中班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的中班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)小朋友慢慢吃，細(xì)嚼慢咽的文明進(jìn)餐習(xí)慣。
2.通過情景表演，培養(yǎng)小朋友正確的進(jìn)餐姿勢(shì)，飯前洗手，保持小手干凈，桌面清潔、衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。
3.在游戲情景中引導(dǎo)小朋友積極參與游戲，培養(yǎng)鞏固文明進(jìn)餐的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
米飯、餃子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠蘿、蘋果等胸飾若干，餅干、水果、盤子若干，智慧帽。
活動(dòng)過程：
1.念兒歌《吃飯時(shí)》、《小瓷碗》，激發(fā)小朋友的興趣。
2.小實(shí)驗(yàn)
�。�1）把面包渣放進(jìn)"食道"（玻璃管）里。
�。�2）怎樣才容易把面包塊放進(jìn)"食道"（玻璃管）里。
�。�3）讓小朋友比較，面包渣和面包塊哪種更容易進(jìn)入"食道"。
�。�4）小結(jié)：所以我們吃東西的時(shí)候，一定要慢慢的'吃，通過牙齒把食物磨碎嚼細(xì)，也就是細(xì)嚼慢咽，這樣才容易消化。
3.情景表演：小動(dòng)物"進(jìn)餐"
�。�1）小兔和小貓表演"進(jìn)餐時(shí)"，小朋友們仔細(xì)觀察。
�。�2）小朋友們說說小兔和小貓進(jìn)餐時(shí)表現(xiàn)一樣嗎？
小兔是怎么表演"進(jìn)餐"的？
小結(jié)：小兔：餐前沒有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，還用手抓食物，米飯、餃子撒在桌子上，到處亂跑。
�。�3）小貓是怎么表演"進(jìn)餐"的呢？
小結(jié)：所以我們進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很干凈、衛(wèi)生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。
4.觀看小朋友進(jìn)餐畫面小朋友們互相討論、交流。
問：小朋友們?cè)谧鍪裁�？哪些小朋友做得�?duì)？哪些小朋友做得不對(duì)？為什么？
小結(jié)：我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養(yǎng)成文明，衛(wèi)生進(jìn)餐的好習(xí)慣。
5.玩過家家的游戲
�。�1）分角色（五個(gè)家庭）
（2）過家家、吃點(diǎn)心。
�。�3）比一比哪個(gè)家庭進(jìn)餐習(xí)慣最好，最講文明、講衛(wèi)生。
�。�4）評(píng)選出表現(xiàn)最好的家庭，并頒獎(jiǎng)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)that is ····的發(fā)音和組成
活動(dòng)材料
準(zhǔn)備
1、 上機(jī)準(zhǔn)備工作：字卡、vcd
2、 游戲所需的物品：字卡
活動(dòng)流程：
一、導(dǎo)入：（引出今天教學(xué)內(nèi)容）：運(yùn)用：圖片、兒歌、謎語、實(shí)物來引出。
環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語：今天我們要學(xué)習(xí)“that is ····”
二、漢字學(xué)習(xí)
? 出示漢字：（1、漢字卡；2、電子版漢字。）
? 教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：（1、集體認(rèn)讀幾遍。2、分組、個(gè)別）（以游戲形式作鞏固）
環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語：小朋友真棒，我們學(xué)會(huì)了漢字“盤子 鍋等”，接著我們來學(xué)習(xí)單詞“that is ····”
三、單詞學(xué)習(xí)
看圖說出單詞“that is ····”組成，或這單詞是由哪些字母組成？（老師們要求幼兒做動(dòng)作）
環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語：我們一起聽聽單詞“ that is ····”的故事
選擇“故事”軟件：“單詞故事1動(dòng)畫”
? 教師引導(dǎo)幼兒回憶故事。
? 引導(dǎo)幼兒說組成（要求做動(dòng)作）*加入鞏固組成游戲
