復(fù)習(xí)計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、復(fù)習(xí)重點
1、古詩文的識記、理解和閱讀。
2、重點詞語的識記和理解。
3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。
4、寫作訓(xùn)練。
二、具體措施
1、全體參與，分層達標(biāo)
復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，盡量讓班級中各個層次的`學(xué)生都能清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點
針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo)。比如在進行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
具體做法是：（1）重點字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫和小組合作的方式，對學(xué)生訓(xùn)練。（2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，爭取大多數(shù)人過關(guān)。（3）古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。（4）作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，（5）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
三、復(fù)習(xí)步驟
�。ㄒ唬�、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進行抽簽背誦；默寫練習(xí)；文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識、重點實詞、重點句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評。（周五寫，周一評）
第一周復(fù)習(xí)七年級古詩《論語》、《觀滄�！�、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。
作文：
第二周：《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來峰》、 。《無題》、《愛蓮說》、《三峽》、《記承天寺夜游》
作文：
第三周：《。相見歡》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《過零丁洋》、《，赤壁》、《水調(diào)歌頭》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《馬說》、《送東陽馬生序》。
作文：
第四周：《飲酒》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《己亥雜詩》、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲 秋思》、《。岳陽樓記》、《醉翁亭記》
作文：
第五周：《行路難》、《。白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》、《雁門太守行》、《江城子》、《破陣子》、《小石潭記》、《生于憂患，死于安樂》。、《魚我所欲也》
作文：
第六周：《關(guān)雎》、《蒹葭》、《。曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》
作文：
�。ǘ�、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，講清不同體裁的文章知識點、答題技巧。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題，讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達能力。主要采用小組合作探究的方法。每周仍然穿插作文專項訓(xùn)練。一課時寫作，一課時講評。
�。ㄈ⑽逶鲁跤靡恢艿臅r間集中復(fù)習(xí)全六冊字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3—11頁習(xí)題。一周時間訓(xùn)練名著閱讀。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁。
�。ㄋ模�、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí)，做卷講解，提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗，進行知識整合。學(xué)會合理分配時間，控制好答題的最佳節(jié)奏。
四、注意事項
1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。
2．重點鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟精讀課文的精彩片段。
3．牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、擴句、點標(biāo)點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。
4．提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
5．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┳�、詞、句
1、字
會認(rèn)生字（一）的200個生字。練習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。
注意：（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語，（2）容易寫錯、混淆的字。
�。�3）注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、詞語
�。�1）能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。
�。�2）能寫出近義詞、反義詞。
�。�3）四字詞語
�、僬_默寫本學(xué)期學(xué)過四字成語，把詞語補充完整，能根據(jù)意思寫出成語
�、圩x讀背背的詞語，不但會寫，還要求會運用。
3、句子
�。�1）感知比喻句、反語
