《計(jì)劃》教案
時(shí)間流逝得如此之快，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編精心整理的《計(jì)劃》教案，歡迎閱讀與收藏。
《計(jì)劃》教案1
【教材分析】
本課是《健康生活》單元的第7課，回顧整個(gè)單元，1-5課的重點(diǎn)聚焦在身體健康（生理健康），第6課讓學(xué)生了解到人的健康還包括了心理健康與建立良好的人際關(guān)系。《健康生活》單元的最終教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使自己健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此本課作為本單元的最后一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，全面考慮生理和心理兩方面健康，制定科學(xué)有效的健康生活計(jì)劃，并且要注意計(jì)劃的科學(xué)性、合理性和可操作性，也要注意計(jì)劃的實(shí)際執(zhí)行和落實(shí)情況。
本課由四部分組成：
�。�1）聚焦：身體是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，我們要樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，保護(hù)身心健康；
（2）探索活動(dòng)一：相互交流生活中的不健康生活習(xí)慣以及改正辦法；
（3）探索活動(dòng)二：制定健康生活計(jì)劃；
�。�4）拓展：制作健康生活海報(bào)。
【學(xué)情分析】
本單元第1課組織學(xué)生對(duì)自己的身體健康狀況進(jìn)行了評(píng)估，2-5課分別學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)以及相應(yīng)的保護(hù)方法，第6課讓學(xué)生注意到心理健康的重要性。此時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠順利地接受“人體是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體”這一概念，也知道日常生活中哪些生活方式是健康的，哪些不是，為制定科學(xué)有效的健康生活計(jì)劃做好了鋪墊。
【教學(xué)目標(biāo)】
[科學(xué)概念目標(biāo)]：
1.良好的'生活習(xí)慣有益于身心健康。
2.制定科學(xué)合理的生活計(jì)劃有利于形成健康生活的習(xí)慣。
3.計(jì)劃需要堅(jiān)持行動(dòng)才能產(chǎn)生效果。
[科學(xué)探究目標(biāo)]：
能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的健康生活計(jì)劃。
[科學(xué)態(tài)度目標(biāo)]：
能夠把自己制定的計(jì)劃付諸行動(dòng)，并對(duì)執(zhí)行效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
[科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)]
認(rèn)識(shí)到良好的生活習(xí)慣有益于身心健康。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的健康行為計(jì)劃。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
[教師]課件。
[學(xué)生]活動(dòng)記錄單。
【教學(xué)過(guò)程】
1.聚焦
回顧：在本單元我們認(rèn)識(shí)了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)，并簡(jiǎn)單回顧四年級(jí)所學(xué)習(xí)的呼吸系統(tǒng)與消化系統(tǒng)，這五大系統(tǒng)共同組成了我們的身體。人體是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，其中一個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致其他系統(tǒng)也出現(xiàn)問(wèn)題。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣做才能保護(hù)好我們的身體，健康、快樂(lè)地生活呢？
[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)之前學(xué)習(xí)的身體五大系統(tǒng)做簡(jiǎn)單地回顧，才能順利地引出“人體是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體”這一概念。有了之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生也能很自然地接受和理解這一概念。教師繼而引導(dǎo)學(xué)生思考具體應(yīng)該如何保護(hù)身體、健康快樂(lè)地生活，而這個(gè)問(wèn)題比較抽象泛化，需要具體落實(shí)到第一個(gè)探索活動(dòng)。
2.探索
（1）探索活動(dòng)1：改正不健康生活方式
教師提問(wèn)：平時(shí)你的生活方式中哪些是健康的，哪些不是？
3-4名學(xué)生回答。
教師將學(xué)生回答分類為：運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、作息習(xí)慣等。
教師追問(wèn)：這些不健康的生活方式會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生什么樣的危害？我們應(yīng)該如何改正不健康生活方式呢？
學(xué)生分組討論并完成活動(dòng)記錄單。
[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到不健康的生活方式會(huì)對(duì)自身的身體健康造成很大的危害，因此要采取行動(dòng)來(lái)改正不健康的生活方式。這個(gè)活動(dòng)也是制定計(jì)劃前的前期準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生能夠制定更加科學(xué)合理的計(jì)劃。
�。�2）探索活動(dòng)2：制定健康生活計(jì)劃
教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身實(shí)際情況，選擇一個(gè)具體的健康目標(biāo)，制定科學(xué)有效的健康行為計(jì)劃。步驟如下：
�、俳】的繕�(biāo)：確定你想實(shí)現(xiàn)的健康目標(biāo)；
�、趯�(duì)健康的影響：解釋該目標(biāo)可能對(duì)你產(chǎn)生的影響；
③我的計(jì)劃：制定一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃；
�、苡�(jì)劃的執(zhí)行效果：記錄計(jì)劃的執(zhí)行效果。
學(xué)生交流：小組交流、討論各自的健康行為計(jì)劃，完成活動(dòng)記錄單，組內(nèi)同學(xué)相互幫助，檢查和完善彼此的健康行為計(jì)劃。
[設(shè)計(jì)意圖]在本活動(dòng)中要注意計(jì)劃的科學(xué)性、合理性和可操作性，也要注意計(jì)劃的實(shí)際執(zhí)行和落實(shí)情況。因此步驟②需要強(qiáng)調(diào)目標(biāo)要符合自己的實(shí)際情況，并且是通過(guò)行動(dòng)可以達(dá)到的，步驟③強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的可操作性，步驟④強(qiáng)調(diào)學(xué)生還需階段性地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，檢查執(zhí)行效果。通過(guò)該活動(dòng)也能鍛煉學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言組織能力、整理信息能力和合作能力。
3.拓展
教師：這節(jié)課，我們討論、交流了什么是健康生活，每位同學(xué)都根據(jù)自己的實(shí)際情況制定了健康生活計(jì)劃表，老師希望你們能夠圓滿實(shí)現(xiàn)自己的健康目標(biāo)！本單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我們的健康生活才剛剛開始，希望大家能夠結(jié)合本單元所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一份宣傳海報(bào)，提醒大家健康生活。
[設(shè)計(jì)意圖]教師要強(qiáng)調(diào)海報(bào)需要綜合利用本單元所學(xué)知識(shí)，緊扣主題，并且具有宣傳教育的積極作用，同時(shí)要考慮圖文并茂，培養(yǎng)藝術(shù)審美。
【教學(xué)后記】
《計(jì)劃》教案2
1、了解制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的基本常識(shí)和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的`基本過(guò)程。
2、了解利用文字處理軟件制定學(xué)習(xí)計(jì)劃常用技巧和操作。 過(guò)程與方法：
1、體驗(yàn)制作學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程。
2、學(xué)會(huì)欣賞和吸收別人的設(shè)計(jì)思想，制定具有個(gè)性特色作品。 情感態(tài)度價(jià)值觀
1、欣賞好的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃作品，提高鑒賞能力和審美意識(shí)。
2、培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)意識(shí)。
3、以積極態(tài)度欣賞別人制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)吸別人作品優(yōu)點(diǎn)意識(shí)。 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、重難點(diǎn)
《計(jì)劃》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按自己的意愿制訂一周的游戲活動(dòng)計(jì)劃。
2、嘗試、探索運(yùn)用表格、繪畫和文字等形式記錄游戲計(jì)劃內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)制定游戲計(jì)劃的過(guò)程中獲得做事將球計(jì)劃性、條理性的經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物投影儀1臺(tái)，游戲標(biāo)記若干。
2、鉛筆、記錄單人手1份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng).
