[實(shí)用]語文教案10篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的語文教案10篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識6個(gè)生字

　　2、理解課文內(nèi)容，在反復(fù)朗讀中體會故事的道理。

　　3、體會小木偶的心理活動，能較合理的讀編故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會故事蘊(yùn)含的道理，讀編故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動，提高閱讀能力。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.師：你們知道什么是木偶嗎?誰來說一說?

　　學(xué)生回答。

　　教師展示木偶圖片。解說，讓學(xué)生了解什么是木偶。

　　2.師：咱們今天一起來玩?zhèn)�木偶人的游戲好嗎?

　　誰先來學(xué)當(dāng)木偶人?

　　集體游戲：我是小小木偶人(做動作：如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫字、跑步……)

　　3.師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《小木偶的故事》

　　板書：小木偶的故事

　　齊讀課題�？戳苏n題、你想知道什么?那今天就請同學(xué)們自己來讀懂課文。

　　二、學(xué)習(xí)步驟

　　1.自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容。(想想讀懂一篇文章的步驟是什么?)

　　(1)借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

　　播放媒體資源中課件中的范讀動畫，更正學(xué)生發(fā)音

　　(2)讀課文、了解課文內(nèi)容。

　　(3)同桌交流，讀體會。

　　2.指名朗讀課文，讀后互評，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。

　　三、學(xué)習(xí)情況反饋：

　　1.交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。(或說說小木偶身上發(fā)生了什么事)

　　隨機(jī)板書：笑嘻嘻——快樂?

　　2.讀體會：從文章最后一段話中，你體會到了什么。

　　3.教師對以上問題進(jìn)行小結(jié)，主要點(diǎn)撥故事蘊(yùn)含的道理。

　　四、熟悉內(nèi)容、合作表演：

　　1.自讀課文，邊讀邊把你想讀的角色，說的話“臺詞”劃出來，認(rèn)真讀一讀。

　　2.分角色讀課文。

　　3.分角色表演，(想想你最想扮演的是哪個(gè)角色)

　　4.觀眾評議，教師指導(dǎo)。

　　5.學(xué)生表演

　　五、拓展延伸

　　1.同學(xué)們在親身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說，能告訴大家嗎?

　　2.齊讀課文最后一句話：“笑是———遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。說說你對這句話的理解。

　　學(xué)生討論

　　3.小結(jié)：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對這樣才是完整的生活。

　　板書：喜怒哀樂——生活

　　4.啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。

　　六、拓展訓(xùn)練

　　1.展開想象續(xù)編故事。

　　2.把編的故事寫下來。

　　七、積累語言(詞語盤點(diǎn))

　　1.讀讀寫寫

　　2.讀讀記記

　　3.將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。

　　八、作業(yè)

　　將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12、小木偶的故事

　　笑嘻嘻————快樂?

　　喜怒哀樂————生活!

　　啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。

　　人教版四年級上冊語文小木偶的故事教學(xué)反思

　　經(jīng)過前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對童話的特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的了解。這篇童話故事趣味性強(qiáng)，而且是一篇略讀課文，學(xué)生理解課文并不難。因此我在教這課時(shí)，采用了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、讀懂連接語。二、帶問題自讀課文，了解課文內(nèi)容。三、以“笑嘻嘻”為線索，找小木偶經(jīng)歷的.委屈。并在課堂上以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。四、體會故事蘊(yùn)含的道理。五、展開想象，續(xù)編故事。

　　其中，我感覺最有特色的地方是：分角色讀，因?yàn)檫@課表情的詞特別多，所以我安排了讓學(xué)生運(yùn)用自己感悟的表情和語氣讀。這篇童話人物眾多，情景對話也很多，讓學(xué)生據(jù)此演童話是個(gè)十分不錯(cuò)的主意。在表演的時(shí)候，讓學(xué)生用自己學(xué)會的方法學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，要把自己的理解用自己的話自己的動作和表情發(fā)揮出來，這樣才叫表演。每個(gè)孩子熱情高漲，表演欲和表現(xiàn)欲極強(qiáng)。四組學(xué)生表演完后，我適當(dāng)進(jìn)行了點(diǎn)評，一堂也就差不多了。

　　最后是續(xù)編故事，我感覺很好，在這樣的教學(xué)中，既輕松又收效好。這一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過，連我也被他們豐富多彩的表情所感染，如果每一節(jié)語文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學(xué)生不愛學(xué)語文呢?能讓學(xué)生在輕松的課堂中學(xué)到各種語文知識，讓學(xué)生深深地感受語言文字的魅力，這就是有效教學(xué)吧。

語文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀和背誦課文，并能配上合適的動作。

　　2、通過讀書，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，體會兒童生活的情趣，引發(fā)學(xué)生對身邊事物及大自然的關(guān)注與熱愛。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、輕聲音節(jié)“我喜歡，星星”等的朗讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生由有感情地朗讀課文

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、分清“這里和那里”

　　四、教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)詞語

　　1、小朋友們，我們一起去公園看看美麗的鮮花和星星，好嗎？

　　可是守門人，擋住了我們的去路，有信心闖過他嗎？請你自己先練一練。

　　生：自己練讀.