�。�2）體會同一個意思的不同表達，如反問句。
（3）標(biāo)點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標(biāo)點的題目一定不要漏做。
（二）閱讀
閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，
內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第4課和第21的四首古詩。
�。ㄈ┮詫懽鳛橥黄瓶�，提高作文能力，做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的作文。
四、措施：
�。�1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。
�。�4）輔差工作不放松。
�。�5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。
�。�6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
在進行總復(fù)習(xí)的`過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
時間過的真快，一轉(zhuǎn)眼就來到了我們即將要期中考試的時期�；仡櫸以谏习雮�學(xué)期里面的學(xué)習(xí)狀態(tài)，都讓人很不滿意。但是現(xiàn)在離考試只剩下一個星期的時間，我必須要在這兩個星期的時間里，抓緊做好期中考試的復(fù)習(xí)，來讓自己在期中考試不至于考出十分糟糕的成績。這也是為了彌補我之前不好好珍惜學(xué)習(xí)時光和機會的錯誤。在此，我做出了以下的期中考試相關(guān)復(fù)習(xí)計劃。
第一，我要把這次考試中的所有科目都做一個全面的復(fù)習(xí)。因為考慮到時間比較緊的因素，所以這個全面的復(fù)習(xí)不能耗費太多的時間和精力，就只能把所有科目的課本，從第一章節(jié)的內(nèi)容大致看到我們期中考試要考到的內(nèi)容為止。因為只有我把課本上基礎(chǔ)的內(nèi)容都大致了解清楚后，我才能夠進入到下一階段更好的復(fù)習(xí)，也能讓我在考試中不丟到太多的基礎(chǔ)分。首先，在這周的星期一里，我要看語文的章節(jié)知識，包括課文，包括古詩詞，還包括成語生詞。在星期二里，我要看英語之前所學(xué)的'知識，包括單詞，句式，和語法問題。在星期三里，我要復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)科目的知識，包括定義，公式，和例題。在星期四和星期五里，我就要把其他剩下來的副科都進行一個大致的課本內(nèi)容復(fù)習(xí)，起碼要讓自己知道在過去的階段學(xué)習(xí)中，我們到底是學(xué)了哪些東西。
第二，在進行一個全面且粗略的復(fù)習(xí)完后，我們再進入到第二階段的深入復(fù)習(xí)中。第二階段復(fù)習(xí)的目的就是加深印象。周六和周日是我們放假的時間，我更加充分的利用好這段時間。在周六中，我要做主課的深入復(fù)習(xí)。利用早上的黃金記憶時期，我要把語文科目里所有要求要背的古詩詞都背好記好，并在上午把語文作文的類型都復(fù)習(xí)一遍，還要多找?guī)讉�作文素材把它們記在腦海里。在下午就背英語單詞和句式，特別是英語課文出現(xiàn)過比較多的句式。在晚上就做數(shù)學(xué)習(xí)題，把以前的錯題本都拿出來復(fù)習(xí)一遍，把考試中很有可能會出現(xiàn)的題目，都用心的做一道。在周日，我要做副科的復(fù)習(xí)。副科的復(fù)習(xí)很簡單，也是把老師在課堂上所講的重點知識，再一次進行深入的復(fù)習(xí)和記憶。
到了考試的前兩天，我就要拼命的做自己買回來的期中模擬考試試卷。通過做試卷再一次的把知識進行鞏固。
以上就是我的期中復(fù)習(xí)計劃，我會從此刻起嚴(yán)格監(jiān)督自己完成。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
字：
1、課后積累里的作為重點。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。尤其是會認(rèn)字必須讀準(zhǔn)。
4、每個單元的聽寫要過關(guān)。
詞：
1、所有生詞，書本里的，都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。
句：
1、會正確使用關(guān)聯(lián)詞語，初步了解一些復(fù)句之間的關(guān)系。
2、所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫，及時抽考。
3、注重句型之間的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、夸張句、陳述句、反問句、被字句、把字句、縮句、擴句。
4、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。尤其是改病段。
標(biāo)點符號：
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。標(biāo)點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。
閱讀：
1、抓住每次測試卷上的篇章練習(xí)為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結(jié)測評時，教師可適當(dāng)補充一些知識及問題，擴大學(xué)生的知識面。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，讓學(xué)生盡可能多的去了解課文。掌握要點。
3、關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào)。（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。
4、背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
習(xí)作：
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的'所有提示。