1、教師：我們每天在幼兒園都可以參加那些游戲活動(dòng)？
2、教師：你們最喜歡在幼兒園玩什么游戲？
3、教師引導(dǎo)幼兒討論。
二、學(xué)習(xí)制訂一周游戲計(jì)劃。
1、教師：我們?cè)谟變簣@一個(gè)星期有幾天玩游戲？這5天你都玩了哪些游戲呢？
2、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求，
3、教師引導(dǎo)幼兒討論。
4、幼兒活動(dòng)，教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況。如是否是5天的計(jì)劃？如合區(qū)分出5天？游戲內(nèi)容能否讓大家看清楚。
三、展示幼兒的操作結(jié)果。
1、展示幼兒的.記錄單，讓幼兒自由觀察所展示的記錄單，鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式。
2、集體觀察一份游戲計(jì)劃。
四、幼兒再次活動(dòng)。
教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用、遷移新經(jīng)驗(yàn)修改自己的游戲計(jì)劃。
《計(jì)劃》教案4
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。
2．能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。
3．理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1．通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。
2．通過(guò)生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3．課上通過(guò)字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力。
讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
（三）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：
在教學(xué)過(guò)程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(zhǎng)階段的掛圖打亂次序，請(qǐng)學(xué)生辨析，依次排列，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。在課下可到池塘邊細(xì)致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生變化的，也可將小蝌蚪帶進(jìn)課堂。也可用錄像進(jìn)行直觀教學(xué)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法
（一）重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
（二）難點(diǎn)：
1．了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”的不同用法。
3．理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。
4．通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。
（三）疑點(diǎn)：了解小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽。
（四）解決方法：通過(guò)讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解，同時(shí)通過(guò)朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。
三、課時(shí)安排：3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．課上配合教學(xué)進(jìn)行小組討論來(lái)解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
2．在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)。
3．分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來(lái)講臺(tái)前表演。
4．將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
五、教學(xué)步驟
（一）明確目標(biāo)：
1．將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。
2．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。
3．結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點(diǎn)。
4．進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育。
（二）整體感知：
1．出示整幅的跨頁(yè)掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這課講了一件什么事？
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？
（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入課題，解題：
同學(xué)們，你們見過(guò)小蝌蚪嗎？它長(zhǎng)得什么樣？（投影出示，認(rèn)識(shí)小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的？它的媽媽是誰(shuí)？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。（板書課題）
（二）看圖，了解圖意：
1．出示掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？
2．利用投影出示，看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫了誰(shuí)在干什么？
看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？
看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？它的身體有什么變化？
用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說(shuō)說(shuō)圖意，適當(dāng)進(jìn)行想象，教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。
（三）借助拼音，結(jié)合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：
1．借助拼音認(rèn)識(shí)生字，標(biāo)出自然段，用“ ”在文中畫出生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。
2．在認(rèn)識(shí)生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。
3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認(rèn)真聽，讀后師生議論，予以評(píng)價(jià)，注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個(gè)字是后鼻韻母，要讀準(zhǔn)。
群：讀q*n，不要錯(cuò)讀成q0n。
捕：讀b(，不能讀成p(。
裳：讀輕聲shang，衣裳（shang）。
4．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？
（四）結(jié)合看圖，讀講第一段：
1．讀第一段，看第一幅圖，問(wèn)：
�。�1）小蝌蚪是什么樣的？
�。�2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。
（3）自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你能夠讀懂那些詞？
在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：
一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說(shuō)“人群，建筑群”。
對(duì)“甩著”、“快活”、“游來(lái)游去”幾個(gè)詞的理解要對(duì)照畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過(guò)觀察實(shí)物或錄像。在朗讀中體會(huì)“甩”這里是擺動(dòng)的意思，例如“牛甩著尾巴”。
快活，游來(lái)游去能夠說(shuō)明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。
2．指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、高興的.語(yǔ)氣。
3．投影出示課后練習(xí)2的（1）題，口頭填空，齊讀句子。
�。�1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，________地游來(lái)游去。
正確答案：池塘 一群 腦袋 黑灰色 甩著 快活
（五）布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。
第二課時(shí)
（一）圖文對(duì)照，讀講第二段。
1．出示第二幅圖問(wèn)：過(guò)了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)。
2．繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。
理解這一段著重領(lǐng)會(huì)“長(zhǎng)出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。
�。�1）結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長(zhǎng)出兩條腿的位置。
�。�2）捕食：捉取食物。
�。�3）迎上去：正面主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來(lái)。
3．指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問(wèn)話那種天真的語(yǔ)氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣。
過(guò)渡語(yǔ)：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？
（二）講讀理解第三段。
1．用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)第三段，先試說(shuō)圖意然后圖文對(duì)照，讀讀第三段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。
2．體會(huì)：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。
3．解決疑點(diǎn)：為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì)。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。
4．引申擴(kuò)展：我們平時(shí)看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會(huì)鬧笑話。
5．聽錄音，指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語(yǔ)氣。
（三）學(xué)習(xí)理解四、五段。
1．小組討論：通過(guò)看圖和朗讀四、五段，你又學(xué)會(huì)了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰(shuí)？
2．品析重點(diǎn)詞語(yǔ)：比較“游過(guò)去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說(shuō)明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解，相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了，所以不慌不忙。
3．引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。
4．說(shuō)說(shuō)這兩段主要講什么？（要多問(wèn)多想）
5．學(xué)生自由讀課文，體會(huì)思想感情，練習(xí)朗讀。
6．進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展，通過(guò)學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育）
（四）練習(xí)，鞏固：
投影出示練習(xí)題：
1．小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條________，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條________，又過(guò)了幾天，________變短了，成了________。
正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。
2．青蛙四條腿，________嘴巴，________一對(duì)大眼睛，披著________，露著________。
正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。
（五）布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。
（六）板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)出后腿 四條腿、寬嘴巴
長(zhǎng)出前腿 頭頂上有兩只大眼睛
尾巴變短→不見 綠衣裳、雪白的肚皮
第三課時(shí)
（一）看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。
1．拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說(shuō)小蝌蚪怎樣變成青蛙的？
2．指導(dǎo)分角色朗讀課文。
（二）分析生字、識(shí)記字形、組成詞語(yǔ)、指導(dǎo)書寫：
1．請(qǐng)學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
2．注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。
塘：左右結(jié)構(gòu)，13畫，第8畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。
迎：半包圍結(jié)構(gòu)，與“柳”字相比較，里面的“卬”要看清，不要多寫一“撇”。龜：共7畫，下邊是“”不是“電”。
裳：共14畫，下邊是“衣”不是“”
鼓：13畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。
《計(jì)劃》教案5
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩(shī)中單字的理解，會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內(nèi)容、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。
3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽寫詞語(yǔ)。
1、聽寫詞語(yǔ)：
2、同桌互批
3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
二、鞏固古詩(shī)中單字的理解
1、出示古詩(shī)句。
2、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的意思。
3、寫一寫。
4、教師檢查評(píng)價(jià)。
三、會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
1.讀讀書上的帶有這些詞語(yǔ)的句子
2.模仿造句。
3.師生共同評(píng)議
4.書寫。教師檢查。
四、修改病句。
1、出示句子。
�。�1）我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
�。�2）爸爸光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨員。
�。�3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動(dòng)得流下了眼淚
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀正確的`句子。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、指名背誦課文。
3、同桌互批，各自訂正。
4、出示填空：
（1）月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。
