八角樓上教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的八角樓上教案，歡迎大家分享。
八角樓上教案1
課時目標：
1、認識“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年、夜”3個字。初步了解“夜幕降臨、寒冬臘月”等詞語的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、學習第1自然段，理解毛主席每天都是這樣工作的。
課前準備：多媒體課件
課時安排：2課時
教學過程：
一、整體看圖，初步了解內容
1、板書課題，學生齊讀。啟發(fā)質疑：通過課題，你想知道課文主要寫了什么故事嗎？
2、出示局部插圖，提問：你知道他是誰嗎？簡介：毛澤東是帶領中國人民舊社會、開創(chuàng)新天地的偉大領袖。
3、教師出示整個插圖，引導學生整體觀察畫面，啟發(fā)學生思考：
�。�1）圖上畫的是誰？他正在干什么？預設：圖中畫的是毛主席正在燈下寫文章。
�。�2）毛主席穿著什么樣的衣服？他有什么動作？他的神態(tài)是怎樣的？預設：毛主席穿著單薄的衣服，正在用手撥燈芯，神情很嚴肅，好像在想問題。
（3）桌子上有什么？預設：桌子上有一盞油燈、一個硯臺、幾張稿紙。
�。�4）引導：結合插圖，細看毛主席的穿著與簡陋的環(huán)境，談談自己的理解。預設1：當時的條件很艱苦，毛主席克服重重困難堅持革命。預設2：毛主席生活特別簡樸。
過渡：這節(jié)課我們一起走進課文，走近在茅坪村八角樓上工作的.毛主席。
二、初讀課文，了解課文大意
1、學生借助拼音自由練讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。
3、指名讀課文，師生及時正音。
薄毯子（）夜幕降臨（）
三、分組識記生詞，巧用方法理解
出示字詞，認讀理解字詞。
第一組：八角樓、斗爭、年代、夜幕降臨
�。�1）借助拼音讀準字音。
�。�2）引導學生觀察字形。
�。�3）交流方法：你知道這些詞是什么意思嗎？你能用什么識字方法記住其中的生字？
預設1：“樓”是個形聲字，“木”表示和樹木有關，樓大多是用木材筑成的。
預設2：可以用“凈”減去“7"的方法識記“爭”的字形，“斗爭"就是指和敵人戰(zhàn)斗。
預設3：“代”的意思與時間有關，除了“年代”，還可以組詞“古代、現(xiàn)代、當代”等。
預設4：“臨"有來到的意思，生活中經�？梢月牭健皻g迎光臨”。
講解：到了夜晚，天色漸漸變黑，天空仿佛被幕布蓋住一樣，所以稱為“夜幕降臨”。
�。�4）引導學生想象：讀了這組詞，你仿佛能看到怎樣的景象？
預設：讀了這些詞語，我仿佛看到每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就會亮起來，毛主席一直在工作。
第二組：握、凝視、察覺
（1）請學生結合課文內容做一做動作，說說這三個詞語是什么意思。
�。�2）引導運用：你能試著用“凝視”或“察覺”說一句話嗎？
預設1：王老師靜靜地凝視著紀念碑，身邊人來人往都沒有察覺。
預設2：大家凝視著這幅美麗的畫。
�。�3）引導學生讀詞語的同時想象畫面，說說毛主席凝視著星星之火時可能在思考什么。
預設1：毛主席在想，革命什么時候才能勝利。
預設2：毛主席在心里說，我要帶領中國人民走向革命的勝利。
第三組：臘、章、油
�。�1）出示生字“臘、章、油”，引導學生說說有什么方法記住這三個字。同桌先互相交流，然后全班匯報交流。預設：“臘”用換一換的方法，借助熟字“錯”來識記；“章”用加一加的方法識記；“油”借助形聲字規(guī)律識記。
�。�2）引導學生給這三個字組詞：臘肉、臘八粥；文章、公章、蓋章；加油、汽油、奶油。
四、練習書寫生字
1、出示“樓、年、夜”三個生字，請學生觀察字形，并按照結構分類。（“樓”是左右結構，“年”是獨體字，“夜”是上下結構）
2、學寫“樓”字。
�、僬n件出示“樓”字，引導學生觀察，說說寫好這個字需要注意什么。
②教師范寫“樓”字，引導學生注意漢字筆畫的避讓，“木”作偏旁時，最后一筆捺變成點。引導學生注意“婁”的上下兩部分都要寫得略扁。學生認真觀察并書空。
③學生描紅、臨寫，提示要求：看清位置、明確筆順、練習臨寫、對照品評。教師提醒學生注意寫字姿勢，巡視指出學生書寫中的問題并糾正。
�、芙處熣故緯鴮懙膬�(yōu)秀作業(yè)并評價；學生再練寫。
3、學寫“年、夜”。
�、俳處煼秾憽澳�、夜”，提示書寫要點：“年”字橫畫較多，注意橫之間的距離大致相等，最后一橫最長，注意筆順，第三筆是橫，第四筆是短豎；“夜”注意右下部分的筆順是撇、橫撇、點、捺，不要寫成“夕”。
�、趯W生練習書寫。自我評價，再次練寫。
五、回歸課文，學習第1自然段
1、指名讀第1自然段，讓學生說說這一段一共有幾句話，每句話講了什么。
預設：一共有兩句話。第一句介紹了時間背景和地點，引出人物毛主席；第二句寫了每天晚上八角樓上的燈都會亮。
2、出示句子“每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了”，分層次理解句意。
�。�1）指名讀句子，畫出“每當……就……"這一組關聯(lián)詞語。
�。�2）提問：句子中的“每當”是什么意思？聯(lián)系本段內容說說這句話說明了什么。預設：“每當”指每到了這個時候。這句話告訴我們，毛主席每天都是這樣辦公的。
�。�3）點撥：去掉“每當”行不行？