總之，語文學(xué)科三大部分：基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作，我要根據(jù)我班學(xué)生的實際，在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，側(cè)重于標(biāo)點符號、關(guān)聯(lián)詞語填空、改病句（尤其是改病段）、閱讀中發(fā)散性問題的答法（這類問題學(xué)生的答案不全面、缺少聯(lián)系實際、甚至偏離中心。原因就是學(xué)生讀不懂，讀前忘后，抓不住重點的詞句段，讀后不能從整體上把握課文，只盯在一處去想，作者的寫作目的挖掘不出來等等）以及習(xí)作的訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識多數(shù)是固定答案，閱讀、習(xí)作的伸縮性較強，復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、分析、理解能力，掌握更多的閱讀與寫作的方法。
二、復(fù)習(xí)方法與措施
�。ㄒ唬┚C合性復(fù)習(xí)
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
（二）分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分�；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、進入總復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備——幫助學(xué)生走出誤區(qū)。
1．思想中的誤區(qū)：
�。�1）語文是最簡單的，只是記記背背。其實語文最后還是要通過筆表達出來的，因此只是記記背背，很難體會得到表達過程中的一些思考細(xì)節(jié)。（一個學(xué)生的例子：認(rèn)為語文簡單，結(jié)果每次都得不到高分）
（2）忽視了語文的循序漸進，搞突擊式。很多同學(xué)認(rèn)為理科重在平時，而語文明天考試，今天突擊。殊不知他們所能搞的突擊只是語文考試的一小部分——那就是簡單的記憶，而大部分能力，還是要重在平時的訓(xùn)練。
（3）認(rèn)為語文是一門偶然性的學(xué)科，考好考壞主要靠運氣和發(fā)揮。其實語文如果真的是一門偶然性的學(xué)科，那么它應(yīng)該不會老是有一批相對固定的學(xué)生考得比較好了。應(yīng)該誰都有可能考得好，可結(jié)果卻不是這樣的。
�。�4）忽視了語文在中考中的地位，認(rèn)為語文是拉不開分?jǐn)?shù)的。從近幾年的情況來看，語文的拉分幅度也不容小視。
2．操作中的困難：
�。�1）語文是最捉摸不定的，有勁沒處使。
�。�2）成功感不強，做一道語文的主觀題沒什么感覺，而且覺得煩；做其它學(xué)科的題目好象有具體的收獲。尤其是最大的主觀題：作文，寫來寫去分?jǐn)?shù)都不高，似乎在打太極拳。這直接導(dǎo)致了很多同學(xué)不愿意在語文上的投入，或者說投入的點不夠全面。
以上這些問題直接影響了應(yīng)對中考語文訓(xùn)練的有效性。因此在進入真正的總復(fù)習(xí)前，必須解決以上問題�，F(xiàn)階段我們正在努力調(diào)整學(xué)生的這方面心理。
二、應(yīng)對語文中考的主要策略和今后操作的幾點思考。
�。ㄒ唬┲饕呗裕合裼�(xùn)練理科一樣地訓(xùn)練語文。
今年在剩下的時間里肯定要進行一系列的訓(xùn)練。我這里講的“像訓(xùn)練理科一樣地訓(xùn)練語文”不是指不停地做題目，搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是不能把語文的訓(xùn)練只停留在過去的記記背背上，我覺得如果能把理科訓(xùn)練的持續(xù)性、細(xì)致性、針對性、答題的過程性利用到語文的訓(xùn)練上，或許會有一定的效果。
（二）今后操作的幾點思考。
1．注重過程滲透：在教學(xué)新課的同時，進行閱讀和寫作訓(xùn)練的滲透。閱讀和寫作的訓(xùn)練，我想肯定要早作準(zhǔn)備，而且訓(xùn)練不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，每個星期都要堅持訓(xùn)練，這個過程應(yīng)該持續(xù)到中考。
2．注重訓(xùn)練的細(xì)致程度：主觀題一定要做，而且更加要注重答題的思路。
要想辦法改掉很多同學(xué)不屑于做主觀題或懶于做主觀題的毛病，要監(jiān)督他們在遇到主觀題時，不準(zhǔn)跳過或只是簡單寫幾個字。
3．注重訓(xùn)練基礎(chǔ)上有目的的檢測：對平時做過的題或相類似的題目進行檢測，目的是為了讓學(xué)生明白，平時的訓(xùn)練首先在于追求質(zhì)量，在一定質(zhì)量的基礎(chǔ)上，再保證適當(dāng)?shù)臄?shù)量。
4．注重答題的過程性：尤其是在做閱讀題時，要求學(xué)生在審題上重視關(guān)鍵的字詞；在閱讀文段上有思考的痕跡；在答案上有相對分明的層次；在答案的內(nèi)容上有一定的具體性。
對以上關(guān)注的監(jiān)督方法：建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相監(jiān)督；老師加強抽查力度，尤其是加強對目標(biāo)學(xué)生的當(dāng)面交流和細(xì)節(jié)指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)的基本策略。
�。ㄒ唬┌盐铡墩n程標(biāo)準(zhǔn)》、仔細(xì)解讀《考試說明》，復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》分別是教學(xué)的綱和考試的綱，它們是中考命題的直接依據(jù)。實際上，也只有把握了“綱”，才能不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率。特別是12、ｘｘ兩年的《考試說明》，教師首先就應(yīng)該認(rèn)真解讀，明確考試方向，通過比較，洞察考試的熱點變化。在復(fù)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》所列考項，逐項對照，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，務(wù)求落實到位。
�。ǘ┭芯繉W(xué)生，復(fù)習(xí)做到因人制宜。
學(xué)生的整體水平和學(xué)習(xí)能力、學(xué)生間的個體差異，都關(guān)系到復(fù)習(xí)前的合理定位和復(fù)習(xí)過程的靈活操作。我們建設(shè)中學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生整體水平相對比較低，而且分化相當(dāng)明顯。為了能讓每一個學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)經(jīng)過努力之后都能取得滿意的成績，我們語文備課組通過幾次商議，將各班學(xué)生按語文綜合素養(yǎng)進行初步分層（三層），接下去，備課組成員分工，分別制訂目標(biāo)和復(fù)習(xí)計劃，以求在復(fù)習(xí)過程中各得其所，都能更上一層樓，從而避免一刀切帶來的勞而無功。