　　2、誰來闖關(guān)？讀對了跟著他讀。

　　生指名讀。

　　3、我們一起讀一讀，將這一關(guān)闖過去。

　　生：齊讀詞語.

　　三、再讀課文。

　　1、闖過字詞關(guān)，我們一起把書捧起來，齊讀課文，感受課文給我們帶來的美麗的畫面。

　　生齊讀課文。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，精讀課文。

　　1、公園里的花，真多呀，我們?nèi)フ乙徽矣袥]有你喜歡的花。

　�。úシ鸥鞣N花的圖片或視頻）

　　喜歡嗎？

　　說說你看到（）的鮮花？

　　2、小朋友說得真好。你能把你對鮮花的'喜愛讀出來嗎？（出示第一部分）

　　指名讀。

　　夏天來到時(shí)，有的小朋友喜歡冰淇淋，有的喜歡西瓜，有的喜歡空調(diào)，但是我們最喜歡什么？

　　誰會讀？

　　鮮花多嗎？你從哪個(gè)詞語知道的？

　　生：滿地。

　　3、夏天滿地都是鮮花，這里也有，那里也有，到處都是，課文中是怎么說的，一起說？

　　生齊說：這里一朵，那里一朵。

　　你能做一做這里一朵，那里一朵的動作嗎？

　　你為什么要這么做呢？因?yàn)殡x我們近的就是這里，離我們遠(yuǎn)的就是那里。

　　你能用“這里”說一句話嗎？“那里”呢？

　　這么多的鮮花，真比…………

　　生：天上的星星還多。

　　4、小朋友請你閉上眼睛，想象一下，我們站在滿是鮮花的草地上，各種各樣的鮮花圍繞在你的周圍。

　　睜開眼睛，說說你看到什么？

　　你聞到什么？

　　你想到什么？

　�。ǎ保┠隳馨涯銊偛诺母杏X通過朗讀讀出來嗎？

　　生指名讀。

　　（２）請你讀給你的小伙伴聽一聽。

　　同桌互讀。

　�。ǎ常┱l還想站起來讀給其他小朋友欣賞？

　　指名讀。

　　（４）小朋友一起讀給老師聽，讓老師欣賞欣賞，好嗎？

　�。怠⒛膫�(gè)聰明的小朋友可以配上合適動作呢？

　　指名表演。

　�。�、我們一起看著這片草地美美地表演，加上你喜歡的動作。

　�。贰⑻鞚u漸的黑了，到了晚上，星星出來了，看，掛在夜空中的星星，你覺得這些星星像什么？

　　出示：星星像（）

　�。ǎ保┗▋喝ツ膬毫�？

　　生：睡了。

　�。ǎ玻┠抢锟蓜e把它吵醒了呀！自己試著讀一讀。

　　生自由讀。

　　（３）誰來展示一下你的朗讀才能？

　　師生評議。

　　（４）請你聽聽看你的同桌是怎么讀的，互相取長補(bǔ)短。

　　生互相讀。

　�。ǎ担┠膫�(gè)小朋友能加上合適的動作？

　　指名讀

　�。ǎ叮┪覀円黄鸺由蟿幼髅烂赖貋肀硌葸@么美的文字。

　　三、指導(dǎo)朗讀，背誦。（完全不看書）

　�。�、看著小朋友這么多可愛的笑臉，老師覺得好像站在花叢中一樣，忍不住也想讀一讀這課文了，小朋友們來扮演花朵好嗎？花朵應(yīng)該是什么樣子的？

　　生：作花朵的動作。

　�。ǎ保┠腔▋核�了，是怎么的呢？

　　生：作花朵睡覺的樣子。

　�。ǎ玻┱婧�，鮮花們，準(zhǔn)備好了嗎？

　　師背誦課文，并作動作。

　�。病⑾氩幌胂窭蠋熞粯油暾�地表演這首詩呢？那你首先能把這首詩美美地背出來。誰會？

　　指名背。

　　其他小朋友可以幫他配上動作。

　　3、我們小朋友一起來美美地背誦這首詩。

　　現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能當(dāng)當(dāng)小演員，邊朗誦邊表演這首詩了？

