說你對這本書的評價和推薦它的理由。
教師分析：（出示課件27）
范文點評：（出示課件:28、29、30）
五、課堂小結(jié)（出示課件31）
通過本次習作的練習，明確了縮寫的概念，了解了縮寫的要求，掌握了縮寫的技巧、方法。培養(yǎng)了整體把握原文主旨、結(jié)構(gòu)脈絡的能力，提高概括提煉的能力。
六、知識遷移，拓展延伸（出示課件32、33）
閱讀下面的文字，按照要求寫作。
七、課后鞏固，布置作業(yè)
1.從學過的議論文中選擇一篇，縮寫為200字左右的短文。
2.班上計劃編寫一本“班級讀書檔案”，邀請每位同學用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本
書，請寫一篇不少于600字的作文。
附錄：板書設(shè)計
【教學反思】
按照“什么是縮寫——為什么要縮寫——怎樣縮寫”的思路來展開教學。在“怎樣縮寫”這個重點環(huán)節(jié)，我將主動權(quán)交給學生，讓他們通過將原文與縮寫范文比較，歸納出縮寫的基本步驟及方法。這樣可以讓學生參與其中，而不是被動地接受知識，既能調(diào)動學生的學習熱情，使課堂不再枯燥，還能讓學生通過自身思考得到知識，使知識掌握得更牢固。接著大家共同歸納縮寫的技巧及注意事項。作業(yè)設(shè)計是讓學生利用所學知識，進行各種文體的縮寫練習，鞏固所學內(nèi)容。
本寫作訓練遵循學生的認知規(guī)律，先講什么是縮寫，再講怎樣縮寫，然后通過欣賞范文，讓學生認識縮寫的一般方法，并借鑒別人的寫法，最后寫作實踐。這樣一個流程，由易到難，逐步提升，讓學生有章可循、合作探究、主動學習、學以致用。
【課后預習】
1.預習《綜合性學習 走進小說天地》，為學習本課作準備。
2.學習梳理情節(jié)講故事，提高學生講故事的表達能力。
3.學習了解小說典型人物的形象，為小說主要人物建立檔案卡。
寫作學習縮寫教案4
教學目標
1．學會從文章中提取主要信息，進行縮寫。
2．縮寫時應忠于原文，不改變原文的主題或中心思想，不改變原文的體裁，保留原文的主要內(nèi)容。
3．思路清晰，暢通連貫，結(jié)構(gòu)完整。
一、導入新課
有句幽默的小品語言“濃縮的都是精華”，今天我們就把這句話放到寫作中來談談。大家知道，以往我們寫作文往往要求寫細致、寫具體、巧用修辭方法，盡可能寫得生動形象，但生活中，很多時候需要我們長話短說，言簡意賅。你知道哪些情況下需要長話短說，言簡意賅嗎？(例如：遇到緊急情況向上級或向有關(guān)單位匯報時，向別人推薦一本書時，……)
的確，把事件敘述具體是一種表達能力，長話短說也是一種必需的交際能力，這節(jié)課我們主要就是學習在寫作中如何長話短說，言簡意賅。
二、教學新課
目標導學一：明確概念，整體感知
縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內(nèi)容復雜、篇幅較長的文章通過壓縮、刪減、提煉，在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下，把長文章改寫成短文章的一種寫作訓練。
學會縮寫能幫助我們更好地理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。
目標導學二：學習方法，深入探究
那么怎樣進行縮寫呢？具體的縮寫方法有以下幾種：
1．摘錄法。
抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當增加銜接語言，連綴成文�？s寫記敘文可摘錄有關(guān)時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等重要語句�？s寫議論文可摘錄原文的中心論點和分論點，保留主要論據(jù)；次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄�？s寫說明文，可把最能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節(jié)問題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。
2．刪減法。
原文敘述或說明具體而細致，縮寫時將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干�？s寫句子，保留強調(diào)的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其余的字句適當保留。如記敘文，可刪除次要人物、次要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細節(jié)，以及一些描寫和渲染性的語言等。說明文可刪除部分重復的例證、描寫、議論性的文字，刪除那些不直接影響說明對象的修飾性語言、敘述和次要細節(jié)，保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復的分析、次要的例子以及非論證的部分。
3．概括法。
用簡練的語言去概括原文的意思。記敘文，細致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細的對話可以改為簡略的對話等。說明文，可概括那些對特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文，可將道理論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用，事實論據(jù)可由具體詳細敘述變成概括略述，有的論據(jù)還可以一語帶過。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。
以上三種方法可以結(jié)合使用，務必使縮寫后的文章盡量保留原文精彩的'句子或中心句，做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然。不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉。
目標導學三：寫作訓練，提升能力
兩題任選一題寫作：
1．從學過的小說里選擇一篇，寫一則故事梗概。300字左右。
提示：(1)抓住主要人物和主要情節(jié)，列出縮寫提綱。(2)概括要準確，線索要清晰，結(jié)構(gòu)要完整。(3)語言要簡明扼要，流暢通順。
2．班上要舉行一次讀書報告會，要求每位同學向全班介紹一本書。請以《我向大家推薦一本書》為題，寫一篇文章，介紹一本你讀過的書。不少于600字。
3．佳作欣賞
縮寫《我的叔叔于勒》
我家在勒阿弗爾。我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦�？墒敲啃瞧谌眨覀兌家鹿谡R地到海邊棧橋上去散步。看見從遠方回來的大海船開進港口來，父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”
父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖。據(jù)說他當初行為不正，糟蹋錢。于勒叔叔把自己應得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分。人們按照當時的慣例，把他送上從勒阿弗爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。
于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫信來說，他賺了點錢。有一位船長又告訴我們，說于勒已經(jīng)租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。兩年后又接到第二封信，信上說發(fā)了財就會回勒阿弗爾的�？梢院臀覀円黄鹂旎畹剡^日子了。
后來，有一個公務員看上了我的二姐，并且在看過了于勒叔叔的來信后決定和我姐姐訂婚。于是，父母決定在婚禮后，全家一起到哲爾賽島去作一次小小的旅游。
我們終于動身去哲爾賽的旅行了。我們上了輪船，感到快活而驕傲。
父親忽然看見賣牡蠣的，他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”父親向船長了解到，這就是于勒，船長在美洲把他帶回國。父親突然很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的�！�
我看了看于勒叔叔的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！�
我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。
從此以后就再沒見到過于勒叔叔了。
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