�。ㄈ┿@研中考命題，預(yù)測命題方向。
《考試說明》顯示：書寫、語文知識積累與運用、現(xiàn)代問閱讀、古詩文閱讀、寫作五塊內(nèi)容構(gòu)成了考試的目標(biāo)。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。結(jié)合《考試說明》和ｘｘ年中考試卷，就各專題的復(fù)習(xí)思路作一下簡單介紹：
1．語文知識積累和運用部分。
隨著新課程的推進，中考命題改革也不斷深入�！胺e累運用”部分包括：字詞、文句、標(biāo)點、修辭古詩文背誦默寫、綜合探究、語言實踐、文學(xué)名著積累等。其中背誦，指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，更要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”，以應(yīng)付綜合性強和靈活多變的命題形式。綜合探究和語言實踐的題型變化也是精彩紛呈，特別是讀圖題的引入，需要教師在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時引起足夠重視。
2．現(xiàn)代文閱讀部分。
12年中考試卷和ｘｘ年的《考試說明》均顯示：中考現(xiàn)代文閱讀的選文基本上是一篇文學(xué)作品、一篇科技類說明短文和一篇隨筆式的議論文，而且都是課外。因此，現(xiàn)代文閱讀的專題復(fù)習(xí)，因盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習(xí)。復(fù)習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀的考測目標(biāo)，掌握各種題型的答題技巧。要讓學(xué)生把常用的答題方法和思路熟記于心，依據(jù)題型特點，掌握答題要訣，并指導(dǎo)學(xué)生答題完畢時要閱讀自己的表述。
3．古詩文閱讀部分。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的篇目范圍和《考試說明》的具體要求，復(fù)習(xí)時一要抓好重點，對復(fù)習(xí)內(nèi)容要進行合理取舍，二是摸清規(guī)律，依據(jù)題型落實每個知識點。文言文閱讀的一般考查內(nèi)容，主要涉及文言虛詞、實詞的意義和用法，重要句段的理解，文句翻譯，內(nèi)容、主題、人物等的理解和評析。文言文復(fù)習(xí)不僅要落實課內(nèi)作品的每個知識點，更要注重由課內(nèi)向課外的遷移，因為中考題目課內(nèi)文言文和課外文言文是組合出現(xiàn)的。古詩詞賞析，《中考說明》的要求是：初步鑒賞淺易的故詩詞。復(fù)習(xí)時一要關(guān)注學(xué)生的積累，二要引導(dǎo)學(xué)生從已往考試的命題出發(fā)，掌握正確的鑒賞技巧。
4．作文部分。
觀中考作文變化軌跡，“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”是其發(fā)展方向。由于寫作的內(nèi)容不斷擴大，寫作的題材從學(xué)校走向更廣闊的社會生活，寫作的形式的多樣化。因此我們認(rèn)為，寫作訓(xùn)練的重點一是要引導(dǎo)學(xué)生多讀，包括書籍和合適的報刊，以不斷開拓學(xué)生的.視野，為寫作積累素材。二是規(guī)范訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中考作文命題，進行多種命題形式的作文訓(xùn)練，采用當(dāng)堂作文、面批、互評等形式，力求文章體現(xiàn)真摯的感情，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。另外，由于我校學(xué)生的書寫習(xí)慣較差，因此作文訓(xùn)練和中考作文，一定要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，做到卷面整潔，以博得閱卷老師的第一印象分。
我們深信：進步永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人。雖然，我們的看法還很淺短。
四、閱讀和寫作訓(xùn)練的現(xiàn)階段做法和今后打算。
�。ㄒ唬┈F(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。
現(xiàn)代文閱讀的考察，其中記敘文閱讀是固定的，議論文、說明文則兩種文體取其一。無論是哪種文體，都應(yīng)把重點放在對文章的整體閱讀、理解和感知上，即如何真正把文章讀懂，如何通過上下文細(xì)致、全面地抓住答題要點。要真正做到這一點，沒有一個過程的訓(xùn)練是達不到的。
我們的主要做法和打算：
第一階段——打基礎(chǔ)階段。（開學(xué)——4月底）
1、粗放型地積累階段。自己做，自己對答案，尤其是閱讀題，要求認(rèn)真訂正，思考得分點。組長定期檢查、統(tǒng)計做的情況；老師不定期進行抽查。
2、典型段落課堂訓(xùn)練、檢測階段。
第二階段——專題閱讀階段。進行記敘文、議論文、說明文的專題閱讀訓(xùn)練。（5月）
第三階段——綜合訓(xùn)練階段。（6月——考前）
（二）文言文閱讀訓(xùn)練。
文言文閱讀分為課內(nèi)與課外兩塊，其考查要點為默寫詩文句子、解釋詞語和句子，把握短文的主旨等。在訓(xùn)練中，默寫句子，我們把重點放在理解性默寫上；解釋字詞和翻譯，重點放在字詞在語言環(huán)境中的意思和課內(nèi)外字詞的遷移上。
主要做法和打算：
第一階段——重在吃透九上和九下的課內(nèi)文言文。
第二階段——開始回顧八年級和七年級的文言文。
第三階段——依據(jù)《中考考試說明》及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的重點篇目，進行文言文的整理和積累。
第四階段——綜合檢測階段。
�。ㄈ⿲懽饔�(xùn)練。
指導(dǎo)思想：努力改變靠“天收”的寫作現(xiàn)狀。