預設：不行，“每當"表明毛主席每天都在夜幕降臨的時候點燃燈火，天天如此，從不間斷，表現(xiàn)了毛主席為了革命忘我工作的精神。
3、啟發(fā)思考：八角樓上的燈亮了，毛主席在怎樣工作呢？引導學生聯(lián)系插圖想象畫面，練讀第1自然段。
4、指導朗讀。
�。�1）要求：讀好停頓，注意連貫，邊讀邊想象毛主席夜以繼日工作的狀態(tài)。
�。�2）教師范讀，提示：找出老師著重突出了哪些詞語。（艱苦斗爭、毛主席、夜幕降臨）
教師重讀這幾個詞語，學生邊聽邊體會。
�。�3）指導學生齊讀第1自然段，讀出自己的感受。
六、課堂總結
小結：在井岡山艱苦斗爭的年代，毛主席夜以繼日地堅持工作。毛主席是怎樣在八角樓上工作的？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
八角樓上教案2
教學目標
1.認識“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年”等6個生字，會寫“八角樓、星星之火”等詞語。結合插圖體會“夜幕降臨”等詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文，知道毛主席是怎樣工作的，體會毛主席在艱苦的環(huán)境中忘我工作的精神。
教學重難點
朗讀課文，能說出毛主席是怎樣工作的。
教學課時2課時
第1課時
課時目標
1.認識“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年”6個生字，會寫“八角樓、星星之火”等詞語。結合插圖體會“夜幕降臨”等詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
教學過程
板塊一揭示課題，導入新課
1.課件出示井岡山八角樓圖片，導入新課。
同學們，你們知道這是什么地方嗎？這就是八角樓。1927年10月至1929年2月這一時期，毛澤東主席經常在八角樓居住和辦公。
課件出示：
八角樓外觀八角樓毛主席故居內景八角樓的天窗在八角樓的清油燈下，毛主席寫下了《中國的紅色政權為什么能夠存在？》《井岡山的斗爭》等光輝著作，總結了井岡山革命根據(jù)地斗爭經驗，闡明了中國革命發(fā)展的規(guī)律，紅色政權能夠存在和發(fā)展的基本條件，提出了“工農武裝割據(jù)”的光輝思想。八角樓的燈光在茫茫黑夜里照亮了中國革命勝利的道路。
2.教師書寫課題，學生跟老師一起書寫課題，齊讀課題。
3.指導書寫生字“樓”。教師邊寫邊介紹：“樓”是個形聲字，本義為兩層或兩層以上的'房子。你們能用“樓”組詞嗎？（高樓、黃鶴樓、樓梯、上樓、下樓、茶樓、閣樓……）
4.讀完課題，你心里有什么疑問呢？讓我們帶著問題去讀讀課文吧！設計意圖：出示葫蘆圖片，初步了解葫蘆，感受人們對葫蘆的喜愛。圖片與生字結合，激發(fā)學生的學習興趣。同時，利用圖片，引導學生將字形與字義聯(lián)系起來，提高識字效率。
板塊二初讀課文，認讀生字
1.自由讀課文，出示學習提示。
課件出示：
學習提示：
借助拼音把課文讀正確，讀通順。
標出自然段序號。
在不懂的地方畫上橫線，加上問號，聯(lián)系上下文或者插圖想一想。
2.讀通課文。開火車讀課文，教師相機正音。
3.交流識記生字的方法。課件出示由生字組成的詞語，開火車讀帶拼音的詞語，齊讀，去掉拼音后指名認讀。
課件出示：
八角樓lóu
戰(zhàn)爭zhēnɡ
年代dài
夜幕降臨lín
寒冬臘là月
文章zhānɡ
握wò筆
凝視shì
察chá覺
清油yóu燈
設計意圖：此處初步識記由生字組成的詞語，為后面的教學減輕壓力。邊讀課文邊識記生字詞，也讓學生對課文有初步印象。
4.指導寫字。
課件出示“年”的筆順，學生觀察筆順，指名在黑板上書寫。寫完后請人評議。
重點指導：寫“年”字時注意三橫等距，長橫在下，第四筆是短豎。
課件出示“輕”的筆順，學生模仿書寫，并在課文后的田字格中練寫，寫完后展示評議。注意與“清”字的區(qū)別，比較組詞。
設計意圖：指導學生識字寫字，掌握書寫要領，習得書寫漢字的方法。
八角樓上教案3
教材教學解讀
《八角樓上》形象地描繪了毛澤東主席在井岡山艱苦斗爭的年代，于一個寒冬的深夜寫文章的情景，表現(xiàn)了毛澤東主席為指導中國革命，夜以繼日地忘我工作的精神。課文采用圖文結合法，先按照一定的順序觀察課文中的插圖，說一說故事發(fā)生的時間、環(huán)境、人物，人物的外貌及他在干什么，桌面上有些什么東西，還可以想一想人物的內心活動。課文共2個自然段。第1自然段寫每當夜幕降臨時，毛澤東主席都會在燈下工作。第2自然段寫毛澤東主席在燈下專心寫作，引領中國革命走向勝利。
教學目標
1、會認10個生字，會寫6個生字。正確讀寫“八角樓、深夜”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句，理解課文內容。
3、能按順序觀察圖片，圖文結合，學會聯(lián)想。
4、了解戰(zhàn)爭年代環(huán)境的艱苦，體會毛澤東主席忘我工作的精神。
教學重點
1、會認10個生字，會寫6個生字。正確讀寫“八角樓、深夜”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句，理解課文內容。
3、能按順序觀察圖片，圖文結合，學會聯(lián)想。
教學難點
了解戰(zhàn)爭年代環(huán)境的艱苦，體會毛澤東主席忘我工作的精神。
1、字詞教學
