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奔跑的古古教案

　　作為一名教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的奔跑的古古教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

奔跑的古古教案

奔跑的古古教案1

　　【設(shè)計意圖】

　　中班的幼兒已經(jīng)有感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化的能力了，為此我們從聽鼓聲的節(jié)奏的快慢和感知音樂的強(qiáng)弱，讓幼兒做相應(yīng)的動作，來鍛煉幼兒的辨音能力，從而達(dá)到辨音升華的作用;將音樂的快慢和強(qiáng)弱，擬化為具體形象的“跑步”行為，讓幼兒更能具體形象地感知音樂的節(jié)奏。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.仔細(xì)傾聽音樂和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強(qiáng)弱，并能立即做出相應(yīng)的動作并唱出歌詞。

　　2.感受拍打樂器的節(jié)奏性和多變性，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　【活動重難點(diǎn)】

　　仔細(xì)傾聽音樂和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強(qiáng)弱，并能立即做出相應(yīng)的`動作并唱出歌詞。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：桑巴手鼓、Papo&Yo《TheLostSong》歌曲。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已閱讀過《奔跑的古古》繪本。

　　【活動過程】

　　一、欣賞音樂

　　1.回憶故事內(nèi)容。

　　提問：古古在干嘛?我們來學(xué)一學(xué)他是怎么跑的。

　　2.幼兒欣賞音樂《TheLostSong》，感受音樂的快慢和輕重。

　　(1)欣賞一遍后，教師提問：聽了這首歌曲，你的感受是什么?

　　(2)再次欣賞音樂，教師利用桑巴鼓進(jìn)行慢速節(jié)奏拍打，先慢后快，先輕后重，一邊拍可以一邊繞著幼兒的圓圈跑。

　　提問：古古在干什么?你聽了古古的腳步聲，有什么感受?古古什么時候跑得快?什么時候跑得慢?

　　(3)再次欣賞音樂，教師拍打大鼓，請幾名幼兒在圈內(nèi)跑，讓幼兒再次感受節(jié)奏和音量。

　　小結(jié)：古古跑步的節(jié)奏是慢——快——慢——快。

　　3.引入歌詞與旋律，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌詞。

　　提問1：古古跑起來的時候身邊有什么?它們在空中是什么樣子的?

　　——柳絮飛呀飛，花瓣飛呀飛。

　　提問2：它們?yōu)槭裁磿w起來呢?

　　——古古跑呀跑，它們追呀追。

　　二、音樂游戲：奔跑的古古

　　1.引導(dǎo)幼兒感知歌詞與跑步的關(guān)系。

　　古古跑得越快，腳步會怎么樣呢?花瓣和柳絮會怎么樣?跑得越慢呢?

　　2.音樂游戲規(guī)則。

　　當(dāng)音樂響起，教師拍打大鼓，小朋友就開始繞著圓圈跑。教師拍得慢，小朋友就跑得慢;反之，則跑得快。當(dāng)教師越拍越快突然停止鼓聲，小朋友唱：柳絮飛呀飛或花瓣飛呀飛;當(dāng)教師越拍越慢突然停止鼓聲，教師唱：古古跑呀跑。小朋友接唱：它們追呀追。

　　3.師幼共同游戲。

　　(1)教師邊拍鼓邊跟著幼兒一起跑，引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造柳絮花瓣飛的動作。(教師的鼓點(diǎn)結(jié)合音樂分為兩部分：由慢到快，由輕到重;由快到慢，由重到輕)

　　(2)教師在圈內(nèi)進(jìn)行拍鼓，幼兒跟著鼓聲進(jìn)行游戲。教師將幼兒分成內(nèi)圈和外圈，往相反方向跑。內(nèi)圈的幼兒唱前兩句，教師唱第三句，外圈的幼兒唱第四句。一遍音樂后交換方向和歌詞，教師引導(dǎo)內(nèi)外圈的幼兒跑的時候可以相互拍手。

　　三、活動結(jié)束

　　讓幼兒自己來拍打大鼓，感受拍打樂器的樂趣。

奔跑的古古教案2

　　設(shè)計意圖：

　　本活動是依據(jù)幼兒在熟悉故事的前提下而設(shè)計的。戲劇表演一直是非常新穎有趣的活動，這個故事非常適合幼兒開展戲劇表演活動。中班的幼兒已具備了能結(jié)合情境感受到不同的語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思的能力，所以為了讓幼兒讀懂故事中不同情境中的感情，那么就要為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒融入到情境中去體驗(yàn)故事的優(yōu)美和有趣。本次活動通過和幼兒一起布置場景，自己根據(jù)故事的內(nèi)容創(chuàng)編動作來表達(dá)對故事的理解，豐富了幼兒的表演，開拓幼兒不一樣的創(chuàng)編能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1．熟悉故事發(fā)展的情節(jié)，知道故事中對應(yīng)的情景，并感受春天的`美麗；

　　2.嘗試用創(chuàng)造性肢體語言表達(dá)故事中人物的特征和心理；

　　3．體驗(yàn)戲劇表演的樂趣和奔跑帶來的快樂。

　　活動重難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：熟悉故事發(fā)展的情節(jié)，知道故事中對應(yīng)的情景，感受春天的美麗。

　　2．難點(diǎn)：嘗試用創(chuàng)造性肢體語言表達(dá)故事中人物的特征和心理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：情景布置及其圖片(桃樹林、狐貍家、籬笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海邊)，頭飾(小男孩古古、狐貍、小黑貓、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲蟲、小毛毛蟲、一群鯨魚、一群老爺爺老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工鐿子、椅子、搖籃、枕頭、水杯、帽子水柱、大海平面場景）

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)

　　活動過程：

　　一、與幼兒_起回憶故事內(nèi)容

　　1．教師出示故事大書，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要內(nèi)容講述了什么，并討論分享。

　　2．教師完整講述故事，再次引導(dǎo)幼兒完整回憶故事的情節(jié)。

　　二、引出故事場景，并帶領(lǐng)幼兒擺放場景的位置

　　1．師：小朋友們還記得故事有哪些場景么?(引導(dǎo)幼兒自主討論并與同伴分享交流)

　　2．教師小結(jié)：按照故事發(fā)展的順序，古古跑過桃樹林，到了狐貍的家，來到籬笆旁的湖水邊，和柳樹湖邊，老鼠洞，再到草叢田野，最后就是大海邊。

　　3．教師提供情景圖片，請幼兒按照情節(jié)發(fā)展的順序張貼情景圖片。

　　4．教師與幼兒按照順序共同布置場景。

　　三、創(chuàng)造性戲劇表演

　　1．教師引導(dǎo)幼兒討論你最感興趣的場景片段。