　　指名表演

　　4、我們一起來表演這首詩好嗎？

　　齊背課文。

　　5、小朋友表演地這么好，可是后面的老師卻看不清楚，我們轉(zhuǎn)過身表演給他們看好不好？

　　齊表演課文

　　四、拓展訓(xùn)練。

　　過渡：看小朋友們這么一表演，老師覺得夏天真是太美了，在我們的生活中不僅夏天美，到處都充滿了美，

　　請你當(dāng)當(dāng)小詩人，編一編這首詩，先在腦子里想一想。

　　指名說。

　　請你打開補(bǔ)充習(xí)題，完成題目。

　　結(jié)束語：希望小朋友在今后的生活中，當(dāng)一個(gè)有心人，多發(fā)現(xiàn)生活中的美。

語文教案 篇3

　　導(dǎo)練要求：

　�。�、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。病⒛苷f出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。

　�。场�啟發(fā)兒童想象，讓學(xué)生感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　導(dǎo)練重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會詩人的感情。

　　導(dǎo)練難點(diǎn)：

　�。薄⒗斫怆x離、枯、榮、盡的詞義。

　�。�、懂得句子野火燒不盡，春風(fēng)吹又生的含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦軟件、錄音帶

　　導(dǎo)練過程：

　　一、初讀階段。

　�。�、情感描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（播放背景音樂）

　　師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？這一節(jié)課，就由老師帶你們到大草原去走一趟，領(lǐng)略一下大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光�，F(xiàn)在，先請大家閉上眼睛一邊欣賞音樂，一邊跟著老師到大草原去。

　　述：無邊無際的大草原上長滿了茂盛的野草，這些野草每年都會枯萎一次，又會茂盛地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強(qiáng)的小草，來年春風(fēng)一吹，它們又會重新生長出來了。

　　師：現(xiàn)在，請大家睜開眼睛看看。（出示草原圖）

　　這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎？我國唐朝的偉大

　　詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨，頑強(qiáng)地生長，觸發(fā)了內(nèi)心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫──草。

　　板書：２１、草

　　現(xiàn)在，我們一起來欣賞這首古詩，先請同學(xué)們來自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，邊讀，邊思考三個(gè)問題。

　　（出示問題，教師讀一次。）

　　(1)課文是怎樣寫草的？想想每句寫什么？

　　(2) 聯(lián)系課文內(nèi)容，想想離離、枯、榮、盡的意思。

　　(3)文中哪兩句詩點(diǎn)明了小草頑強(qiáng)的生命力？

　�。病⒔涣鞒踝x情況

　　a、剛才，大家都讀得非常認(rèn)真�，F(xiàn)在，我要請幾位同學(xué)給大家朗讀一次，看看怎么樣？（出示課文內(nèi)容）

　　b、學(xué)生評議，教師正音后聽課文錄音。

　　c、現(xiàn)在，我們再來學(xué)著錄音朗讀。

　　師：《草》這首古詩我們已經(jīng)會讀了�，F(xiàn)在，我們來做一道練習(xí)題，看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時(shí)候，同學(xué)們可以同桌互相討論，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

　　二、深讀階段

　�。�、做練習(xí)題

　　a、師：那好，現(xiàn)在請大家拿出練習(xí)題，完成第一題。（軟件出示后，教師明確要求）

　　b、評講（逐句評講，統(tǒng)一答案）

　　c、評講后學(xué)生自由朗讀一次。

　　師：現(xiàn)在，我們再來細(xì)心分析詩中每句話寫什么？

　�。�、具體分析詩意和字詞義。

　　a、齊讀離離原上草（軟件出示）

　　b、問：(1)課文寫的是哪里的草？你從詩中哪一個(gè)詞知道的？

　　(2)草原上的草長得怎樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生看圖）

　�。ㄓ指哂置�，非常茂盛，一派欣欣向榮的景象）

　　(3)詩中哪一個(gè)詞語寫出了野草茂盛的`樣子？

　�。▽�，離離就是又高又密，非常茂盛的樣子。）

　　(4)讓一兩位同學(xué)說出詩意。

　　(5)指導(dǎo)朗讀。

　　師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂盛的樣子，讀的時(shí)候，離離兩字讀重一點(diǎn)。