? 聽發(fā)音加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)：選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。
? 游戲加以鞏固組成及發(fā)音。
活動(dòng)反思：
1、幼兒參與性與興趣情況：幼兒課堂上的`表現(xiàn)不夠好，個(gè)別小朋友在課堂上講話，影響課堂常規(guī)。
2、幼兒掌握情況：大部分幼兒掌握得很好，個(gè)別小朋友需要加中文互譯和單詞組成。
3、教學(xué)存在問題：課堂上的游戲不能激發(fā)孩子的動(dòng)力。老師需要變化更好玩的游戲。
中班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)能辨識(shí)長方形、正方形、圓形，三角形，了解其特征。
(二)會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
三角形、長方形、正方形、圓形各20個(gè)；各種形狀的實(shí)物20個(gè)
三、教法：游戲法
四、活動(dòng)過程
（一）游戲：圖形找朋友
1.師：今天，我們要帶著圖形寶寶去找朋友，說說你拿的是什么圖形寶寶？幼兒自由說說自己圖形的名稱。
2.師：給每個(gè)圖形寶寶找一個(gè)和它長的像的好朋友，并介紹給大家認(rèn)識(shí)。
（二）認(rèn)識(shí)圖形寶寶特征
教師播放課件引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)正方形、長方形、圓形、三角形的'特征。
（三）游戲《圖形火車》
玩法：幼兒每人選一個(gè)圖形寶寶，并帶上相應(yīng)的朋友。教師說兒歌，幼兒聽完兒歌，按圖形特征上火車。圖形上火車的時(shí)候，要對(duì)著小朋友。
1．嗚～嗚～，火車火車就要開。三條邊，三個(gè)角，這樣的圖形快上車。
小結(jié)：嗚～嗚～，火車火車就要開。三條邊，三個(gè)角，三角形火車回家了。
2．嗚～嗚～，火車火車就要開。彎彎邊，沒有角，這樣的圖形快上車。
小結(jié)：圓形和橢圓形都是彎彎邊，沒有角的圖形。
3．嗚～嗚～，火車火車就要開。四條邊一樣長、四個(gè)角一樣大，這樣的圖形快上車。（可請(qǐng)幼兒發(fā)指令）
小結(jié)：嗚～嗚～，火車火車就要開。四條邊一樣長、四個(gè)角一樣大，正方形火車回家了。
4．嗚～嗚～，火車火車就要開。兩條平平邊，一條長一條短，還有兩條斜斜的邊這樣的圖形快上車。（可請(qǐng)幼兒發(fā)指令）
小結(jié)：嗚～嗚～，火車火車就要開。兩條平平邊，一條長一條短，還有兩條斜斜的邊，梯形火車回家了。
5．嗚～嗚～，圖形火車就要開。四條邊，四個(gè)角，這樣的圖形快上車。
小結(jié)：嗚～嗚～，火車火車就要開。四條邊，四個(gè)角，正方形、長方形和梯形。
嗚～嗚～，火車火車就要開。我們的圖形火車回家了。
中班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2、能分辨出10以內(nèi)最大的單數(shù)、雙數(shù)和最小的單數(shù)、雙數(shù)。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼”；“數(shù)棒”；彩筆若干。
3、《操作冊(cè)》第4冊(cè)第29-30頁。
三、活動(dòng)過程
1、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：左腳開步走。幼兒在線上邊走邊數(shù)1-10，每次每個(gè)小朋友都從1開始數(shù)，如：1→1、2→1、2、3→1、2、3、4→1、2、3、4、5……每次從1開始數(shù)時(shí)都是左腳先走，每數(shù)一下就走1步。因此數(shù)單數(shù)時(shí)，最后一步右腳不能邁步只停在原地，下一個(gè)數(shù)還是由左腳先走第一步（左腳可跳一下）。走時(shí)速度放慢些，教師注意此游戲重點(diǎn)應(yīng)在數(shù)步數(shù)而不是向前走多遠(yuǎn)。
2、集體活動(dòng)。
①學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
教師拿出“數(shù)字與籌碼”，將數(shù)字卡按從1-10排序。每個(gè)數(shù)字卡下方擺出相應(yīng)數(shù)量的籌碼。再分別將籌碼2個(gè)2個(gè)的擺放在一起，看看哪些數(shù)下面的籌碼可以2個(gè)2個(gè)的找到朋友，這些數(shù)叫雙數(shù)。哪些數(shù)下面的籌碼2個(gè)2個(gè)的擺放完后還剩下一個(gè)，這些數(shù)叫單數(shù)。
�、谡页�10以內(nèi)最大的單數(shù)、雙數(shù)和最小的單數(shù)、雙數(shù)。
