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幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小豬迷路了》含反思
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小豬迷路了》含反思，歡迎大家分享。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。2、討論故事內(nèi)容，大膽發(fā)表自己的看法。3、嘗試復(fù)述故事。4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、男孩手偶。2、親子故事《小豬迷路了》（《我會(huì)講故事》幼兒用書或電子書第8–13頁(yè)）。
【活動(dòng)過(guò)程】一、請(qǐng)幼兒回憶并講述參觀圖書館的經(jīng)驗(yàn)。
二、出示男孩手偶，表示自己在圖書館遇到了神奇的事情，要和大家分享。
三、講故事《小豬迷路了》：
在圖書館，每個(gè)人都在安靜地看書，正正也在認(rèn)真地看書。突然，他聽到一個(gè)小小的聲音說(shuō)：“我要回家！請(qǐng)你幫助我，好嗎？”正正嚇了一跳，仔細(xì)一看，原來(lái)是一只小豬在說(shuō)話。奇怪，圖書館里竟然出現(xiàn)了一只小豬！就在這時(shí)，另一只小豬又大聲地說(shuō)：“快帶我們回家！”正正嚇得用雙手捂住了耳朵。原來(lái)，這兩只小豬是從圖書里掉下來(lái)的，它們迷路了，找不到自己的圖書，希望正正能幫助它們回家。于是，正正在圖書架上拿出一本有狼的書，問(wèn)：“這本書是你們的家嗎？”小豬見(jiàn)到狼，驚慌地說(shuō)：“不是�！闭帜贸鲆槐居嘘P(guān)小豬蓋房子的圖書，問(wèn)：“這本書是你們的家嗎？”小豬搖搖頭說(shuō)：“不是�！闭僬襾�(lái)一本關(guān)于飛天小豬的圖書，問(wèn)：“這本書是你的家嗎？”小豬失望地回答說(shuō)：“不是。我們的家叫《豬戲團(tuán)》。”突然，另一只小豬從一本書中探出頭來(lái)，說(shuō)：“你們快跟我回家吧！表演要開始了�！比恍∝i手拉手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，消失了。正正打開《豬戲團(tuán)》，看見(jiàn)小豬們已經(jīng)回到家里了。
四、與幼兒討論：
·這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？（圖書館。）·為什么第一只小豬要輕聲說(shuō)話？（自由回答，例如因?yàn)槟鞘菆D書館，要保持安靜。）·如果你是正正，會(huì)幫助小豬嗎？為什么？（自由回答。）·你喜歡《小豬迷路了》的故事嗎？為什么？（自由回答。）
五、老師朗讀故事，請(qǐng)幼兒扮演正正和小豬，重點(diǎn)復(fù)述句子：“這本書是你們的家嗎？”“不是。”
六、請(qǐng)幼兒嘗試復(fù)述故事。
評(píng)價(jià): 能專心聽故事。·能回答有關(guān)故事的問(wèn)題�！つ苡米约旱脑拸�(fù)述故事。活動(dòng)建議：在幼兒進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師可為幼兒戴上相關(guān)的頭飾，增強(qiáng)幼兒表演的興趣。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
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