中班教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
設(shè)計思路：
中班兒童的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班兒童處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動目標(biāo)：
1、通過集體活動幫助兒童掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2、讓兒童在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展兒童記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)兒童的同情心和保護(hù)小動物的美好情感。
4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)兒童的傾聽習(xí)慣。
活動重點：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
活動難點：讓兒童感受丑小鴨的心情變化過程。
活動準(zhǔn)備 ：《丑小鴨》故事大圖書一本、兒童小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：
一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到兒童的面前，引起兒童的`興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓兒童對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。
1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請兒童說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請兒童說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請兒童說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請兒童說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請兒童說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請兒童說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請兒童說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請兒童說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。
請兒童說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請兒童說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請兒童說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請兒童說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
評析：通過大圖書的層層展示，讓兒童邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓兒童跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)兒童的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓兒童感受丑小鴨的快樂心情。
三、 聽故事、看圖書
1、 發(fā)給兒童每人一本丑小鴨小圖畫書，兒童邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做?
評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)兒童對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)兒童的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使兒童通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓兒童能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。
中班教案 篇2
一、說教材
本節(jié)課主要是復(fù)習(xí)律動《豬八戒吃西瓜》中的各個動作，切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等，來進(jìn)一步感受律動的旋律，體驗活動的快樂，鼓勵幼兒創(chuàng)編其它動作，發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力。
二、說目標(biāo)
由于本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，所以目標(biāo)定是：
1、能夠在音樂的伴奏下練習(xí)各個動作。
2、繼續(xù)讓幼兒感受律動的旋律，培養(yǎng)對音樂的興趣，體驗活動的快樂。
3、鼓勵幼兒創(chuàng)編自己的.動作。
三、說活動準(zhǔn)備
1、電子琴一架。
2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。
四、說活動重難點
練習(xí)各個動作。
五、說教法
本次活動主要運用示范、演示、練習(xí)等教法。
六、說學(xué)法
本次活動主要運用模仿、表演等學(xué)法。
七、說過程
(一)開始部分
出示圖片，直接導(dǎo)入：
師：小朋友，這節(jié)課我們來共同復(fù)習(xí)一下律動《豬八戒吃西瓜》的所有動作。
( 二)基本部分
1、啟發(fā)幼兒回想 豬八戒吃西瓜的動作。
(幼兒自由討論回答)
2、老師，再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。
(引導(dǎo)幼兒練習(xí)各個動作，較難的動作可以多演示多練習(xí)))
3、師生共同練習(xí)。
(1)節(jié)拍練習(xí)
(2)音符練習(xí)
(3)音樂練習(xí)
(老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)做起來有困難的孩子要及時的給與幫助和鼓勵)
4、集體、分組、單個練習(xí)。
(要多鼓勵勇于表現(xiàn)者，并注意引導(dǎo)個別注意力不太集中的孩子)
5、檢測所學(xué)效果。
(獎好鼓差)
(三)結(jié)束部分
這節(jié)課我們共同練習(xí)了豬八戒吃西瓜的所有動作，但是小朋友們千萬不敢學(xué)習(xí)豬八戒亂扔瓜皮的行為，一定要養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。
八、說教學(xué)延伸
下課以后，我們再創(chuàng)編一下豬八戒吃西瓜的其它動作，再上課時展示一下那個小朋友想象的動作最多。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、在故事情境中對圖形組合的變化產(chǎn)生興趣，感受圖形組合的神奇有趣。
2、大膽想象，嘗試用各種圖形拼搭簡單的物體。
活動準(zhǔn)備：
ppt、大背景、人手一份操作材料（三角形、圓形、方形等餅干和樹木墻壁圖片）
活動過程：
一、談?wù)勶灨纱蟛煌?/strong>
�。ㄒ鈭D：通過聊一聊、說一說，喚起幼兒對餅干形狀的記憶，激發(fā)活動興趣。）師出示餅干盒，猜猜是什么？
提問：你吃過餅干嗎？你吃過什么形狀的餅干？
小結(jié)：我們生活中有許多不同形狀的餅干。
過渡：今天，老師要給大家介紹一位餅干高手--哈哈阿姨，她會做各種各樣的餅干，你們想吃什么形狀的餅干，她都會做。
二、看看圖形變一變
（意圖：在故事情境中使幼兒對圓形、三角形、方形等圖形組合的圖案產(chǎn)生興趣。）師講述故事，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，如果你們能變成小老鼠陪我聊天那該多好��！變變變！
1、提問：餅干真的變成小老鼠了嗎？太神奇啦，餅干是怎么變成小老鼠的？
小結(jié)：原來圓形和三角形在一起，就可以變出東西來。
過渡：哈哈阿姨真的有魔法了，這下可以逃出去了。
2、要想逃出去，首先要打開這扇門，哈哈阿姨只有這些餅干，你覺得她會把這些餅干變成什么逃出去呢？哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，請你們變成鋸子讓我逃出去吧？這個鋸子是怎么變出來的呀？
小結(jié)：圓形、三角形和正方形在一起，可以變出許多東西。
3、提問：哈哈阿姨逃了出來，但是發(fā)現(xiàn)有一只小貓守在大門口，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，方方正正的磚頭，你們可以變成什么來嚇走小貓呢？誰來變變變？（討論互動）這樣?xùn)|西是怎么變出來的？
小結(jié)：原來許許多多的'圖形在一起，拼一拼、搭一搭，就可以變出各種有趣的東西。
三、試試圖形變變變