將籌碼組按單數(shù)、雙數(shù)分別擺好，分別指出單數(shù)籌碼組中最多的一組對(duì)應(yīng)的數(shù)字是幾，幾就是最大的單數(shù)；單數(shù)籌碼中最少的一組對(duì)應(yīng)的數(shù)字是幾，幾就是最小的單數(shù)。同樣的方法指出最大和最小的雙數(shù)。
③進(jìn)一步感知10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
翻開《操作冊(cè)》第四冊(cè)第29頁的.活動(dòng)“為小動(dòng)物找朋友”，用彩筆將小動(dòng)物2個(gè)2個(gè)圈在一起，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，在用原點(diǎn)表示動(dòng)物的數(shù)量。
幼兒匯報(bào)活動(dòng)的結(jié)果，教師用數(shù)字卡表示每種動(dòng)物的數(shù)量，區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)。
3、分組活動(dòng)。
第一組：翻數(shù)字卡辯單數(shù)、雙數(shù)，（四人一組）。1名幼兒任意抽出一張數(shù)字卡，其余幼兒說出是單數(shù)還是雙數(shù)。先說對(duì)的就保留這張卡，全部翻完后，點(diǎn)數(shù)每人手中得到的卡片數(shù)量，比比誰多誰少，卡片數(shù)量分別是單數(shù)還是雙數(shù)。
第二組：點(diǎn)數(shù)活動(dòng)室的物品，單數(shù)的有哪些，雙數(shù)的有哪些，并記錄下來。
第三組：操作“數(shù)棒”。把“數(shù)棒”按從短到長排列，體驗(yàn)“數(shù)棒”中單數(shù)雙數(shù)的排列規(guī)律。
4、游戲活動(dòng)。
游戲“抱一抱”。幼兒邊念兒歌邊在線上走。念完兒歌，教師任意出示一張數(shù)字卡，若是單數(shù)幼兒自己抱自己；數(shù)雙數(shù)就與一位同伴抱在一起。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
請(qǐng)三組幼兒互相交流自己操作的結(jié)果，并收拾學(xué)具及分組操作材料。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
五、活動(dòng)延伸
將操作冊(cè)、練習(xí)冊(cè)做完。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察光透過布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團(tuán)及光團(tuán)重疊的變化
2、能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)及疑問，和同伴互相合作玩游戲
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能覆蓋手電筒口
2、手電筒幼兒人手一個(gè)
3、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
師：“小朋友，今天我要和你們玩一個(gè)很好玩的你們從沒玩過的游戲，好嗎?”
教師打開手電筒，將光照射到活動(dòng)室墻面上，
師：“小朋友，你們看到了什么?”
幼兒自由講述
師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會(huì)怎么樣?”
幼兒自由講述
二、幼兒嘗試制作彩色燈
師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來大膽地試一試�！�
小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上
幼兒嘗試自己制作彩色燈，教師根據(jù)情況給予適當(dāng)?shù)膸椭�，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能嘗試到成功的快樂
幼兒可將自己的彩色燈打開，射到白墻面上，觀察光團(tuán)的色彩
師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的?。發(fā)現(xiàn)了什么?”
引導(dǎo)幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現(xiàn)
師：“小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同?”
引導(dǎo)幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣
師：“小朋友，你們想不想再玩一個(gè)新的游戲?”