　　c、師：誰來告訴老師，這些野草有什么生長常規(guī)呢？

　�。▽�極了，那你們看看詩中又是怎樣寫的？）

　�。ú恢�道也沒關(guān)系，相信你們學(xué)習(xí)了下一句詩后一定會知道的。）

　　(1)指導(dǎo)朗讀：一歲一枯榮

　　問：一歲是什么意思呢？（一年）

　　一年中有哪幾個(gè)季節(jié)？

　　師：請你們告訴我，一年四季野草的生長情況一樣嗎？

　　是的，一年四季野草的生長情況是不一樣的，先看春天的草。

　�。ㄜ浖�出示：春、夏、秋、冬圖）

　　(2)看圖后要求學(xué)生分別說出四季的野草的生長情況。

　�。ǘ鄮孜煌瑢W(xué)說說）

　　(3)看了圖片，我們知道，野草長得最茂盛的是哪一個(gè)季節(jié)？在哪一個(gè)季節(jié)野草會枯萎呢？

　　(4)師：現(xiàn)在，誰愿意幫老師一個(gè)忙，把枯、榮兩個(gè)字?jǐn)[在相應(yīng)的季節(jié)下面，并請他說說枯、榮的意思。

　　(5)現(xiàn)在，誰來告訴老師，一歲一枯榮是什么意思嗎？

　　（讓一兩位同學(xué)說說）。

　　d、(1)師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會怎樣呢？

　　（軟件：出示燃燒圖，觀察。）

　　(2)讓學(xué)生說說

　�。ㄒ盎馃�去了野草的莖和葉，埋在泥土里的根是燒不掉的）

　　(3)教師畫簡筆畫

　　(4)詩中是怎樣寫的呢？請讀出有關(guān)的詩句。（強(qiáng)調(diào)盡的意思。）

　　(5)由于草根沒有燒掉，所以草會怎樣呢？（出示軟件）并說出詩句意思。

　　(6)指名到黑板上把最后一句的意思畫出來，并告訴大家所畫的意思。

　　(7)指導(dǎo)朗讀最后一句（要求用高揚(yáng)的語氣朗讀）。

　�。ù禾煲坏剑�野草又重新生長出來了，這是一件多么令人高興的事情�。∷�以讀的時(shí)候要高揚(yáng)的語氣去讀。）

　　e、師：小朋友，野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風(fēng)一吹，小草又齊刷刷地生長出來了。你覺得這些小草怎么樣？（板書：非常頑強(qiáng)）

　　你喜歡這些小草嗎？為什么？

　�。ê芎�，我相信你以后遇到困難，一定會像小草一樣勇敢、頑強(qiáng)拼搏。）

　　f、朗讀最后的兩句詩

　�。ìF(xiàn)在，我們一齊來用高揚(yáng)的、令人振奮的語氣朗讀最后兩句。）

　　三、復(fù)讀階段

　　１、朗讀全詩（分男、女同學(xué)）

　　（讀后很好，那全詩你們也能讀得這么好嗎？請?jiān)囋嚳矗?/p>

　�。病�問：學(xué)習(xí)這首詩，你最歡那一句呢？

　　（對�。∥乙沧钕矚g這一句。因?yàn)檫@句詩寫出了小草頑強(qiáng)的意志。）

　�。�、背誦全詩

　�。ɡ�火車背、小組背(站起來)、指名背）

　�。�、做練習(xí)題2.

　　評講

　�。ㄔ娢覀兌紩�背了，那詩中的詞意我們理解了沒有呢？現(xiàn)在我要來考一考大家，請大家一起做練習(xí)2.）

　�。�、兩、三位同學(xué)背誦，其他同學(xué)閉上眼睛欣賞（播錄音）

　　《草》我們學(xué)過了，現(xiàn)在我要和大家一起聽著音樂，聽著詩歌，再次到大草原去領(lǐng)略大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光。）

　　四、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了古詩《草》，了解了詩中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏精神。

　　下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)課文的生字詞，完成課后練習(xí)。

語文教案 篇4

　　教學(xué)要求

　　1。教育學(xué)生學(xué)習(xí)小站工作人員安心在偏僻地區(qū)工作，給旅客帶來溫暖，全心全意為旅客服務(wù)的精神。

　　2。學(xué)習(xí)課文圍繞中心選材，按方位順序有重點(diǎn)地?cái)⑹龅膶懽鞣椒ā?/p>

　　3。學(xué)會用“競賽，一塵不染”寫句子。

　　4。學(xué)會本課生字、新詞。

　　5。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1。運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，理解小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)，給旅客帶來溫暖的精神。

　　2。培養(yǎng)按方位順序有重點(diǎn)地組織材料的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)是通過看圖、學(xué)文，理解小站工作人員熱愛本職工作，處處為旅客著想，全心全意為人民服務(wù)的思想，并從文中的句子、畫面上體會出小站工作人員的一片愛心。

　　教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)。

　　第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

　　1。初讀課文，了解課文大意，結(jié)合圖畫說說本文給你的第一印象是什么？

　　2。學(xué)會生字、新詞，正確、流利地朗讀全文。

　　第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

　　1。深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小站工作人員全心全意為人民服務(wù)的精神，培養(yǎng)學(xué)生按方位順序觀察、記敘事物的寫作方法。

