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端午日教案 生活的滋味
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的端午日教案 生活的滋味，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1，了解端午節(jié)的民俗風(fēng)情
2，學(xué)習(xí)場面描寫的方法
3，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)以及聯(lián)想，想像的能力
4，對傳統(tǒng)文化和外來文化的批判與繼承
教學(xué)重，難點：
1，分析龍舟競渡的精彩場面描寫
2，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)以及聯(lián)想，想像的能力
3，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
教法：巧設(shè)問題情境促使生成注重多元對話啟迪思維
學(xué)法：沉浸文本在活動中體驗自主探究在評議中感悟
課前學(xué)習(xí)：1，熟讀課文，了解內(nèi)容，解決字詞。
2，布置學(xué)生利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等條件查閱沈從文簡歷，端午節(jié)及其他感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，相關(guān)詩文等資料，并分類制成讀書卡片。
教學(xué)過程：
一，導(dǎo)入
1，同學(xué)們，今年起有三大傳統(tǒng)節(jié)日新增為法定假日，你知道是哪三個嗎（學(xué)生作答。）請同學(xué)們來看一下，這首詩是哪個傳統(tǒng)節(jié)日的（多媒體展示：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。）（引入課題，板書：端午日）
2，學(xué)生簡介端午日的來歷和相關(guān)習(xí)俗
是不是的有地方的螶習(xí)俗都一樣呢我們今天就來看看沈從文筆下的湘西人民是怎樣過端午日的
二，整體感知，體驗端午
1，學(xué)生帶著問題讀課文：
�、傧嫖魅硕宋缛斩加心男╋L(fēng)俗（用三字詞語概括）
②介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的順序是什么（劃出相關(guān)的語句）
�、勰阏J(rèn)為最主要的民俗活動是什么
（學(xué)生回答端午日風(fēng)俗：穿新衣畫王字吃魚肉
看劃船（賽龍舟）捉鴨子；文章的順序：時間順序；最主要的民俗活動是：賽龍舟）
三，評讀賞析，感悟端午
1，閱讀第一節(jié)"把飯吃過后"到最后
思考：龍舟賽到起點和終點；
龍舟的外形特點；
參賽人員的分工；
龍舟競賽的場面描寫。（從文中畫相應(yīng)的語句。）
2，朗讀龍舟競賽的場面描寫，分析場面描寫的常用方法。
�、偬釂枺呵半A段學(xué)校開運動會，假如現(xiàn)在要你描寫一下運動會激烈的比賽場面，首先你會對什么進(jìn)行描寫（引導(dǎo)學(xué)生回答運動員的競爭）那么描寫運動員你會寫什么呢（學(xué)生回答運動員的動作—————動詞的運用）
②請你劃出文中龍舟比賽場面的動詞，并思考它們起到了什么作用（總結(jié)：動詞準(zhǔn)確生動）
�、厶釂枺撼嗣鑼憛①惾藛T的激烈緊張的競爭外，作者還描寫了哪些人，有何作用
�。鞔_：兩岸觀賽的人，從側(cè)面突出比賽場面的激烈緊張———————正面描寫側(cè)面描寫相結(jié)合）
�、芴釂枺鹤髡咴趯懙奖荣愡M(jìn)入高潮時還想到了什么情景這種情景真在眼前嗎
�。鞔_：使人想起小說故事上的情景——————————————虛寫，實寫結(jié)合）
3，總結(jié)場面描寫的方法：正側(cè)面描寫相結(jié)合虛實結(jié)合準(zhǔn)確的動詞
4，根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想像，自己選定一個角色（帶頭的，鑼手，鼓手，槳手，群眾……），用一段連貫的話有針對性地向大家介紹你在活動中所在的位置，所做的事及所起的作用。
示例：我是我們這一隊的帶頭的，就坐在船頭上。你們看，我頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗。比賽開始后，我就左右揮動小令旗，指揮船只的進(jìn)退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似長龍出沒于波光煙雨之中，直沖終點線。
四，分析意義，培養(yǎng)精神
1，提問：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是所謂的"重獎之下必有勇夫"。那獲勝的船手們的獎勵是什么
2，既然獎勵不豐厚，那你認(rèn)為龍舟比賽的實際意義是什么
明確：合作努力的光榮（力量從團(tuán)結(jié)中來）培養(yǎng)了勇往直前，力爭上游的精神。引用筷子的典故啟示學(xué)生要有集體意識和團(tuán)結(jié)精神。
3，延伸：聯(lián)系實際來談?wù)劕F(xiàn)實生活中有沒有這種精神，并說說對你的啟示。
老師提示或總結(jié)：四川大地震；北京奧運會的成功舉辦；抗洪救災(zāi)……
五，拓展延伸，端午之爭
1，無論是湘西人民的習(xí)俗還是我們這里的習(xí)俗，都是我們的祖先在久遠(yuǎn)的古代流傳下來的隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，越來越多的洋節(jié)日涌入了我們的生活，而且不斷受到年青人的青睞和追捧，他們樂此不疲，甚至說傳統(tǒng)節(jié)日太土了，我們只要洋節(jié)日。
2，據(jù)報道，韓國人認(rèn)為端午節(jié)源于韓國，并成功申報了世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，此舉引起中國民眾的激烈抗議。
3，端午節(jié)不僅存在著國際爭議，就在國內(nèi)也是如此，比如蘇州"端午公祭伍子胥"引發(fā)與湖南端午節(jié)起源之爭。
對以上三則材料你是怎么看待的呢請寫下你的感想。
六，教師總結(jié)
當(dāng)我們感受過湘西端午的喜慶與熱烈后，我們冷靜下來思考了端午獨特的文化內(nèi)涵與價值。端午是中國傳統(tǒng)文化中的不可缺少的一部分，不論它起源于湖南還是蘇州，我們都可以共享之。但是新時期一個民族如果不懂得保護(hù)自己的傳統(tǒng)文化，而要瀕臨被他邦侵占，這將是文化淪喪！所以，保護(hù)傳統(tǒng)的文化，使其散發(fā)現(xiàn)代光芒，我們?nèi)巳擞胸?zé)！
七，課后學(xué)習(xí)：
1，到網(wǎng)上瀏覽各地的端午習(xí)俗，收集有關(guān)端午的詩歌，做一份"端午文化行"小報。
2，讀寫遷移：請同學(xué)們運用剛學(xué)的場面描寫來寫一段學(xué)校周一升旗儀式或課間操時的場面，200字左右。
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