從本學(xué)期開始，我們有意識地在訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試作文。基本上，每兩星期進行一次當(dāng)堂作文，并相應(yīng)進行一堂作文講評課。平時也滲透其它形式的作文訓(xùn)練，并對大部分同學(xué)進行了面批。可是經(jīng)過前一個階段的訓(xùn)練，效果并不是很明顯，有些同學(xué)甚至出現(xiàn)了混亂，并對自己的寫作水平產(chǎn)生了懷疑。現(xiàn)在，我們一直在反思這個問題。經(jīng)過反思，我們認(rèn)為原因應(yīng)該有三個：一是學(xué)生在一定的寫作方法指導(dǎo)下，要對原先的寫作思路進行調(diào)整，調(diào)整的階段肯定也是最混亂的階段。二是我們在作文講評時，過于面面俱到了——每堂課都講解了作文評價的各個要素（立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言）。側(cè)重點沒有把握好，學(xué)生在聽時也想樣樣顧到，結(jié)果產(chǎn)生了混亂。三是例文的選擇不夠典型，而且過多。想鼓勵學(xué)生，多讀一些他們的文章，結(jié)果同學(xué)們聽得太多，只是一味地羨慕別人的文章，靜下心來思考得太少了。
階段調(diào)整打算：
第一階段：從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面，有側(cè)重點的精選例文進行講解。
第二階段：從審題、取題、開頭、主體、結(jié)尾等方面，有側(cè)重點的精選例文進行講解。
第三階段：調(diào)整階段。
一個強調(diào)：引導(dǎo)學(xué)生寫出內(nèi)容，寫出真情實感。
兩個堅持：堅持當(dāng)堂作文，堅持作文面批。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)計劃。
一、第一輪復(fù)習(xí)（2月中旬~一模）
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式
第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。過基本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個單元：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計初步等；將幾何部分分為六個單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主，復(fù)習(xí)完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題
必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分（150分）的70%，因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。
中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通�！按缶毩�(xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。
注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學(xué)習(xí)。
定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗成功。（12）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
二、第二輪復(fù)習(xí)（五月份）
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式
如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用�？蛇M行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題
第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
專題的劃分要合理。
專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
注重解題后的反思。
以題代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。
專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進題海；不、能急于趕進度，在這里趕進度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
注重集體備課，資源共享。
三、第三輪復(fù)習(xí)（六月份）
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《全國各地市模擬試題》、《歷年安徽省中考題（XX~XX年）》。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題
模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。 12
模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。
批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
評分要狠�？傻每刹坏玫�.分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。
、給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。
、詳細(xì)統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為，邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
、歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試，4節(jié)課時間講評，也就是說，一份試卷一般需要6節(jié)課的講評時間。
選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。
�。�10）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。
�。�11）留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。
�。�12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場，那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實踐證明，適度緊張是正�；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。
（13）調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合.