�。�2）默寫本學(xué)期學(xué)過(guò)的描寫秋江夜泊圖的詩(shī)。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿_(dá)_＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
�。�3）能概括《北大荒的秋天》課文內(nèi)容的一句話是： _________________________________________________________________
六、閱讀分析。
1、小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天，孩子們?cè)谄咸鸭芟鲁藳�、下棋，大人們�(cè)谶@里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□茄子□西紅柿□還種著綠油油的青菜□一眼看去，個(gè)個(gè)漂漂亮亮，惹人喜愛。
1．填空。
這段話是按________ 順序?qū)懙�。先寫小院西面是________ ，北面_________ ，院子?xùn)|面種著____________ ，南面是__________ 。其中寫得最多、最詳細(xì)的是___________ ，這段話中的第_____ 句到第_____句，都是寫這里景色的。
2．讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思，給合適的說(shuō)法打“√”。
一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。這句話寫了：
�、倨咸验L(zhǎng)得多，有時(shí)香味會(huì)使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。……( )
�、谄咸巡坏L(zhǎng)得多，而且香味使人陶醉�！�( )
③葡萄成熟了，很可愛。…………………………………………( )
3．寫出下面詞語(yǔ)的反義詞
高大( ) 熱鬧( )
4．照樣子寫詞語(yǔ)
綠油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __
5．用“”劃出打比方的句子。
6．給文中畫□的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
7．文中的“青菜黃瓜茄子西紅柿”總的名稱是（）類。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)
《計(jì)劃》教案6
師：上節(jié)課我們?cè)谛⌒茇愗惸浅缘搅撕芏嗵O果，今天，小熊貝貝又準(zhǔn)備了許多蘋果等著我們呢�。ǘ嗝襟w顯示小熊貝貝家）
小熊：嗨！大家好！通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請(qǐng)小朋友做闖關(guān)游戲，假如7關(guān)都闖過(guò)了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦，首先請(qǐng)大家闖第一關(guān)：請(qǐng)用多種方法認(rèn)識(shí)六只蘋果上的生字。
師：小熊貝貝為什么鼓勵(lì)我們用多種方法來(lái)識(shí)字呢？因?yàn)樯瞎?jié)課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這六個(gè)生字（口耳木日月火）的時(shí)候，大家表示得非常好。一起來(lái)讀一讀這幾個(gè)生字。（出示生字卡片）
生：（搶讀生字）
師：讀得真好！老師和小熊貝貝都知道同學(xué)們是因?yàn)椴捎昧硕喾N識(shí)字方法，才把這幾個(gè)字記得又準(zhǔn)又牢，后面聽課的老師也很想向你們學(xué)一學(xué)識(shí)字方法�，F(xiàn)在，我們就從這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的六個(gè)生字中找出一個(gè)一起學(xué)一學(xué)，給在場(chǎng)的各位老師展示一下好不好？
生：好。
師：這個(gè)字筆畫最多，我們就先把它所表示的實(shí)物請(qǐng)出來(lái)（多媒體課件顯示“兔” 和兔子的彩色圖片）先看一看，它怎樣讀？
�。ㄉR讀tu兔）
師：怎樣記住它？
生：上面的“” 字頭像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點(diǎn)像兔子的短尾巴。
師：嗯，是對(duì)比著事物的形狀來(lái)學(xué)習(xí)的，真不錯(cuò)。
生：免費(fèi)的免我認(rèn)識(shí)，加上一點(diǎn)就是兔。
師：和自身認(rèn)識(shí)的字對(duì)比著學(xué)，這個(gè)方法真好！能告訴大家“免”是怎樣認(rèn)識(shí)的？
生：“六一”那天，公園門口寫著“兒童免費(fèi)入園”。
師：在生活中都非常善于學(xué)習(xí)，真能干！
生：我能給它找朋友，兔子，小白兔。
生：我能說(shuō)一句話，我家有只小白兔。
師：我們都知道兔是一種動(dòng)物，那你對(duì)兔子的了解有多少呢？
生：它愛吃蘿卜愛吃菜。
生：它蹦蹦跳跳很可愛。
師：同學(xué)們真了不起，剛才你們沒看見，后面的老師和我一樣不停地在向你們翹起大拇指，那剩下的5個(gè)生字打算怎么學(xué)？
生：自身學(xué)。
師：行！你們一定能想出更多的方法，學(xué)的時(shí)候假如遇到困難怎么辦？
生：?jiǎn)柾瑢W(xué)。
師：好方法。
生：?jiǎn)柪蠋煛?/p>
師：假如我知道，我一定毫無(wú)保存的告訴你。大家還等什么呀？5個(gè)生字可不少啊，抓緊時(shí)間學(xué)吧！
生：（自學(xué)，同桌互學(xué)，小組研究學(xué)）
師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
生：這五個(gè)字我都認(rèn)識(shí)了，還能領(lǐng)大家讀呢！
師：好，老師把位置讓給你。
�。ㄉI(lǐng)讀生字）
師：真像小老師！
生：我首幫大家記住“羊” 字，“羊”字的上面是羊的兩個(gè)犄角，三橫是羊的五官，一豎是羊的胡須。
生：我能給學(xué)找朋友，山羊，綿羊。
生：我知道它們吃草擠奶。
師：是產(chǎn)奶，對(duì)不對(duì)。
生：它的叫聲咩咩的。
生：我記住了“木” 字，“大” 加上一豎就是“木”。
生：還有“十” 字加上一撇一捺就是“木”
師：采用了熟字加筆畫的方法，真聰明。
生：一橫像上面的兩個(gè)樹枝，一撇一捺像下面的兩個(gè)樹權(quán)，一豎像中間的樹干。
師：也就是這個(gè)字很像圖上的實(shí)物，是嗎？
生：我能幫它找朋友，木頭，木材。
生：我知道木頭可以做家具。
生；（指桌子）書桌就是木頭做的。
師：大家知道的真多，再接著說(shuō)一說(shuō)。你還學(xué)會(huì)了哪個(gè)字。
生：我學(xué)會(huì)了鳥字，鳥字的上半部像鳥頭，下半部像鳥的身子，一橫像那根樹枝，一點(diǎn)像鳥的眼睛。
生；我喜歡小鳥，我記住了鳥字，我還能唱小鳥的歌曲呢。春天里，有陽(yáng)光，樹林里，有花香，小鳥小鳥你自由地飛翔。（生齊唱）
師：小鳥的確給我們的生活帶來(lái)了很多快樂(lè)，我們應(yīng)該維護(hù)小鳥是不是？
生：是。
師：那你想維護(hù)哪些鳥兒？
生：（搶說(shuō)）
生：我知道麻雀最能吃田里的蟲子，禾苗
才會(huì)好好的長(zhǎng)。
師：知道的可真多！今天我們這真有一株禾苗，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住它？
生：木字加一撇。
生：禾字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“桿”。
師：方法可真不錯(cuò)。看看還有哪些字咱們沒說(shuō)到？
生：竹子的竹。
生：大熊貓吃竹子。
師：對(duì)，就是這個(gè)竹字，怎樣把它牢牢地記在腦子里。
生：兩個(gè)“丁” 字各加一撇，左邊“丁”勾去掉。
生：竹字的上面像竹葉，下面像竹竿。
師：好，現(xiàn)在同學(xué)們往前看，不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天的六個(gè)字與它所表示的實(shí)物也非常像，這樣的字叫──
生：象形字。
師：同學(xué)們看著圖能把這些字認(rèn)得很好。現(xiàn)在我們離開圖片，相信大家也能認(rèn)得好。
師：出示卡片。
（生齊讀）
師：齊讀得也不錯(cuò)，那是不是每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)這些字呢？同桌之間相互檢查一下。
生：（同桌之間拿生字卡片相互檢查）
師：現(xiàn)在這六個(gè)生字都學(xué)會(huì)的同學(xué)，請(qǐng)你，把手高高地舉起來(lái)。
�。ㄉe手）
師：都非常自信，那好，進(jìn)行開火車游戲。兩列火車比一比，看那列火車不脫節(jié)，開得快。
�。▋山M同學(xué)分別做開火車的游戲）
師：兩列火車跑得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我宣布第一關(guān)順利通過(guò)，看看第二關(guān)是什么內(nèi)容？
�。ㄕn件顯示第二關(guān)：書寫最大三只蘋果上的`字）
師：讓我們寫“十、木、禾” 三個(gè)字。這個(gè)也難不倒我們，對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)。
師：請(qǐng)把筆和本準(zhǔn)備好，在學(xué)寫這三個(gè)字之前，讓我們先認(rèn)識(shí)3種筆畫，第一種：“豎”豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書），一種是不帶針尖的豎（板書），第二種筆畫“”（撇）從右上到右下，起筆重，越來(lái)越輕，收筆時(shí)比較快（板書），第三種筆畫“”（捺）從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起。
�。ㄉ謩e練習(xí)三種筆畫，注意書寫姿勢(shì)）
師：現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了三種筆畫，加上上一節(jié)認(rèn)識(shí)的“一”。一共是四種，假如四種筆畫在一起，我們應(yīng)該先寫誰(shuí)，后寫誰(shuí)？現(xiàn)在老師說(shuō)兩條筆順規(guī)則，看誰(shuí)聽得準(zhǔn)，記得牢�！跋葯M后豎，先撇后捺”
師：好，我們先學(xué)寫“+”字，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的堅(jiān)。
�。ㄉ毩�(xí)寫“+”字）
師：再看“木” 字，我們先書空它的筆順。
�。◣熒鷷眨�
師：“木” 字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。
�。ㄉ毩�(xí)寫“木”）
師：最后練習(xí)寫“禾”，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木” 寫法相同。
�。ㄉ毩�(xí)寫“禾” 字）
師：大家都很能于，小熊貝貝非常關(guān)心我們，第三關(guān)的
內(nèi)容我們非常輕松地就能通過(guò)。請(qǐng)看第三關(guān)：請(qǐng)你跟我一起說(shuō)。（課件顯示）
小朋友們表示好，山羊開口咩咩叫。
熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。
學(xué)會(huì)生字不驕傲，易錯(cuò)地方要記牢。
木禾相差只一撇，千萬(wàn)不要弄混淆。
兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上一點(diǎn)趴。
小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。
師：同學(xué)們扮演得真好。再看第四關(guān)：搶讀生字。（課件）
�。ㄉ鷵屪x）
師：我知道這個(gè)也難不倒你們，下一關(guān)也沒問(wèn)題。（課件）第五關(guān)：請(qǐng)你連一連，題目在課本48頁(yè)。
師：那清同學(xué)們翻開書48頁(yè)，用筆連一連。
�。ㄉB線）
師：與正確的答案對(duì)照一下，假如全對(duì)的同學(xué)，請(qǐng)把你的小手驕傲地舉起來(lái)。
�。ㄉ娂娕e手）
師：大家都是英雄，過(guò)五關(guān)斬六將，只剩下最后一關(guān)了：做一個(gè)愛協(xié)助他人的好小朋友，我（小熊）把蘋果運(yùn)到了自選商場(chǎng)，請(qǐng)你幫售貨員阿姨分分類。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)把上節(jié)課的六個(gè)生字卡片拿出來(lái)，加上這節(jié)課學(xué)習(xí)的六個(gè)生字卡片，依照不同的類別分分類�？凑l(shuí)分得好，誰(shuí)就是愛協(xié)助他人的好小朋友。
（生分類）
師：同學(xué)們分得都不錯(cuò)。阿姨肯定非常高興，這一關(guān)我們又順利通過(guò)，通常在闖關(guān)的時(shí)候，最后一關(guān)往往是不容易通過(guò)的，讓我們給自身加加油吧！
�。ㄉ氖旨佑停�
�。ǔ鍪菊n件。小熊：第七關(guān)。你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)牌嗎？你還認(rèn)識(shí)哪些字？試著說(shuō)一說(shuō)？）
國(guó)泰大廈 工人文化宮
大世界 太平區(qū)紅緯路小學(xué)
人民公園 遼寧工程技術(shù)大學(xué)
教師進(jìn)修學(xué)院 花園市場(chǎng)
（生認(rèn)讀標(biāo)牌上的字，并說(shuō)自身是怎么認(rèn)識(shí)的）
師：（出示課件小熊：同學(xué)們表示真好，現(xiàn)在去自選商場(chǎng)取蘋果吧！
�。ㄉ吲d地拍著手要走）
師：在我們離開之前別忘了和后面的老師說(shuō)──—
生：（齊說(shuō)）老師再見！
[研討]
1．體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。識(shí)字教學(xué)識(shí)記字形是難點(diǎn)，教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)生字，滲透了學(xué)習(xí)方法，再引導(dǎo)同學(xué)用自身的學(xué)習(xí)方法識(shí)記其它幾個(gè)生字，發(fā)揮同學(xué)的發(fā)明力，課堂中同學(xué)表示出來(lái)的學(xué)習(xí)方法是多樣的，無(wú)論采取的是什么樣的方式，教師都給予鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了同學(xué)之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意到了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不只使同學(xué)記住了字形而且也了解了字義，增加了知識(shí)。
2．寫字指導(dǎo)到位。教師采用了講解、書空、范寫等方式，具體指導(dǎo)了同學(xué)寫好每一個(gè)字，特別注意了筆畫在四字格中的位置，如何起筆收筆和筆順規(guī)則等。為同學(xué)寫好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3．創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。針對(duì)一年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)同學(xué)的興趣，把同學(xué)喜歡的動(dòng)畫引入課堂。以小熊貝貝為線索利用闖關(guān)的形式布置教學(xué)環(huán)節(jié)，使同學(xué)始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4．課內(nèi)與課外的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在生活中識(shí)字。
《計(jì)劃》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受并能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望。
3、能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒完成的調(diào)查表人手一份
2、幼兒外出尋找春天的照片課件
3、幼兒作畫、記錄等工具，教師統(tǒng)計(jì)用的表格，活動(dòng)內(nèi)容標(biāo)記等，音樂(lè)錄音（郊游）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗貞浲獬銮榫埃惺艽禾斓淖兓�
師：春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，上次沈老師和我們小朋友一起出去尋找春天了，還和春天留了影，你們覺得開心嗎？那我們有沒有發(fā)現(xiàn)春天到了，自然界有了一些什么變化呢？把你發(fā)現(xiàn)的，說(shuō)給大家聽好嗎？
�。ㄓ變褐v述自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時(shí)根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容顯示相應(yīng)的照片幻燈。共同回憶外出時(shí)的歡樂(lè)情景。）
（二）交流調(diào)查內(nèi)容