教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個(gè)好朋友呢，它和好朋友在一起時(shí)還會(huì)變成另一種顏色，你們相信嗎?不信，你們隨便去找兩個(gè)和你不同顏色的在一起玩一玩。”
引導(dǎo)幼兒兩個(gè)或三個(gè)一組進(jìn)行合作游戲
啟發(fā)幼兒移動(dòng)各自的彩色光團(tuán)，讓三個(gè)光團(tuán)互相交叉，部分重疊，仔細(xì)觀察光團(tuán)重疊后發(fā)生的色彩變化讓幼兒自由講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和感受
三、結(jié)束游戲
最后，在一段節(jié)奏強(qiáng)烈的'音樂聲中，幼兒模仿舞臺(tái)燈光師，制造出活動(dòng)、變化的燈光效果，全體幼兒跟著音樂的節(jié)奏和燈光效果進(jìn)行創(chuàng)意舞蹈的自編
也可請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的小朋友進(jìn)行表演
最后在歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒的觀察能力，思維能力得到了很好的發(fā)展。在活動(dòng)中提高了幼兒觀察的主動(dòng)性和自覺性。活動(dòng)在所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中讓幼兒自己去操作，發(fā)現(xiàn)，探索。為了滿足幼兒的探索欲望。我提供了玻璃紙、皮筋等操作材料，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作。我覺得這種形式靈活性很大，同時(shí)也使每個(gè)幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在說、動(dòng)、看、玩等過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)展了幼兒的觀察及發(fā)散性思維能力，活動(dòng)讓我真正感受到了“玩中學(xué)”這幾個(gè)字。
中班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
中班的小朋友對(duì)1到10的數(shù)字已經(jīng)十分熟悉了，10以內(nèi)數(shù)的遞增也有一定的理解，但10以內(nèi)數(shù)的遞減卻缺乏理解，恰到中秋節(jié)，正好后羿的故事中射日這一段與題目數(shù)字的遞減相關(guān)，通過故事能夠使小朋友們更好的理解10以內(nèi)數(shù)字的遞減。原來天上十個(gè)太陽都是大英雄后羿用箭一個(gè)一個(gè)的射下來的，每射一個(gè)幼兒都可以做一次統(tǒng)計(jì)，這樣可以更好的給幼兒加深印象。
目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確的說出，從10開始每次少一個(gè)是幾。
2.感受從10是到1的變化過程。
準(zhǔn)備：10個(gè)小太陽的卡片
過程：
一.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1.
老師：小朋友們請(qǐng)你們跟著老師一起拍手一起從1數(shù)到10好嗎?
幼兒：好，1、2、3……10老師：那現(xiàn)在我要增加難度了，請(qǐng)小朋友們要倒著數(shù)從10數(shù)到1。
幼兒：10，9，8……1
二.引出故事《后羿射日》。講述故事的第一段，并出示故事中的10個(gè)太陽放在黑板上，請(qǐng)幼兒來數(shù)一數(shù)這10個(gè)太陽。
老師：今天非常開心要給你們講一個(gè)關(guān)于太陽的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，看看天上太陽有了什么樣的變化。
�。▊髡f中后羿和嫦娥都是堯時(shí)候的.人，神話說，堯的時(shí)候，天上有十個(gè)太陽同時(shí)出現(xiàn)在天空，把土地烤焦了，莊稼都枯干了，人們熱得喘不過氣來，倒在地上昏迷不醒。因?yàn)樘鞖饪釤岬木壒剩恍┕智菝瞳F，也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來，在各地殘害人民。）老師：請(qǐng)小朋友來跟我數(shù)一數(shù)，黑板上有幾個(gè)太陽。
幼兒：1，2，3……10
三.講述故事的第二段，在后羿射日每少一個(gè)太陽時(shí)老師減少一個(gè)黑板上的太陽。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)原來10個(gè)，現(xiàn)在少了一個(gè)還剩9個(gè)。一共九次，一直減到還剩下一個(gè)太陽。（注：每少1個(gè)太陽都要數(shù))老師：天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽，我們數(shù)數(shù)看是不是十個(gè)幼兒：1、2、3……10老師：呀！這可怎么辦呢？請(qǐng)小朋友聽聽下面的故事。
