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幼兒園大班音樂(lè)領(lǐng)域公開(kāi)課教案《采茶撲蝶》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)領(lǐng)域公開(kāi)課教案《采茶撲蝶》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、活動(dòng)目標(biāo)
初步感受具有民歌特點(diǎn)的樂(lè)曲《采茶撲蝶》，知道名稱及主要音樂(lè)形象，樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．小道具、圍裙、扇子、籃子、頭巾等。
2．音樂(lè)《采茶撲蝶》CD。
3．茶園的PPT。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏醪铰�(tīng)賞
L初步完整聽(tīng)賞
T、春光明媚，有一群采茶姑娘在音樂(lè)伴隨下開(kāi)始了一天的勞動(dòng)。我們跟她們一起去看看。（聽(tīng)音樂(lè)放茶園的PPT）
T、采茶姑娘們聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？（鋼琴）
2．再次完整聽(tīng)賞
T、她們勞動(dòng)了一天結(jié)束了采茶工作，準(zhǔn)備回家了，在路上看見(jiàn)了美麗的蝴蝶，會(huì)發(fā)生什么事呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。
3；自由討論
T、曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樂(lè)曲風(fēng)格，例如、活潑、歡快、有跳音等。）
T、可能發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒大膽表述自己聽(tīng)到的內(nèi)容。）
T、最后音樂(lè)有什么變化？（漸輕）代表什么？（蝴蝶飛走了，漸漸看不見(jiàn)了，采茶姑娘追著蝴蝶遠(yuǎn)去了
4．再次完整欣賞
T、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找什么時(shí)候撲蝴蝶？什么時(shí)候追蝴蝶？最后怎么樣？（老師可邊聽(tīng)邊用插問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒將情景和音樂(lè)相聯(lián)系。）
T、這首曲子名稱叫《采茶撲蝶》。
�。ǘ﹦�(dòng)作表現(xiàn)
1．集體討論
T、撲蝴蝶、追蝴蝶用什么動(dòng)作表示？
T、我們和采茶姑娘一起去撲蝶。（引導(dǎo)幼兒將想象的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)）
2．分組創(chuàng)編
T、和你的好朋友一起商量，用動(dòng)作配上音樂(lè)告訴大家采茶姑娘撲蝶的故事。（根據(jù)幼兒人數(shù)引導(dǎo)幼兒分成4組或6組，嘗試運(yùn)用道具，創(chuàng)編動(dòng)作。）
3．集體展示
引導(dǎo)幼兒分組展示自己創(chuàng)編的舞蹈，同伴間相互欣賞。
操作提示
老師在幼兒自由討論環(huán)節(jié)中要善于抓住幼兒的思維亮點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并再次欣賞音樂(lè)，邊聽(tīng)邊用插問(wèn)的形式進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想象。例如、采茶姑娘看見(jiàn)蝴蝶時(shí)的驚喜，追逐時(shí)的快活情緒，撲呀、追呀時(shí)的活潑，最后蝴蝶飛走了等等，把具體情景和音樂(lè)建立聯(lián)系，為之后的動(dòng)作創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，老師可利用集體討論將主要的情景動(dòng)作先抽出來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，例如、深入討論“撲蝶”的動(dòng)作，什么動(dòng)作表示撲蝶？——配上音樂(lè)片段試試——還有什么不一樣的撲蝶動(dòng)作？在集中討論一個(gè)動(dòng)作的過(guò)程中讓孩子了解動(dòng)作跟音樂(lè)的關(guān)系，用各種動(dòng)作表現(xiàn)撲蝶，為之后自由創(chuàng)編提出暗示要求。
在音樂(lè)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒各自擺出一個(gè)動(dòng)作造型，引導(dǎo)幼兒用相關(guān)的語(yǔ)言情景解釋動(dòng)作。例如、幼兒一手翻轉(zhuǎn)放于頭頂，一手叉腰走步定格動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛走了，采茶姑娘頂著籃子回家等。
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