1、師：呀，我們小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多春天里的變化和秘密，大家也覺得，春天來(lái)了我們都很開心的，因?yàn)槲覀兛梢赃M(jìn)行許多春天里的活動(dòng)了。上星期，我們每個(gè)小朋友都回去調(diào)查了自己的家里人，去了解他們小時(shí)候在春天里的活動(dòng)，現(xiàn)在，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你調(diào)查了誰(shuí)，他小時(shí)候在春天里最喜歡的是什么活動(dòng)？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果）
2、今天有客人老師在，讓我們也去問(wèn)問(wèn)她們小時(shí)候在春天里喜歡做些什么活動(dòng)好嗎？（幼兒分散調(diào)查）再交流。
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)春天里的活動(dòng)計(jì)劃
師：剛才我們了解到了家里人小時(shí)候那么多的春天里的.活動(dòng)，那么，在春天里，你們現(xiàn)在最想?yún)⒓幽男┗顒?dòng)呢？今天，我們就來(lái)一起制定我們大三班的活動(dòng)計(jì)劃，好嗎？
1、幼兒分組討論：我們先分成小組，討論商量一下我們想要在春天里進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容，大家把一致同意的活動(dòng)記錄下來(lái)，最后再推選一名幼兒代表你們這組進(jìn)行交流。
2、幼兒討論，教師輪流參加各組的討論，了解幼兒的興趣。
3、集體交流：各組派代表交流討論結(jié)果。
4、根據(jù)討論結(jié)果，確定一些班級(jí)集體活動(dòng)內(nèi)容（教師可邊根據(jù)幼兒的交流邊作統(tǒng)計(jì)，確定集體內(nèi)容。如：春游、野營(yíng)、養(yǎng)蠶、養(yǎng)蝌蚪等）
5、將活動(dòng)內(nèi)容分類（種植、養(yǎng)殖、游戲活動(dòng)）。請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。
�。ㄋ模┙裉煳覀円黄鹜瓿闪宋覀兇笕啻禾炖锏幕顒�(dòng)計(jì)劃，，我們把它放到教室里，然后根據(jù)上面的計(jì)劃，開展我們喜歡的活動(dòng)，好嗎？
《計(jì)劃》教案8
復(fù)習(xí)目的：
1、為完成小語(yǔ)第十一冊(cè)教學(xué)任務(wù)，了解學(xué)生對(duì)本冊(cè)書的掌握情況，特組織本次復(fù)習(xí)。
2、系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生牢固掌握，彌補(bǔ)缺漏，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，迎接期終全市質(zhì)量調(diào)研考。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。
復(fù)習(xí)方法：講解與檢測(cè)同步
復(fù)習(xí)內(nèi)容：小語(yǔ)第11冊(cè)
復(fù)習(xí)安排：
1、詞語(yǔ)部分2課時(shí)練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索
2、要求背誦、默寫的部分3課時(shí)
3、漢語(yǔ)拼音部分2課時(shí)
4、句子部分3課時(shí)
5、課內(nèi)閱讀部分3課時(shí)
6、課外閱讀部分3課時(shí)
7、作文部分3課時(shí)
8、模擬考試4課時(shí)兩份
第一、二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：
詞語(yǔ)部分
一、掌握本學(xué)期所學(xué)的漢字，認(rèn)清字形，了解字義。
二、能正確區(qū)分同音字、多音字、形近字，并能組詞。
三、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
四、辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。
五、檢查詞語(yǔ)掌握情況。
六、完成詞語(yǔ)部分練習(xí)。
�。ň毩�(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）
第三、四、五課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本冊(cè)書要求背誦、默寫的課文及有關(guān)章節(jié)
一、復(fù)習(xí)誦讀。
二、強(qiáng)記、消化。
三、默寫過(guò)關(guān)。
第六、七課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：
漢語(yǔ)拼音部分
一、鞏固已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
二、熟練掌握大小寫字母。
三、會(huì)看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。
四、完成漢語(yǔ)拼音部分練習(xí)。
�。ň毩�(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）
第八、九、十課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：
句子部分
一、懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用的詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
二、會(huì)修改病句。
三、能認(rèn)識(shí)比喻、排比、擬人、夸張、對(duì)偶等修辭方法的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。
四、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。
五、完成句子部分練習(xí)。
�。ň毩�(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）
第十一、十二、十三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：
課內(nèi)閱讀部分
一、能把一段話的順序整理清楚。
二、能讀懂一段話、一篇文章，能理清寫作順序，能理解重點(diǎn)詞、句的含義。
三、能按課文要求填空、默寫。
四、完成文后練習(xí)中的作業(yè)，準(zhǔn)確回答。
五、完成課內(nèi)閱讀部分練習(xí)。
�。ň毩�(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）
第十四、十五、十六課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：
課外閱讀部分
一、能正確運(yùn)用已學(xué)的閱讀方法，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解主要內(nèi)容。
二、能領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。
三、能回答敘述性、概括性、分析性的問(wèn)題。
四、能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、寫作方法進(jìn)行分析，具有初步的分析能力和概括能力。
六、完成課外閱讀部分練習(xí)。
（練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）
作文部分
一、命題作文的要求。
1、認(rèn)真審題（1）、審體裁（2）、審中心（3）、審題眼（4）、審范圍（5）、審形式
2、確立中心（1）避免與別人的中心雷同。（2）學(xué)會(huì)多角度看問(wèn)題、思考。
3、恰當(dāng)選材（1）準(zhǔn)：選材要符合中心，不能跑題。（2）真：材料要真實(shí)可信，不要互編亂造。（3）新：就是要選擇鮮活而新穎的生活素材，不要落入俗套，它直接關(guān)系到作文的成功與否。
4、具體描寫（1）把握文章重點(diǎn)寫具體。（2）用精練生動(dòng)的語(yǔ)言寫具體。
5、適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?/p>
（1）選擇恰當(dāng)?shù)拈_頭。①開門見山，直入話題。②說(shuō)明情況，介紹背景。③提出問(wèn)題，引人關(guān)注。
�。�2）記敘文的結(jié)尾也是多種多樣的，常見的有：
�、僮匀恍越Y(jié)尾②總結(jié)性結(jié)尾③啟發(fā)性結(jié)尾
（3）其他寫作方法。如插敘寫法、首尾呼應(yīng)等。
二、記敘文
�。ㄒ唬⿲懭擞洈⑽�
1、把人物寫活。
把人物的性格特征、外貌、神態(tài)、衣著、動(dòng)作、行為、語(yǔ)言特點(diǎn)、內(nèi)心活動(dòng)、細(xì)節(jié)等寫具體。
2、材料安排。
�。�1）通過(guò)一件事詳細(xì)、具體地描述一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�2）通過(guò)幾件事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。ǘ⿲懯聻橹鞯挠洈⑽�。
1、要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果等要素交代清楚。
2、通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)突出中心，但必須適當(dāng)切合實(shí)際。
�。ㄈ⿲懟顒�(dòng)、狀物的記敘文。
1、順序（1）寫比賽活動(dòng)，要按比賽的開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果順序安排。（2）寫文體活動(dòng)，要按一定的方位，有側(cè)重地把活動(dòng)寫得條理清楚、層次分明。（3）寫參觀、游記，按參觀者的參觀地點(diǎn)變化而變化，若游覽者只在一處觀賞，這時(shí)的順序就要按視線的移動(dòng)而變化。
2、點(diǎn)與面
三、其他作文形式
�。ㄒ唬⿺U(kuò)寫作文
擴(kuò)寫步驟：
1、仔細(xì)閱讀提供的材料，領(lǐng)會(huì)原文要表達(dá)的中心。
2、看提供的內(nèi)容哪兒最能表達(dá)中心，確定中心。
3、把重點(diǎn)部分?jǐn)U展開，寫具體。
擴(kuò)寫必須注意：
1、不改變?cè)牡闹行乃枷搿?/p>
2、不改變?cè)牡娜宋锱c事件。
3、擴(kuò)充內(nèi)容要根據(jù)所給材料的原情節(jié)合理想象，不能任意改變。
�。ǘ�、寫板報(bào)稿。
（三）寫想象作文
1、自由寫作。
2、給材料寫作。
第二十、二十一、二十二、二十三課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
模擬考試
一、當(dāng)堂完成模擬卷（90分鐘/份）
二、分析講解試卷
過(guò)程
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)，能認(rèn)記“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
2、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。
3、復(fù)習(xí)鞏固在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的方法；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文的方法。使學(xué)生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，能大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。
4、復(fù)習(xí)鞏固寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)的方法。修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句；句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等；正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；正確地修改病句；擴(kuò)句和縮句。
2、復(fù)習(xí)鞏固展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；抓住說(shuō)明性文章要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法的方法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固反問(wèn)句與陳述句的互換；正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；正確地修改病句；縮句；概括段意、主要內(nèi)容、中心思想；體會(huì)關(guān)鍵詞句在文章中的作用。
2、復(fù)習(xí)鞏固在作文中展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新�！蔽覀�?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。
4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。
5、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五、使用教具：多媒體課件。
六、復(fù)習(xí)形式：總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。
七、課時(shí)安排：16課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程：
第1—3課時(shí)（復(fù)習(xí)字詞）
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本冊(cè)生字詞字形，特別把難寫的字掌握。
2、理解本冊(cè)重點(diǎn)詞的意思。
3、對(duì)本冊(cè)中出現(xiàn)的字詞的'練習(xí)類型加以鞏固和強(qiáng)化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):掌握多音字會(huì)，掌握字詞字形、詞義，能對(duì)字詞進(jìn)行靈活運(yùn)用。
難點(diǎn):能改錯(cuò)別字；理解詞義，會(huì)搭配詞語(yǔ)和據(jù)詞定義；近義詞辨析。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、讀本冊(cè)一二單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。
二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。
三、同桌互改。
四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。
五、復(fù)習(xí)的方法。
1、回憶三種的方法。
2、教師出題，學(xué)生口頭回 答。
六、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、讀本冊(cè)三、四單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。
二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。
三、同桌互改。
四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。
五、復(fù)習(xí)多音字。
1、找出課本中的多音字。
2、學(xué)生口頭組詞。
3、同桌互相出題練習(xí)
六、教師小結(jié)。
第三課時(shí)
一、讀本冊(cè)五、七、八單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。
二、聽寫這三個(gè)單元的生字。
三、同桌互改。
四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。
五、復(fù)習(xí)同反義詞。
1、教師口頭出題，學(xué)生回答。
2、總結(jié)方法。
3、同桌互相出題練習(xí)。
六、教師小結(jié)。
第4—6課時(shí)（復(fù)習(xí)句子）
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)把反問(wèn)句改陳述句的方法；會(huì)擴(kuò)句和縮句，特別是會(huì)縮寫“把”字句。
2、復(fù)習(xí)省略號(hào)的用法，了解省略號(hào)在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號(hào)。初步學(xué)會(huì)使用破折號(hào)的用法和引號(hào)的又一用法。
3、復(fù)習(xí)修改動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)木渥樱粫?huì)修改多種類型的病句。
4、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時(shí)間或地點(diǎn)移到句首等，感受不同的語(yǔ)氣。
5、復(fù)習(xí)用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤�、“所以”、“之所以……是因�(yàn)椤薄?“只有……才”、“只要……就……”等詞語(yǔ)寫句子。
6、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴薄爸灰湍堋薄凹词埂病薄安坏摇薄安还堋偂薄爸挥小拧薄耙弧汀钡汝P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