　　2。理解含義深刻的句子。

　　第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

　　1。鞏固生字、新詞。

　　2。復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，用按方位順序記敘事物的寫法寫一篇短文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、審題

　　1。齊讀課題，指名回答：你是怎樣理解這個(gè)題目的？

　　2。這是一篇“看圖學(xué)文”，這類文章我們怎么學(xué)習(xí)？（讓學(xué)生明白，既要學(xué)會觀察圖畫，又要讀懂課文。）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1。示范讀課文，學(xué)生勾劃生字、新詞，思考課文寫的'是一件什么事？

　　2。學(xué)生互相說一說寫的內(nèi)容？

　　3。指名回答：這篇課文寫的是什么？

　　三、自學(xué)生字、新詞

　　1。自學(xué)生字：

　　①拼讀生字。

　　②說一說這些字哪些地方容易寫錯(cuò)？你是怎樣記這些字的？

　　2。學(xué)習(xí)新詞：

　　①讀課后詞。

　　②討論詞意、字義。

　　“柵”讀zh4，左右結(jié)構(gòu)，注意右半部分的筆畫，意思是用鐵條或木條做成的類似籬笆而較堅(jiān)固的東西。

　　[email protected]，上下結(jié)構(gòu)，部首是“立”，注意下部分“兄”的“口”內(nèi)不要多寫“一”，意思是競爭、競賽。

　　“嘯”讀xi4o，左右結(jié)構(gòu)，注意右半部分共8畫，意思是高而長的聲音。

　　疾馳：（車輛等）快速行駛。

　　競賽：互相比賽，爭取優(yōu)勝。

　　紅榜：光榮榜。

　　一塵不染：指環(huán)境非常清潔。

　�、劬毩�(xí)：通過讀、背誦、練習(xí)，掌握這些字和詞。

　　3。鞏固：

　�、俾爩懮�字、新詞。

　�、谔釂栕�、詞的意思。

　　四、朗讀課文

　　通過自讀或小組讀，練習(xí)正確流利地朗讀全文。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識大寫字母，在按順序背下來。為查字典做準(zhǔn)備。

　　2、鞏固漢語拼音。培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。

　　3、看圖寫話，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　4、讀短文，感受語言的美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　5、看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識大寫字母，在按順序背下來。為查字典做準(zhǔn)備。

　　2、鞏固漢語拼音。培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識大寫字母，基本能夠按順序背下來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對于樣子不同的大小寫字母的認(rèn)識記憶

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　出示字典，你們認(rèn)識它嗎？看這些你認(rèn)識嗎？（大寫字母）

　　這節(jié)課我們就認(rèn)識漢語拼音字母表中的這些大寫字母。

　　二、讀《漢語拼音字母表》，認(rèn)識大寫字母，再按順序背下來。

　�。ㄒ唬┰蹅円黄鹫J(rèn)認(rèn)它們大寫時(shí)的樣子。

　�。ǘ�）你準(zhǔn)備怎么記住這些大寫字母呢？

　　學(xué)生自己試著記一記

　�。ㄈ�）練習(xí)：

　　1、連線：

　　2、教師隨機(jī)板書學(xué)生叫出它的名字

　　3、考考你的朋友

　　看看你的朋友是否認(rèn)識了

　　（四）背誦

　　學(xué)生試著背誦大寫字母表

　　三、讀二題弄清題意

　　(一)讀讀音節(jié)

　　(二)寫一寫

　　(三)讀一讀詞語

　　四、課堂：

　　說說你學(xué)會了什么？

　　課后反思：大寫字母發(fā)散難點(diǎn)使學(xué)生記憶較快。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看圖寫話，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　2、讀短文，感受語言的美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的.口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：把自己說的寫下來，能夠?qū)懠旱男睦镌挕?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生讀題，弄清題意

　　(一)出示圖這是誰？在什么地方？干什么？

　　(二)回憶開學(xué)第一天的情景？

　　(三)同桌說說小組說說指一組說說

　　(四)寫一寫，再念一念

　　二、學(xué)生讀4題，弄清題意

　　(一)要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)確，讀流利

　　聲音響亮，口齒清楚

　　(二)學(xué)生自由讀——互讀——指讀

　　(三)想象讀

　　(四)指名評讀

　　課后反思：學(xué)生在說話的時(shí)候語言匱乏，經(jīng)過提示學(xué)生有所進(jìn)步。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

　　2．能有感情地朗讀課文。

　　3．揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫得真實(shí)、具體的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫得真實(shí)、具體的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集人與動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、談話：同學(xué)們，在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是一種什么樣的動物？（學(xué)生簡單談對狐貍的印象。）