本課的生字在教學中，可以先采用集中識字的方法，即先呈現(xiàn)本課中要求認讀和書寫的字詞，在互助認讀和教師教讀中進行集中識字，然后再在課文教學中，根據(jù)情況進行隨文復現(xiàn)強化。在集中識字中，也可以根據(jù)生字詞的特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法，如“軍衣”一詞就可以出示軍衣的圖片，讓學生聯(lián)系實物來進行理解。再如“爭”是個會意字，則可以運用字理識字的方法進行指導。此外，還可以運用“加一加”或“換一換”的方法來識記。隨文復現(xiàn)，則是在朗讀課文時，將部分生字再次呈現(xiàn)，讓學生結合句子來想象畫面，理解生字詞并識記。
在寫字教學中，則要著重引導學生觀察字的結構和筆畫，如觀察字的每一個筆畫所在的位置，做到心中有字，然后再進行臨寫，從而真正達到寫好字的目的。
2、朗讀指導
本課在朗讀指導中，可以采用教師范讀與學生自主練習揣摩的方式相結合。即教師先示范一兩個句子的朗讀，要求學生掌握朗讀中的停頓情況，讓學生找出停頓的共同特點，然后學生再通過朗讀兩個句子來感受，最后再延伸到對其他長句子的自主練習，找到語感。
3、閱讀教學
本課距離學生生活較遠，在教學之前，可以讓學生通過向長輩了解，或者是與家長一起搜集資料，了解毛澤東主席和那段時期的歷史。而在教學中，也要適當補充背景資料，讓學生了解當時的局勢，從而引導學生更好地體會毛澤東主席忘我工作的精神。
1、搜集毛澤東主席的相關資料，初步認識毛澤東主席。
2、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2課時
第一課時
1、會認10個生字，會寫6個生字。正確讀寫“八角樓、深夜”等詞語。
2、能按順序觀察圖片，圖文結合，學會聯(lián)想。
板塊一圖片導入，揭示課題
1、出示課本的圖片，指導學生說清圖片上所表達的信息，介紹寫作背景。
2、教師范讀課文。重點指導生字中的邊音“樓、臨、臘”，翹舌音“爭、章、視、察”。
3、指導學生“樓、章、油”等生字的寫法。
“樓”字“木”捺變點；“米”豎短；“女”撇點一筆寫成。
“年”第四畫是短豎；第五畫的橫最長。
“夜”上部橫要短；下部要緊湊。
“披”字“扌”左伸右縮。右部捺宜伸展。
“輕”字“車”末筆橫變提。
“利”字左邊末筆寫成點。右邊豎挺直。
4、將生字進行歸類：
婁—樓（高樓）—摟（摟抱）
皮—披（披風）—波（水波）
禾—利（銳利）—和（和平）
夜—液（汁液）—掖（張掖）
5、對多音字進行辨析。
“角”在表示“牛、羊、鹿等頭上長出的堅硬的東西，一般細長而彎曲，上端較尖”“古時軍中吹的樂器”“物體兩個邊沿相接的地方”等意思時，讀jiǎo，如“牛角、號角、墻角兒”；在表示“角色”“演員”“競賽、斗爭”“古代盛酒的器具，形狀像爵，但口沿上沒有小柱”等意思時，讀jué，如“主角、名角、口角”。
6、巡視指導學生書寫，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
板塊二初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，教師適時進行指導。
2、學生通讀課文，整體感知。
�。�1）讓學生說說課文有幾個自然段。
�。�2）課文講了一個怎樣的故事？
課文共有兩個自然段，形象地描繪了毛澤東主席在井岡山艱苦斗爭的年代，于一個寒冬的深夜寫文章的情景，表現(xiàn)了毛澤東主席為指導中國革命，夜以繼日地忘我工作的精神。
3、仔細觀察課本圖片，讓學生思考問題。
�。�1）圖上畫的是誰，正在干什么？
是毛澤東主席在燈下寫文章。
�。�2）毛澤東主席穿著什么樣的衣服，他有什么動作，他的神態(tài)怎樣？
毛澤東主席穿著單薄的衣服，正在用手撥燈芯，神情很嚴肅，好像在想問題。
�。�3）桌子上有什么？
一盞油燈、一個硯臺、幾張稿紙。
板塊三歸類認讀，識記生字
1、學生再次自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
2、出示課本當中的其他字詞，師生共同學習。
（1）指名學生按自然段讀課文，正音。
báo√jiàng√
薄毯子夜幕降臨
bóxiáng
3、查字典理解詞義。
教師引導學生運用查字典理解詞義的方法。
以“凝視”一詞為例，先查“凝”字，看看“凝”字一共有幾種解釋，應選用哪一種解釋。經查找，“凝”一共有兩種解釋，一是凝結，二是集中。“視”是看的意思，這樣依照詞選義的方法，我們可以判斷出“凝”在詞中是“集中”的意思，把字義代入詞中去理解，“凝視”就是集中力量地看。
接著，引導學生舉一反三。
例如：“沉思”的“沉”在字典有5種意思，這里應選“程度深”，因此，“沉思”即“深思”的意思。
第二課時
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句，理解課文內容。
2、了解戰(zhàn)爭年代環(huán)境的艱苦，體會毛澤東主席忘我工作的精神。
板塊一復習導入，了解背景
1、聽寫本課的生字詞，同桌互相訂正。
2、出示本課中的重要字詞，學生進行認讀，教師適時指導。
3、指名學生對以下詞語進行認讀，并試著用以下詞語說說課文內容。
八角樓星星之火勝利
4、從上節(jié)課中我們了解到了當時生活條件的艱苦，但是毛澤東主席依然夜以繼日地工作，為人民工作，本次課要體會毛澤東主席身上忘我工作的精神。板塊二調動學生經驗，體會困難
1、指名學生朗讀課文第1自然段、
2、說說第一句話介紹了什么？
介紹了八角樓的地點及事情發(fā)生的年代。
3、如何理解“每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了”這句話。