7、理解含義深刻的句子的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語(yǔ)寫句子。
難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，和省略號(hào)的作用的理解。
教學(xué)過(guò)程：
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)把反問(wèn)句改為陳述句。
1、讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。具體的題目略。
2、復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的位置，改寫句子；
3、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；
4、在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評(píng)議為主，在練習(xí)與評(píng)議中鞏固。
5、在口頭回答是仍然把機(jī)會(huì)盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。
二、縮句：
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一般的完整的句子的類型。
誰(shuí)（什么）是什么。 誰(shuí)（什么）怎么樣。
誰(shuí)（什么）干什么。 誰(shuí)（什么）有什么。
誰(shuí)（什么）能怎么。
2、學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。
貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。
少年宮展覽室里展出了同學(xué)們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫。
我輕輕地把小燕子放向美麗的藍(lán)天。
母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。
三、小結(jié)。
第五課時(shí)
一、修改病句。
1、結(jié)合自己實(shí)際（說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)過(guò)什么樣的語(yǔ)病，最后結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書：）
常見的病句類型有：
�、僬`用錯(cuò)別 ②用詞不當(dāng) ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺
�、薮鹋洳划�(dāng) ⑦誤用標(biāo)點(diǎn) ⑧分類不當(dāng) ⑨重復(fù)啰嗦 ⑩不合事理
2、老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。
3、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：
�、僮x：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。
�、诓椋翰槌霾∫�。
�、鄹模簩�(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。
④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。
4、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。
5、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？
�、傩瞧谔�，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。
�。ㄐ薷臑椋盒瞧谔欤掖┥蠞崈舻囊路�。）
②大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。
�。ㄐ薷臑椋捍蠹叶技械街飨_(tái)上。）
6、學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。
7、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。
8、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。
二、教師小結(jié)。
第六課時(shí)
一、復(fù)習(xí)用下列的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
1、復(fù)習(xí)用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤�、“所以”、“之所以……是因�(yàn)椤薄?“只有……才”、“只要……就……”等詞語(yǔ)寫句子。
2、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴薄爸灰湍堋薄凹词埂病薄安坏摇?/p>
3、讓學(xué)生讀讀有關(guān)的詞語(yǔ)，理解它們之間的關(guān)系。
4、學(xué)生進(jìn)行口頭說(shuō)句子，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
5、學(xué)生同桌相互說(shuō)并提建議。
6、要求學(xué)生說(shuō)得通順與具體。強(qiáng)調(diào)在書寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)不能忘記，別字也得注意！學(xué)生在這方面的問(wèn)題還是比較多的！
二、教 師小結(jié)。
第7—9課時(shí)（復(fù)習(xí)閱讀部分）
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。
�。ǘ┱n內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
1、按照分段的幾種方法來(lái)給文章分段，完成閱讀的要求。
2、用自然段段意歸并法和串連連問(wèn)題答案法歸納課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
第七課時(shí)
一、重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)本冊(cè)重點(diǎn)段落，進(jìn)行背誦的復(fù)習(xí)。
（1）自由背誦。
�。�2）同桌互背。
（3）全班背誦。
�。�4）指名背誦。
2、小結(jié)。
二、根據(jù)按課文內(nèi)容填空的形式進(jìn)行檢測(cè)。
按課文內(nèi)容填空：
《月光曲》
皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從 的地方升起來(lái)。 的海面上， 灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷 。忽然，海面上刮起了大風(fēng)， 。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著 ……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她 ，照著她睜得 ，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的 。
1、口頭填空。
2、齊讀。
三、教師小結(jié)。
第八課時(shí)
一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
1、講述分段的幾種方法：
(1)按照事情發(fā)展的順序分段。
(2)按地點(diǎn)分段。
(3)按總分關(guān)系分段。
(4)按事物的幾個(gè)方面分段。
2、結(jié)合課文讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。
3、講述概括段意的方法。
�。�1）在先總敘后分?jǐn)�，先概括后具體或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。
�。�2）有的過(guò)渡句或過(guò)渡段的段落，過(guò)渡句和過(guò)過(guò)渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。
�。�3）自然段段意歸并法。
（4）具體敘述一件事的段落要看清是寫誰(shuí)，在何時(shí)何地干什么，然后歸納段意。
�。�5）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。
二、教師小結(jié)。
第九課時(shí)
一、回憶上節(jié)課的訓(xùn)練方法。
二、讀文章《粗心的爸爸》。
1、讓學(xué)生默讀課文，回答問(wèn)題
�。�1）給文章分段，寫段意。
（2）全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細(xì)、具體？
�。�3）全文集中寫爸爸粗心，目的是重點(diǎn)表現(xiàn)爸爸的什么品格？
�。�4）歸納課文的主要內(nèi)容：
2、閱讀單元提示，說(shuō)說(shuō)有幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法。（段落大意歸并法、串連問(wèn)題答案法）
3、讀課文，體會(huì)利用歸納方法。
4、課外閱讀文章練習(xí)。
三、教師小結(jié)。
第10—12課時(shí)（復(fù)習(xí)作文部分）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過(guò)程寫具體。
2、按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。
3、寫人文章寫出人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。
4、寫景文章，學(xué)會(huì)把看到的景物寫下來(lái)。
5、觀察要做到有順序。
6、學(xué)會(huì)寫回信。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫具體。
2、學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。
2、列提綱。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
第十課時(shí)
一、回顧我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的作文類型。
1、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)作文的篇目、要求、內(nèi)容等。
2、指名回答。
二、練一練。
1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號(hào)）
（1）早晨 （2）好姑姑 （3）友誼 （4）比賽 （5）上學(xué)路上
�。�6）放學(xué)以后 （7）我的妹妹 （8）我和妹妹 （9）我愛勞動(dòng) （10）難忘的一天
�。�11）和好 （12）愛晚前 （13）練毛筆字 （14）這件事教育了我
限制中心的題目有_______________________
限制時(shí)間的題目有_______________________
限制地點(diǎn)的題目有_______________________
限制敘事的題目有_______________________
限制寫人的題目有_______________________
限制寫人物關(guān)系的題目有_________________
2、用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。
他家富起來(lái)了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美。
三、認(rèn)真選材
選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：
第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。
第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。
第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為奇巧憑空編造。
四、練一練。
1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。
我學(xué)會(huì)了________；我喜歡的________；難忘的__________；
快活的__________；真有趣__________；________教育了我；
2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。
芳芳的十個(gè)事例
帶病堅(jiān)持到校上課
春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草
幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生
熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課
下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)
作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)
積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)
拾到錢包交給民警叔叔
一篇作文，反復(fù)修改多次
刻苦練習(xí)跳高
3、《老師來(lái)到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來(lái)的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來(lái)？為什么來(lái)？來(lái)后說(shuō)了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。
五、教師小結(jié)。
第十一課時(shí)
一、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)寫清楚一件事。
學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：
在寫一件事時(shí)，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，注意語(yǔ)句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過(guò)的或者看到、聽到的事�？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。
2、復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫具體。
討論重點(diǎn)：
怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。
仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過(guò)，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。
感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫清楚？所反映的人物品是什么？
同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。
二、教師小結(jié)。
第十二課時(shí)
一、故事導(dǎo)入。
寫好一篇文章可以讓你一夜成名。今年我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)怎么寫好文章。
二、作文的一般過(guò)程。
1、小組交流：作文的一般過(guò)程是怎樣的。
2、指名說(shuō)。
3、教師小結(jié)補(bǔ)充并作適當(dāng)練習(xí)鞏固。
三、審題：
對(duì)于題目字字句句逐一推敲，了解題目的意思，并劃定題目的范圍
1、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。
第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象。
如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來(lái)寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象。
第二，必須弄清題目要寫的范圍。
有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。
第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。
重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來(lái)，我國(guó)（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。
四、立意（確立文章的中心思想）：
確定文章的中心思想后再加以創(chuàng)作，才能使得文章內(nèi)容能針對(duì)題目，而不致離題。另外，不要訂立太多的中心思想，以單一主題發(fā)揮，才不會(huì)增加文章的復(fù)雜性。
五、決定文章體裁：
分析完題目后，應(yīng)可大概看出應(yīng)以什么體裁來(lái)加以書寫，而且文體決定之后，就朝著一定方向去寫作，如果想融合兩種以上的文體，也應(yīng)有主輔之分。
六、（選材）選擇相關(guān)材料：