�。ㄒ鈭D：大膽想象，嘗試用長方形、圓形、三角形等圖形拼搭出簡單的物體。）
1、哈哈阿姨終于能走了，打開大門，哇，原來城堡竟然在這么高的天空中，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，方方正正的磚頭啊，高大的樹木們，請你們變、啊變、變成什么才能下去呢？哈哈阿姨想了半天也想不出來，你們能幫助她嗎？你想變出什么來幫助哈哈阿姨下去呢？
2、幼兒嘗試用三角形、圓形、正方形拼搭各種不同造型的東西。
重點關(guān)注幼兒拼搭過程中的想象和創(chuàng)造。
3、分享交流：你想了什么辦法？是用什么圖形變出來的？
提升：原來拼拼搭搭時兩種圖形重疊起來會更好看。原來一種圖形可以由兩種圖形合起來代替。
四、吃吃：延伸活動
�。ㄒ鈭D：使幼兒感受成功的喜悅，對圖形的組合產(chǎn)生持久的興趣。）在大家的幫助下，哈哈阿姨終于回到了家，為了感謝大家，哈哈阿姨準(zhǔn)備送餅干給大家，我們一起來分享吧。
中班教案 篇4
預(yù)設(shè)活動目標(biāo)
1、加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責(zé)。
2、培養(yǎng)獨立性，能在教師啟發(fā)下獨立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端。
3、懂得扮演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識。
4、培養(yǎng)愛惜玩具的習(xí)慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。
材料準(zhǔn)備
娃娃家的娃娃、日用品、電話機(jī)、以及各種廢物和自然物等等。
指導(dǎo)要點
第一次：
1組織幼兒自由討論，自己的家有幾口人，他分別是誰。從而進(jìn)入主題。
2、引導(dǎo)幼兒按意愿組成家，協(xié)商分配家庭成員角色。教師可以從旁引導(dǎo)分配。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，教師以角色口吻啟發(fā)幼兒模仿、想象角色的語言、動作，表現(xiàn)角色職責(zé)。引導(dǎo)主要角色與其他角色交往，反映家庭良好的人際關(guān)系，如：尊敬長輩、關(guān)心年幼的孩子等。
4、教師講評，重點評價角色間相互關(guān)系及收拾、整理玩具的情況。
第二次：
1、教師和幼兒一起來回顧上次活動中所存在的問題，讓幼兒自由理說應(yīng)該什么做才對。
2、請幾位能力較強(qiáng)的幼兒來表演娃娃家的角色，其他幼兒來當(dāng)觀眾，和他們一起再來鞏固活動中一些常規(guī)知識。請做觀眾的幼兒對表演者提出表演中的不足，及讓幼兒討論改進(jìn)的方法。
3、引導(dǎo)幼兒再一次玩娃娃家，教師以角色中的人物參與。教師與幼兒一起評價，本次活動的不足與需要下次改正的。
第三次：
1、根據(jù)上節(jié)課的不足，進(jìn)行提示，幼兒自己來選擇角色表演，并討論游戲規(guī)則。
2、請幾個能力強(qiáng)的幼兒來示范，其他幼兒來當(dāng)小觀眾，并請小觀眾來討論他們做的好的與不足的地方。
改進(jìn)游戲方案。
1、幼兒進(jìn)行扮演，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想象大膽的做出動作和表情，能連貫的對話。能力強(qiáng)差：要分配得當(dāng)，鼓勵幼兒大膽的扮演角色，有表情的表演，鼓勵幼兒大膽地的表達(dá)語言。
游戲結(jié)束，請幼兒自己來做簡單的評價，發(fā)現(xiàn)不足的地方進(jìn)行改進(jìn)。
第四次：
1、總結(jié)上一次游戲的情況，表揚(yáng)表現(xiàn)很棒的小朋友及表現(xiàn)很好的環(huán)節(jié)，對還存在不足的方面提出要求。
2、分組進(jìn)行表演；能力強(qiáng)的與能力弱的搭配好（教師不參與角色的分配，由幼兒商量決定）
3、教師巡回指導(dǎo)。4講評各組幼兒表演的情況。
活動反思
幼兒對娃娃家很感興趣，在活動中，他們對游戲的規(guī)則已經(jīng)很清楚，而且很會表演了但是在活動的過程中幼兒對娃娃家中的物品不是很會整理，通常都弄的.滿地都是東西。所以需要加強(qiáng)游戲的常規(guī)訓(xùn)練。總之在整個游戲中，幼兒參與游戲的積極性很高，總體效果良好但是也存在一些問題，如；幼兒對角色的對話還沒有完全放開，有部分幼兒還不感大膽表現(xiàn)；在角色的表演方面，有的幼兒還很被動；幼兒對自我的評價能力還不夠。但是有的幼兒的表演能力很強(qiáng)很會模仿了。