�。ㄩg的災(zāi)難驚動(dòng)了天上的神，天帝�？∶钌朴诜馍浼暮篝嘞碌饺碎g，協(xié)助堯除人民的苦難。后羿帶著天帝賜給他的一張紅色的弓，一口袋白色的箭，還帶著他的美麗的妻子嫦娥一起來到人間。后羿立即開始了射日的戰(zhàn)斗。他先拿出一把弓和一支箭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)太陽，"嗖······"的一聲把一個(gè)太陽射了下來，他又拿出一支箭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)太陽，又"嗖"的一聲又射下了一個(gè)太陽······直到天上還剩一個(gè)太陽。）
四.請(qǐng)幼兒來當(dāng)后羿并做出拉弓射日的姿勢(shì)，幫助后羿射日，每射一次少一個(gè)太陽。讓知道從10個(gè)太陽，到1個(gè)太陽的數(shù)字遞減的過程。講完故事最后一段。（可以請(qǐng)一個(gè)幼兒或多個(gè)幼兒變換著來射日。注：每少1個(gè)太陽都要數(shù))老師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友也來當(dāng)一次大英雄，現(xiàn)在老師把十個(gè)太陽都拿出來，請(qǐng)小朋友來射日（做出射箭的姿勢(shì)射箭，老師拿掉一個(gè)太陽）。
老師：呀。小朋友們真厲害，天上原來有幾個(gè)太陽�。�
幼兒：十個(gè)。
老師：現(xiàn)在被小朋友射下來一個(gè)，有幾個(gè)�。空�(qǐng)小朋友來跟我數(shù)一數(shù)看。
幼兒：1，2，3……9。
老師：可是天上有九個(gè)太陽，還是覺得很熱，我請(qǐng)小朋友再做一次大英雄，再射雕一個(gè)太陽，看看還有幾個(gè)(師生一起拉弓射箭，老師拿掉一個(gè)太陽)，小朋友再數(shù)數(shù)看現(xiàn)在還有幾個(gè)太陽？
幼兒：1，2，3……8。
……老師：現(xiàn)在天上只剩下幾個(gè)太陽啦？
幼兒：1個(gè)。
老師：我們來聽一聽后羿射下了9個(gè)太陽之后人們是過怎樣的生活的（不久天上只剩下了一個(gè)太陽，人類可以安居樂業(yè)了，因此他們非常感謝后羿的幫助。）
五.玩《搶板凳》那的游戲，沒少一個(gè)幼兒都要數(shù)一數(shù)直到還剩一個(gè)幼兒。師生在歡樂的游戲中結(jié)束課程。
老師：我現(xiàn)在要和小朋友玩一個(gè)游戲，名字叫做《搶板凳》。小朋友以前是不是玩過呀？
幼兒：是。
老師：但是這一次老師對(duì)游戲有了一個(gè)新的要求，每少一個(gè)小朋友我就要請(qǐng)小朋友告訴我原來是幾個(gè)小朋友，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)小朋友，好不好？
幼兒：好。
課后反思：
這節(jié)課與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課有所不同，不僅僅圍繞著數(shù)學(xué)而且由一個(gè)故事引出知識(shí)幼兒的興趣倍增，課堂氣氛非�；钴S課后可以給幼兒提供太陽的卡片，讓幼兒自己操作感受數(shù)的遞減。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞和游戲活動(dòng)，感受線條疏密與格子大小之間的關(guān)系，體驗(yàn)格子布簡潔而富于變化的美。
2、能夠大膽表達(dá)自己的想法，并嘗試進(jìn)行格子布的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
3、能用自己的作品給他人裝扮，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具“魔法格子”、格子布制品、彩繩、布、水粉顏料
活動(dòng)過程：
一、 參觀格格商店，引起幼兒對(duì)格子布的興趣
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀格格商店
A、教師：“鑫鑫老師開了個(gè)商店，，在我商店里的東西有個(gè)共同的秘密，請(qǐng)你仔細(xì)找一找�！�
B、帶領(lǐng)幼兒參觀布店，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所有商品都是格子布制作的
教師：“原來，在我的商店里所有的商品都是格子布做的，你們喜歡這些格子的圖案嗎？你看到什么樣的格子？你喜歡什么樣的格子？為什么？”
“其實(shí)我這里還有一個(gè)有魔力的格子布，你們想看嗎？”
“現(xiàn)在請(qǐng)小貴賓坐到貴賓區(qū)的位子上，讓我們一起來看看吧�！�
二、 幼兒觀看討論“魔法格子”，感受線條疏密與格子大小之間的關(guān)系
1、教師出示教具“魔法格子”
2、引導(dǎo)幼兒移動(dòng)線條使格子大小發(fā)生變化
A、教師：“這就是一塊有魔力的格子布，現(xiàn)在上面的格子都是一樣大的。我想把這些格子變得更大，誰來幫幫我？”
B、幼兒想辦法并嘗試移動(dòng)線條把格子變大