�。�1）“每當”一詞是什么意思？
是一到了這個時候的意思。表明毛澤東主席每天都是這樣辦公的。
�。�2）讓學生說說這句話在講什么，讓學生思考這個情節(jié)想表達什么意思。這句話是說每當天色暗下來的時候，八角樓上的燈就會亮起來。這個情節(jié)主要想表達毛澤東主席這樣工作是在為中國革命的勝利日夜操勞。
4、學習第2自然段，思考問題。
�。�1）學習第1句話。
①理解“寒冬臘月”的意思。
臘月是指農歷12月，這正是冬天最冷的時候。
�、谠诤D月的夜晚毛澤東主席穿單軍衣、披薄毯子說明了什么？
說明了當年井岡山革命根據(jù)地的條件十分艱苦。
教師：就在這么艱苦的'條件下，毛澤東主席依然坐在竹椅上寫文章，依然這樣忘我地工作，這是多么值得我們敬佩啊。
（2）學習第2、3句話。
�、僬页鲇嘘P毛澤東主席動作和神態(tài)的詞語。
握、撥、凝視、沉思、沒察覺。
�、诿珴蓶|主席為什么要撥燈芯？
因為燈光昏暗，體現(xiàn)出條件的艱苦。
�、凼裁词恰俺了肌�，毛澤東主席凝視著星星之火，在沉思什么？
“沉思”指專心地想，想的很深，想的時間長。毛澤東主席在沉思：井岡山革命根據(jù)地不正像這“星星之火”嗎？現(xiàn)在我們的力量很弱小，但是星星之火也能燎原，它的威力不可低估。相信在不久的將來，我們的老百姓也能過上幸福的生活。
�。�3）學習第4句話。
�、贋槭裁凑f是光輝著作？
因為毛澤東主席寫的著作能指明革命方向，使革命一步步走向勝利，這不是一般的著作，它好像放射著萬道光芒，所以稱之為“光輝著作”。
�。�4）本文表現(xiàn)了毛澤東主席怎樣的精神？
本文表現(xiàn)了毛澤東主席夜以繼日地忘我工作的精神。
5、設置試題，引導學生回顧本課所學內容。
學完這篇課文，你體會到了毛澤東主席怎樣的精神？
體會到了毛澤東主席為指導中國革命，夜以繼日地忘我工作的精神。
6、小結：通過學習這篇課文，同學們學習了如何通過觀察課文中的插圖了解故事，也了解到了毛澤東主席身上的精神品質。
板塊四課堂總結，積累拓展
1、出示本課結構圖示，幫助學生再次梳理課文內容。
2、指名學生結合此處的結構圖示來講述這個故事。
3、總結：同學們，通過今天的學習，我們了解到以前的歲月，是那樣不容易，而毛澤東主席再這樣艱苦的年代，依舊忘我工作，這種精神值得我們所有人學習。完成《教材1＋1·優(yōu)化創(chuàng)新精練》對應訓練。
1、注重資料的補充。本課的故事和人物與學生的生活離得比較遠，學生對于革命先輩們的豐功偉績以及那一時期的歷史知道得也不多。因此，在教學中，需要及時補充資料，讓學生在對背景資料了解的基礎上去感受人物的精神；或者是出示相關的圖片，給學生直觀的印象，讓學生在看圖、讀文和表達的語文實踐中，感受人物的精神。
2、根據(jù)字詞的特點選擇恰當?shù)淖R字方法。本課的生字詞中，有些生字能夠組成詞語，適合組詞并結合具體的圖片來幫助識記，調動學生的積極性，還可以將詞語放在課文的句子中，在句子中啟發(fā)想象和加深理解。
3、要教會學生采用圖文結合法，先按照一定的順序觀察課文中的插圖，理清故事發(fā)生的時間、環(huán)境、人物，人物的外貌以及在干什么，觀察圖片當中的細節(jié)，還可以想一想人物的內心活動；再結合課文內容，抓住關鍵詞句，體會人物的精神。
八角樓上教案4
一、欣賞圖片，引出課題
1、依次出示“鸛雀樓”“同安鐘樓”“八角樓”圖片。
2、學習“樓”。你們知道八角樓是如何得名的嗎？學生匯報，借助圖片介紹“八角樓”：因為小樓的屋頂是八個角，所以叫八角樓。出示生字卡片：觀察“樓”，為什么是“木字旁”？教師相機點撥：“樓”形聲字，古代建樓大多用木質材料，所以“樓”是木字旁�？梢越M成詞語如“樓房，高樓，樓道”。如何把“樓”字寫好呢？請同學們跟著老師一起邊唱筆順歌，邊書空“樓”字，書空完，描一個寫一個。老師完整板書“八角樓上”。
3、這節(jié)課我們就讓我們一起走近八角樓上，看看那兒發(fā)生了什么故事？一起讀課題：15八角樓。
二、初讀課文，整體感知
1、在八角樓上到底發(fā)生了什么事情呢？自由讀讀課文，想想課文寫了誰的什么事情？用方框標出人名，用波浪線標出表示做什么的詞語。
2、學生匯報，教師板書：毛主席寫文章，你能看著板書用這個句式說一說嗎？（誰）在八角樓上（做什么）。
3、出示插圖，介紹毛主席。同學們對圖片上的人物了解嗎？指名說，相機補充毛主席資料。強調毛主席是個偉人。毛主席是在什么年代，什么時候在八角樓上寫文章呢？
三、結合語境，理解新詞
1、請同學們自由讀讀課文第一自然段，想一想毛主席是在什么年代，什么時候在八角樓上寫文章呢？
2、生匯報，讀句子。
3、隨文識字“爭”出示生字卡片，正音，在語境中識記。“斗爭”在課文中指和敵人戰(zhàn)斗。通過組詞“戰(zhàn)爭、爭吵、爭第一”加強記憶。
4、隨文識字“代”，生字卡片，正音，組詞識記。可以組詞“古代、近代、現(xiàn)代、當代”，引導學生體會“代”的意思與時間有關，“在……年代”一般指過去的某個時期。
5、指導朗讀知道了什么是戰(zhàn)爭？什么是年代？請個同學來讀一讀第一句。讀得很準確，很流利。講述了一個故事的開始。全班一起讀。
6、隨文識詞，指導朗讀。誰來猜一猜“夜幕降臨”是什么意思？教師相機借助圖片補充：到了夜晚，天色漸漸變黑，天空仿佛被幕布蓋住一樣，所以稱為“夜幕降臨”。提示學生“臨”有來到的意思，詞“來臨、臨時”幫助鞏固識記。課文是寫毛主席只有一次在夜幕降臨的時候，在八角樓上寫文章嗎？你是怎么知道的？