　　那么，通過昨天對24課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請用一兩個(gè)詞或一句話說一說。

　　2、是什么讓同學(xué)們對狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳印》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．小聲自讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。

　　2．匯報(bào)初讀情況。

　　(1) 本文主要講了什么事？

　　(2) “閱讀提示”對我們提出了哪些要求？嘗試擬訂自學(xué)提綱。（相機(jī)板書關(guān)鍵詞）

　　預(yù)設(shè)提綱：1.快速閱讀課文，思考①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？②狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？2.交流讀后的感受。

　　(3) 說說你還有什么問題？

　　預(yù)設(shè)可能提出的問題：“我”為什么要幫助救狐貍？課文結(jié)尾及題目有什么含義？……

　　補(bǔ)充提綱3.解決同學(xué)提出的問題；4.思考作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫得真實(shí)、具體的。

　　三、自主探究，討論交流

　　1．根據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立思考，勾畫圈點(diǎn)作批注；思考完畢可與小組同學(xué)交流。

　　2．集體討論交流：

　�。�1）狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計(jì)營救小狐貍；老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。）

　　老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動？（通過交流，朗讀，體會動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌愛的偉大。）

　�。�2）狐貍一家和正太郎的'關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？

　　課文的這一部分中，哪些地方給你感受最深，有何感受？

　　（3）課文為什么以“金色的腳印”為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討。

　　“金色的腳印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護(hù)。

　　3．教師小結(jié)：動物是可愛的，友好的，更有感情的。當(dāng)人類施惠與它們時(shí)，它們會全力報(bào)答人類對它們的愛護(hù)和尊重。當(dāng)動物對人類流路感情時(shí)，一點(diǎn)也不亞于人類對人類流露的感情，而這份感情更讓人感動和珍惜。

　　四、課外延伸，升華主題

　　1．你能說說自己還知道哪些人與動物的故事？

　　（海豚奧利納；海龜救人的故事；丹頂鶴的故事；小獅子愛爾沙；昆索潑的猴子學(xué)�！�…）

　　2．課外練筆：（二選一）①你與小動物之間最能體現(xiàn)真情的一個(gè)片段；②課文情節(jié)生動，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。如：正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫具體嗎？

語文教案 篇7

　　備課人：朱素香

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、會讀、背對仗工整的句子。

　　２、閱讀短文，回答問題。

　�。�、會編童話故事。

　　４、會制作新年禮物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　閱讀關(guān)于動物方面的童話故事。

　　課時(shí)安排：３課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、完成“讀讀背背”

　�。薄⒆杂衫首x，大致了解詩句的意思。

　　２、同桌對讀，理清每一句前后事物的關(guān)系。

　　例如：

　　天——地 雨——風(fēng)

　　秋月白——晚霞紅

　　……

　�。场⒃谧x的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。

　�。础⒓�體交流，指名背誦。

　　５、分組背誦。（可以采取多種形式）

　　二、完成“閱讀”

　�。薄⒄�確流利的朗讀短文。在朗讀時(shí)，要注意文中小男孩過河時(shí)的動作描寫。（要求學(xué)生畫出描寫小男孩過河時(shí)動作的詞語）

　�。病⒄f說你是怎樣通過理解重點(diǎn)詞語讀懂短文內(nèi)容的。

　�。�、自瀆短文，體會小男孩的聰明和愛動腦筋。

　　４、小組討論，小男孩是用什么辦法把水挑過河的？為什么大家都說他的辦法

　　５、拓展活動。

　　（１）讓學(xué)生說說在日常生活中一些愛動腦筋的事。

　　（２）你有更好的辦法將水挑過河？

　　（任選一題，分小組進(jìn)行討論交流）

　�。�、教師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動物童話故事，讓學(xué)生說一說。（指名說一說自己喜歡的'動物童話故事，給其他學(xué)生以啟發(fā)。）

　　二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，在這些童話故事中，那些小動物都有什么特點(diǎn)。

　　教師小結(jié)：童話就是把這些小動物寫成會說話，有感情的人。

　　三、學(xué)生練習(xí)編寫童話故事。

　�。�、啟發(fā)學(xué)生思路。通過和學(xué)生談話，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開闊思路。

　　２、讓小組里說一說自己選擇的小動物。說一說他們中間發(fā)生的故事，他們是怎么說的、怎么做的，怎么想？試著給這些小動物起個(gè)名字。

　�。场�將想好的故事內(nèi)容寫下來。

　　第三課時(shí)