廣泛的資料搜集可以豐富文章的內(nèi)涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此對(duì)于主題和布局可能會(huì)造成傷害，對(duì)于搜集到的材料或腦中引發(fā)的靈感，應(yīng)該予以去蕪存菁，如此才能創(chuàng)造出杰出的內(nèi)容。
選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：
第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。
第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。
第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為奇巧憑空編造。
七、擬定主題大綱：
依主題擬定大綱，并做好分段規(guī)劃，如此寫作時(shí)才能有所參照，也不會(huì)離開主題。
八、依大綱寫作：
依大綱的內(nèi)容，把搜集整理的材料融成一體，并注意前后語(yǔ)氣連貫性。
九、修飾文句：
邊寫邊修飾，對(duì)于文字詞句的用法要仔細(xì)斟酌，謹(jǐn)慎的應(yīng)用。
十、詳細(xì)檢查：
找出隱藏的錯(cuò)誤，再檢查的過(guò)程中，對(duì)于部份題意的表達(dá)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更佳的方法。
十一、作文開頭：
1、萬(wàn)事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎(chǔ)。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見鐘情”，引發(fā)別人無(wú)窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。好的作文開頭應(yīng)做到：一簡(jiǎn)、二新、三美。小組交流作文開頭的方法
2、難點(diǎn)全班交流。
3、教師小結(jié)補(bǔ)充。
開門見山，直接入題
寫景狀物，渲染氣氛 抒情議論，確定基調(diào)
設(shè)置懸念，引出下文 引用詩(shī)文，突現(xiàn)中心
以詩(shī)文妙語(yǔ)、名言警句開頭，既能激發(fā)讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。
十二、運(yùn)用修辭，增強(qiáng)文彩。
十三、妙用題記，揭示真諦。
1、設(shè)置一個(gè)富有意蘊(yùn)的題記，往往能收到意想不到的效果。如：
母親曾對(duì)我說(shuō)：“人活在世上，注定要追趕太陽(yáng)，然而，在你追趕大陽(yáng)的同時(shí)，黑夜也在追趕著你。如果你追上太陽(yáng)，它的熾熱將把你熔化；而你被黑夜追上了，它的陰沉將把你吞沒。如果你學(xué)會(huì)了將腳步停留在太陽(yáng)與黑夜之間，你便學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)�！� 《面對(duì)大海，春暖花開》
2、這個(gè)蘊(yùn)涵哲理的題記牢牢地扣住了讀者的心弦，然后作者用兩幅濃縮人生意義的生活畫面闡釋了哲理的含義，使讀者在詩(shī)情畫意中感悟人生的真諦。
3、打破界限，時(shí)空錯(cuò)位。
故意打破時(shí)空界限，或回顧歷史，或展望未來(lái)，或東西南北，或上天下地，用一種近乎荒誕的手法來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)人生，吸引讀者注意力的開頭方法。如：
“臣乃今日請(qǐng)?zhí)幠抑卸！币宦曔b遠(yuǎn)的絕響穿透兩千兩百年的時(shí)空，從天際傳來(lái)。
——這便是毛遂自薦。 《讀“毛遂自薦”有感》
先聲奪人，一下子將讀者的思緒拉入了歷史長(zhǎng)河的深處，自然而然地引出文章的主題。
4、小組交流學(xué)過(guò)的課文或看過(guò)的文章運(yùn)用了這些方法之一的開頭。
5、用這些開頭方法各寫一段文章開頭。小組交流。
6、指名說(shuō)。
�。ㄋ模┪恼陆Y(jié)尾。
1、編筐編簍，重在收口。小組交流作文結(jié)尾的方法。
2、難點(diǎn)全班交流。
3、教師小結(jié)補(bǔ)充。
▲板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作要求
掌握方法 審清題意 大膽寫作 寫出特色 細(xì)心檢查
《計(jì)劃》教案9
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下教學(xué)計(jì)劃，第二學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)內(nèi)容 高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：
抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。研究《考試說(shuō)明》，全面掌握教材知識(shí)，按照考試說(shuō)明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說(shuō)明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。
二、學(xué)情分析：
我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：（17）班和（18）班，經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后，打算第一輪20xx年2月底；第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束；第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束。
（一）同備課組老師之間加強(qiáng)研究
1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份20xx年《考試說(shuō)明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。
2、研究高中數(shù)學(xué)教材。
處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。
3、研究08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢(shì)。
特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。
4、研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。
及時(shí)了解09高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的`學(xué)情。
有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。
（一）重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系 課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能的生長(zhǎng)點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料。
�。ǘ┨嵘芰Γm度創(chuàng)新 考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題。
教育部已明確指出高考從“以知識(shí)立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法 數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。
注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。
數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活，教學(xué)工作計(jì)劃《第二學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》。
在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，如果注意滲透，適時(shí)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生會(huì)深入于心，形成良好的思維品格，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專題了事。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)化思維過(guò)程，提高解題質(zhì)量 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過(guò)程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。
多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維；一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維；一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。
在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。
�。ㄎ澹┱J(rèn)真總結(jié)每一次測(cè)試的得失，提高試卷的講評(píng)效果 試卷講評(píng)要有科學(xué)性、針對(duì)性、輻射性。
講評(píng)不是簡(jiǎn)單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯(cuò)誤原因，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級(jí)比較，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考成功，這已是不爭(zhēng)的共識(shí)。第二輪專題過(guò)關(guān)，對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專題復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類討論，換元”等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。
四、該階段需要解決的問(wèn)題是：
1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。
3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。
4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
五、在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時(shí)注意一下幾點(diǎn):
�。�1）從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成，加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練，嚴(yán)格答題的規(guī)范化，如小括號(hào)、中括號(hào)等，特別是對(duì)那些書寫“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)，確�；镜梅�。
�。�2）在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問(wèn)題的疏導(dǎo)，考試時(shí)間的合理安排等等。
�。�3）與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對(duì)內(nèi)協(xié)作，對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)。自己多做研究工作，如仔細(xì)研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢(shì)。
�。�4）做到“有練必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾”。
�。�5）課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生。
班級(jí)是一個(gè)集體，我們的目標(biāo)是“水漲船高”，而不是“水落石出”。
（6）要改變教學(xué)方式，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐我�？偨Y(jié)推出的“221”模式。
教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)是無(wú)止境的，要一點(diǎn)天份，更要勤奮。
（7）教研組團(tuán)隊(duì)合作 虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，對(duì)工作是很有利的。
�。�8）平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，宗旨是教出來(lái)的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進(jìn)步；讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。
《計(jì)劃》教案10
第一課時(shí)
本節(jié)課目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和自信心。
2、能夠根據(jù)課文的內(nèi)在聯(lián)系，合理想象，寫出完整的、有意義的故事。
3、能夠做到敘述清楚，語(yǔ)句通順。
4、鼓勵(lì)大膽新奇的想象，有創(chuàng)意的表達(dá)，并融進(jìn)自己的'情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟到如何寫出情節(jié)完整的，有意義，有創(chuàng)意的故事。2、指導(dǎo)學(xué)生把故事寫得有趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)：
1、導(dǎo)入：今天，我們來(lái)寫故事。把課文中讀到的故事寫下來(lái)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題：選擇你最喜歡的一個(gè)故事來(lái)，先自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)其主要內(nèi)容。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。指名學(xué)生介紹自己將要寫下的故事題目和主要內(nèi)容。
四、精講精練本課的精講點(diǎn)：1、選擇最喜歡的故事，先在小組內(nèi)交流交流。
2、組織同學(xué)匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你或者你們組寫出了什么故事？根據(jù)學(xué)生編出的故事，相機(jī)生成，提煉出編故事的要點(diǎn)：（1）有情節(jié)（2）有意義。
3、拓展學(xué)生習(xí)作的思路：大家寫出了這么多有趣的有意義的故事，當(dāng)然，如果你有自己的想法，也可以說(shuō)一說(shuō)。
4、指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫：接下來(lái)，還有一個(gè)問(wèn)題，怎樣才能使你寫的故事讓大家都愿意聽，愿意講呢？你有沒有什么好點(diǎn)子？
5、教師點(diǎn)撥，總結(jié)：敘述清楚，語(yǔ)句通順。請(qǐng)大家試著把故事編得有趣兒，讓大家都喜歡聽，同桌互相講一講，相互提提建議。大家看，咱們班的同學(xué)多了不起，編什么樣的故事，怎么編故事，這些都是你們自己想出來(lái)的，真是編故事的能手，一會(huì)兒，我們就試著把這些故事寫下來(lái)，有沒有信心寫好？
6、學(xué)生充分發(fā)揮想象和聯(lián)想能力，說(shuō)出各自的想法。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體會(huì)到編故事要有情節(jié)，有意義，有創(chuàng)意。學(xué)生自由表達(dá)。學(xué)生提供好方法。同桌互相講編出的故事。
五、課堂練習(xí)。
1、本節(jié)課作業(yè)
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋
六、總結(jié)提升
《計(jì)劃》教案11
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解計(jì)劃的含義、種類和特點(diǎn)
2、掌握常用的計(jì)劃的寫作
能力目標(biāo)：
通過(guò)計(jì)劃的學(xué)習(xí)與寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。
情感價(jià)值目標(biāo)：
樹立做人做事要有“計(jì)劃”的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：計(jì)劃的寫作格式和要求
【教學(xué)方法】：講授法，案例分析法
【教學(xué)手段】：PPT課件
【教學(xué)時(shí)間】：6課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
一、鞏固復(fù)習(xí)
1、報(bào)告的概念和特點(diǎn)
