- 相關(guān)推薦
四年級上冊《統(tǒng)計》數(shù)學(xué)教案
作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的四年級上冊《統(tǒng)計》數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
四年級上冊《統(tǒng)計》數(shù)學(xué)教案1
【教學(xué)內(nèi)容】:
教材第96頁例2。
【教學(xué)目標(biāo)】:
經(jīng)歷用1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖的制作過程,進一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出問題并回答,培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。
【重點難點】:
重、難點:理解和掌握用1格代表2個單位,并能正確完成條形統(tǒng)計圖。
【教學(xué)過程】:
一、創(chuàng)設(shè)情境
教師調(diào)查了全班同學(xué)最喜歡吃的早餐是什么(出示例2統(tǒng)計表)。這是統(tǒng)計的結(jié)果,從統(tǒng)計表里你得到了什么信息?你能用條形統(tǒng)計圖表示出來嗎?教師準(zhǔn)備了兩種條形統(tǒng)計圖,請你選擇一個,并把統(tǒng)計結(jié)果表示出來。
學(xué)生自己選擇統(tǒng)計圖并涂色完成。
二、自主探究
1、指名展示完成的統(tǒng)計圖。
2、從學(xué)生制作的兩種統(tǒng)計圖里各選擇一個有代表性的統(tǒng)計圖一起展示。
3、我們一起來看這兩個統(tǒng)計圖。
。1)他們表示數(shù)據(jù)的豎條對嗎?
(2)為什么表示同樣的數(shù)據(jù)他們所涂的豎條不是同樣高呢?下面小組討論:
①兩個圖的每格分別代表幾個人?
、谌绻钕矚g牛奶的是5人,在右圖中怎樣表示?
③你認(rèn)為哪個圖表示這里的'數(shù)據(jù)比較合適?為什么?圍繞這三個問題小組內(nèi)討論、交流,發(fā)表自己的觀點。
。3)小組代表匯報各組的看法。
(4)教師歸納小結(jié)。
因為這里的數(shù)據(jù)比較大,為了方便我們可以用1格代表2人,用半格表示1人。
。5)請選擇第一種圖的學(xué)生,現(xiàn)在用第二種圖表示并說說自己的體會。
三、實踐應(yīng)用
1、教材第97頁“做一做”。
。1)引導(dǎo)學(xué)生將例1中8月的數(shù)據(jù)和這里9月的數(shù)據(jù)正確填在一張統(tǒng)計表里,再把統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計圖表示。提醒學(xué)生注意,兩個月的數(shù)據(jù)不能看混淆了,各月的數(shù)據(jù)要在相應(yīng)的統(tǒng)計圖里表示,并回答后面的問題。
可以小組合作完成,互相交流檢查。
。2)比較表示8月份天氣的兩個條形統(tǒng)計圖,有什么不同?
2、教材“練習(xí)十九”第3題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意,把第一組和全班的調(diào)查結(jié)果用條形圖表示出來。注意比較兩種統(tǒng)計結(jié)果,想一想:每格代表幾人才合適?可以小組討論交流,然后學(xué)生完成統(tǒng)計圖,并小組交流:通過條形統(tǒng)計圖你獲得了什么信息。
3、教材“練習(xí)十九”第4題。
引導(dǎo)學(xué)生先觀察這個統(tǒng)計圖有什么不一樣?向?qū)W生說明這個統(tǒng)計圖是橫軸表示人數(shù),縱軸表示統(tǒng)計圖的項目,這樣的統(tǒng)計圖是橫式條形統(tǒng)計圖。組織學(xué)生先調(diào)查同學(xué)的上學(xué)方式,再完成統(tǒng)計圖。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有新的收獲嗎?
四年級上冊《統(tǒng)計》數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),鞏固橫向、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。
教學(xué)重點:分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計圖開放性地提出問題并加以解決
教學(xué)難點:分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計圖開放性地提出問題并加以解決
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)整理:
1、本節(jié)課對“統(tǒng)計”這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。
板書課題:復(fù)習(xí)統(tǒng)計
2、打開數(shù)學(xué)書看第六單元的內(nèi)容,看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
哪個小組愿意匯報你們組的交流情況?
老師指導(dǎo)并歸納,總結(jié)在黑板上。
二、復(fù)習(xí)知識點
1、統(tǒng)計
問:復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形
統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別?
畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖需要注意什么?
2、總復(fù)習(xí)13題
回答問題。你還能提出什么問題?
3、練習(xí)二十一13題
根據(jù)數(shù)據(jù)制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
回答所給的問題,你還能得到什么信息?
三、綜合練習(xí):
1、讀出下面各數(shù),然后省略萬后面的.尾數(shù)求近似數(shù)。
60400 9024700 24950000
695200 38000200 305076000
。病懗鱿旅娓鲾(shù)
四千七百八十萬零二十人
十五億三千零八萬零九
四億零五十萬零三
。场⒂嬎阆旅娓黝},并且驗算。
127×63 3276÷84 74×59
4、估算
297×3 789×4 5392÷9
5、1)125的40倍是多少?
2)756里面有多少個18?
3)把800平均分成40份,每份是多少?
4)884是34的多少倍?
。、分別畫一個50度、90度、135度、180度、360度
。、你會用畫平行線的方法畫一個平行四邊形嗎?
8、你會用一張長方形紙做一個平行四邊形嗎?
。埂⒔鉀Q問題
1)一只山雀5天大約吃800只害蟲,30天大約能吃多少只害蟲?
2)有624人乘船游玩,每條船可坐50人,要同時出游至少需要多少只船?
四、總結(jié):
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?還有什么問題?