7、學習“每當……就……”“每當是什么意思呢？”可以用找近義詞“每次、每回、只要”，用替換詞語的方式送回句子再讀這句話。這一句前后關聯(lián)緊密，暗示了毛主席每晚都堅持工作，朗讀時要一氣呵成，引出下文。
四、細讀品味，讀寫融合
1、誰來讀一讀第二句。評價朗讀：老師聽出來了有好幾次夜幕降臨的時候，八角樓上的`燈就亮了�，F(xiàn)在老師聽出了明顯次數(shù)多了。這個同學讀出了每晚毛主席都堅持工作，真了不起。我們也學著她一起讀一讀吧。
2、這個每當就”就把毛主席堅持工作的每一天都寫下來，你們能仿照作者也用這個句式說一說嗎？同桌互相說一說。
3、指名說，教師點評。
4、動筆寫一寫。
5、讓我們把自己寫的讀給同桌聽。指名展示來讀。
五、生字教學，寫好筆畫
學習生字“年和夜”。
1、一看結構。二看占格。三看關鍵筆畫。指名說。
2、教師點評“年、夜”是上下結構，“年”字橫畫較多，注意橫之間的距離大致相等，最后一橫最長，注意筆順，第三筆是橫，第四筆是短豎；“夜”注意右下部分不要寫成“夕”。
3、范寫“年、夜”，學生書空，描一個寫一個。教師巡視批閱點評。
八角樓上教案5
二年級語文上冊第15課《八角樓上》，是20xx年9月的語文書做了微改動之后的文章，之前的語文書，這一課是《大禹治水》，這篇課文放到了語文園地中做閱讀了。好，當同學們看到《八角樓上》這個題目，一定會有一些疑問吧，下面大家一起跟隨杜du老師的腳步，走進這一課的學習，解開你的疑問。
這篇文章寫的是1927年，偉大領袖毛主席率領秋收起義的.部隊，在井岡山建立了我國第一個農民革命根據(jù)地。當時的條件非常艱苦，毛主席就住在井岡山上的一個小村子里，這個村子叫茅坪村，村上有一座小樓，毛主席就住在那里。小樓上有一個八角形的天窗，當?shù)厝罕娋凸芩邪私菢�。毛主席白天和�?zhàn)士們一起戰(zhàn)斗，晚上就在八角樓上忘我的工作。
一、學習目標
1.會認“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年”等6個字，會寫“八角樓、深夜”等6個詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，并說說毛主席是怎樣工作的。
3.通過看圖、學文、以及重點段的學習，理解毛主席在艱苦的斗爭戰(zhàn)爭年代是怎樣忘我工作的。
二、教材分析
本篇課文一共有兩個自然段，通過課文的第一自然段后面一句，到第二自然段整個段落，詳細寫了毛澤東在這樣艱苦的斗爭年代是怎樣夜以繼日的工作。
讓讀者感受到當時條件的艱苦，以及毛主席問我的工作。
結合課后問題，孩子們需要結合插圖，體會加點詞語的意思，也就是重點解決詞語“夜幕降臨，寒冬臘月，薄，凝視，沉思，察覺”。體會這些詞語的目的是讓孩子們感受到當時條件的辛苦，工作的忘我。
三、識字教學
本課二類字有“樓，爭，代，臨，臘，章，握，視，察，油”10個生字。
這10個生字要求孩子們能認讀，通過把這個字放到詞語中去學習，詞語又離不開一個句子，結合句子的語境，我們來學習這些生字。
也可以用到其他方法，比如這些生字拿出來以后，運用加一加的方法，把左右結構或上下結構的兩個部件相加，組成新的字，也可以用熟字組詞來記住它們，本課的這10個會認字，可以分別組詞來鞏固練習“高樓，大樓，戰(zhàn)爭，爭論，年代，代替，來臨，臨近，臘月，臘腸，文章，章節(jié)，握手，緊握，電視，視察，察覺，觀察，豆油，油炸”
四、寫字指導
本次課后要求孩子們會寫的只有6個生字，分別是樓：高樓，樓房；年：年頭，今年；夜：黑夜，夜色；披：披風，披紅；輕：輕快，輕重；利：利用，有利。
同學們在書寫的時候要做到先觀察，觀察這個字的結構和筆順，筆順書寫正確以后，觀察這個字各個部件或各個筆畫在田字格中的位置，借助田字格的位置來找準這個字的書寫位置，在描紅的時候盡量把紅色填滿，不要把紅色漏得很多，再獨立書寫，書寫之后要和范寫字做對照，隊照之后還要進行修改，知直到這個字寫得美觀。
五、課文學習
1.課文朗讀
課文一共兩個自然段，其中長句子是朗讀重點，可以按照杜du老師在語文書上標記的停頓符號進行練習。學生們基本上對照一兩遍，自己就能讀好課文了。
2.課文的理解和運用
八角樓上教案6
教學目標
1．能按一定的順序抓重點觀察圖畫。
2．通過看圖和學文理解課文內容，體會毛主席在艱苦的環(huán)境中忘我工作的精神。
3．學會本課的生字、詞，會用“每當………時候………就……”造句。
4．能朗讀課文，背誦課文。
教學重點、難點
1．在觀察圖畫中引導學生結合課文內容進行合理想象，理解重點詞句的意思。
2．了解戰(zhàn)爭年代環(huán)境艱苦，體會毛主席忘我工作的精神。
3．學習生字、詞，尤其注意“撥”、“凝”兩個字的音、形、義。
教學時間
二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
�。ㄒ唬┮龑W生按照一定的順序，抓住重點觀察圖畫。
�。ǘ┩ㄟ^看圖學文，引導學生初步理解課文內容，體會毛主席在艱苦的戰(zhàn)爭年代是怎樣忘我工作的。
�。ㄈ⿲W習本課生字、詞，有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
�。ㄒ唬┮龑W生在觀察圖畫的過程中結合課文內容展開合理想象。
�。ǘ├斫庵攸c詞語的意思。
三、教學過程
�。ㄒ唬┱w看圖，初步了解內容。
1．教師出示插圖，讓學生整體觀察畫面，并思考：
�。�1）圖上畫的是誰？正在干什么？
�。ㄟ@時學生很容易看出圖中畫的`是毛主席正在燈下寫文章。）
�。�2）毛主席穿著什么樣的衣服？他有什么動作？他的神態(tài)怎樣？