復(fù)習(xí)計劃 篇7
為大家提供了高三政治學(xué)科第一輪復(fù)習(xí)計劃，希望家長能夠與老師一同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
一、以主干知識為依托，凸顯基礎(chǔ)性
分析20xx年高考試題我們可以發(fā)現(xiàn)，高考試題注重對考生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考核，突出對學(xué)科主干知識的考核。在對基礎(chǔ)考核中滲透著各種能力考核要求，實現(xiàn)了基礎(chǔ)知識與能力考核的有機統(tǒng)一。
因此，一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治全部內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，熟稔高考考點。要求：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按章節(jié)或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習(xí)鞏固、單元檢測、講評的程序進行夯實基本知識。以高考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)中要學(xué)會抓住“點、線、面”，建構(gòu)起考生自己的知識體系，使學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結(jié)合。
二、以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，突出素質(zhì)教育要求
能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的出發(fā)點和歸宿，新課程要求采用恰當(dāng)方式培養(yǎng)考生的綜合能力，幫助他們認(rèn)同正確的價值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向。20xx年的思想政治高考試題堅持能力立意，在考查考生對基礎(chǔ)知識、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，注重考查了考生運用學(xué)科知識和方法分析、解決問題的能力。
因此，要訓(xùn)練考生科學(xué)的解題思維，培養(yǎng)考生基本的.解題能力。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是指導(dǎo)考生解題時能遵循以下思路：閱讀題目;分析題意，確定答題方向和范圍;根據(jù)已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理;根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。
高考中考生失分的原因包括對考點所涉及的知識點梳理的不夠完整清楚，對教材的知識體系把握不夠準(zhǔn)確，專業(yè)術(shù)語表述的不夠規(guī)范，也缺少對題型的強化訓(xùn)練。要加強審題和答題能力的培養(yǎng)，通過典型習(xí)題的訓(xùn)練和常見錯誤的分類分析，提高考生對試題的分析能力和答題要點的構(gòu)建能力。
三、關(guān)注社會熱點，反映時代主題
面對實際問題，運用馬克思主義立場、觀點和方法，做出正確的價值判斷和價值選擇，既是高考的一個能力要求，也是新課程改革要達到的一個重要目標(biāo)。
高考試卷以問題為載體，以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實或重大熱點問題為素材，以發(fā)展為靈魂，突出科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展理念，通過試題引導(dǎo)考生關(guān)注社會、關(guān)注人與自然、關(guān)注國家經(jīng)濟的繁榮和人民生活水平的提高。
一輪復(fù)習(xí)中要拓展考生的政治眼界，關(guān)注“熱點問題”。熱點問題是理論聯(lián)系實際的重要內(nèi)容，是考試題目設(shè)置新情景的原材料。在復(fù)習(xí)課中，我們把教材中的理論知識與反映國內(nèi)外形勢發(fā)展中的熱點、焦點問題聯(lián)系起來，設(shè)計問題，引導(dǎo)考生思考。引導(dǎo)考生走出課堂，關(guān)注國家、關(guān)注社會、關(guān)注世界，激發(fā)考生學(xué)習(xí)知識、探究問題的興趣和熱情，增強考生的社會責(zé)任感，這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。
四、復(fù)習(xí)中滲透探究性學(xué)習(xí)理念，體現(xiàn)實踐性與開放性
“探究”作為一種開放式的研究性實踐活動，是學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合，運用所學(xué)知識分析與解決問題的探索過程，它同時體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)題目，要求考生具有較強的知識遷移能力，鼓勵考生獨立思考、主動探究，并富有個性地發(fā)表自己的見解;要求考生走進生活，體驗生活，感悟生活，學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活閱歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，體現(xiàn)開放性、探究性以及在探究和解決問題過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識和實踐能力。
一輪復(fù)習(xí)中要正確認(rèn)識高考與課程改革的關(guān)系：高考應(yīng)滲透普通高中新課程的理念，反映課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，考查考生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識，注重能力和素質(zhì)考查，注重時代性和實踐性。
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