C、教師：“現(xiàn)在我想把大格子變成小格子，誰來幫幫我？”
D、幼兒想辦法并嘗試移動(dòng)線條把格子變小
4、教師小結(jié)：“原來線條在一起就會(huì)變成格子，線條靠得緊緊的就變成小格子，線條離的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就是大格子，格子里還可以有各種顏色�！�
三、 游戲“會(huì)變的格子”
1、教師：“你們想變成這些會(huì)動(dòng)的線條寶寶嗎？”
2、幼兒和教師玩游戲“會(huì)變的`格子”
教師：“現(xiàn)在我就是魔法師，請(qǐng)線條寶寶聽好我的咒語：線條線條動(dòng)起來，變成大（小）格子。”
四、 幼兒創(chuàng)作格子布制品
1、教師把幼兒變成小設(shè)計(jì)師
教師：“線條寶寶們玩過游戲了，你們想自己設(shè)計(jì)好看的格子布嗎？”
2、教師介紹創(chuàng)作要求
教師：“我這里有一些布，還有顏料，請(qǐng)你來設(shè)計(jì)格子的圖案，你可以設(shè)計(jì)大格子，可以設(shè)計(jì)小格子。怎么才能畫出大格子或是小格子呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想想好。如果格子設(shè)計(jì)好了還有時(shí)間的話，還可以在格子里加上顏色�！�
3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
指導(dǎo)重點(diǎn)：⑴格子的線條有疏有密
�、埔环N顏色一只筆，換顏色的時(shí)候換筆
四、評(píng)價(jià)展示幼兒作品
1、教師選取部分幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)
2、幼兒隨音樂SHOW作品
教師：“你們這么好看的作品想不想展示給客人老師看看？”
“還記得我們以前和爸爸媽媽一起參加的時(shí)裝表演嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)我摸到的寶寶跟我一組，其他的寶寶和瑋瑋老師一組，我們面對(duì)面站好，聽音樂展示自己的作品給客人老師看看，好嗎？”
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、和同伴合作坐滑板車，過隧道接力比賽。
2、在游戲中體驗(yàn)與同伴的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同類型的幼兒服飾，滑板車若干。
2、隧道的圖片。
活動(dòng)過程：
1、興趣導(dǎo)入：
——“你們看過隧道嗎？”
“你見過隧道的什么樣子？
你對(duì)隧道有什么感覺和外面有什么不同？
幼兒談自己的體會(huì)。
動(dòng)作準(zhǔn)備：讓我們一起做準(zhǔn)備，去隧道里瞧瞧﹗（搭建一個(gè)隧道）
2、游戲：
幼兒分成3隊(duì)，每隊(duì)分成兩組，（同一服裝類型毛衣、背心、外套）相對(duì)站立，兩腳分開，兩手達(dá)到對(duì)方的.雙肩，上體前傾，做成“隧道”，滑板放于隊(duì)首。
左側(cè)第一名幼兒，坐在滑板上，兩腳置于滑板上，與他相對(duì)的另一名幼兒站在他身后，用雙手推動(dòng)滑板，兩人依次鉆進(jìn)“隧道”，當(dāng)滑板車推至隊(duì)末時(shí)，兩人將滑板車在隧道內(nèi)用力推回隊(duì)首，隨后兩人搭成“隧道”，連接在原先隧道后。排頭一對(duì)幼兒接滑板車后立即重復(fù)第一對(duì)幼兒的 動(dòng)作，游戲依次進(jìn)行，直至最后一對(duì)幼兒鉆出“隧道”。
坐滑板車的幼兒，手腳必須放在滑板上。兩組幼兒交換位置，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。
3、分享體會(huì)：
——“過”隧道“的感覺怎樣？推滑板車的幼兒應(yīng)該如何掌握方向？”
幼兒踏著滑板車，邊走邊離開場(chǎng)地。
中班教案 篇9
【設(shè)計(jì)意圖】
小班的幼兒剛升入中班，對(duì)家的概念并不是很了解，為此本主題以兒詩《家》為切入口，通過對(duì)兒詩內(nèi)容的理解，讓幼兒初步感知什么是“家”。這首兒詩從幼兒喜愛的小動(dòng)物出發(fā)，并采用問答的形式，嘗試引導(dǎo)幼兒用合適的詞對(duì)小動(dòng)物的家進(jìn)行表述，從而遷移到自己的家，激發(fā)幼兒對(duì)自己家的情感的表達(dá)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.根據(jù)畫面提供的線索，嘗試用好聽的詞來表述畫面內(nèi)容。
2.在掌握兒詩的'結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編兒詩。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
掌握兒詩的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編兒詩。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖書《家》，相應(yīng)的圖片