幼兒園中班娃娃家教案，娃娃家是一個既可以當(dāng)做角色游戲，又可以當(dāng)做音樂活動的教案，讓幼兒學(xué)會唱歌曲“娃娃家”，然后玩游戲，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒感受平時父母照顧我們的感覺。
中班教案 篇5
一、設(shè)計意圖。
人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，為了讓我們的孩子生活得幸福、美好，實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展，有識之士提出，環(huán)境教育作為解決環(huán)境問題的根本出路，必須從娃娃抓起，并在一生持之以恒。在幼兒園里，用科學(xué)的角度培養(yǎng)和實施環(huán)境教育，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，形成正確的`環(huán)境價值觀和態(tài)度，具有環(huán)境道德觀，有深遠(yuǎn)教育意義。
二、活動目的。
1、通過活動大部分幼兒對“自動澆花”科學(xué)小實驗會操作。
2、人人動手實踐和參與，個個嘗試解決問題。
3、逐步養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為模式。
三、活動重點：
做“自動澆花”實驗。
四、活動難點：
逐步養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為模式。
五、活動準(zhǔn)備：
1、裝有水的盆、棉繩、積木、盆種花若干人手一個背包月牙橋等
2、場地布置。
六、活動過程：
1、導(dǎo)入：
103班要參加環(huán)保特別行動，時間是10天左右，可是我們種了一些美化環(huán)境的花，每天都要澆水，所以我們必須想出“自動澆花”的辦法才能保護(hù)這些花。
2、幼兒討論：怎樣才使花兒每天都有水喝，又不會被水淹。
3、提示幾件容易得到的材料，如：小盆、棉繩、等。讓幼兒動手實踐和參與，證實自己的辦法能解決“自動澆花”的問題。
4、環(huán)保行動。（環(huán)保行動意義和本次行動做法）
�。�1）出發(fā)——全班小朋友背上行裝，分成兩隊，走小路、踩石頭、過小橋、最后來到草地。
�。�2）環(huán)保行動——把草地上垃圾、樹葉、小動物帶到一個地方集中進(jìn)行有效的處理。
5、環(huán)保行動回程，檢查“自動澆花”的效果，并進(jìn)行總結(jié)還表揚(yáng)。
�。�1）網(wǎng)上資料：環(huán)境教育相關(guān)網(wǎng)站。
�。�2）初中物理關(guān)于“滲透”的原理
6、教學(xué)延伸：從教育教學(xué)上、日常生活和家庭教育中同步進(jìn)行環(huán)境教育。
中班教案 篇6
（一）內(nèi)容簡介
獅子爺爺開著親手做的公共汽車上路了。汽車咕嚕咕嚕開在路上，遇到了很多動物，想搭車的動物們一個一個地上了車。獅子爺爺告訴他們坐車要注意的安全事項，可是，調(diào)皮的小動物會遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎……
（二）主題分析
這是一本將社會規(guī)則蘊(yùn)含在情節(jié)事件中的圖畫書。閱讀這個故事，幼兒能懂得乘坐交通工具時應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護(hù)的方法。
（三）情節(jié)分析
故事以獅子爺爺親手制作并駕駛著一輛很棒的公共汽車上路了為開始部分，吸引了絕大多數(shù)喜歡車輛和游玩的孩子們的注意。
小動物紛紛要求上車，獅子爺爺一一約定。這時，坐車規(guī)則和文明禮儀都得由獅子爺爺一一交代。
當(dāng)小動物們得意忘形致使公共汽車撞上大樹時，孩子們在感同身受的同時，也知道了不遵守規(guī)則的危險性，給了小讀者一個警醒。
做錯了事就要糾正，圖畫書的結(jié)尾還算美好�？梢痪浞磫�"以后大家還會不遵守陽獅子爺爺?shù)募s定嗎"，點明了主題。
�。�四）角色分析
獅子爺爺是故事中的主角，他有一雙能干的雙手，會做各種東西。他制作了一輛管美的公共汽車，有結(jié)實的輪胎、大大的方向盤，還有排列整齊的椅子。孩子們對獅子爺爺非常崇拜。
蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘氣的狐貍、愛放屁的鼬、長脖子的長頸鹿、一群小松鼠，這樣天真、靈動、知錯就改的朋友，無疑就是孩子的化身，所以，很容易引發(fā)孩子們的共鳴。
（五）圖畫分析
圖畫書中的動物角色采用了寫實的繪畫技巧，使角色個個栩栩如生。整本書的畫面色彩鮮艷，特別是貫穿故事的背景圖片：田野、山巒、藍(lán)天、白云、大海，以及從茂密的樹枝間穿過的縷縷陽光等，給予孩子們一種真實的感受。