（毛主席穿著單薄的衣服，正在用手撥燈芯，神情很嚴肅，好像在想問題。）
�。�3）再看一看桌子上有什么？
（一盞油燈，一個硯臺，幾張稿紙。）
�。�4）讓學生把圖中毛主席的穿著與環(huán)境的簡陋結合一起來想一想，這幅圖反映的是什么時候的事情？
以上教師通過四個小問題引導學生從整體到局部，由主要人物到環(huán)境，仔細觀察畫面，并引導學生由表及里地進行綜合分析、思考，從中體會戰(zhàn)爭年代毛主席的生活條件和工作環(huán)境都十分艱苦。由此創(chuàng)設情景，為進一步讓學生理解課文，體會毛主席忘我的工作精神奠定基礎。
2．介紹時代背景：
1927年10月，毛澤東率領秋收起義的部隊挺進井岡山，創(chuàng)立了我國第一個農村革命根據(jù)地。1928年4月底，朱德、陳毅率領南昌起義保存下來的隊伍和湖南農民軍來井岡山與毛澤東領導的部隊會師，建立了中國工農紅軍第四軍。在毛澤東、朱德等同志的領導下，井岡山軍民進行了艱苦卓絕的斗爭，為我國開辟了一條以農村包圍城市、最后奪取城市的革命道路。
井岡山：在江西、湖南兩省邊境，羅霄山脈萬洋山北段。
茅坪村：當時是井岡山上的一個村子。
八角樓：毛主席在茅坪村時曾住在這里，屋頂是八角形的，所以叫八角樓。
（二）初讀課文，認識生字、詞。
1．讓學生初讀課文，標畫出自然段序號及生字、詞。
2．指名讓學生按自然段讀課文、正音。
3．查字典理解詞意。
教學中教師引導學生復習鞏固查字典理解詞義的方法。
以“凝視”一詞為例。先查“凝”字，看看“凝”字一共有幾種解釋，應選用哪一種解釋。經過查找“凝”字有兩種解釋：一是凝結；二是集中�！耙暋笔强吹囊馑肌＿@樣依照據(jù)詞選義的方法，我們可以判斷出“凝”字在詞中是“集中”的意思。把字義代入詞中去理解，“凝視”就是集中精力地看。
接著，教師可引導學生舉一反三。
“沉思”的“沉”字在字典中有5種理解，在這里應選“程度深”，因此，“沉思”即深思的意思。
4．聯(lián)系上下文理解詞義。
光查字典理解詞義是不夠的，必須要把這個詞放在句子里，放在語言環(huán)境中去理解，去體會，才能真正理解詞義，理解課文的思想內容。結合課后練習2第二小題引導學生聯(lián)系上下文理解詞義。
�。�1）聯(lián)系上下文理解“凝視”的意思：
即：毛主席集中精力地看著油燈發(fā)出的亮光。
（2）聯(lián)系上下文理解“沉思”一詞的意思。
即：毛主席望著星星之火在深深地思考著問題。
（3）聯(lián)系上下文理解“寒冬臘月”一詞。
即：毛主席在寒冷的冬天仍忘我地工作。
5．區(qū)別字形結構：
岡：里外結構
“撥b#”與“拔b2”可用順口溜的方法加以記憶和區(qū)別：
撥撥撥，拔拔拔，
音形義、差別大，
撥字右邊是個發(fā)，
發(fā)字撇折改成橫，
再加提手就念“b2”，
區(qū)別字形和字義，
才能牢牢記住它。
�。ㄈ┰僮x課文，熟記重點詞、句。
1．讓學生再次看圖，敘述圖中毛主席的外貌、動作及神態(tài)。
2．讓學生對照圖意自讀課文，從文中找出描寫毛主席外貌的句子。
3．指名讀句子。
�。�1）這是個寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。
（2）凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒覺察到。
4．讓學生反復讀句子，深入體會“凝視”、“沉思”、“覺察”這些詞在句中的意思。
�。�1）什么是覺察？
（2）為什么毯子滑落下來毛主席都“沒有覺察”到？
5．指名讀句子，要讀出語氣。
第二課時
一、教學目標
看圖學文，理解重點詞句，感知內容。
二、教學重點、難點
讀懂重點詞句，在看圖和理解課文內容的過程中，讓學生受到革命傳統(tǒng)教育。
三、教學過程
�。ㄒ唬┛磮D，讓學生口述圖中的情景。
�。ǘ┳寣W生默讀第1自然段，想一想這段一共有幾句話？每句話講的是什么？
1．第1句介紹了八角樓的地點及事情發(fā)生的年代。
2．出示第2句：“每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。”
3．分層次理解句意：
�。�1）指名讀句子，老師標畫出“每當……就……”這一組關聯(lián)詞語。
�。�2）讓學生說說這句話在講什么？即：每到天色暗下來的時候，八角樓上的燈就會亮起來。這是句子的表層意思。
�。�3）句子中“每當”是什么意思？聯(lián)系本段內容講句意�！懊慨敗笔且坏搅诉@個時候的意思。這句話告訴我們，毛主席每天都是這樣辦公的。
�。�4）聯(lián)系上下文，讓學生引申思考，作者介紹這個情節(jié)要表達什么意思呢？經過討論要讓學生懂得，毛主席這樣工作是在為中國革命的勝利日夜操勞。
（三）學習第2自然段，看圖學文，理解內容。
1．讓學生看圖，介紹圖中毛主席的外貌、動作及神態(tài)。
2．讓學生默讀課文，對照畫面，從文中找出描寫毛主席外貌及動作、神態(tài)的句子。
3．指名通讀句子。
4．讓學生標畫出句中表示動作的詞語。
5．討論在寒冬臘月的夜晚毛主席穿著“單”軍衣，披著“薄毯子”說明什么？說明當年井岡山革命根據(jù)地的條件十分艱苦。
6．出示句子：“凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒覺察到�！�
（1）星星之火是什么意思？這個問題較難理解，教師可出示兩種答案讓學生選擇：
�。�2）什么是“沉思”？毛主席凝視著星星之火，他在沉思什么？