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本關(guān)于《家》的書，書中藏了很多小動(dòng)物，它的家在哪里呢？我們一起來看一看。
二、理解兒詩內(nèi)容
(一)幼兒自主閱讀
師：剛才你看到了什么？
(二)給小動(dòng)物找家并理解兒詩內(nèi)容
給小瓢蟲、小鳥、小魚、白云找家。
逐一提問：小瓢蟲（小鳥、小魚、小白云）的家在哪里？
追問：嫩綠、茂密等詞的意思。
教師小結(jié)：不知不覺中我們小朋友自己已經(jīng)在書中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的兒詩，兒詩的名字就叫“家”。
(三)發(fā)現(xiàn)兒歌問答的結(jié)構(gòu)
1．了解問答歌結(jié)構(gòu)。
師：小朋友，你們看，一邊問，一邊答，這樣的兒歌叫做問答歌。
2．幼兒和同伴一起學(xué)習(xí)表演問答歌。
三、創(chuàng)編兒詩，嘗試說好聽的詞
1．幼兒自主操作。
2．講述創(chuàng)編內(nèi)容。
四、延伸活動(dòng)“我愛我家”
我們每個(gè)人都有自己的家，你的家是怎么樣的？
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：一是引出課題；二是理解部分；三是創(chuàng)編部分。
（一）引出課題
教師讓孩子找找書里小客人的家在哪里，直接引出主題。
�。ǘ├斫鈨涸妰�(nèi)容
這一環(huán)節(jié)是首先采用了自主閱讀的方法，讓幼兒了解書中的內(nèi)容，知道小動(dòng)物和家的關(guān)系，接著概括性的提問：剛才你看到了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合書里的內(nèi)容進(jìn)行回答，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來描述和表達(dá)。教師在幼兒的回答中做進(jìn)一步的提升。為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性，我給孩子一種角色的暗示：你是小白云，我們來問問你……讓幼兒帶著角色意識(shí)來回答。
第二部分發(fā)現(xiàn)兒詩的句式結(jié)構(gòu)，這一結(jié)構(gòu)在平時(shí)的詩歌學(xué)習(xí)中接觸不多，所以采用直接告知的方式，讓幼兒了解兒詩的問答句式，再讓幼兒邀請(qǐng)一位同伴一個(gè)問一個(gè)答來嘗試念兒詩，體驗(yàn)問答式兒詩的有趣。
（三）擴(kuò)展想象，仿編詩歌
這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，中班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求，在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。通過對(duì)話、示范實(shí)際操作等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。
1.擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。
運(yùn)用啟發(fā)性的個(gè)別提問，你還想給那些小客人找家？引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造。
2.分組操作，自由創(chuàng)編
引導(dǎo)幼兒自由操作，按照詩歌的模式給其他小客人找家，可以先和同伴交流你給哪個(gè)小客人找了家，再在集體面前展示，給請(qǐng)他們?cè)诩w面前說說自己編的詩句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)好聽的詩句，這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
（四）遷移經(jīng)驗(yàn)：說說自己的家
從詩歌中了解家的含義到給小動(dòng)物找家，最后回歸到說說自己的家是怎么樣的，讓孩子們初步有了對(duì)家的認(rèn)識(shí)。
四、說亮點(diǎn)
1.利用各種圖片自制圖書，利于對(duì)兒詩的理解。把這首兒詩藏在圖片里，借助于具體形象的圖片讓孩子們理解詩歌，從而豐富詞匯。
2.通過自主操作找家，進(jìn)行兒詩的創(chuàng)編。在第三環(huán)節(jié)中，讓孩子們自己去給別的小客人找家，并用兒詩的結(jié)構(gòu)句式進(jìn)行創(chuàng)編。調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中、不知不覺中學(xué)習(xí)了兒詩，創(chuàng)編了兒詩，充分感受創(chuàng)造的樂趣，個(gè)人能力得到了發(fā)展。
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