　　一、交流寫好的故事。

　�。�、修改故事。

　　同桌交換提意見，個(gè)人修改。

　�。�、先小組交流，推薦寫得好的在班級交流。

　　二、實(shí)踐活動。

　�。薄�準(zhǔn)備活動

　　明確要求，準(zhǔn)備好制成新年禮物的材料和制作工具。

　�。�、活動指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生想一想：新年到了，你會送給自己最喜歡的人什么樣的禮物？

　　引導(dǎo)學(xué)生在寫祝福的話的時(shí)候，應(yīng)該寫一些贊美、祝愿、鼓勵(lì)方面的內(nèi)容，不要寫那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。

　�。场⒃诎嗉壗涣髯约簻�(zhǔn)備制作的禮物。

　　在交流制作過程時(shí)，要求學(xué)生把話連貫、說通順，說清楚，讓同學(xué)能明白。

　　另外：學(xué)生制作好了以后，可以在班上舉辦一個(gè)小展覽會，將同學(xué)們的作品一一展出，組織評委，評出優(yōu)秀作品，并進(jìn)行鼓勵(lì)。

語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。

　　3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生懂得人人平等的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的感情。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀詞語（教師用多媒體出示）。

　　2、教師出示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而導(dǎo)入新課。

　　二、出示教學(xué)目標(biāo)

　　教師用多媒體出示教學(xué)目標(biāo)，并對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行解讀。

　　三、品讀詩歌，理解詩意

　　1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)

　　（1）教師播放課文朗讀。

　　（2）指名讀第1、2小節(jié)，這節(jié)寫了孩子的什么？都有什么顏色？

　�。�3）你見過什么人的眼睛是黃、藍(lán)、灰、黑？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀（怎樣才能讀出一樣來呢？那些詞應(yīng)該重音讀）

　　（5）齊讀1、2 小節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)

　�。�1）齊讀課文，這一小節(jié)寫了孩子的什么？（頭發(fā)）

　�。�2）看圖說出孩子的頭發(fā)怎樣？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，（怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā)）

　　3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　�。�1）課件出示，一枝花和一束花，大家認(rèn)為那個(gè)美呀？為什么？

　　（2）那我們看看花園里的花怎樣？誰能讀一讀第四小節(jié)？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀（如此美麗的花我們應(yīng)該怎樣的朗讀呢？）

　　（4）齊讀課文

　　4、學(xué)習(xí)課文第五、六小節(jié)

　　過渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢？你知道都有哪些？告訴同學(xué)們，那在作者的心目中又是怎樣的？我們來看第五小節(jié):

　�。�1）誰能用最美的語言讀一讀第五小節(jié)，誰就像最美麗的花束。

　　（2）交流

　�。�3）匯報(bào)

　�。�4）孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽了高興嗎？你們高興嗎？怎樣讀呢？

　　四、再讀課文

　　1、教師提出朗讀要求。

　　2、教師提問：課文中 你 、 我、 他都是指的是什么？。

　　五、拓展延伸

　　1、同學(xué)們，讀了詩歌，你還想到了什么呢？

　　2、在這廣大的.世界上，世界各國的孩子都是最美的花束,我們都是平等的。同學(xué)們,你們能談?wù)勛约浩綍r(shí)如何與同學(xué)相處的嗎？

　　六、

　　1、播放《各國兒童心連心》歌曲，出示圖片。

　　2、邊看圖邊。

　　待學(xué)生完后，教師概括。

　　七、作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。

　　2、辦板報(bào)。（語文天地的初顯身手）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　最美的花束

　　眼睛不同 都能看到太陽

　　頭發(fā)不同 都是漂亮花冠 渴望和平

　　種族不同 都像美麗花束

　　教學(xué)反思：

　　《最美的花束》這首詩通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達(dá)了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。課前，我布置學(xué)生查找相關(guān)資料。上課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料學(xué)文。學(xué)生既了解了世界的多姿多彩，也聽到了來自不同國家的不同聲音，體會到尊重和平等的重要性�？僧吘狗N族平等是離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)的一個(gè)話題。而在生活中存在著的事，有些本地的孩子看不起來自外省的孩子，有些學(xué)習(xí)好的孩子瞧不起學(xué)習(xí)不好的孩子；有些家庭較富裕的孩子看不起家庭較困難的孩子。所以在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我做了適當(dāng)延伸我問學(xué)生：我們班有些來自外地的學(xué)生，有些同學(xué)學(xué)習(xí)比較落后，有些同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，你認(rèn)為要怎么對待他們呢？通過創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問題情境，教育學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)象，使學(xué)生明白人人平等，消滅歧視并不是一句口號。