圖畫中蘊(yùn)藏了不少細(xì)節(jié)，如（故事中的第2 0～2 1面圖畫是一個重要的轉(zhuǎn)折點，圖畫上獅子爺爺?shù)谋砬橛兄薮蟮淖兓�，教師可以引�?dǎo)孩子們觀察獅子爺爺?shù)谋砬�，猜測發(fā)生了什么事情。
第24～2 5面圖畫上，當(dāng)車撞上大樹后，每個角色的神情各異，他們會想什么呢，7教師可引導(dǎo)孩子們猜測不同動物的心理活動。
沒有家的烏兒和蜜蜂，他們該怎么辦呢？同樣也留給孩子們很多想象。第2 6～2 7面圖畫，也是故事的結(jié)尾部分，乘客們究竟想了什么辦法鳥兒和蜜蜂呢？
（六）語言分析
教師要根據(jù)故事中不同角色的語言特點進(jìn)行講述，根據(jù)情節(jié)的改變而改變，時而輕松，時而緊張，讓孩子們有著和公共汽車共同出發(fā)的感覺，對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。
獅子爺爺制作東西時發(fā)出的聲響、車子一路駛向不同地點的動感描述，都使孩子覺得好玩而喜歡。
獅子爺爺與乘客之間的對話，體現(xiàn)了小動物的彬彬有禮。教學(xué)中可豐富"請求"的語句，供幼兒理解并模仿。
�。ㄒ唬┗顒釉O(shè)計1
1、設(shè)計意圖活動的第一教時圍繞故事的前半部分展開。教師在講述故事時…省略了獅子爺爺對動物朋友們所講的乘車規(guī)則，而是將幼兒的注意力更多地引到角色的出場順序和他們之間有禮貌的對話上。
活動的第二部分是讓幼兒根據(jù)故事中動物的出場順序，給動物朋友排排隊，對幼兒的傾聽能力、記憶能力都是一種挑戰(zhàn)。由于幼兒們對鼬這種動物不熟悉，所以在相關(guān)情節(jié)處稍作停頓，為后續(xù)的活動做好準(zhǔn)備。
活動的最后，引發(fā)幼兒對于乘車規(guī)則的思考，為進(jìn)入第二教時的活動埋下伏筆。
2、活動目標(biāo)
�。�1）理解故事的前半部分，記憶角色出場的順序。
�。�2）學(xué)說動物間的對話，懂得請求他人幫忙時要有禮貌。
3、活動準(zhǔn)備《我也要搭車》圖畫書，教學(xué)課件（PPT）玩具方向盤、座位等動物圖片、公共汽車底板
4、活動過程
�。�1）認(rèn)識主角，引發(fā)欣賞故事的興趣一（出示獅子爺爺圖片）這是誰？他可是森林里動物朋友們最崇拜的獅子爺爺，因為他有個別人沒有的本事。
一（聽錘子、鋸子等聲音）猜猜，獅子爺爺有什么特別的本事？
一獅子爺爺會做各種東西，鋸子響起來沙沙沙，錘子響起來咚咚咚，很快，獅子爺爺就做出了椅子和玩具�？墒�，這次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢？（幼兒猜測）一原來，獅子爺爺做了一輛很棒的公共汽車。這輛車有結(jié)實的輪胎，大大的方向盤，還有排列整齊的椅子。獅子爺爺是司機(jī)，出發(fā)嘍！
�。�2）欣賞、操作，記憶角色出場的順序一公共汽車咕嚕咕嚕跑在林間的小路上，車站邊站著一只兔子（"獅子爺爺，請讓我搭車吧！""好吧，可是乘車要遵守規(guī)則。"公共汽車咕嚕咕嚕跑在田野里，車站邊站著一只刺猬（"獅子爺爺，請讓我搭車吧！""好、好，快點上車吧，可是乘車要遵守規(guī)則。"公共汽車跑在彎彎曲曲的小道上，車站邊站著調(diào)皮的小狐貍（"等等，麻煩也讓我搭車吧！""好、好，上車吧�？墒牵塑囈袷匾�(guī)則。"一公共汽車跑在顛簸的山路上。這次車站邊站著誰？聽說過鼬嗎？知道他有什么特別的地方嗎？ （介紹鼬的特點）一鼬也想上車，他會說些什么讓獅子爺爺也讓他搭車呢？ （禮貌用語）一公共汽車咣當(dāng)咣當(dāng)跑在砂石路上。車站邊站著一只長頸鹿，長頸鹿說（"謝謝您讓我搭車好嗎？""好的，上來吧，可是乘車要遵守規(guī)則。"一公共汽車突然"吱"的一聲停下來！小松鼠們都跑來看公共汽車，"獅子爺爺拜托你，也讓我們上車吧！""好、好，可是乘車要遵守規(guī)則。"于是，好棒的公共汽車上坐滿了乘客。 一有哪些小動物上了獅子爺爺?shù)能�？誰先上的車，誰后上的'車，你還記得動物們上車的順序嗎？請你按順序給這些動物朋友排排隊。（幼兒用動物圖片在汽車底板上按序排隊）幼兒操作、交流，觀察畫面并驗證。
（3）情景演繹，學(xué)說動物間的對話①回憶對話。
一你們都記得動物們上車的順序，那他們上車前對獅子爺爺說了些什么，你們還記得嗎？（聽動物對話的錄音）一為什么獅子爺爺聽了這些話就讓他們上車了？
（征求別人的同意時要有禮貌，這樣別人才會滿足你的要求。
�、谘堇[對話。
一（教師擺放椅子，當(dāng)作公共汽車）我來做獅子爺爺，你們做小動物在車站等車。
我的車開到你面前，你要先介紹一下自己，再有禮貌地說一句話，沒準(zhǔn)兒就能坐上我"很棒很棒"的公共汽車。注意小動物們上車的先后順序喲！
教師和幼兒分角色扮演獅子和小動物，進(jìn)行游戲（．鼓勵幼兒大膽、有禮貌地講述對話。
�。�4）拓展討論一每次小動物們請求搭車時，獅子爺爺說了些什么？
一獅子爺爺究競要讓小動物們遵守什么規(guī)則？