五、作業(yè); 綜合練習(xí)試卷
四年級上冊《統(tǒng)計》數(shù)學(xué)教案3
第7單元條形統(tǒng)計圖
第3課時條形統(tǒng)計圖(3)
【教學(xué)內(nèi)容】:教材第98頁例3。
【教學(xué)目標(biāo)】:
進一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,能完成1格代表5個單位的條形統(tǒng)計圖的制作,并能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和回答問題。
【重點難點】:
重、難點:理解1格代表5個單位,并能完成用1格代表5個單位的條形統(tǒng)計圖的制作。
【教學(xué)過程】:
一、情境引入
1.同學(xué)們,咱們班誰的家里有車?(家里有車的學(xué)生舉手,了解學(xué)生家里有車的情況)
2.這么多同學(xué)家里有車,隨著生活水平的提高,各種各樣的車輛越來越多(課件播放2分鐘),你們看,道路上有轎車、面包車、客車、貨車,它們各開過多少輛呢?請小組討論一下,你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計開過的.四種機動車的數(shù)量?(提示學(xué)生:車很多,開得又快,必須抓緊時間統(tǒng)計,最好是能分工合作)
二、互動新授
1.小組內(nèi)分工,分發(fā)記錄單。
2.播放車輛來往情況(速度較慢),各小組記錄汽車數(shù)量。(有用數(shù)數(shù)的方法,有用寫正字的方法,有用做記號的方法……)
小組介紹統(tǒng)計的方法,得出哪一種統(tǒng)計方法比較好。(正字統(tǒng)計法)
3.投影小組記錄單(核對數(shù)據(jù))。
4.剛才我們把各種車的數(shù)量記錄下來,這個過程叫什么?
(板書課題:條形統(tǒng)計圖)
三、探索方法
1.從統(tǒng)計表中,我們可以很方便地看出每種機動車的數(shù)量。如果想形象地看出誰最多,誰最少,還可以用什么方法?(引導(dǎo)學(xué)生畫條形圖)
2.制作條形統(tǒng)計圖。
。1)電腦出示。
(2)學(xué)生試畫統(tǒng)計圖,產(chǎn)生矛盾。(1格代表1輛,格子太少,1格代表2輛,也不行……)
。3)小組討論怎樣畫統(tǒng)計圖。
。4)分小組匯報。(引導(dǎo)學(xué)生明確當(dāng)數(shù)據(jù)比較大的時候,可以用1格代表5輛車的制作方法)
形成矛盾沖突,激發(fā)學(xué)生主動探索解決矛盾的策略。
。5)學(xué)生獨立繪制條形統(tǒng)計圖(教材第98頁)。
3.展示學(xué)生的統(tǒng)計圖,進行訂正和分析。
。1)評價、訂正統(tǒng)計圖。
(2)看圖分析,大家從圖中知道了什么?
。ㄍ瓿山滩牡98頁第(1)~(3)題)
。3)討論:20分鐘后,來的第一輛機動車最有可能是哪一種車?為什么?
4.學(xué)習(xí)小結(jié)。
由于數(shù)據(jù)比較大,用1格代表5輛的方法比用1格代表1輛或2輛更清楚,更適合在實際生活中運用,如果碰到更大的數(shù)據(jù),還可以用1格代表10或20,甚至更大的數(shù)。
四、實踐應(yīng)用
1.教材第99頁“做一做”。
學(xué)生獨立完成條形統(tǒng)計圖,小組內(nèi)交流完成后面的問題。
2.教材“練習(xí)十九”第5題。
。1)學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖,小組內(nèi)互相交流檢查。
。2)小組交流完成第(1)~(3)題后,討論第(4)題的三個問題,然后獨立完成統(tǒng)計圖。
3.教材“練習(xí)十九”第6、7題。
小組討論交流,先確定1格代表多少,然后完成統(tǒng)計圖,并交流完成后面的問題。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
四年級上冊《統(tǒng)計》數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用;
2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
教具準(zhǔn)備:未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:小明的媽媽記錄了小明0~10的身高,如下表
(師出示P110例2的統(tǒng)計表)
引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計表想提什么問題,激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。
二、動手制作折線統(tǒng)計圖
1.學(xué)生獨立完成折線統(tǒng)計圖
學(xué)生根據(jù)老師提供的小明0~10的身高統(tǒng)計表內(nèi)的數(shù)據(jù),獨立完成小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖。
教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法,然后再讓學(xué)生動手畫。
分為兩個層次動手實踐:第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘,教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析,再推進第二個層次的練習(xí)。
師指導(dǎo)個別學(xué)生。
2.小組交流作品,欣賞折線統(tǒng)計圖
A學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
解決以下問題:小明幾歲到幾歲長得最快?(師小結(jié):折線中線段最長的那條就是長得最快的.那段時間,也可以通過計算所有差值得出結(jié)果。)長了多少厘米?是怎么發(fā)現(xiàn)的?
小明115厘米時幾歲?
5歲半時小明身高大約多少?
師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。
B學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品;
C全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行合理推測:小明身高的發(fā)展趨勢。
三、鞏固練習(xí)
1.完成書中P111的做一做;
學(xué)生獨立完成,師組織學(xué)生進行評析、交流。
2.完成書中P112練習(xí)十九第二小題的問題解答;
四、小結(jié)評價。
五、作業(yè):完成書中P113練習(xí)十九第3小題
【四年級上冊《統(tǒng)計》數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:
小學(xué)統(tǒng)計數(shù)學(xué)教案03-20
大班數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計》03-07
四年級上冊數(shù)學(xué)教案10-18
滬教版二年級上冊《統(tǒng)計表初步》數(shù)學(xué)教案01-17