語文教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情讀課文。

　　2.體會文章思想感情。初步感悟文章的表達(dá)方法如：細(xì)節(jié)描寫、前后照應(yīng)。

　　3.明白在困難面前像頂碗少年那樣拼博、不氣餒、堅(jiān)持不懈。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會文章思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　我們預(yù)習(xí)了課文，誰能說說寫了件什么事？（根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)歸納課文主要內(nèi)容的方法）

　　二、新授：

　　預(yù)習(xí)時(shí)同學(xué)們根據(jù)課題、根據(jù)文中人物、根據(jù)首尾段、根據(jù)故事情節(jié)提出了不少有價(jià)值的問題，其中一個(gè)同學(xué)抓住文中感嘆句，提出了一個(gè)很有價(jià)值的問題：這場表演中頂碗少年到底和什么在拼博？（板書）

　　1、帶著問題我們邊讀邊想，做好批注，等會我們交流。

　　2、相機(jī)歸納：

　　全班交流：

　�、僬页雒鑼懲氲木渥�，體會難在自己高難度的動作。

　　A要教學(xué)的句子：

　　只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗……

　　又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少……

　　他手里依然是一疊金邊紅花白瓷碗……

　　B齊讀思考：

　　為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)是金邊紅花白瓷碗？

　　指名讀說從打點(diǎn)詞中你體會到什么？

　　自由讀找出描寫碗搖晃的句子，體會難度大。

　�、陧斖肷倌昱c高難度動作拼搏，他的困難僅僅來自于碗嗎？（觀眾的壓力）

　　哪些描寫觀眾的語句可以感受到壓力？（找出描寫觀眾的句子和體會）

　　讀、議

　　③找描寫少年神態(tài)的句子體會最大的困難來自他內(nèi)心。

　　歉疚、微笑——信心尚存

　　不知所措

　　——自信全無

　　鎮(zhèn)靜

　　——找回自信

　　3、回歸整體

　�、賻熓觯核�的壓力這么大，他的表演關(guān)系到雜技在外國人心目中的地位，關(guān)系到整個(gè)表演團(tuán)的聲譽(yù)，關(guān)系到他的`前途……。這真是一場“驚心動魄”的拼搏！少年最終取得成功，是什么讓他成功的？

　　a少年：挑戰(zhàn)自我……

　　b老人、少女……給了他支持鼓勵(lì)。

　�、谶@場表演讓作者二十年來難以忘記。每每想起總有些激動，我們也有許多感悟。我們也從這三個(gè)不同角度談?wù)勛约旱母形虬伞?/p>

　　三、總結(jié)全文

　　你們從不同的角度談出了自己的感受，讓我們記住了這位頂碗少年。在今后的學(xué)習(xí)生活之路上也應(yīng)該像他那樣……

　　板書設(shè)計(jì)：

　　碗 → 動作難

　　頂碗少年：拼搏(困難) 觀眾→ 壓力大

　　少年→ 信心少

語文教案 篇10

　　教材分析：

　　《宿建德江》是唐代詩人孟浩然的代表作之一。這是一首刻畫秋江暮色的詩，是唐人五絕中的寫景名篇。作者把小船停靠在煙霧迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者羈旅之思。

　　教學(xué)目的：

　　1、在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字新詞，理解這首詩的內(nèi)容。

　　2、背誦并用自己的話說出這首詩的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解詞句，明確內(nèi)容。

　　2、體會作者表達(dá)的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的思想感情。

　　教學(xué)方法：

　　學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體電腦

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，解題。

　　介紹作者及建德江。

　　二、教授新課：

　　1、出示學(xué)習(xí)要求：(出示圖片)

　　1)在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字新詞，理解這首詩的內(nèi)容。

　　2)背誦并用自己的話說出這首詩的意思。

　　2、出示古詩內(nèi)容：(出示圖片)

　　1)整體感知：

　　教師范讀課文，請同學(xué)們邊欣賞邊理解詩意。

　　2)個(gè)體感知：

　　借助注釋理解詞句的.意思，可小組內(nèi)交流。

　　3)說一說：

　　你認(rèn)為你理解了哪句，說出來讓同學(xué)們欣賞一下。(如果有不理解的詩句，教師相機(jī)點(diǎn)撥)

　　4)比一比：

　　誰來用自己的話說出這一首詩的意思。(小組比賽)

　　5)問一問：

　　客人的“愁緒”有哪些?

　　后兩句詩更體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情?

　　6)讀一讀：

　　有感情朗讀。

　　7)背一背：

　　比比誰背得快。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固：

　　對照圖片，發(fā)揮聯(lián)想，用第一人稱來描述古詩內(nèi)容。(先寫后說)

　　四、古詩欣賞：《楓橋夜泊》

　　月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

　　姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　五、課后作業(yè)：

　　背誦古詩

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