一你知道，乘坐公共汽車都要遵守哪些規(guī)則？
（二）活動設(shè)計2
1、設(shè)計思路第二教時的重點在于了解乘坐公共汽車的規(guī)則。在活動的第二個環(huán)節(jié)，教師先乘車規(guī)則的圖示，引導(dǎo)幼兒觀察理解這些圖示所表達(dá)的意思，也為幼兒的操作支持，然后鼓勵幼兒根據(jù)動物的特點，推測獅子爺爺會對他提出什么樣的規(guī)則。，其實，不僅乘坐公共汽車要有規(guī)則，乘坐所有的公共交通工具都需要遵守相應(yīng)的規(guī)則。活動的最后，教師讓幼兒通過視頻了解乘坐飛機(jī)的規(guī)則，拓展幼兒的經(jīng)驗。教師也可以根據(jù)幼兒的實際情況將乘坐飛機(jī)調(diào)整為乘坐地鐵、火車、輪船等其他幼兒熟悉的交通工具。
2、活動目標(biāo)
（1）熟悉、了解一些乘坐公共汽車的規(guī)則，知道在公共場合要講文明守秩序。
�。�2）欣賞、理解故事的同時根據(jù)動物的特點猜測情節(jié)，感受文學(xué)作品帶來的樂趣。
3、活動準(zhǔn)備
·乘坐公共汽車需要注意的規(guī)則圖示·動物圖片、公共汽車底板·乘坐飛機(jī)的一段視頻·《我也要搭車》圖畫書，教學(xué)課件（PPT）
4、活動過程
�。�1）回顧故事，進(jìn)入情景一上次，我們說道（獅子爺爺做了一輛很棒很棒的公共汽車，有很多小動物們都請求獅子爺爺讓自己搭車，他們是誰？你還記得他們上車的順序嗎？他們請求獅子爺爺?shù)臅r候，是怎么說的？ （幼兒回顧，課件演示）一獅子爺爺又是怎么對他們說的？
�。�2）繼續(xù)理解故事，了解乘車規(guī)則一到底乘公共汽車時有哪些規(guī)則呢？ （幼兒交流生活經(jīng)驗）～這里有一些獅子爺爺為小動物們制定的規(guī)則，你能看懂嗎？ （出示規(guī)則圖示）一你能猜到，每一條規(guī)則是提醒哪個小動物的？請你把這些規(guī)則的圖片，放在相應(yīng)小動物的下方3（幼兒操作）一為什么你認(rèn)為獅子爺爺會這樣提醒他？ （根據(jù)小動物的特點進(jìn)行推測，先將特征明顯的動物確定下來，模棱兩可的可采用排除法）一（故事驗證）獅子爺爺對兔子說（"好吧，可是在車?yán)锊荒鼙谋奶?兔子輕輕地上了車一獅子爺爺對刺猬說（"快點上車吧，可是你身上尖尖的刺不能刺傷朋友們。"刺乙輕輕地上了車。
一獅子爺爺對狐貍說（"在車上可不能跟朋友們打鬧。"一獅子爺爺對鼬說（"快上來吧，但是不要在車?yán)锓牌ā?一獅子爺爺對長頸鹿說（"上來吧，可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。"一獅子爺爺對小松鼠們說（"讓你們上車，但是要排隊上車才行。"一動物們會遵守獅子爺爺?shù)囊?guī)則嗎？
一（教師講述故事訟共汽車上路了。咕嚕咕嚕，越過山坡。長頸鹿突然叫了起來（，是大海！"兔子高興得蹦蹦跳跳。狐貍和刺猬滾作一團(tuán)。鼬"撲"的一聲放了巳。長頸鹿長長的．脖子伸出了窗外。松鼠們在一起打鬧。公共汽車搖搖晃晃的。"大、心！"公共汽車晃晃悠悠地下坡，"轟"的一聲，撞在了樹上！住在樹上的鳥兒孟啦飛起來！蜂巢"啪"的一聲掉在地上，蜜蜂們嚇得嗡嗡地飛了出來。"對不起啊，獅子爺爺。'小動物們不知所措。沒有家的鳥兒和蜜蜂，他們該怎么辦呢？大家一起，"嘿喲嘿喲"修好鳥巢，把蜂巢也輕輕地放回樹枝上。"烏兒們，對不起。蜜蜂，對不起。"一你覺得，以后大家還會不遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎？為什么？
：乘坐公共汽車，我們都需要遵守規(guī)則，這樣才會安全又快樂。
�。�3）遷移、拓展經(jīng)驗一除了公共汽車，我們的生活中你還坐過哪些交通工具？
一坐船的時候，我們需要遵守哪些規(guī)則？ （安全規(guī)則（在船舷邊注意安全）一你坐過飛機(jī)嗎？坐飛機(jī)時需要遵守哪些規(guī)則？ （觀看視頻，簡單了解規(guī)則）
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1、活動后，角色游戲中可開設(shè)"飛機(jī)"、"汽車"等交通工具的主題，豐富幼兒相信經(jīng)驗。
2、引導(dǎo)幼兒制定幼兒園生活的規(guī)則，并鼓勵幼兒遵守。
�。ㄋ模╅喿x區(qū)的活動
1、各種交通工具的圖片及模型，鼓勵幼兒利用多種建構(gòu)材料，搭建各種各樣交通工具。
2、乘坐公共汽車、飛機(jī)、地鐵、火車、輪船的規(guī)則圖示，供幼兒分類。
3、自制圖畫書，固定故事的開始、高潮和結(jié)尾部分的頁面，把發(fā)展部分的頁面制作成圖片，讓幼兒根據(jù)動物出場的順序?qū)㈨撁娌迦霑�，并匹配相�?yīng)的乘車規(guī)則。
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