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二年級下冊語文《找春天》教案
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的二年級下冊語文《找春天》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、認字寫字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語
3、初步了解比喻的不同表達方法
4、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，主動去觀察發(fā)現(xiàn)
教學(xué)重點
識字寫字，有感情地朗讀
教學(xué)難點
體驗投身大自然的情趣，試著表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)
課時安排
2課時
第一課時
一．導(dǎo)入
1、游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查
播放flash，游戲中識記“觸、棉、搖、野”
2、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
匯報交流，引出孩子們
二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段
1、看圖，每個孩子臉上都洋溢著快樂的笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話？
2、快速找到表現(xiàn)他們高興、激動的字眼（脫、沖、奔）
真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）
三．整體感知，自主識字
1、孩子們在田野里找到了些什么呢？自由朗讀3—8自然段
2、識字：動作理解（遮、掩等）
3、匯報：小草、野花、樹木、小溪
四．探究發(fā)現(xiàn)
1、觀察4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較
2、比喻的另一種表達：“是”
3．仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？
第二課時
一．復(fù)習(xí)
1、生字復(fù)習(xí)
二．春天在哪里
1、問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段
2、匯報：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等
小結(jié)：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—
3、引導(dǎo)讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……
4、朗讀指導(dǎo)：感嘆的語氣，春天的溫暖
三．寫字指導(dǎo)
重點：溪（右邊要緊湊，不能少一點，底下是一個大字）
搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）
1、范寫交流
2、書空
3、組詞
4、生練寫
四．作業(yè)
1、看拼音寫詞語。
tuō diagrave；o bīng dograve；ng xiǎo xī
�。ǎǎǎ�
�。韎aacute；n yī dǎ tagrave；n yaacute；o toacute；u
（）（）（）
�。�、連線。
小草探出頭是春天的琴聲
樹木吐出芽是春天的眼睛
早開的野花是春天的眉毛
解凍的小溪是春天的音符
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