讓學生聯(lián)系上下文展開想象，從燈可以撥亮體會經過宣傳，革命群眾掌握了革命道理，就如同星星之火可以燎原一樣，革命的力量也會不斷發(fā)展壯大，形成燎原之勢，銳不可當。
�。�3）齊讀最后一句。
�。ㄋ模┲该首x全文。
�。ㄎ澹┚毩曈谩捌D苦”、“光輝”和“每當……就……”造句說話。
【板書設計】
八角樓上教案7
【教學目標】
1.會認“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年”等6個字，正確讀寫“八角樓、深夜”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，初步了解毛主席在八角樓是怎樣忘我工作的。
3.能按一定的順序抓重點觀察圖畫。
4.通過課文中重點段的學習，理解毛主席在艱苦的戰(zhàn)爭年代，是怎樣忘我工作，指導中國人民進行革命斗爭的。
【重點難點】
1.通過看圖學文，了解毛主席在艱苦的環(huán)境中為革命夜以繼日地工作，對革命事業(yè)做出了巨大貢獻。
2.通過課文中重點段的學習，理解毛主席在艱苦的戰(zhàn)爭年代，是怎樣忘我工作，指導中國人民進行革命斗爭的。
【教學準備】
1.生字卡片
2.多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學過程】
一、故事導入
早在1927年，偉大領袖毛主席率領秋收起義部隊在湖南和江西兩省交界處的井岡山上建立了我國第一個農村革命根據(jù)地，當時生活條件非常艱苦，毛主席就住在井岡山上的一個村子里，這個村子叫茅坪村，村子里有一座小樓，毛主席就住在那兒，因為樓的屋頂是八角形的，所以叫八角樓，毛主席白天和戰(zhàn)友們一起緊張的工作，每到夜晚，毛主席就在八角樓上忘我的工作。當時是怎樣的情景呢？下面我們一起學習這篇課文。
板書：八角樓上
二、學習生字詞
1.學生自由輕聲讀課文，畫出生字詞。
2.出示生字詞卡片，教師范讀，引導讀準字音、記住字形。
三、觀察插圖
指導學生有順序地看圖，由圖及文。
（1）圖上畫的是什么時候？桌上有什么東西？
�。�2）圖上畫的是誰？穿著什么衣服？他在干什么？神態(tài)怎樣？
�。�3）讓學生用自己的話說一說這幅圖的內容。先讓學生分小組討論，交流思想，然后師生師生同議。
（4）思考：課文主要寫了誰的什么事？
第二課時
【教學過程】
一、了解文章結構
本課依照從整體到部分的順序分為兩段。
第一段：寫毛主席每天夜里在燈下工作。
第二段：寫毛主席專心寫文章，指導中國革命。
二、學習第一自然段
�。�1）指名讀。思考：有幾句話？（兩句話）每句話是什么意思？（第一句話講毛主席住在茅坪村的八角樓上。第二句話講每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。）
（2）學習第一句話。理解“艱苦”的意思。（條件很差、困難很多、生活很苦）
�。�3）學習第二句話。
①理解“夜幕降臨”的意思。（夜：夜晚。幕：大幕。因為在夜間的景物像被一幅大幕罩住一樣，因此叫夜幕。降臨：來到。夜幕降臨就是黑夜到來。）
�、谟猛队捌鍪镜诙湓挕！懊慨敗臅r候，……就……”換個詞意思不變，還可以怎樣說？（只要天一黑，八角樓上的燈就亮了。）（教師板書：每當……的時候，……就……）
對，這是字面上的含義，實際上是在說什么？誰在八角樓上？誰把八角樓上的燈點亮了？想一想毛主席會在燈下做什么呢？那么，這句話實際上是說什么呢？（毛主席每天夜晚都在油燈下工作。）
三、學習第二自然段
�。�1）思考：有幾句話？（四句話）主要說什么？（毛主席在燈下寫文章）每句話說的是什么意思？
�。�2）引導學生看圖，再讀第二自然段。思考：哪幾句話描寫的是圖畫的內容？（前三句）
（3）學習第一句話。
①板書引導“寒冬臘月”并理解詞語。（臘月是指農歷12月，這正是冬天最冷的時候）在這寒冬臘月的深夜，你會做什么？（在溫暖的家中，躺在熱乎乎的被窩里甜甜地睡大覺）引導學生看圖�？擅飨诟墒裁茨�？讓學生自己讀書，在書中找出有關詞語。
②用投影片出示第一句話。理解“單”和“薄”的含意。（教師板書：單、�。┰谶@寒冷的冬夜，毛主席卻穿著單軍衣，披著薄毯子，這說明了什么？（當時生活條件很艱苦）就在這樣艱苦的條件下，毛主席依然坐在竹椅上寫文章，（教師板書：寫）依然這樣忘我的工作，這是多么值得我們敬佩啊�。ń處煱鍟簵l件艱苦）
�。�4）學習二、三句話。
�、偎伎迹好飨窃鯓訉懳恼碌�？
②引導學生看圖，用自己的話說一說，毛主席正在做什么？神態(tài)怎樣？（突出“右手……”“左手……”）
�、墼跁险页鲇嘘P描寫毛主席動作和神態(tài)的詞語。（握、撥、凝視、沉思、沒有察覺）
�、芤龑W生看圖：毛主席右手握著筆，在干什么？（寫文章）為什么撥燈芯？（燈光昏暗）看圖觀察清油燈發(fā)出的光亮。（說明當時生活條件艱苦）
�、荼M管當時生活這樣艱苦，但我們看到毛主席仍然夜以繼日地為革命，為人民工作，你們看他的眼睛怎樣地看著燈火？用投影片出示第三句話。
理解“凝視”（集中注意力看）（教師板書：凝視）引導學生看圖，毛主席如此聚精會神凝視著什么？（星星之火）看圖理解“星星之火”（清油燈發(fā)出的光亮�。�，這小小的燈火，就像星星發(fā)出的光亮，所以稱它為“星星之火”。（教師板書：星星之火）毛主席在專心地干什么？（沉思）（教師板書：沉思）理解“沉思”（專心地想，想得很深，想得時間很長）看圖
�、拊僮x句子，毛主席想到了什么程度？（連毯子滑落下來也沒有察覺到）理解“覺察”（發(fā)覺，感覺）。聯(lián)系第一句話，這是個寒冬臘月的深夜，毛主席穿著如此單薄的衣服，他本想披著薄毯子抵御寒冷，可是當他望著清油燈考慮到革命前途時，竟連毯子掉下來也沒有察覺到，這說明毛主席沉思到什么程度？（入神、專注、忘我）
