四年級語文上冊《師恩難忘》優(yōu)秀教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的四年級語文上冊《師恩難忘》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目的

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感知作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

　　教學(xué)時間：

　　3課時。

　　第一課時教學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過朗讀，自學(xué)生字詞，并結(jié)合課文理解生字詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、通讀課文，整體感知大意，感知理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把課文讀通順。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)境引入

　　1、同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會讓你難忘？

　　2、指名作答。

　　3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

　　板書課文標(biāo)題。

　　二、初讀感知

　　1、自學(xué)生字詞。

　　①自由讀。

　�、谥缸x，齊讀。

　　2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生通讀課文。

　　2、說說本文寫了一件什么事。

　　（作者小學(xué)一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。）

　　3、課文中哪句話概括了插圖的意思？

　　四、理清課文脈絡(luò)。

　　1、用提取中心段的方式感知課文。

　　課文哪幾自然段是寫 田 老師怎樣上課的？

　　2、師生進(jìn)行交流，加深感知。

　　五、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)

　　1、感知字的寫法。

　　娓……這個字的左邊的“女”就偏在上面，與“尸”相配合好。

　　誨……這個字是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄些，同時注意字的讀音。

　　2、完成字詞練習(xí)。

　　第二課時教學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在語文品味中感知作者對教師的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引入

　　板書課題：

　�、佟⒆寣W(xué)生深情地把課題讀好。

　�、�、師恩難忘，難忘師恩，在作者小 時候田 老師給作者留下了許多難忘的事，你們仔細(xì)把課文讀一下，看看到底哪些事令作者難忘？

　　二、自讀自悟，獨(dú)立感知

　　1、學(xué)生自由讀，尋找哪兒是難忘的。

　　2、在學(xué)生讀的時候要注意滲入讀書習(xí)慣。

　　3、當(dāng)自己讀好了，也可以讀給他同學(xué)聽。

　　三、師生交流，深入感受

　　具體方法預(yù)設(shè)：

　　學(xué)生先說說劉紹棠難忘 田 老師哪些方面，再讓學(xué)生去讀，老師對重點(diǎn)部分進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，讓學(xué)生從中感受到作者對 田 老師的情感。

　　1、田老師教詩的部分

　　這個部分讓學(xué)生感知 田 老師是怎樣教的。

　　2、田老師講的故事

　　這兒要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好，讓學(xué)生用講的方式讀。

　　3、如果學(xué)生沒有選后幾節(jié)可以激問：

　　那么最令作者難忘的應(yīng)是什么？

　�。ń處煹慕陶d）

　　進(jìn)一步提問：老師的哪些教誨呢？

　　（引出“學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個故事”部分，并引導(dǎo)學(xué)生讀好這部分。）

　　四、指導(dǎo)實(shí)踐，加深感知

　　1、（由上引入）同學(xué)們你們想不想聽一聽田老師給作者上的第一課？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生講

　　首先引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去講？（講是娓娓動聽，聽是身臨其境。）

　　3、先講學(xué)生自由練習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生上臺講。

　　注意引入學(xué)生進(jìn)入角色。

　　如開始時可讓學(xué)生扮 田 老師進(jìn)行問好，然后再再現(xiàn) 田 老師是如何講“一去二三里”的課的。

　�。ㄔ谶@其中還得滲入些習(xí)慣培養(yǎng)。）

　　4、田老師講得這個故事作者能聽懂嗎？從哪兒可以看出呢？

　　五、遷移積累，升華感知

　　1、由上引入

　　2、出示《登鸛雀樓》引導(dǎo)學(xué)生再講。

　　先讓學(xué)生自主練習(xí)，再指名上臺講，在上臺講的時候要注意按 田 老師講的方式進(jìn)行。

　�。ń處熗ㄟ^耳語指導(dǎo)學(xué)生。）

　　3、總結(jié)引入

　　田 老師通過故事來教學(xué)，體現(xiàn)出 田 老師的教學(xué)水平之高，這樣怎能不讓我難忘呢？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后兩節(jié)。

　　5、通過有感情地再讀最后一節(jié)結(jié)束課文。

　　第三課時教學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、默寫并指導(dǎo)寫字

　　娓娓動聽 歇腳 念叨

　　身臨其境 教誨 炊煙

　　針對學(xué)生錯的字幫其分析原因，同時指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫這些詞語。

　　2、文章有不少成語，你能想起來幾個嗎？

　　同時引導(dǎo)學(xué)生通過成語再加深感知課文。

　　二、總結(jié)全文，升華認(rèn)識

　　1、朗讀課文。

　　2、總結(jié)全文。

　　本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時的一位愛講故事的 田 老師，抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。

　　3、這篇文章有什么特色？

　　本文語言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語言表達(dá)了對老師的一片深情。

　　三、作業(yè)超市

　　1、遷移練習(xí)：

　　在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。

　　2、實(shí)踐活動：

　　自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對老師的敬意。

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