2、報(bào)告的寫作要領(lǐng)
二、導(dǎo)入新課
關(guān)于計(jì)劃的諺語(yǔ)：
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”
“未雨綢繆，有備無(wú)患”
“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”
“好的開始是成功的一半”
三、講授新課
�。ㄒ唬�、計(jì)劃的含義
計(jì)劃，是單位、部門或個(gè)人對(duì)未來(lái)一個(gè)時(shí)期的工作，或?qū)⒁_始的工作項(xiàng)目事先作出安排的一種應(yīng)用文。
計(jì)劃不屬于正式公文，通常是單位、部門或個(gè)人使用。計(jì)劃是一個(gè)統(tǒng)稱，按目標(biāo)遠(yuǎn)近、內(nèi)容詳略、時(shí)間長(zhǎng)短、成熟程度、創(chuàng)新要求等標(biāo)準(zhǔn)綜合分類，可使用“規(guī)劃” “綱要” “設(shè)想” “要點(diǎn)”“打算”？“方案”“安排”？“策劃書”等不同的名稱。
（二）、計(jì)劃的特征
第一，預(yù)測(cè)性。計(jì)劃不是對(duì)已然事實(shí)和狀況的描述，而是在行動(dòng)之前對(duì)行動(dòng)的任務(wù)、目標(biāo)、方法、措施所作出的預(yù)見性設(shè)想。但這種預(yù)想不是盲目的、空想的，而是以上級(jí)部門的規(guī)定和指示為指導(dǎo)，以本單位的實(shí)際條件為基礎(chǔ)，以過(guò)去的成績(jī)和問(wèn)題為依據(jù)，對(duì)今后的發(fā)展趨勢(shì)作出科學(xué)預(yù)測(cè)之后制定的必要的、科學(xué)的、可行的目標(biāo)措施；既用來(lái)指導(dǎo)工作實(shí)踐，也有待于工作實(shí)踐的檢驗(yàn)。
第二，明確性。計(jì)劃的目標(biāo)、任務(wù)、要求、步驟、期限、方法、措施等都要十分具體而明確，這樣才具有可操作性，才能保證計(jì)劃的順利實(shí)施。
第三，可行性。計(jì)劃目標(biāo)必須切實(shí)可行，既不能過(guò)高，又不能過(guò)低，否則都會(huì)使計(jì)劃失去意義。？
第四，約束性。計(jì)劃一經(jīng)通過(guò)、批準(zhǔn)或認(rèn)定，在其所指向的范圍內(nèi)就具有約束作用，無(wú)論是集體還是個(gè)人，都必須按計(jì)劃的內(nèi)容開展工作和活動(dòng)，不得違背和拖延。當(dāng)然，執(zhí)行過(guò)程中還要根據(jù)主客觀條件的變化，適時(shí)調(diào)整修訂，所以，制訂計(jì)劃要留有余地。
所謂準(zhǔn)備，除了人力、物力、財(cái)力的準(zhǔn)備之外，最重要的首推智力準(zhǔn)備，而計(jì)劃就是最基本的智力準(zhǔn)備。制訂計(jì)劃，是工作有序、協(xié)調(diào)、高效運(yùn)行必不可少的程序和措施。
（三）、計(jì)劃的結(jié)構(gòu)與寫作要領(lǐng)
計(jì)劃一般包括標(biāo)題、正文和落款三個(gè)部分。
1、標(biāo)題
由單位名稱、時(shí)限、內(nèi)容及文種名等構(gòu)成，如“××技工學(xué)校××年度學(xué)生工作計(jì)劃”。有的計(jì)劃也可以省略單位名稱、時(shí)限等內(nèi)容。如果計(jì)劃處于醞釀或討論過(guò)程中，或者還沒有批準(zhǔn)通過(guò)，應(yīng)在標(biāo)題后加括號(hào)注明“初稿”？“草案”或“征求意見稿”等字樣。
2、正文
計(jì)劃沒有固定的格式，可以采用條文式、表格式，還可以采用條文表格結(jié)合式。條文式計(jì)劃，主要用說(shuō)明的表達(dá)方式，分條列項(xiàng)地表述內(nèi)容，形式比較靈活；表格式計(jì)劃，主要是用表格的形式體現(xiàn)計(jì)劃的項(xiàng)目和內(nèi)容；條文表格結(jié)合式計(jì)劃，主要是以表格為載體，輔以簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。
�。�1）前言。主要說(shuō)明制訂計(jì)劃的依據(jù)、目的、指導(dǎo)思想及有關(guān)背景，回答“為什么做”和“能不能做”的問(wèn)題。前言要簡(jiǎn)明扼要，表述時(shí)常用“為了……”“根據(jù)……”之類的介詞結(jié)構(gòu)起句，最后用“為此，特制訂計(jì)劃如下”等過(guò)渡句轉(zhuǎn)入主體部分。
�。�2）目標(biāo)和任務(wù)。目標(biāo)和任務(wù)是計(jì)劃的靈魂和核心，回答“做什么”和“做到什么程度”的問(wèn)題。要求提出明確的目標(biāo)、任務(wù)和重要指標(biāo)，如數(shù)量、質(zhì)量、進(jìn)度等。計(jì)劃要對(duì)計(jì)劃期所要完成的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)進(jìn)行科學(xué)分解，使各項(xiàng)任務(wù)既有質(zhì)的規(guī)定，又有量的要求，做到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、要求清楚。
�。�3）措施和步驟�！按胧笔菫楸ＷC任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)擬采取的舉措和辦法，包括如何組織領(lǐng)導(dǎo)、如何安排人力物力財(cái)力等。如需要?jiǎng)?chuàng)造什么條件，組織哪些人力、物力，每項(xiàng)任務(wù)怎樣分工，哪個(gè)部門主管，哪個(gè)部門協(xié)同以及責(zé)任人等，都要具體明確，回答清楚“怎么做”的問(wèn)題�！按胧北仨氠槍�(duì)實(shí)際，具體可行，便于落實(shí)。“步驟”是執(zhí)行計(jì)劃、開展工作的程序和時(shí)間安排以及要求等，回答“何時(shí)做”“什么時(shí)間完成”的問(wèn)題。步驟要符合實(shí)際，合理有序，可操作性強(qiáng)。
目標(biāo)、措施、步驟是計(jì)劃內(nèi)容的三要素，目標(biāo)任務(wù)明確，措施辦法得當(dāng)，步驟安排合理，才便于執(zhí)行。
�。�4）結(jié)語(yǔ)�？梢蕴岢鰣�(zhí)行計(jì)劃時(shí)的注意事項(xiàng)，或強(qiáng)調(diào)工作的重點(diǎn)和主要環(huán)節(jié)，或展望計(jì)劃實(shí)施的前景，或提出希望和號(hào)召，也可以不寫。
3、落款
說(shuō)明計(jì)劃的制訂者和制訂計(jì)劃的日期。如果標(biāo)題已寫明制訂單位名稱，那么署名也可省略。單位計(jì)劃如需呈送上級(jí)機(jī)關(guān)，一般要加蓋公章。
（四）、計(jì)劃寫作的'注意事項(xiàng)
1、要符合政策
制訂計(jì)劃必須以黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策為指導(dǎo)，全面貫徹上級(jí)指示精神，把這些政策和精神落實(shí)到計(jì)劃的具體內(nèi)容中，服從大局，這樣才能確保計(jì)劃的正確性。制訂計(jì)劃的指導(dǎo)思想和依據(jù)通常都在計(jì)劃前言中明確寫出。
2、要從實(shí)際出發(fā)？
把全局需要同本單位或個(gè)人的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的態(tài)度分析實(shí)際情況，充分考慮有利的因素和存在的困難，合理制定目標(biāo)，不搞花架子，不脫離實(shí)際，做到實(shí)事求是，量力而行。
3、要具體明確
計(jì)劃規(guī)定的任務(wù)一定要重點(diǎn)突出，具體明確，有主有次；同時(shí)要有明確的要求，要規(guī)定清楚數(shù)量、質(zhì)量、工作步驟和時(shí)間進(jìn)度，決不能模棱兩可，責(zé)任不清，要求不明。要針對(duì)任務(wù)提出具體措施，提出實(shí)施計(jì)劃的具體辦法和力量部署，保證計(jì)劃完成，便于執(zhí)行、督促和檢查。計(jì)劃主要采用說(shuō)明的表達(dá)方式，—說(shuō)清楚做什么、做到什么程度、怎么做、什么時(shí)間做（完）等問(wèn)題，不議論，不抒情，不描寫。
4、要留有余地
計(jì)劃是對(duì)未來(lái)工作的預(yù)測(cè)性設(shè)想和安排，有待于工作實(shí)踐的檢驗(yàn)。在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，當(dāng)情況發(fā)生變化時(shí)，計(jì)劃內(nèi)容可以靈活而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，使計(jì)劃能順利完成。
四、作業(yè)
根據(jù)學(xué)校實(shí)際，校學(xué)生會(huì)為了舉辦好“20××屆畢業(yè)生模擬招聘會(huì)”“中華勵(lì)志美文朗誦大賽”等全校性的大型活動(dòng)，打算在老師的指導(dǎo)下制定各項(xiàng)活動(dòng)的策劃書，請(qǐng)就其中的一項(xiàng)活動(dòng)代為摹擬一份策劃書。
《計(jì)劃》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道要有健康的生活方式.
2.能做到健康生活方式的三方面.
3.初步會(huì)制定健康計(jì)劃.
活動(dòng)準(zhǔn)備：健康食譜表、健康計(jì)劃表、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課前我們一起來(lái)做一個(gè)叉手的練習(xí)，雙手交叉握住，看看你是左拇指在上面，還是右拇指在上面？現(xiàn)在我們?cè)囍淖兞?xí)慣，讓另一拇指在上，再次雙手交叉，你有什么感覺？是不是感覺很不習(xí)慣？習(xí)慣一旦養(yǎng)成就能難改變，所以我們要養(yǎng)成好習(xí)慣，在生活中，我們就要養(yǎng)成健康生活的好習(xí)慣。老師這里有三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕，現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)小記者，幫老師采訪一下其他同學(xué)�？匆豢此麄冇性鯓拥纳盍�(xí)慣。誰(shuí)愿意？1、你一天經(jīng)常吃哪些食物2、你經(jīng)常鍛煉身體還是很少鍛煉？3、你有自己的健康計(jì)劃嗎？聽了小記者的采訪，我們知道同學(xué)們的生活多多少少都有一點(diǎn)不健康，那你們覺得健康的生活重要嗎？今天就跟老師一起來(lái)規(guī)劃健康生活吧！
二、出示案例，交流分享
請(qǐng)同學(xué)們翻到課本12頁(yè)，看到心情話吧，請(qǐng)大家快速默讀第一段，邊讀邊思考李立同學(xué)一天的生活方式是怎樣的？（規(guī)律作息、均衡飲食、保持健康身體，生活中有的同學(xué)有健康的生活方式，但有的同學(xué)也有不健康的生活方式，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第二段，看一看陳辰同學(xué)的'生活方式又是怎樣的？（作息不規(guī)律，飲食不均衡，沒有保持健康體重），陳辰同學(xué)繼續(xù)這樣下去，生活只會(huì)越來(lái)越不健康的，現(xiàn)在老師想請(qǐng)富有愛心的你們幫助陳辰同學(xué)糾正一下他的不良生活方式，以便他養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，同桌之間可以互相討論一下你覺得陳辰應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生回答）根據(jù)你們的匯報(bào)，老師為陳辰同學(xué)制定了一份健康計(jì)劃，我們一起來(lái)看一看，（PPT），相信我們大家的意見一定能幫到陳辰同學(xué)�？戳藙偛拍莾晌煌瑢W(xué)的例子，我們知道要養(yǎng)成健康的生活方式，因?yàn)榻】档纳罘绞郊饶鼙ＷC我們的身體健康，還能保證我們的心理健康，那你們知道健康的生活方式有哪些嗎？老師總結(jié)了三點(diǎn)，請(qǐng)看大屏幕（1、規(guī)律作息2、均衡飲食3、保持健康體重）
三、設(shè)計(jì)健康食譜孩子們，你們知道這是什么嗎？
這是一個(gè)食物金子塔，分為了四層，從下往上看，越往上走就是我們?cè)揭俪缘摹，F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)一當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師，根據(jù)這個(gè)食物金字塔，以小組為單位設(shè)計(jì)一份健康食譜，看一看老師制定的星期二的健康食譜，現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)老師的模板制定星期一的健康食譜，注意葷素搭配，食物多樣化，待會(huì)我們一起來(lái)分享，看誰(shuí)的食譜更健康。行動(dòng)起來(lái)吧（有句俗語(yǔ)說(shuō)得好，早上要吃好，中午要吃飽，晚上要吃少），交流分享。
四、制定健康計(jì)劃
我們的生活除了飲食要均衡，其他方面也要做好，同學(xué)們的生活當(dāng)中肯定還有不夠健康的地方，現(xiàn)在老師請(qǐng)你想一想生活當(dāng)中你還有哪些不夠健康的地方，為自己制定一份健康計(jì)劃，可以參照課本15頁(yè)的方法指南。五、總結(jié)
孩子們，希望你們能按照自己制定的計(jì)劃踏踏實(shí)實(shí)的做好每一步，把你的計(jì)劃變成你的好習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，我們才有健康的身體和心理。下次我們?cè)賮?lái)分享你的計(jì)劃實(shí)施的情況，好嗎？
板書設(shè)計(jì): 規(guī)律作息均衡飲食保持健康體重
《計(jì)劃》教案13
一、教學(xué)大綱對(duì)本年級(jí)本學(xué)科的基本要求：
1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
�。�2）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�3）培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的習(xí)慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2．漢語(yǔ)拼音。
鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
3．繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
4．口語(yǔ)交際。
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
�。�3）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。
5．閱讀。
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�4）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6．習(xí)作。
（1）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（2）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
�。�3）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
二、對(duì)教材體系和內(nèi)容的簡(jiǎn)要分析：
本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）、”閱讀“、”習(xí)作“和”練習(xí)“組成。全冊(cè)課文安排了7個(gè)單元。共25篇，習(xí)作7篇，練習(xí)7個(gè)。
1．關(guān)于閱讀。
本冊(cè)教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣。既有反映歷史人物的，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫著名自然景觀的，又有蘊(yùn)含人生哲理的。
本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了”識(shí)寫分流“的辦法。全冊(cè)共安排生字222個(gè)，其中要求寫得為165個(gè)，其余的57個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。
三、對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本分析：
本班共有學(xué)生47人，其中男生26人，女生21人。
學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定、優(yōu)異的，還屬女生居多。但男孩子相對(duì)而言，腦子比較靈活，接受知識(shí)、掌握知識(shí)比較迅速，課上思維活躍，發(fā)言積極且質(zhì)量較高。但也有個(gè)別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)教育。分頁(yè)標(biāo)題#e#
學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢、倪夢(mèng)雪、陳雪、孫夢(mèng)、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等，共計(jì)10人。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森、王詩(shī)睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計(jì)10人。