�、甙l(fā)揮學生思維，毛主席凝視著這“星星之火”會想到什么？井岡山革命根據(jù)地不正像這“星星之火”嗎？毛主席在黑暗的舊中國，在國民黨反動派的步步緊逼之下，在井岡山建立了第一個農村革命根據(jù)地，這兒的革命力量與強大的國民黨反動勢力相比，是多么的弱小。但是，同學們可別小看這“星星之火”，“星星之火也可以燎原”，它的威力是無窮的，不可低估的�；蛟S不久，在整個中國就會燃起熊熊的.革命之火，把國民黨的反動勢力統(tǒng)統(tǒng)燒光，讓受盡了苦難的舊中國人民翻身做主，過上幸福的生活。此時此刻，就在這盞清油燈下毛主席對中國革命充滿了必勝的信心。
（5）就在這盞清油燈下，毛主席寫下了許多光輝著作，照亮了中國革命勝利的道路。
�、偈裁礃拥奈恼虏沤兄�？（很有價值的文章）
�、跒槭裁凑f是光輝的著作？（因為毛主席寫的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向勝利，這不是一般的著作，它好像放射著萬道光芒，所以稱之為“光輝著作”。）（教師板書：光輝著作）
四、總結全文
同學們，通過今天的學習，使我們了解到了，七十多年前黑暗的舊中國，猶如這寒冬臘月的深夜，而毛主席就是在這艱苦的戰(zhàn)爭年代，以他那忘我的工作精神寫下了許多指引中國人民前進的光輝著作。（教師板書：忘我的工作）
【板書設計】
每當……的時候
……就……
寒冬臘月
單、薄、寫（條件艱苦）
凝視
星星之火
沉思
光輝著
【教學反思】
在本課的教學中，因為課文是由面及點，又由點及面，敘述了毛主席在艱苦斗爭的年代里，日夜操勞緊張工作的事跡。為此，在整個教學過程中我就首先引導學生整體認讀本課的兩個自然段講了什么，再細化每一個自然段中毛主席為了革命是如何操勞的。而學生通過我這樣整體到部分的講解后，也是對毛主席的忘我工作精神有了更深刻的認識。稍顯不足的是關于革命年代的更詳細背景沒有做過多介紹，這是沒有讓學生有更豐富的感知。
八角樓上教案8
教學目標
1.認識“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年”等6個字，會寫“八角樓、深夜”等6個詞語。（重點）
2.正確、流利地朗讀課文；能用自己的話說說毛主席是怎樣工作的，體會毛主席忘我工作的精神及其對革命做出的巨大貢獻。（點）
3.拓展積累“利用、尖利”等詞語。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
課時目標
1.認識“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年”等6個字，會寫“八角樓、深夜”等6個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文的內容。
教學過程
一、談話激趣，揭示課題
1.談話激趣，引入故事主人公。
導語：大家知道新中國是哪一天成立的嗎？（引導學生回答出正確答案：1949年10月1日。）那么，新中國第一任主席是誰你們知道嗎？他就是毛澤東，大家都習慣稱呼他“毛主席”，表示對他的尊敬和愛戴。今天，我們將學習有關他的故事。
2.出示毛澤東及八角樓圖片，簡介背景。
背景：1 927年1 0月，毛澤東率領秋收起義部隊到達湖南和江西兩省交界處的井岡山地區(qū)，建立了我國第一個農村革命根據(jù)地。當時條件非常艱苦，毛主席就住在茅坪村的一座小樓里。因為樓的屋頂是八角形的，所以叫八角樓。
3.教師板書課題，指導學生讀準字音，識記字形。
“樓”既是本課要求會認的字，也是要求會寫的`字。它的聲母是l，不是n。提示學生它的偏旁是木字旁，因為以前的房子多為木頭所筑，可以讓學生用手指在桌上寫一寫。
4.學生齊讀課題，鼓勵學生質疑。
預設：誰在八角樓上？他會在八角樓上干什么？為什么要選擇這個地點來寫？
二、初讀課文，識記生字
1.學生練讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。
3.檢查詞語認讀情況。
�。�1）學生認讀，不會讀的看拼音，多讀幾遍。
�。�2）指名讀，全班齊讀。
4.交流識記生字的方法。
�。�1）讀準字音。“臨”是前鼻音，“爭、章”是后鼻音，并與“視、察”同為翹舌音。“握”讀ｗò，不能認半邊錯讀成ｗū�！芭D”可以借助同音字“蠟”來辨讀。
�。�2）識記字形。
�、僬拢嚎梢月�(lián)系姓氏“章”幫助識記，也可以用“立早章”的口訣背誦記憶。
�、跔�、代、臨、察：學生對這些字比較生疏，可以多讀讀詞語“斗爭、年代、降臨、視察”，熟悉字形，再在新語境中鞏固字音。
③握：觀察字形可知，該字字義與手有關，可以用動作直觀演示其含義。
�、芘D、視、油：用換一換的方法幫助識記。
蠟－蟲＋月=臘現(xiàn)－王＋礻=視
抽－扌＋氵=油
5.出示不帶拼音的會認字，學生搶讀，看誰讀得又快又準。
三、引導觀察，指導書寫
1.觀察生字的筆畫在田字格中的位置，交流識記生字的好方法。
2.教師指導書寫，學生描紅、臨寫：看清位置，找準重點—明確筆順，練習臨寫—對照品評，二次臨寫。本課生字以左右結構的字為主，可以著重進行同類字的書寫練習。
3.反饋評價：展示書寫的優(yōu)秀作業(yè)；指出書寫中的問題，糾正；學生再練寫。
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