學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成績(jī)不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計(jì)11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長(zhǎng)的`進(jìn)一步加強(qiáng)管理。
四、改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：
針對(duì)本班孩子的整體情況，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：
1．要堅(jiān)持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一方面，我要認(rèn)真抓好本冊(cè)所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣培養(yǎng)；另一方面，對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實(shí)，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。
2．要堅(jiān)定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
我在教學(xué)中堅(jiān)持”以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀“，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能”讀得進(jìn)，記得住，用得出“，從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的。在平時(shí)，多開展讀書、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。
3．要明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)。
既要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高。平時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，采用形式多樣的活動(dòng)來(lái)激勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng)，例如采用選取范文加星制和展覽式等。
4．寫字方面：
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生臨摹字帖的好習(xí)慣，指導(dǎo)他們用鋼筆寫字，寫的正確、端正、整潔、美觀、入體。多開展一些競(jìng)賽性的活動(dòng)，如寫字比賽、書法之星評(píng)比活動(dòng)。
《計(jì)劃》教案14
1、訓(xùn)練幼兒走、跑動(dòng)作技能。 2、鍛煉幼兒聽覺能力，培養(yǎng)合作能力。 3、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情，并注意保護(hù)小手。
二、社會(huì)性領(lǐng)域：
1.樂(lè)意參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)則。
2、會(huì)正確使用“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
1、大聲連貫地講述圖片內(nèi)容、感受游戲的快樂(lè)。 2、知道9.10是教師節(jié)，萌發(fā)喜歡教師的情感、并學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)短的祝賀語(yǔ)。 3、初步感受散文語(yǔ)言的美。 4、按口令玩游戲、發(fā)準(zhǔn)字音。 5、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒理解作品的畫面和情感基調(diào)，學(xué)習(xí)富有感情的朗誦。
6、能大膽、自然地朗誦兒歌。
四、科學(xué)領(lǐng)域
1、關(guān)注和愛護(hù)周圍環(huán)境的樹，感知樹的功能及其對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用，體會(huì)愛護(hù)樹的意義。 2、認(rèn)識(shí)教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)，積極參加節(jié)日活動(dòng)。 3、初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途。 4、感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5，知道它們所表示的意義，學(xué)習(xí)用正確的方法點(diǎn)數(shù)。 5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、三角形、圓形、正方形，初步學(xué)習(xí)按圖形的名稱分類和排序。
五、藝術(shù)領(lǐng)域：
1、積極參加音樂(lè)、美術(shù)活動(dòng)。
2、初步能以正確的姿勢(shì)、自然的聲音唱歌、大膽表演動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的`意愿，并在活動(dòng)中感受歌曲愉快的情緒。
4、能在觀察蝴蝶的基礎(chǔ)上，用點(diǎn)線及簡(jiǎn)單圖形、左右對(duì)稱裝飾蝴蝶。
5、能觀察日常生活用品的花邊，找出它們的 2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧和環(huán)境，設(shè)置美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、操作區(qū)、建構(gòu)區(qū)等幼兒喜歡的區(qū)角，吸引幼兒參與活動(dòng)，喜歡上幼兒園。
6、通過(guò)各種形式的美工活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
7、鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇各種區(qū)角活動(dòng)，在材料的互動(dòng)中大膽表現(xiàn)、表述。
8、組織幼兒學(xué)習(xí)新操。
六、家長(zhǎng)社區(qū)工作：
召開家長(zhǎng)會(huì)：讓家長(zhǎng)了解幼兒園各方面的情況及班級(jí)情況、計(jì)劃，以相互交流經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)家園合作，共享開放教育資源的意識(shí)。 2、家訪：了解幼兒情況及幼兒家庭環(huán)境，增進(jìn)教師、
《計(jì)劃》教案15
一、 教學(xué)簡(jiǎn)析
1.教材分析：
本學(xué)期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》選修3-1，共分為三章，分別是第一章靜電場(chǎng)、第二章恒定電流、第三章磁場(chǎng)。靜電場(chǎng)是高中階段的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，它的核心是電場(chǎng)的概念及描述電場(chǎng)特性的物理量，全章共9節(jié)內(nèi)容，從電荷、電場(chǎng)的角度來(lái)研究電學(xué)中的基本知識(shí)。恒定電流為第二章內(nèi)容，其主要研究的內(nèi)容為一些基本的電路知識(shí)，主要包括歐姆定律、焦耳定律、串并聯(lián)電路等，本章的知識(shí)須要以靜電場(chǎng)的相關(guān)知識(shí)作為基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系靜電場(chǎng)的有關(guān)內(nèi)容。最后一章為磁場(chǎng)，磁場(chǎng)和電場(chǎng)密切聯(lián)系又具有相似性，因此通過(guò)對(duì)比，可以對(duì)本章內(nèi)容起到良好的幫助。
2.學(xué)生分析：
本屆高二學(xué)生基礎(chǔ)不是太好，但不能放松，除對(duì)少部分同學(xué)要提高要求以外，對(duì)大多物理生以掌握基本概念基本規(guī)律為主要目的，此外還應(yīng)適當(dāng)掌握分析物理問(wèn)題解決物理問(wèn)題的方法，并提高能力。
3.教法、學(xué)法分析：
針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，采取重知識(shí)和重概念在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力的方法：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，爭(zhēng)取少講、精練、多思考。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。特別培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，加強(qiáng)物理綜合知識(shí)的分析和討論。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人。
二、教育目標(biāo)任務(wù)要求
1.認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見、體會(huì)教材編寫意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2.要特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的階段性，強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法 , 這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對(duì)課堂例題與習(xí)題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。
3.加強(qiáng)教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
4.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和推理，歸納出物理概念和物理規(guī)律，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)規(guī)律，同時(shí)著重培養(yǎng)和發(fā)展他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，以及由�?shí)驗(yàn)結(jié)果歸納出物理規(guī)律的能力。
5.結(jié)合所學(xué)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和愛國(guó)主義教育，辯證唯物主義的教育。
三、措施
1.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)處的集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量。每周集體備課，先由上一周安排的每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的主備人向全組明確本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、主要例題、課后作業(yè)、教學(xué)案等，然后由全組教師研討、質(zhì)疑、確認(rèn)，形成共案。全組老師要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范。
2.制定教學(xué)進(jìn)度。在認(rèn)真分析教材與學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)之上，確定課時(shí)安排。為實(shí)現(xiàn)給全體學(xué)生奠定一個(gè)扎實(shí)的物理基礎(chǔ)提供合理的時(shí)間保證。必修物理將突出文科學(xué)生的特點(diǎn)、合理安排，以便保證全年級(jí)在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中獲得滿意成績(jī)。
3.提高課堂的教學(xué)效率，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)模式的探索。細(xì)化每一章每一節(jié)的教學(xué)要求，明確課時(shí)分配及每一節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)。對(duì)每一節(jié)課的.重難點(diǎn)內(nèi)容作更深入的分析、探討，確立突破的方法和途徑。加強(qiáng)對(duì)各種課型的研究，尤其是探究課。
4.精選習(xí)題。針對(duì)每一節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)，精心選擇典型習(xí)題，做到知識(shí)點(diǎn)與習(xí)題的對(duì)應(yīng)。分類編排課堂例題、課外鞏固習(xí)題、小練檢測(cè)題、章節(jié)復(fù)習(xí)題。注重學(xué)生能力的提高過(guò)程。
5.強(qiáng)化作業(yè)批改。通過(guò)作業(yè)批改督促學(xué)生端正課外學(xué)習(xí)的態(tài)度、了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握、規(guī)范學(xué)生的答題。為課時(shí)目標(biāo)的確定和分類教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù)。
6.加強(qiáng)學(xué)科組老師的交流與合作。通過(guò)聽課、評(píng)課對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行探究，提高課堂教學(xué)效果;在精選習(xí)題過(guò)程中，選題與審題分工合作;對(duì)每一節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行突破時(shí)集思廣益。
7.充分開發(fā)教學(xué)資源。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能充分利用實(shí)驗(yàn)室提供的器材，利用身邊資源開發(fā)有價(jià)值的小實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供更多的感性認(rèn)識(shí)。搜集多媒體素材，制作課件，提高教學(xué)容量與效果。
8.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。成立學(xué)習(xí)小組，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、表達(dá)能力;舉行學(xué)科競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展。開設(shè)講座，介紹物理學(xué)前沿與物理學(xué)家生平，讓學(xué)生明白科學(xué)的價(jià)值和意義。
四、教學(xué)進(jìn)度
五、優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃
1.著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
2.平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地捧，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生。
3.嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。
4.要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
5.進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
六、學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃
1.對(duì)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.采取傾斜政策，對(duì)學(xué)困生給以偏愛和厚愛。每天給他們留特定的作業(yè)，當(dāng)天及時(shí)批閱及時(shí)改正。
3.補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子;雙向選擇，一幫一，一對(duì)紅，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
4.在課內(nèi)，教師要有意識(shí)地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機(jī)會(huì)。
5.對(duì)他們一視同仁，不歧視，多鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)。激勵(lì)他們進(jìn)步。
6.切中時(shí)機(jī)，傳情報(bào)、送喜報(bào)。重視學(xué)困生的心理健康教育，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想。
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